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高考家长群edu_高考家长群2016

tamoadmin 2024-07-02 人已围观

简介1.青海省2016年高考报名需开家长单位介绍信吗2.河北省2016高考减招家长不急吗?3.2016重庆高考家长务工三年怎么算4.如何评价 2016 年全国一卷高考漫画作文题1,英语和数学,提前准备预习。2,可以买:北京教育出版社《基础知识手册》等基础性强的教辅,只用一套。不必买一大堆,只求精简实用。3,可以提前上网看些历年高考考试卷和高考考试说明大纲。提前进入应试状态。做到心中有底。三从一大——一

1.青海省2016年高考报名需开家长单位介绍信吗

2.河北省2016高考减招家长不急吗?

3.2016重庆高考家长务工三年怎么算

4.如何评价 2016 年全国一卷高考漫画作文题

高考家长群edu_高考家长群2016

1,英语和数学,提前准备预习。

2,可以买:北京教育出版社《基础知识手册》等基础性强的教辅,只用一套。不必买一大堆,只求精简实用。

3,可以提前上网看些历年高考考试卷和高考考试说明大纲。提前进入应试状态。做到心中有底。

三从一大——一切从难,一切从严,一切从实战出发,大运动量训练。

4,语文和英语的语法,要掌握。主谓宾定状补,不定式,从句,直接引语和间接引语等语法主干要深入骨髓。固定词组和常用短语一定要记住,生词可以每天不定时反复记忆。

5,数学的公式中,除公理之外的定理,推论一定要自己推理出来。课后习题要快速正确完成。要做到知其然和知其所以然。

6,高考的题目源于教材,难于教材,百分七十以上是基础题和中等题,教材是重中之重。

7,中学英语和数学是大多数实用性强难度大专业的重要基础课,对以后选择专业至关重要。是起到战略核心作用的学科。

记住一句:万变不如其宗,先整理好考试大纲,制定可行的目标,用田忌赛马的方法对付考试,先吃肉再啃骨头。平时可以多看一下巨鹿之战或萨尔浒之战,凭他几路来,我只一路去。这样才可将注意力集中。

心静不下来,一种方法:参考一下西楚霸王项羽,破釜沉舟,九战九捷。俘杀四十万秦军。

武圣义绝关羽,温酒斩华雄,斩颜良,诛文丑。过五关斩六将。把考试当成一场战争来对待。

用气势带替心浮气燥。

青海省2016年高考报名需开家长单位介绍信吗

家长群肯定有,只是有关孩子的志愿是敏感话题,不愿聊,不能聊,不敢聊,君不见山东一个考生由于看见同班同学和自己填了同一高考志愿陕师大,怕有竞争关系,竟然窃取那位同学的准考证号和密码,偷偷把别人志愿改成鲁东大学,致使那位同学的志愿落榜,现如今东窗事发,犯案同学被批捕,害人又害己。所以说考得相近分数的人不便一起去讨论高考志愿,就是因为有竞争关系,都去填差不多的高校和专业,势必会抬高录取分,反而不利于志愿的填报。你可以先上新华书店或当当网买一些有关高考志愿填报技巧的书看看。特别是江苏的考生家长可以去借2016年版,2015年版的由省教育考试院和南师大合编的顾雪英主编《高校专业评析(高中生选科填志愿参考)》,还有可以收集一下考生前两年的《江苏省普通高校招生录取资料汇编》,加上当年高考下发的一册,认真分析也是可以了。网上当然也可以经常搜索下有关江苏高考的讯息,推荐上江苏教育考试院官网了解官方信息,还有江苏招生考试网,里面有高考日报,每天一份,信息丰富,应该能给你帮助!

河北省2016高考减招家长不急吗?

1、青海省2016年普通高考报名工作将从12月1日开始,至12月10日结束。高考报名需要家长单位介绍信。

青海省规定,该省2016年普通高考报名工作由各考区招办负责。凡户口在就读中学所在州(县区)的应届高中毕业生,由所在学校报名初审,再由考区招办复审;省内跨地区就读高中毕业生回户口所在州(县市)招办报名(西宁市四区内户籍的应届毕业生在就读中学报名);往届高中毕业生和省外就读高中毕业生到户口所在州、县(区市)招办报名。

2、考生须提供的报名材料:户口簿、身份证、就读学校的证明(证明是否应届高中毕业生、高中学考所有科目是否考完、能否毕业)、家长单位证明(在青高考资格审查用)。往届生还要提供补习学校的证明(在家复习的由家长单位出具)、往年在我省参加高考的档案(含报名表、资格审查表、高中学考成绩单、高中阶段学籍档案纸介质材料等)。

报名时现场采集考生电子照片(免冠、半身、白色背景、彩色、证件照格式)。严禁翻拍照片、严禁粘贴家长提供的电子照片、严禁复制学考库照片。因高校录取时正值夏季,为展示形象,考生最好着单衣拍照。现场采集的电子照片要与高中学考库、省外就读高中登记表、户籍库的照片核对,不一致者按冒名(充)报考处理。在考试录取中一旦出现冒名(充)者,由考区招办负全责。

被高校录取的新生用身份证号注册,考生要准确填写、细心校对,否则将会造成信息不一致、不能正常毕业等诸多问题。

2016重庆高考家长务工三年怎么算

1、2016年高考没有减招,教育部只是对高考招生计划在全国各省份进行了平衡调配。根据教育部、国家发展改革委日前印发2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案,要求加大对普通高校生源计划存量安排的宏观引导和调控。2016年升学压力较小的上海、江苏、浙江、福建等省(市),在上年常规跨省生源计划和2016年协作计划的基础上,进一步增加面向部分中西部省(区)的生源计划。

 

2、2016年生源计划调出地为河北、江苏、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、浙江、福建、湖北、陕西、青海等省(市、区),调出总数为160000人,其中湖北省调出最多,达40000人。

 

生源计划调入地则包括山西、江西、河南、湖南、广东、广西、四川、贵州、云南、西藏等10省区,其中贵州调入最多,达38200人。

3、高考招生计划的调整并不意味着高考的减招,去除高考人数减少、临时增加招生计划等因素,高考总的录取率应该不会减少,考生应该放下心来准备高考,不要因为这些事情分心。

如何评价 2016 年全国一卷高考漫画作文题

1、重庆市2016年普通高等学校招生报名时间为2015年11月28日-12月5日。考生们需注意的是,非英语语种考生在指定区县集中报名,所有考生都需进行电子摄像,艺术考生还需采集左右手拇指指纹。

2.外来务工人员随迁子女的报考需具备重庆市高中阶段连续三年完整的学籍并就读,报考普通高考的学生家长(父亲或母亲)还应在重庆有合法稳定住所(含租赁)、在渝三年及以上合法稳定职业,外来务工人员及随迁子女还应持有公安机关颁发的居住证;中职学生报考对家长不作条件限制。

3、如果是普通高中的学生,只要父母一方在重庆有合法的稳定职业与住所,租房居住也可以。考虑到外来务工人员的实际情况,重庆市没有要求家长必须提供社保、纳税证明等材料。

如果想报名,考生需要填写一张申请表,上边印有父母工作信息、街道证明、单位电话等信息栏,可以说明家长的收入与职业。

1.

广东省语文评卷组副组长李金涛:看图写作有话可说

今年高考作文题的材料是一幅漫画,要求阅读漫画进行写作。

漫画可以有多个视角,可以竖着看,可以横着看,甚至可以斜着看。从不同的视角可以

看出不同的内容和寓意。

该漫画可以从三个层次来理解。

一、学生家长十分重视学生的学习分数,学生学习成绩尽管起点很高,但有了退步,仍

受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低,但有了进步,也受到家长的奖赏。虽然同样受到

奖赏或惩罚,但两个学生的分数差异很大,这反映了家长对学生学习分数的态度。

二、学生家长的态度,其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的

问题,以及培养什么样的人的问题。

三、从更抽象的角度,这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。

该题非常贴近学生的生活实际,学生有话可说,有感可发。

该题角度多样,层次丰富,考生可以选择其中任何一个角度立意,有较大的发挥空间。

2.

广州六中肖刚老师:意料之外,情理之中

我刚看到这个作文题目,脑海立即浮现

8

个大字“意料之外,情理之中”。因为高考作

文命题是永远在“规避”和“超越”中前进的,这是必然的现象,也是合情合理的。命题人

为了规避“模仿”“套路”这种现实,于是“漫画材料作文”横空出世了,或者说“又回来

了”!

这道作文题目有三个典型特点:形象性,现实性,思辨性。这几个特点都比较符合最新

的语文核心素养的培养目标。

对于这个题目,首先,我觉得

“意料之外”,是因为其提供的材料类型不同于我们常见

的纯文本形式,而是以一幅漫画的形式来呈现,这可能会对考生有一定的心理冲击。不过语

用专题都有图文转换的训练。值得一提的是广州市教研室的冲刺作文训练中就提供了一到漫

画作文题。

其次,我认为“情理之中”,是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确,就是关于

家长、老师、社会对待孩子“成绩”的“心态”,只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈

现罢了。

第三,我认为这道题目比较符合考生的生活实际,几乎每位考生都会有漫画中的类似经

历或体验,有话可说。

第四,作为选拔性考试,我认为这道题目有很好的区分度,虽然考生基本都有话可说,

但是想在短时间内写出优秀的文章,应该做好以下几点:

一是对漫画材料内容的准确理解,这幅漫画的主要内容是“第一个孩子第一次考了

100

分,得到了表扬,第二次考了

98

分挨到了耳光;第二个孩子第一考了

55

分不及格,受到了

批评,第二次考了

61

分被表扬。”两个孩子的遭遇明显不同,而这种遭遇正是高度关注分数

(教育)的人给予的“评价”——亲吻(表扬、肯定)或耳光(批评、否定)。而“分数”

代表的意义是什么呢?是学生成长的全部吗?

这个题目充满了思辨性,并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务:“你(考生)怎么

看待这种现象”。而且如果想写出高分作文,还必须完成一个“比较”的动作,即两位学生

的分数差距悬殊,为何遭遇却不同。

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