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2014生物高考解析,2014生物高考题全国卷2
tamoadmin 2024-05-16 人已围观
简介首先对于后期，减数第一次分裂，着丝粒不分裂，配对的染色体分离；减数第二次分裂，是着丝粒分裂。B里面减数第一次分裂形态有5种，原因是性染色体有X、Y两种，所以是对的。错的是C。第二次分裂后期是，着丝粒分裂，染色体加倍的。所以细胞中染色体数目也是8高考生物答题技巧及策略如下：对一门科目的备考，需要从试题题型与内容入手，才能有的放矢。要提高生物成绩，仍然需要从生物考试的题型来分析。以全国卷为例，高考生物
首先对于后期，减数第一次分裂，着丝粒不分裂，配对的染色体分离；减数第二次分裂，是着丝粒分裂。
B里面减数第一次分裂形态有5种，原因是性染色体有X、Y两种，所以是对的。
错的是C。第二次分裂后期是，着丝粒分裂，染色体加倍的。所以细胞中染色体数目也是8
高考生物答题技巧及策略如下：
对一门科目的备考，需要从试题题型与内容入手，才能有的放矢。要提高生物成绩，仍然需要从生物考试的题型来分析。
以全国卷为例，高考生物的试题题型大致可以分为三类：
细节考察题——对知识点的细节、易混淆点的考察。
典型应用题——对高考生物涉及知识点的典型题型的考察，如光合、呼吸作用的计算，遗传系谱图的分析与计算，神经—体液调节的分析，教材实验等。
材料分析题——引用课外文字材料，看似高深没见过，经过分析后可用课本知识解决，或用假说演绎法、类比推理法等课本中的思想方法解决。考察获取信息、综合分析的能力。
全国卷高考生物的题型和内容都比较稳定，但需要注意的是近年全国卷的高考生物题中出现了现象高考生物选择题考察课本小字：例如15年全国Ⅱ卷第2题考察的端粒学说出自课本小字，而非课本正文段落。在阅读课本过程中更细心的学生往往能够注意到这个课本中不起眼的细节。
教材原文挖空设题例如15年全国I卷高考生物第31题的第2小题就出自课本原文段落。分析完整生化过程例如16年全国Ⅲ卷高考生物第30、31题。由于高考的选拔性质，其题目在一定程度上要躲避常见题型和考法，这就是材料分析题存在的意义，也是全国卷生物“不难，但怪”的特点的体现。
如何提高生物的成绩
首先，兴趣是最好的老师。我们心里非常的清楚，如果我们对这件事情没有兴趣的话，那就很难把这件事情做好，学习也是如此。生物学是高中众多课程中比较容易拿分的一门课程，只要你能够花点心思在这门课程里，想要拿高分是很有可能的。
其次，上课要听老师讲课，这是做好选择题的好途径。很多人觉得生物会比较简单，上课就不那么认真来听课，其实这是非常不对的。认真听老师讲课，这对于你的选择题是有很大帮助的，是你自学所弥补不了的。
最后，做好生物习题。练习是比较重要的，即使你把课本都背下来了，也不见得你可以做对题目，很多的题目是要在做练习的过程中练出来的。必要的习题量还是得认真的完成，但是也不要一昧的做题，要懂得选择，或许这对于你成绩的提高会有很大的帮助。
