改革开放恢复高考是哪一年夏天,改革开放恢复高考

1.恢复高考是哪一年？

2.1977年恢复高考以来教育事业取得了哪些成就

3.改革开放的资料

4.为什么说1978年才恢复高考？

5.改革开放带来教育巨变

今年正值恢复高考40年，1977年恢复高考是一大重大的转折点。40年前，高考制度的恢复，开启了梦想的时代，照亮了中国的前程。

1977年恢复高考，改变的不仅是一批人的个人命运，还改变了人才的选拔机制，更重要的是改变了我们民族的风气，举国上下逐步形成尊重知识、尊重人才的新风尚。

考上大学是“金饭碗”，能“接班”（接父母的班，成为工人）是“铁饭碗”，如果两者皆不能，就只能在家待业。这是80年代初城镇中学生面临的境况。而对农村孩子而言，考上大学则是实现“鲤鱼跳龙门”的唯一机会。

四十年风雨变迁，高考点亮更多希望　

恢复高考是在‘两个凡是’还没有打破的情况下进行的，它的意义远远超出教育本身，成为全国思想解放的先导，也成为改革开放的先声。如果说1977年高考制度的恢复，奏响了改革开放交响曲的序曲，那么40年来高考制度的不断完善，则是改革浪潮不断向前的有力见证。

中华民族伟大复兴中国梦的实现

高考制度恢复这40年，是中国教育事业取得显著进展的40年，也是人才队伍不断壮大的40年。40年来，以高考为入口的高等教育硕果累累。“十二五”期间，普通本科高校5年累计输送近2000万专业人才，为高科技产业和战略性新兴产业发展注入新的动力。

40年前，高考曾让亿万个梦想重新放飞。而今，我们从未离梦想如此之近。

恢复高考是哪一年？

恢复高考的教育意义与深远影响

作为中国当代最重要的历史事件之一，恢复高考产生了深远的影响。高考是国家教育考试，恢复高考在教育方面的意义和影响更为直接。

一是促进学习积极性。高考制度的好处之一是成功与否主要靠自己的努力，而不必求别人，因此高考能够促人向学、催人奋进。

二是提升教育水平。恢复高考迅速提升了教育水平，进而保障高校生源的水平和高等教育质量。

三是为改革开放准备了人才。恢复高考所恢复的不仅是参加了那场考试的570万考生的信心与希望，它还使数千万知识青年认识到知识的重要性、教育的重要性，因此恢复高考在一定意义上，可以说是一场“教育复兴运动”。恢复高考选拔培养了一大批刻苦钻研、富有创造力和求学精神的人才，造就了77、78、79级这三届被后来称作“新三级学人”的近百万大学毕业生，这些学子在大学毕业投身社会建设后，迅速成长为支持改革开放、经济起飞、社会进步的中坚力量，其中有不少成为国家的栋梁之才。后来20世纪80年代陆续通过高考进入高等学校深造毕业的大学生，许多都是有理想、有抱负，具有使命感和英雄主义的青年人才，在中国改革开放和经济建设中发挥了重要作用。

恢复高考同时具有重要的社会意义，概括而言，有以下三个方面：

一是改善社会风气。恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育生态系统蔓延，而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。

二是促进社会流动。表面上看，高考不过是高等学校招生考试，但是，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。就其本质而言，高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后，所进行的一次大规模的、基础性社会分工。在20世纪90年代初以前，凡通过高考进人高等学校的，毕业后即成为脑力劳动者，农民即转为城市居民，年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。高考能够改变命运，使许多人跳出农门，成为“准干部”身份的大学生。在当时，高考可以改变人的身份和地位，促进社会阶层流动的功能相当强大。许多上山下乡和回乡知识青年，以及在工厂劳动的青年，从田间地头和工厂车间，直接上到大学，变化的幅度相当大，毕业后多数走上重要岗位，许多人日后成为社会的中坚力量。

三是维护社会稳定。恢复高考在当时犹如一声号令，使全民的精神为之一振，使社会风气发生了根本的转变，它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流，为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。恢复高考是拨乱反正的重要举措，使中国的人才培养重新走上健康的轨道，在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上，社会秩序得以恢复，中国社会得以重新走上正轨。从此，高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能，对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。

1977年恢复高考以来教育事业取得了哪些成就

高考是在1977年文化大革命结束之后恢复的，当时知情们听到这个消息，都是非常兴奋的，而且在刚开始恢复高考的时候，报考人数非常多，这次高考也对千万人的命运产生了影响，所以在当时也是比较轰动的。一直到现在，高考也是能够改变人们的命运的，不论是什么阶层的人，对高考的重视都是一样的，而且寒门子弟大部分也是通过这种方式取得不错的成就。

高考制度恢复的意义：

1、通过高考能挖掘一大批人才，能使这些人才在不同的岗位发光发热。

2、恢复高考不仅是恢复考试制度、高校招生制度，更重要的是，恢复了知识的价值，建立了公正公平的人才选拔制度。应该说恢复高考是改革开放的一个最主要的信号，同时，也是一个我国迈入改革开放的标志性事件。

改革开放的资料

我国改革开放以来的教育改革和发展取得了巨大成就，为经济和社会的发展提供了强有力的支持，其中至少蕴含下列三点启示。第一，恢复高考不仅拉开了新时期我国教育改革和发展的序幕，也明确了教育机会分配的一条核心原则，即以德智体全面发展的结果、而不是以家庭成份或社会资本作为分配的原则，凸显了教育机会分配中的公平性。迄今，我国高考的改革仍在路上，我认为，新的高考改革仍然应当坚持上述原则，同时增强教育机会分配原则中的科学有效性。第二，20世纪80-90年代，以《中华人民共和国学位条例》为代表的一批立法行动开启了教育法制建设的新时代，为高等教育依法治教奠定了规制基础。考虑到立法只是依法治教的一个方面，未来的教育法治建设还应该加大执法建设的力度。另外，由于规制结构只是制度的一个组成部分，未来的教育制度建设还应该加大规范结构和文化认知结构的建设，凸出制度的多元主体性及其参与性。第三，《中共中央关于教育体制改革的决定》开启了简政放权、扩大高校的办学自主权的改革，此后，高校的办学自主权与政府的问责权形成互为促进和制约的权责关系，释放了高校的办学活力，改变了高校与政府关系的特点。

为什么说1978年才恢复高考？

改革开放三十年来中国教育变革的资料 最好有与厦门教育变革有关的 ？

答：

三十年前，中国大地发生了一件具有重大历史意义的事情，即1978年元旦前后，各省、自治区、直辖市相继按照各自制定的程序举办了七七级高校新生入学考试，即恢复高考制度。回首往事，恢复高考对厦门来说已经成为一件永远值得纪念的历史性事件。这一在教育内部看来似乎平常的事情，在当时承载了中国改革开放的重要使命，其引发的震动及其对于整个中国社会的影响，当时即显现出来，日后也得到了全社会少有的最大认同。

恢复高考是“文革”之后中国高等教育、整个教育系统乃至全社会走向新秩序的开始。中国教育、中国社会能够一路快速发展走到今天，恢复高考在其中起到了至关重要的作用。它使经受“文革”重创十年之久的高等教育系统重新启动，并深刻地影响了整个教育活动。尤其是那些亲身经历了“文革”期间高考制度“断裂”以及恢复高考过程的人，对高考制度的恢复有说不尽的“感恩情结”。恢复高考的厦门改变了许多人的命运，同时也改变了整个中国社会的走向。

对改革开放未来前景展望的资料 ？

答：行业分析

唔同行业各有分析技巧，我地系咪了解每一个行业？

一、制造业嘅利润系原材料加工资，再加生财机器嘅折旧率；毛利率来自两者差价(产品售价减原材料及工资)。影响利润最大系工厂使用率，如60％开工率，工厂肯定蚀本、70％开工率可打和、80％开工率获利、90％开工率纯利急升。

二、零售业嘅利润主要系入货价同零售价之差。工资、铺租系固定成本，即利润来自产品流转速度，例如能否大量售出。存货愈少，利润愈好。

三、服务业(例如证券行、软件编写等)主要由行业盛衰决定。例如港交所(388)去年股价上升一倍，理由系去年证券业兴旺，而非港交所职员较2005年勤力咗一倍。

四、Franchising。主要睇企业对品牌嘅质量及服务控制系咪成功。例如麦当劳就系最成功经营嘅franchising公司之一。本港唔

改革开放带来教育巨变

因为1977年的高考是冬天，1978年才是标准的夏天高考。约570万人参加了考试。当时的入学条件只录取了不到30万人，但成千上万的人再次拿起书来学习。大学入学考试制度复辟后，中国人才培养再次步入健全轨道。

高考制度的恢复，为大批知识青年敞开了大学之门，提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会。自此，“尊重知识，尊重人才”的时代新风让中国焕然一新，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。

1977年高考人数

1977年高考从11月28日开始，到12月25日结束，全国各省、市、自治区命题，录取新生27.8万人。1978年高考全国统一命题，录取新生40.2万人。从1977年10月出台恢复高考的决策到1978年，不到一年的时间里，各大高校录取了68万名大学新生。

党中央恢复高考的决策，不但从教育领域找到了“全面拨乱反正、酝酿改革开放”的突破口，也为接踵而来的改革开放和现代化建设培养了一大批承前启后、继往开来的高素质人才，成为推动中国社会不断前进的中坚力量。

1977年恢复高考，是*“四人帮”以后中国政治生活中的事件。

　当年，教育是“*”的重灾区。没想到，邓小平同志一复出就自告奋勇抓教育，并以大无畏的政治决心，改变已经作出部署的“工农兵学员”推荐招生工作，采纳教育专家的意见，毅然作出当年恢复高考的决定。当年10月恢复高考的消息见报，12月便雷厉风行地在全国范围组织起约600万人参加、牵动亿万人心的考试，次年春全面开学。这一重大举措，震动了整个中国和世界。因为，它事实上冲破了“两个凡是”的思想藩篱，从而改变了我们那一代人的命运，向全世界昭示了中国即将发生巨变，为一年后的十一届三中全会实行全党全国工作重心的转移奠定了重要的群众基础。恢复高考，虽然在600万考生中仅有20多万人入学，但这一“巨变”让青年一代看到了希望，赢得了民心、提升了民气，使之后的改革开放顺理成章。

　我那时已在工厂工作了近8年，申请上大学已经是第5次（有3年工龄即可申请），但总是得不到机会，也不知怎样才能得到机会，因为“个人报名、群众推荐、组织审查、学校录取”的方针，没有透明的规则，没有凭自身努力去争取的机会。我没想到竟然能恢复高考，让所有的人凭自己的努力争取上大学。

　接着，又是一个接一个的“没想到”。没想到，我们入学不久，就召开了十一届三中全会，彻底放弃“以阶级斗争为纲”，实现了历史的转折，开启了改革开放的新时代；没想到，我们这一届还没有毕业，在邓小平大力推动下，中国迅速建立起前所未有的国家学位制度，从而形成了从学士、硕士到博士的完整的现代高等教育体系，使我们成为第一批拿着学位毕业的中国大学生；没想到，我们即将毕业，在对外交往很少、外汇紧缺的情况下，邓小平竟然能下大决心“成千上万地派”留学生，经过考试选拔，我成为最初出国留学中的一员；没想到，我在国外完成学业时，又是在邓小平的推动下建立了中国的“博士后流动站”制度，我则有幸成为最早的中国博士后之一，从而有了“流动”的机会。更没有想到的是，邓小平提出，大学特别是重点大学不仅是教学中心，也要成为科研中心。这一主张深刻地改变了中国大学的面貌，让一批研究型大学迅速兴起，高等教育的质量和水平从根本上得以提升。教育的变革成为全国变革的先导，为改革开放提供了最重要的人才支撑。

　35年如白驹过隙，自己从一名考生到大学校长，可以说我是在大学里亲身经历了天翻地覆、沧海桑田般的变化。

　我们的大学教学变了。我学的是“微波技术”专业，出国后对不上口，因为国外的本科口径是“电子工程”，或是“电气电子工程”，甚或是“电气电子与计算机工程”。我们那时几乎全是规定好了的必修课，到国外要自己选课，很不适应。我们那时的学习内容由于长期封闭，几乎形成了“时代差”。比如，在国外“数字技术”已经成为主流，而我们那时却基本上停留在“模拟时代”。又如，那时在国外已经讲授网络，而我们还没有接触过“单机”，还是拿一张张卡片写程序，穿纸带做输入，进机房也只是参观而已。今天，我国大学不仅是专业口径大大拓宽了，而且大力发展通识教育，开设了从公共通识课到专业基础课和专业课不同层面的选修，以及双学位、主辅修、转专业等等，教学、实验的内容和设施与发达国家几无差别。还有，毕业统一分配变成了自主择业，这种择业的“自由”是多么巨大的历史进步啊！

　我们的国际交往变了。我的毕业设计指导老师是系里“凤毛麟角”的上世纪40年代的留美生，但由于30年的隔绝，脱离了世界学术前沿，我们能查到的资料不仅少而且旧。中国学者偶尔参加国际学术会议，带回一本会议文集，如获至宝。我出国时，为打一个国际电话要开介绍信、去北京西单排队、登记，极其麻烦。我回国时，新“海归”也还是“凤毛麟角”，常常要在国际交流中当“翻译”。今天的学校里，“海归”教师比比皆是，他们与国际学术前沿保持着紧密的联系。他们不仅经常地、大量地参加国际学术交流，而且很多重要的国际学术活动就在国内甚至是校园内举行。我们的师生通过网络与国际学者同时接触最新的信息。

　我们的学术地位变了。那时我国学者在国外发表论文很少，在国际学术组织任职的几乎没有。记得到20世纪90年代，全校的IEEE会员只有几个人，现在光是电子系就有好几位，且在国际学术界相当活跃。20世纪80年代初，重点大学一年只有几十万元科研经费，现在增长了近万倍。在一些重要的实验室，我们的科研已经站在世界的最前沿。我国的国际学术论文已位居世界前列，中国学术成果被引用和关注的越来越多。大学里的国际科技合作已成常态且迅猛地在广度和深度上发展。我在奥地利的老师Riedler教授，1981年第一次来华讲学，讲的就是卫星通信的ABC，听课的却大多是当时资深的中国学者。20年后，Riedler到西昌卫星中心参加他们研制的仪器搭载在中国卫星上的发射，并参观我们在清华的小卫星中心，我们都感慨万千！

　我们的大学地位也变了。那时，与国外大学在管理层面打交道，就像是小学生，必须从头学起。现在，尽管我们依然虚心学习和借鉴世界一流大学的经验，但我们已经成为平等交流的“同事”。中国大学对于教育发展的认识和见解、中国教育改革发展的实践经验，越来越受到国际同行的重视，我自己就曾多次受邀，与国际大学校长在重要国际论坛上同台演讲和研讨。特别要说的是，当年我们出国后要先经过考试认定才能注册为研究生，而今我们的毕业生已是世界生源和就业市场上的“抢手货”，力主放开中国研究生签证的正是美国秀大学的校长们。

　改革开放的35年，教育领域经历了从封闭到开放、从落后到与世界同步的巨大变革，但仍然存在不少需要进一步改革开放的地方，十八届三中全会对深化教育领域综合改革作出了新部署，一个全面深化改革的新局面又将呈现在人们面前。