太原市实验高考喜报_2017太原实验中学高考喜报

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4.太原第二实验中学排名

5.太原市第五实验中学的所获荣誉

6.太原市第二实验中学的办学历程

7.太原第五实验中学排名第几

太原市致远实验中学校高中部好。根据查询相关公开信息显示，太原市致远实验中学校高中地理位置优越，交通便利，环境优美、设施齐全，师资力量雄厚、教学质量好，高考的升学率高。太原市致远实验中学校是太原市教育局直属的全日制封闭式管理学校，成立于2015年4月，总投资3亿元，位于太原市北郊有着深厚的历史文化底蕴的旅游胜地青龙古镇，拥有多媒体、远程教育教学系统等先进的现代化教学设施。

太原第四实验中学升学率

太原市第二实验中学好，太原市第二实验中学是省重点中学。

1、师资力量

学校占地近50亩，总建筑面积16500多平方米。学校理化生实验室、语音教室、教师计算机备课室、多功能电教室、图书阅览室、学生计算机房、体操房齐全，各类教学仪器及图书均按国家教育部规定的一类标准配备。

2、荣誉奖项

2000年被评为“山西省文明学校”，1999年，由于教学管理规范、教学质量高，被评为“太原市高中教学质量模范学校”和“太原市教学管理先进学校”，2000年荣获初中教学管理、教学质量一等奖，高中教学管理、教学质量二等奖。

扩展资料

太重一中从太重集团分离后，交由太原市教育局管理，更名为太原市第二实验中学，为正县级单位，人员经费由市财政按完全中学标准划拨。学校现占地面积32600平方米，现有初高中在校学生2626人，教职工246人，初高中均为八轨制。

自2006年以来，太原市第二实验中学已逐渐成为河西地区乃至全市小有名气的一所完全中学，受到社会的广泛关注和学生家长的青睐。被命名为太原市第二实验中学标志着学校发展迈入新的历史阶段。

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太原市第二实验中学，二十中，二十四中。那个好

2022年高考达线率95%。根据查询中专网官网信息显示，2022年高考一次达线率95%，为1990年历史最高，一本升学率也创新高。太原市第四中学前称太钢一中，是山西省重点高中，近年来太原第四实验中学一本升学率还是不错的。太原市第四实验中学是太原市教育局所属的一所完全中学，其前身为太钢一中，创建于1956年，是山西省示范高中、山西省德育示范校、山西省依法治校示范校，教学设施达到了国家级一类配备标准。

太原的20中，24中，29中，第五实验中学校，63中，华英中学中哪一个最好？

太原市第二实验中学比较好，因为太原市第二实验中学在2010年被命名为示范高中。

太原市第二实验中学的前身是太原重机一中。该校创办于1958年，1979年被省教育厅命名为省重点中学。2004年被命名为示范初中、2010年被命名为示范高中。

作为一所具有近半个世纪办学历史的完全中学，太重一中创办以来共培养初高中毕业生近三万人，原国家女排运动员周晓兰毕业于该校。

扩展资料：

太原市第二实验中学打破传统的用人观念，创造平等竞争、奋发向上的环境，对各年级各科任课教师的安排，在保护年轻教师积极性的前提下，逐步实现“能者上、庸者下”。班主任带满课时和行政人员一人多岗兼职的用人机制，使学校整体力量和水平得到明显加强和提高。

同时针对学校教学质量多年来一直在一个水平上徘徊的局面，为加强发展后劲，校领导经过多次论证把全面推进素质教育作为提高教学质量的突破口，在全省率先开展全国重点教研课题——示例演练实验。

太原第二实验中学排名

太原没有华英中学，其他几所综合实力最强的是第五实验中学，下面从多角度进行几者的分析对比：

一、师资力量

1、太原20中：有高级教师26名，省市高造诣学科带头人、教学能手和高水平骨干教师40名，省市优秀班主任18名，省市级优秀教练6名。

2、太原24中：学校现有教职员工106名，以有活力、有思想、有干劲的中青年教师为主体，中高级教师57人，省市学科带头人、骨干教师、教学能手28人。

3、太原29中：现有教职工133人，其中省市学科带头人、高水平骨干教师27人，省市教学能手、教学新秀13人，离退休教职工73人。

4、太原第五实验中学：学校现有教职工194人，其中教师130人，高级教师78人，中级教师46人；省学科带头人1人，市学科带头人3人，省骨干教师3人，市骨干教师23人，市教学标兵1人，市教学能手6人。

5、太原63中：目前有教职员工147人，学历达标率100%。省市骨干教师34人，省市学科带头人5人。

二、硬件设施

1、太原20中：有人造草坪铺成的400米标准化运动场和篮球场、网球场、排球场、羽毛球场。

2、太原24中：配套先进的“触控一体机”教室、标准化的实验室、校园网络、校园电视台、大小钢琴房等众多学生活动场地、还有管理严格的学生公寓、干净卫生的餐厅。

3、太原29中：学校拥有5个现代化标准理化生实验室，300米跑道、一个足球场、3个篮球场的标准化体育场，有可容纳400多人食宿的公寓楼和学生食堂，400平米的多功能学术报告厅。

4、太原第五实验中学：拥有教学大楼、实验大楼、学生公寓、学生食堂、300米塑胶操场及足球场、排球场、篮球场、乒乓球场等基础设施现代化的学校。

5、太原63中：新建的教学楼、实验楼、文体楼、学生公寓楼和办公楼交付使用后，建立了阅览室、资料室，新建了校园智能广播系统、校园监控系统，每个班级都配备了计算机。

三、办学规模

1、太原20中：学校现有24个高中教学班班，12个初中教学班，在校学生约1500人。

2、太原24中：占地面积12000平方米，建筑面积16000平方米。

3、太原29中：学校占地面积27039.09平方米，学生1800人。

4、太原第五实验中学：现有30个教学，1500余名学生，学校占地面积35118平方米，建筑面积18100平方米。

5、太原63中：全校总占地面积45亩，校舍占地面积3万多平方米，学校共有42个教学班，在校学生2400多人。

以上内容参考 百度百科——太原市第六十三中学校

以上内容参考?百度百科——太原第五实验中学

以上内容参考 百度百科——太原29中

以上内容参考 百度百科——太原二十四中

以上内容参考 百度百科——太原市二十中

太原市第五实验中学的所获荣誉

太原第二实验中学位于山西省内排名第三，全国排名第82位。

太原第二实验中学，简称“太原二中”，创建于1950年，是一所省重点中学、全国百所重点中学之一。学校占地面积110亩，建筑面积近8万平方米。学校拥有一支高水平的教师队伍和一流的教学设备，开设高中部和初中部，涵盖文理艺体四科，实行高中三年制、初中三年制、艺术生四年制。太原第二实验中学在学术等多个领域都有出色的表现，是山西省内乃至全国范围内的知名学府之一。

太原第二实验中学是一所实力很强的学校，教学水平较高，师资力量雄厚，拥有国家级、省级骨干教师和优秀班主任，教学质量获得了广泛的赞誉。学校创办“国际部”，开辟了国际课程，将全球化教育融入学校发展中，使学生更好地了解世界，培养一批具有国际视野和文化素养的复合型人才。学校的艺术教育也很有特色，拥有一支优秀的艺术教师团队，孕育了一大批优秀的文艺人才。

特点

1、教育质量高：太原第二实验中学拥有一批高水平的教师团队，教学质量得到了广泛的认可，学生升入本国和海外一流大学的比例较高。

2、素质教育：学校注重培养全面发展的学生，不仅注重学业成就，还注重品德、文化、艺术、体育等各个方面的培养。

3、外语教学：太原第二实验中学开设英语、法语、德语等多个外语课程，为学生提供全面的外语学习环境和机会。

4、国际化教育：学校拥有国际课程，开设“国际部”，让学生接触世界的多元文化，培养具有国际视野和素养的复合型人才。

5、艺术教育：学校拥有一支优秀的艺术教师团队，注重培养学生的艺术修养和实践能力，在音乐、舞蹈、戏剧等领域有较为出色的表现。

太原市第二实验中学的办学历程

2003年学校就提出了“办职工满意教育，创省城知名学校，为学生的终身发展和一生幸?奠基“的办学理念。以教研改革为龙头，以强化内部管理为基础，努力提高办学质量和效益。自从85年成立以来，学校在“德育领先、面向全体、全面发展；目标管理、感情管理、岗责管理；提差转中、促中转优、保优出尖”的办学思想指导下，经过艰苦创业、团结奋斗，各项工作取得了骄人的成绩。1988年首届毕业生张若炎同学夺得山西省文科状元。1996年李聪亮同学高考取得山西省理科第三名，姚培华同学取得全?文科第一名的好成绩。太原日报以《龙风状元落西山》为题作了大篇幅报道。1998年智晋伟同学在数学竞赛中获全省第一名。我校在03年招生面临特?困难的情况下，经过三年的不懈努力取得了06年高考全市8轨制以上学校达线比率第十名（03年录取分数在8轨制以上学校中排名第21名）的好成绩。在06年参加全国数、理、化、生竞赛中，我校先后有15人获全国数、理、化、生竞赛一、二、三等奖，27人获太原市一、二、三等奖，并取得了普通中学组化学竞赛团体总分第一名。学校连续19年被太原市人民政府授予“教学质量优胜学校”。被省政府授予“企业办学先进?校”。2004-2005年又先后被省政府授予“省级绿色学校标兵”，被市政府、市教育局授予行风“双评”“先进学校”。06年同时获得太原市和山西省“依法治校示范校”，在06年太原市普通高中示范学校评估验收中又以总分第一名的优异成绩被评为“太原市普通高中示范学校”。07年被太原市教育局授予“普通高中教育教学优秀奖”、“教育信息化建设与应用先进单位”、“基础教育工作先进学校”等荣誉称号。二十多年来，学校先后考入清华大学、北京大学、复旦大学、中国人民大学、上海交大、南开大学等知名重点大学2000余人。为社会培养了近万名的合格毕业生，一大批优秀学生已经在西山矿区建设中发挥了重要作用。

太原第五实验中学为什么能如此快速发展，是因为它们能?加强队伍思想作风建设作为突出工作。教育是以人育人的工程，教学是心灵撞击心灵的活动。学校所有目标制定、实现过程，重点在于有一支：理念先进、与时惧进的领导班子；作风过硬、教艺精湛的教师群体；服务教学、协调合作的配合团队。他们常说“铁打的营盘，流水的兵”，对于我们来说，铁打的营盘，就是我们的教职工和干部队伍，流水的兵就是一批又一批的学生，队伍不行，一切皆无。在重点抓好队伍建设上，他们以抓好干部管理为突破口，以加强干部学习为载体，特别是中层以上干部的管理。他们要求每位干部都要在其位谋其政，尽其责，扬其长，?学校和自身的共同发展与提高中，享受发展的喜悦。管理的地位决定着管理者的责任，管理者的思想又决定着管理的成败，教育思想是管理的灵魂与根本。而先进的思想又来自于学习。学校要求中层以上干部要善于在实践中不断总结与反思，注重经验的升华，每学期交一份管理案例；要养成读书看报写笔记的好习惯，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有他山石；每一位干部都要把读书?作自己的一项工作去做，要有自己的读书笔记，期末由办公室收回检查、备案。先强制，后自觉，先任务驱动，后兴趣主动，每一位干部每学期必须完成一份管理案例。他们?求中层干部要积累经验，但反对经验主义，更反对凭着感觉去管理、做事；要敢于坚持真理，想对的事，要大胆摸索实践，要形成每个干部在教育系统的工作中都必须是一流的认识高度，工作和资料要经得起别人的挑剔；要坚持公正的办事态度，不公正就是对群体的不尊重，就会失信于人，要有领导就是领先、领跑的观念，要先人一步，有预见性。为了加强责任制度，学校要与每个部门签订责任书，要见人见岗，见岗见责，不能只见森林，不见树木。在对教师队伍的培养上，积极主动和外界联系，定期聘请专家来校讲学，克服一切困难选派优秀教师外出学习，坚持?周二青年教师培训雷打不动。定期组织优秀课的公开展示及全校性读书交流活动。

学校还注重学生的全面发展，加强体育锻炼，增强学生体质，是德育、智育的重要保障；丰富学生生活，提高综合素质使学生发展的基石。学校始终坚持“健康第一”的原则，尽量减轻学生课业负担，开齐开足体育课，配齐体育卫生设施。同时学校按照“基础扎实、学有特长、富有个性、全面发展”的培养目标，开展了一系列丰富多彩的活动。1996年学校组织参加了中央电视台的“第二起跑线”演出活动，作为纪念抗战胜利五十周年的自编自演节目，得到了社会的广泛好评。学校每年一届体育运动会，两年一届校园艺术节，使学生个性得到张杨，才华得到展示。学校为矿区的文明建设做出了重大贡献。尤其是2003年现任校长姚世敏接任以来，在面临学校与企业剥离转移社会、资金紧张的情况下，精心筹划，多方争取资金，先后建成高标准的300米塑胶跑道、人造草坪中心足球场、排球场、篮球场、乒乓球场等，为学生提供?舒适的运动场所，并利用体育社团和篮球联赛等活动，加强学生体育锻炼。2005年，该校女子乒乓球队在山西省第五届“新兴杯”乒乓球比赛中获得第六名。通过张驰相宜的育人手段，增强了学生体?，确保了学生智力的深层开发，提高了升学率。

06年以来，学校在西山教委党委的领导下，认真组织学习党的十六大各项方针政策，学习胡锦涛同志关于保持***员先进性教育活动的有关指示精神，在全校范围内开展了提高思想觉悟，转变思想作风的学习讨论活动，活动中教师以认真学习为起点，以寻找差距探求?作方式为主要途径，以创建和谐校园为最终目的，制定了“学校三年发展规划”，确立了三年内建成山西省示范高中的目标；按照“以人为本、科学管理”的办学思路，坚持依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校，全面实施素质教育，注重学生德的养成、智的开发、体的锻炼、美的熏陶、劳的创意，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人四统一，坚持以做人教育为基础，以成才教育为主线，培养“合格+特长”、“优秀+特长”的四高（思想道德素质高、科学文化水平高、劳动基本技能高、身体心理素?高）、四强（适应性强、创造性强、能力强、责任心强）的人才，实现教育通过培养人才改造社会的功能。

二十几年的风雨兼程，使得太原第五实验中学不断的由小到大，由弱到强。前途是光明的?道路是曲折的，新的时代给学校带来了新的机遇和挑战，太原第五实验中学人正以高昂的斗志和崭新的面貌欢迎更多的莘莘学子前来我校就读，与我们共创太原第五实验中学美好的未来，也为自己的发展寻找一片更加广阔的天空。

部门设置

团委，综合办，教研室，总务处，政教处，教务处，办公室

太原第五实验中学排名第几

成立于1958年的太原市第二实验中学，是省教育厅命名的二类重点中学、省示范初中。

作为企业办的一所学校，上世纪90年代中期，太重集团公司遇到困难，太重一中也陷入困境。一时间，职工埋怨、领导批评，大批教师学生甚至另攀高枝，学校难以为继。

危难之际，以朱小平为校长的党政一班人走马上任，审时度势毅然提出了“稳定、改革、发展、优化、提高”的工作思路，决心以改革促发展，重振雄风。

★从严治校。学校领导一班人严于律己、严格管理，制定了一系列规章制度，扎扎实实落实到各项工作中。规章制度的改革创新，带来了管理上的科学规范。

★人事制度。打破传统的用人观念，创造平等竞争、奋发向上的环境，对各年级各科任课教师的安排，在保护年轻教师积极性的前提下，逐步实现“能者上、庸者下”。班主任带满课时和行政人员一人多岗兼职的用人机制，使学校整体力量和水平得到明显加强和提高。

★分配制度。打破平均主义的“大锅饭”，推出了《教职工工作考核及岗位工资、结构奖金发放办法》。依据工作量标准，对全校教职工的工作量进行了重新认定，加大了中高考奖励中的教学质量部分的比重，教师待遇结合代课多少、责任大小确定，教师和行政人员有所区别，以系数进行分配。

★教学管理。从实际出发，对教学管理机构进行合理配置，加强教科研工作和教研组队伍建设，实行年级主任负责制，使教学管理趋于合理、科学，管理渠道更为畅通，部门之间的职责更为明确，教学管理的整体功能得到发挥。

★教学改革。针对学校教学质量多年来一直在一个水平上徘徊的局面，为加强发展后劲，校领导经过多次论证把全面推进素质教育作为提高教学质量的突破口，在全省率先开展全国重点教研课题——示例演练实验。积极参加太原市组织的新课程改革实验，高中年级从高一就开始重视学生的特长发展，寻找教学质量提高的突破点，派管理人员和教师外出学习，以提高课堂教学效率，向课堂45分钟要质量，使教学质量稳步上升。

★德育建设。重视以法治校、以德治校，抓常规、管基础，加强班主任队伍建设和学生行为规范的养成教育，积极开展法制教育活动。

★环境建设。寓教育于环境氛围中，大力改善办学条件，加大硬件建设投入力度，使校园进一步绿化美化。

学校领导班子坚持因时应事、勇于创新，正如朱小平校长所说：“创新是一个民族的灵魂，而教育正是一个民族创新的源泉，如果教育缺乏创新，也就失去了发展的动力。”

正是因为有这样一个开拓进取的领导班子，太重一中在经历无数风风雨雨后，不但没有垮掉，而且在求得生存的基础上有了长足发展。 2000年，太原市第二实验中学按照太重集团公司的改革思路和方案实现“断奶”，进入学校与企业分离、等待政府接收的过渡时期。面对这一严峻的形势，校领导与教职工统一认识，敏锐地意识到保持现状或在维持中等待，势必会遇到更多的困难，唯一的出路就是提高教育教学质量，以质量求生存、以质量求发展。

★抓师德建设。太原市第二实验中学把“爱”作为师德教育的核心，始终把师德教育作为学校工作的永恒主题，要求教师树立正确的学生观，善于发现和挖掘学生的优点和聪明才智。为此，学校运用多种激励手段、开展系列活动调动教职工的积极性，抓教风、抓师德师范，促进了教师对学校工作的心理投入，妥善解决了教职工的思想问题。

★抓教师素质。教学质量要提高，教师素质必须先提高，教师的业务能力和专业水平是教育教学质量提高的前提条件。为营造良好的学习氛围，朱小平校长和郭力山书记带头参加了研究生进修班。同时，在办学经费困难的情况下，学校组织教师进行职业技能等多项专题培训，到外地取经学习，加强教师课堂基本功训练，支持、鼓励青年教师进修学习，向老教师拜师学艺。通过加强备课、听课、评课、观摩课及教研活动等环节，给年轻教师营造了施展才华、取得成功的机会，使他们能尽快成为教学的主力军和骨干。

★抓优化课堂教学结构。在课堂教学中，大胆进行改革尝试，引进了中国科学院心理研究所主持的国家重点教研课题“数学示例演练”实验，向课堂45分钟要效益。这一教学方法，从学生的认知规律出发，注重培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。2004年，全国示例演练教学研讨会在太重一中隆重召开。

此外，学校还积极参加太原市组织的各项教学改革实验，充分调动学生的学习积极性和主动性，重视对学习有困难学生的帮带，让学生在主动中学会学习、学会合作、学会创造、学会做人。

★抓教科研。学校领导审时度势提出了“以教科研为先导，走内涵发展的道路”的指导思想，在全市率先成立了教科处，从人员、办公场所、资金等方面予以保证，要求教科处要站在战略的高度，组织和指导好教师的教科研工作；加强教研组长队伍建设，从个人素质、组织建设、机构管理等方面入手，使教研组活动不仅仅局限于业务和专业理论的提高、学法教法的探讨，还要拓展到在课堂教学中对学生进行德育渗透的研究。组织、考核教师学习课程标准，坚持每周二、五下午的教研活动。

★抓教学手段的现代化。太原市第二实验中学在“断奶自养”的巨大压力下，投资建设了校园网、实现了多媒体教学；购买了教学资源库、开通北京四中网校，促使教师运用现代化的教学手段。现代化的计算机教室、标准的理化生实验室建起来了；多年尘土飞扬的操场硬化了；办公条件也得到了明显改善，学校硬件建设有了质的飞跃，为教学服务的渠道更畅通了。

★抓德育。以爱国主义教育为主线、以行为规范和劳动教育为重点，立足校内、借助校外、形成网络、全面育人，这一整套做法把德育寓于丰富多彩的活动之中、寓于优化的环境教育之中，取得了明显成效。

★抓规范办学行为。学校教职工形成了良好的师德风尚，一切按照规章制度办事，严格遵守法律法规，坚持学生每学期评教制度，有效杜绝了体罚、变相体罚学生和乱收费现象。

在学校三番五次遇到困难的情况下，学校领导为引导教师积极创新、勇于竞争，提出要靠自己的人格魅力，以个人品格、才能、知识、情感等无形力量带动大家。为充分发挥教职工的主人翁意识和集体责任感，学校建立和完善了教代会制度，让教职工充分参与学校管理；制定了荣誉、奖励向一线教师倾斜的政策，从根本上稳定了教师队伍。

正是由于有了一支坚强的领导班子和无私奉献的教职工队伍，太原市第二实验中学的教育教学质量连年来稳步上升，取得了良好的社会效益，逐渐步入良性发展的轨道。 太原市第二实验中学经过几年的发展，截至2013年已经拥有60多个教学班、3000多名学生、260余名教职工，成为省城规模较大的学校之一。但是，面对眼前的成绩，全校教职工并没有骄傲，他们正在为创一流学校而努力。朱小平校长这样说：“困难多，多不过办法；困难大，大不过心齐。只要全校各级领导以身作则，一心扑在工作上，只要全校教职工都能做到正确对待改革，正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和集体利益、局部利益和整体利益的关系，人人尽心尽责，做好本职工作，人人热爱学校，全校齐心奋斗，学校的发展目标一定能实现。”

太原市第二实验中学正式被市政府接收是深化国企改革、落实国企分离办社会功能精神的重要举措，也是适应经济社会发展、实现教育资源优化组合的必经之路。面对这一难得的历史机遇，学校领导和全体教职员工深感责任重大，学校提出要在“实验”二字上大做文章，强化学校软硬件建设，提升教学效果。太原实验二中正在积极实践、开拓创新，为学校的未来绘制着蓝图。

学生在这里得到启迪和感悟，情操得以升华，思想得以成熟，素质得以提高；教师在这里忘我工作、辛勤耕耘，开拓学生视野、放飞学生心灵。我们有理由相信，有着坚强领导班子和无私奉献教师队伍的太原市第二实验中学，一定能不断开创教育教学新局面，稳步前进，为社会提供更加优质的教育，培养更多的优秀人才。

太原第五实验中学在本区中学学校排名为6，在市学校排名为43。

太原市第五实验中学校（原西山高级中学），创建于1985年。学校现有21个教学班，1100余名学生。学校占地面积42186平方米，学校现有教职工125人，其中专任教师116人。

市学科带头人3人，市骨干教师41人，市教学标兵2人，市教学能手9人，市教学名师1人，省优秀班主任4人，市优秀班主任20人。

学校先后被授予“山西省绿色学校”“山西省文明学校”“山西省依法治校示范学校”“太原市健康、卫生、安全学校”“太原市德育示范校”“太原市普通高中示范学校”“太原市双拥先进单位”“太原市第三届‘升华杯’新课堂教学团体竞赛二等奖”等多项荣誉。

高中的重要性

大学是为国家培养干部的学校，找工作时有文凭也比没文凭强，在单位有文凭一般比无文凭进升快。若学生有上大学的能力，一定要上高中，毕业时一定要参加一次高考，高中学生的学习本来就是最苦的差事。

高等教育不仅仅是简单的文化学习，更重要的是文明熏陶，使你的视野开阔、思想活跃，让你的语言文字表达能力加强，耳闻目濡的各种知识会让你的综合素质全面提升。高中是基础教育的最高阶段和最后阶段，它将为你以后成为“国之栋梁”打下坚实的文化基础和思维基础。