高考祝福散文-高考祝福散文素材

1.生日快乐-抒情散文

2.表达同学情的散文

3.好作文的开头结尾

4.高考散文鉴赏的考点分析总结

5.2000年高考文言文

生日快乐-抒情散文

生日快乐-抒情散文1

　没有您做的生日宴和为我点燃的生日蜡烛

　我如何幸福地闭上双眼许下心中的夙愿

　没有您如何让生日快乐在夕阳般的酒中沉淀

　可我一定要生日快乐

　为自己干杯，为您干杯

　否则你会责怪我不够洒脱

　闭上眼睛，静静的等待那颗流星的滑落

　许下心中的愿望，虽然永远都不会再实现

　可我依然执着，哪怕只能在梦里相见

　哪怕只能在梦里看你一眼

　对着镜子举杯，祝我生日快乐！

　被酒染红的脸颊真的绽开了笑颜

　可双眸中却闪闪发亮

　充溢着大朵大朵晶莹的泪花

　瞬间冰凝成一颗颗水晶球

　从嫣红的脸颊滚落

　融成一缕缕心碎的思念

　儿的生日，娘的苦日，

　可在我每个生日里都会看到您的笑脸

　妈妈，这是我第一个没有您的生日

　我的心里我的眼里我的每个细胞里

　都满是对您的思念

　可是我知道，我再也不能见到您

　在天堂的您一定在为我祝福

　一定在心里责怪我

　都是孩子的妈妈了

　还那么爱哭

　妈妈，今天是我的生日

　我会生日快乐，因为你给了我生命

　可是您的生命结束了

　我心里真的是伤痛难忍

　真的好想好想再看看您

　擦干泪水，对着镜子幸福开心的笑一下

　不要让在天堂的妈妈为我牵挂

　妈妈我会生日快乐

　我一定会生日快乐

　可你一定要送我生日礼物

　今夜到我的梦里来

　我会早早的入睡等待接受你的生日礼物

　让我在梦中拥您入怀

生日快乐-抒情散文2

　细忱女儿二十一年来的点点滴滴，我感慨颇多，至此的结果，也算是如我意愿，再奢侈的奢求不是没有，而是不忍再看孩子吃苦，眼看着周围的年轻女孩们一个个花枝招展，我却像一个老古董一样要求女儿，是觉得有点过分。自信在我手里放飞的鸽子一定会是披荆斩棘，所向披靡的。 女儿，不要懈怠啊！马儿已经扬蹄疾驰，你也要抓紧缰绳，盯准目标，飞跃，冲刺！

　早上匆匆的写下上面的感悟，直到现在才又偷得空闲，可先前诸多的话语已遥遥模糊。我本想拿出女儿成长中的几个小插曲，提醒女儿，要始终站稳脚跟，不要随风飘摇，脚踏实地的走自己的路，任空中雾霾重重，只要心中认准目标，就不要怕路难走。 拨云见日，执着追求，功夫不负有心人。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　曾记否？幼小聪慧的你，是村里人眼里的一枝奇葩，也是你的同龄小伙伴们看齐的目标，你在前面奋力的猛跑，怕他们超过你，那股不服输的韧劲，一直陪着你，走到了这个万花璀璨的地方，你觉得自己好像失去了光芒。不是的，女儿，你知道，山，越往上爬越困难，很多人中途想停顿下来，看着比自己矮的人，也想就此偃旗息鼓。但，人的平庸也就此定格在这一念之中。上面的风光有多迤逦美好，你会因一时的懈怠而与之失之交臂。

　曾记否，你一次次的发誓，要回报你的爸爸，让他不再劳累，让他成为最幸福的父亲。也是这个信念的支撑，让你和你爸都为之苦力奋斗，才有了我们这个家的今天。说实话，至此，我也有点放松，不只是年龄的问题，是人性里的惰性想占上风。我也在不同的时期发过不同的誓言，但都没有坚持到底，所以，我还是这样一个发不出光的石头。可是，女儿，我想让你成为玉，成为金，把你的光芒发出来。。。。。。

　曾记否？我给你说过无数遍，女人的美不在外表，更不在华丽的衣着，她美在骨子里透出来的气质与修养，她的善良，礼貌，勤奋，爱心，都是征服一切的瑰宝。我还是这样说，尽管你不服，我的女儿不用抢眼的衣服，不用多余的化妆，美就是美，漂亮就是漂亮。如果一个女人有相貌或者身材上的缺点，想通过化妆或者衣服来遮掩，那是不可能的，她也许遮得住俗人的并不关注的眼光，她是遮不住挑剔的眼光的。努力去做一个不俗气的女人，你就成功了一大半，尽管你衣衫褴褛 ，喜欢你的人自然会从你的.言行举止里发觉出你的掩不住的美。

　今天我特意用了各种颜色的字，来寓意我的女儿不管以什么样的姿态站出来，你都是美的。五光十色的春天，正属于你。不要学随风飘飞的絮儿，一阵风就可以把她们吹到任何地方，一场雨就可以把她们压在泥土里。要做有主心骨的花儿，哪怕小小的，也能结出骄傲的果实。

生日快乐-抒情散文3

　二更时分，天边有啼哭，殒落一颗星。这次，天空没你想象的美，没有拖起长长尾巴，没有孔雀开屏一般绚烂。今夜，没有不同，只是落下一颗星。

　今夜的等候，对于我，弥足珍贵。眼里噙着泪，心意满满，毫无陌生感，我收获一个世界，这份礼物，颇丰。天地之间的转换，属于一场邂逅，在火光染就云霄，艳艳红透之后，尘埃落定。那依稀可见的月光妩媚，是远行前的回眸，是一次分别前的凝视，不再缠绵，不再寒暄，问别一声，我等你，便是安好。生日快乐，你在黑夜里，提前祝福我。

　想起中遗忘，也许在被遗忘中想起，是听觉反射，是心脉的搏动。无须去记忆，如曾经的桀骜不驯，如今轻易会想起，未曾改变。别去被动的想起，不爱这形式上的想起。祝福是对于自己说的，对于别人，心意多于诚意，不说出口，似乎更好。去迎合一种热情，这样的真诚有多少真诚的反馈，我无法婉言谢绝，心里是不需要的。我在心里祝福自己，更接近美好，更接近真情，更接近那个眼神，这已足够我回忆。许我沾沾自喜一会，你可以这样去认为，别口若悬河，学会淡淡说起。

　生日临近，都会想起慢慢的变老。我想就这样老去，默默的老去。并非你说的颓废，这是属于我的回归，一份自由。有过孤傲的年代，提不提会想起，不曾离开。从未软弱，如几千年青花，熠熠生辉于心湖，湖畔摇曳花蕊，这是巨蟹的轻嗅香韵，独特的敏锐，你可看成软弱透露了忧伤，其实，这里没有软弱。这是一滴蓝色泪的专属，仅属于偶尔想起。对于你，唯一可以说出口的词，喜欢，喜欢柔软如一滴水，忍耐是唯一至今躯体存在的理由，这偶尔补阙拾遗的惊喜，捻一阵风的柔，悄悄去掩饰，不想去凌乱你的眼。别介意，我会匆匆拂过。

　我独自去，湖畔的月光铺出花瓣海洋，救出泅渡的梅花，有拯救的愿望，有拯救的勇气，我去的义无反顾。别去试图看透我，这里微寒，你没有足够的忍耐，会失去知觉，我害怕你手脚微热，眼神麻木，这是在传递一种讯号，此时此地，比窒息更凄凉。

　若不小心遗留，这不切适宜的悲，不属于任何人，仅是，我忘记取走，你无须去流连，试着去理解就好。这样的走过，一直这样去理会，我会告诉你，我习惯你的眼神。缠绵已冷却，这无人的战场，给我一段时间去清扫，允许我再横行一次，霸道一次，即使你不屑一顾，我可以忍耐，你可以浅笑，我去不言不语。我有留下的理由，是无限接近你漠视的眼神，等待燃烧，辉映出我来的地方，那里的回忆可唤醒我。若是有缘，天上人间相见，你会告诉我，与你说的一样，这里美好。这是属于我的，我的心满意足。

　有一日，说起离开，想起这并非你情我愿，依然不再回头。浮于青花逝去，青花起白雾淼淼，这地方静美，可去用心描绘。无法预知会走多久，我会回到你身边。海上生明月，天涯共此时，生日快乐。

生日快乐-抒情散文4

　亲爱的宝贝，

　多少次我在黑夜里呼唤你，

　你在远方过的好吗？

　没有我的日子里你是否一直孤单？

　远方的我，

　无时无刻不担心你的生活!

　在心底再次呼唤你，

　你过的好吗？好吗？

　无数个寒冷的黑夜里

　我却孤枕难眠。

　就在昨天，你却要选择分开。

　愕然间，

　堆积对你的思念，

　到今天都成了沙漏的祭奠。

　为什么要这样？

　往日的欢乐早已不复存在，

　我的灵魂在地狱之门徘徊。

　为什么要这样？

　我再次问上天!

　没有你的日子里,

　我的生活到处都是灰色,到处是慵懒。

　念你的日子里只有泪水作伴!

　好怀念你我相聚的日子,

　好怀恋你我相守的欢乐。

　岁月蹉跎，留下竟是冷漠。

　每当想起那些,

　我的心底就好难过!

　如此深爱着你,

　却要怀疑我的真诚？

　为什么不能理解我？

　今天你说出了我们要分手,

　一句话也不挽留。

　可是你有没有想到,

　我们本来牵手就很不易哦,

　你却轻易的将分手说出口,

　你好冷酷!!!

　我已没有话说,

　我的心底太多不甘的痛苦!

　为什么？

　我爱你!1!

　请别放弃我哦,

　你曾经说过,绝不会放弃我!

　也始终相信我们会幸福,

　可是今天你为什么却要做出这样的选择!？

　你的生日已到,

　不管如何？

　寄语信笺，祝你：

　生日快乐!!!

生日快乐-抒情散文5

　掩上门，藏上心绪，一个人的屋里，难免会有一点荫翳。

　关了窗，关了灯，蜡烛亮了，一个人的生日难免会有一点忧郁。

　关了手机， 却关不了自己内心的真实情感，过去和你在一起的感觉又浮现了，没有人能够明白我，也没有人能够体晾我，生日的烛光闪烁，无法给我点星生的喜悦。

　眼泪落下，伤心无法制止，我告诉它不能流过十二点，不能想你的，今天是我的生日，所以放纵一下自己内心的肆意，它一下子肆无忌惮的湿了我胸前一大片衣服。

　你说的“轻轻的一声问候，深深地一个祝福，生日快乐！爱你永远！” 可是永远持续不到我下一个生日的到来。

　我知道伤心不能改变什么，可是诚实里有太多不能控制的渲泻。我还在爱着你，可是不知你还爱不爱我；我还过得很好，可是不知你过得好不好；我还在想着你，可是不知你还有没有记得我。

　月光披着美丽的幻影，你曾经的到来披着伤感的薄雾，如今人走了，余下一层伤感的轻纱给我，让人笑也带着愁，让人静也带着忧，让人不能不伤怀。

　对你的心情，还有点爱，还有点恨。你的坚决离去，不容挽留，你爱我，所以才离开我。让星星在夜也总是忍不住的唏嘘不已。

　想切歌，想切掉往日的回忆画面，想起你来太难过。可我还是听到心在裂缝和破碎的声音，这样的结果是谁的罪过，当爱不能牵手到永远，为什么要相逢还要恋上。心没了，活着太牵强。

　寂寞亮了在心房，眼泪溶了在酒精，给自己一次醉了的机会，这样我或许还可以在梦里跟你乞讨一首生日快乐歌谣，我不充许自己在你的面前撒开自尊，我总是遵守承诺不再与你联系，我总是很坚强的好好过日子，梦境是我唯一自由的国度。

　我留不住你要远去的背影，也看不到属于我们两个的未来，大树爱上落叶注定是无可奈何的事情。伤痕仍在，还是需要时间来平衡。痊愈的永远只是表面的伤口，存在的永远是你经过了就伤害了的事实。

　不要说什么因为爱我所以才离开我，爱我，你怎么可以伤害我，爱情不是一种伤害。可是你问我要怎么办，我也不知道，原来人世间的爱情总是这样的不完美得让人心碎。

　将回忆停在你离开的那一瞬间，是最痴心的人

　将生活进行到成了行尸走肉的那个样子，是最愚蠢的人

　将该忘记的忘了忘记，是最可怜的人

　爱情像是昨天的他人故事，与已无关，可是却伤心得不能自禁

　难过仿佛是谁的不解和迷惑，与我无关，可是却痛得连呼吸也不会了

　**散场了，离开的是人群，离不开的是心情。我们的爱情落幕了，你走了，我却独自一人在此凭悼……

生日快乐-抒情散文6

　很久很久了，来到这个苍莽的世界已经第十九个年头。走了人生的四分之一了吧。嗯，感觉好快好快。已经不再是个幼童。是不是成长会一直意味着失去什么的，感觉越长大，越孤寂了。那年牛奶咖啡唱了一首越长大越孤单，我以前一直觉得矫情。现在忽然却感受到了他的意义。

　陪我走过最青涩的时代的闺蜜，远在另一个城市，一年也见不到几次面，平常只能用通信工具联系昔日情谊。在遥远的地方她寄来一份祝福，一纸信笺，祝我生日快乐。可是无论如何也寄不来一个拥抱。真的，在长大以后，曾经朝夕相伴的人会离你越来越远。而你再牵绊你们终归都要离别，无论是家人还是朋友。其实那个时候真的会有不舍。很小的时候不懂乡愁，期盼着走向远方，遇到更多的人和事。有一个让自己舒服的人生。长大了这个想法还存在，却也会在要离家时舍不得亲人和朋友。我想很多人都会这样吧，因为真的，生命里都会有好多的离别和不舍。

　真的爱你的人呢，会很用心的为你做些什么，会记得属于你的小细节，会愿意把你喜欢的东西放在你的手上。会遇到好玩的事情愿意和你一起分享，会陪你毫无顾忌的虚度光阴而不觉得浪费。会在你有难的时候满心满脑的想帮你。而你快乐的时候你会很想和她一起分享，信任她，一直一直。也许时光走了那么远，但是你们的情谊在那么远的距离下也不会褪去了颜色。这就够了吧。

　因为求学的道路不同，我们能见的时间也真的好少好少，就那么几天。但再久不见也不会尴尬，还是热络，因为知道你在。哪怕什么话也不说，就你做你的作业，我看我的也不会觉得奇怪，后来我再也没有遇到这样的人。不知道是我性子不够好。不够温暖，还是也许就是我们合对了拍。

　从青涩的少女，到现在。好多个年头，好多的回忆，曾经在日记上写了好多我们的故事，曾经约定要是彼此有了孩子，我们就是彼此孩子的干妈，要让孩子们变为青梅竹马。还说好要是我们都找不到自己想要的那个人，就一起相依为命一起过日子，我煮饭你洗碗，一起去旅行。把年少没有走过的地方都一起走过。从小就觉得能够很久很久的人好不容易。还好，你成为了我的一个好不容易。

　很多东西，很多话。有的时候语言太苍白，就祝福我们真的可以到老了，还可以一起出来喝喝茶，聊聊人生，逗逗彼此的孩子，哦不，是孙子。哈哈哈！够了，今天是我生日，说了好多好多哦，就这样啦，祝你幸福，高考顺利，你爱的人都爱你！也祝我自己生日快乐。希望家人安康。希望大家都好！

　这是以前在片刻写的！

表达同学情的散文

导语：时光流去岁月无情，确同学少年情今惜。红尘纷扰世态炎凉，看情深似海同学情。以下是我为大家精心整理的表达同学情的散文，欢迎大家参考！

同学情

现如今人们的生活水平提高的幅度很大，很少还有人为了生计而愁眉不展，随之而来的人与人之间的关系可以说变得越来越冷漠了。同生活在一个小区里，居住多年了，但见了面照样可以彼此不认识，与未曾谋面无异。疲于奔波，一下班回到家里，把自己关在了门内，把世界和喧嚣关在了门外，独享自己的温馨浪漫，真可谓老死不相往来。

可确实有一种情感，无丝毫血缘关系，竟然能经受时间的煅烤，她不受尘缘的烦扰，似荷花一样出污泥而不染，这就是同学情谊。同学之间相处，没有人会考虑你的家庭是否富有，更不会计较你的家庭一贫如洗，没有人在乎你的父亲是不是官员，更没有人把你父母是普通的工人放在心上，甚或你的父母是农民照样不会有人歧视你。同学之间总是用诚挚、真情、博大的胸怀相处，学习上，为你解答疑难问题;生活上，对你嘘寒问暖，最重要的，是相互可以以诚相待、敞开心扉。在家里不想和父母说的话，在同学面前可以尽情倾诉，甚至于自己的秘密也毫无保留地悉数倒出。

毕业了，天各一方，缘于各种因由，好多同学彼此失掉了联系，有的人已经很富有，有的人走上了仕途，有的人尚没有什么起色。但一旦不期而遇，竟毫无陌生的感觉，也不取决于你在干什么。可以互相调侃，口无遮拦，畅所欲言，“你怎么这么胖了，胖得像头猪”，“哥们，还没变呀”，“老兄，头发都白了啊”。一句“老同学”，彼此的关系拉近了，彼此间的戒心荡然无存。没人会因为你做了官而恭维你，也没人因你是农民而藐视你。在同学面前，当官的无法仰视别人，做农民的，也用不着感觉卑微。当然那种利欲熏心的同学除外。

生活中的不如意经常发生，遇有愤懑可以抓起电话向老同学宣泄，话筒里，对方的声音绝不会厌烦;抑或一些高兴、兴奋、奇异的事情可以与老同学一起分享，彼此不留隔阂的心理玄妙无比。

同处一个城市的同学，时间久了总要会小聚一下，随意地围坐在圆桌旁，把酒论英雄，相互交换各自的信息，无论放肆的话语，还是酒后的“真言”，少有计较的，同学一场么。

毕业后天各一方的同学，总有人自报奋勇筹划在哪里聚会一次，短暂的聚会再一次扯进了互相间的同学距离。诉说想当初，追忆一别多年的惦念，寻求合作的机会，那种氛围其乐融融，叫人难忘。

需要求助于人的事情，大抵首先想到老同学。接到求助的对方或直接答复无法办理，或竭尽全力促成，避免失望，唯有此时应付、敷衍、耍滑头不复存在，几近澄明。

时间磨合了一切，也使人自身日落西山，独有同学的情谊，经得起长久的积淀，就像陈年的老酒，越久越香醇。它应是世上最真、最纯的一片情!

同学情

接到初中同学云霞的电话，说是已经当上镇长的小红要张罗在县城的95、96届官坡中学同学聚会，我立马就答应了。已经25年了，当时我们就像现在我们孩子大小，如今都已经或者正在走进不惑之年，真的是感慨万千。

聚会时间是下午5:30，不到五点我就开始洗头，换衣服，老公和女儿在一旁取笑我，说我像个孩子一样，聚个会还要换衣服，我说这是对别人的尊重，其实我也在遮盖岁月在我们身上和脸上留下的印记。希望大家见面的时候不都至于认不出对方的样子。

还没进门，隔着玻璃，我已经听到了大家的欢呼，看来我还是让大家一眼都认出来了，我见到了以前一直在一个班的几个女同学，当年我的几个竞争对手如今都成了业务能手，不说在外工作的，小红当了女镇长，可惜她又有临时任务不能亲自来了，会鸽已经成了财政所长，春慧还是那么美丽动人，从事着传道、授业、解惑的职业，云霞、怀鸽我们是一起上卫校的见面要多，不说话，心也是近的。还有后来分到二班的几个同学，大多数都一下子叫上了名字，还有两个我认不出来了。一个看上去明显发福，头发开始稀少，我主动向人家承认错误“我真的记不起来你了，原谅我的眼睛”，等他自报了家门，才知道他是毕业那年才转到我们快班的，由于个头较高一直坐在最后一排，我当时是坐第一排的，距离远自然生疏，现在他已经是一个个体户的老板了，难怪发福了呢。下一个我不认识人家可真的是我的错，一个中等身材，比较干练，穿着一身迷彩服的年轻人，我为人家端了一杯酒，他问我“是谁把你的长发盘起了?老同桌?”“是我自己盘起来的。”我连忙打趣地说，我也在迅速搜索着我的记忆，他一边提示着我，“刚入学我们坐同桌。”我突然记起来了，那是他是个很瘦小的小不点，穿件军绿色的中山装上衣，口子扣得很整齐，好像我们不大说话，只记得又一次他问过我一道数学题。时间隔得太久远了，25年了，他如今是一名开锁匠，原来门口墙上“玉成开锁”就是他。主持人朱金健嘴皮子玩的溜刷，他说大家这么长时间没见面了，肯定是很激动，抱一抱都没问题，一下子把大家都逗乐了，他轮流在两桌人之间劝酒，我知道当时有位女同学一直暗恋他，我还给那位女同学做过工作，可他居然什么都不知道，为了这个25年的秘密，我罚了他3杯酒。我们这桌都是女的，会喝酒的不多，他说我们小时候的特点，说到谁主动站起来吃口菜。“小时候，很机灵，现在还很精干，眼睛总是在转的是谁?”大家都异口同声说是“朴子”，嘿嘿，我还真不知道我的眼睛是怎么在转了，可能是爱思考问题的样子吧。我们都在回忆小时候的故事，我们的组长现在已经是一所小学的领导了，她的爱人，也是我们的同学，当时他们在校经常吵架，如今成了一家人。当年他是组长，我们组的女同学打扫清洁区总不倒垃圾，他总是一个人拿着扫帚一边骂人，一边自己去清扫，我说他当时骂我们要不要惩罚他一下，他一边为自己辩护说是口头禅，一边自罚，把我们都逗笑了。20多个同学，居然有两对夫妻，“我们今天聚会是为了纪念同学情谊，而他们在同学的基础上亲上加亲，是不是应该喝个交杯酒，让我们见证一下。”在我的纵容，他们当着我们大家喝了交杯酒，一下子子把气氛推向高潮，大家共同举杯，为同学情谊干杯，为爱情干杯，祝愿同学们事业有成，家庭幸福，爱情甜蜜。

接下来的内容到了聊一聊的时间，我们两桌人打散了距离和界限。当年的老班长做到了我们中间，他皮肤黝黑，高大，满脸通红，背有点驼了，他专门给我倒了杯酒说是要感谢我，一下子把我说糊涂了，感谢我什么呢?他说感谢我两件事情，第一件是初二那年他和一个女同学为交作业的事情吵嘴居然要动手打架，当他扬起拳头的瞬间我走到他面前，拉住了他的手臂劝他要冷静，作为班长要以身作则，他放下了握得咯咯作响的拳头，这些年来他一直记得我的话，让他学会克制自己;第二件事情是2004年那年，他父亲住院需要手术，可他当时已经借不到钱了，在他绝望的时候，正好遇到我在药房值班，我给他担保让他先把药拿走，救了他父亲的命，他说他一辈子都不能忘记。他的命运很坎坷，妻子不育，抱养了一个孤儿，去年的洪灾，房子被洪水冲毁了，如今居住在县城做着收废品回收的小生意，可从他的脸上，我看到了坚毅，看到了希望。其实有好多次我都在街上遇到过他，他拉着人力车边走边收废品，我怕他见我不好意思，就主动回避了，没想到我的心灵是如此狭隘。人与人之间是平等的.，没有地位和金钱的差别，同学的情谊是分不开的，我主动要了他的****，以后一定要多帮帮他。

到了分别的时间，由于酒精的作用，大家都显得异常兴奋，像个孩子似地，依依不舍，都在承诺20年后带着孙子来聚会。走在回家的路上心情久久不能平静，25年的生活我们不仅学会了怎样过日子，更学会了忘记，忘记那些曾经的不愉快，忘记那些生活中的失败和磨难，更不能忘记的是在年少时曾经在一起的奋斗，曾经在一起的相互帮助。时间是一杯酒，越放置越浓厚，感情像一条河，同学情是流淌在岁月之河的溪水，绵长而沉静。

不一样的同学情

高中三年，我和莉莉教室里同桌，寝室里同床，吃上不分你我，衣服也换着穿。我俩出双入对，形影不离。在校园里是众所周知的好姐妹、好朋友。

莉莉皮肤细腻，一张圆圆的苹果脸白里透红，一双可爱的小眼睛笑起来眯成一条缝，牙齿洁白如玉，甚是好看。我个子比莉莉高，所以她不让我穿高跟鞋。

那个寒冷的冬季，雪花还在漫天飞舞，通往学校的乡间小路深深浅浅的车辙已上了冻，我和莉莉提心吊胆地骑着自行车，后座上还带着一袋白面准备到学校换面票，前边带着馒头和咸菜。忽然，莉莉在后面喊：“小霞，小霞，看我要摔倒了。”为了安全我下车后才转回头，把我吓了一跳，莉莉不见了。路边一米多深的沟里蠕动着一个雪人，沟边小树枝上的雪洒落她一身。“快来救我!”看着她那狼狈样，我笑得上不来气儿，直不起腰，太好玩儿了。拖死猪一样把她和车子拽上来。到了学校门口，才发现一袋白面丢了。

有个男生喜欢莉莉，硬是给了她一包点心，莉莉把它放在课桌的抽屉里，我俩趁老师不注意就往嘴里塞一个。没想到高度近视的老师耳朵还挺灵，他走过来小声说：“带焦馍片儿了?”把我俩弄了个红脸，再也不敢吃了。

我和莉莉都是爱学习的女生，有时下了晚自习教室熄了灯，我俩就到报栏前的路灯下背课文、记单词。高一、高二时我们的学习成绩还是班里前几名，到了高三，班里来了几个复读生，我们的学习成绩直线下滑，学的知识如一盘散沙，常常感到力不从心。夜里经常做梦，梦见考试要么不会做，要么交卷后发现没写自己的名字，要么高考成绩很惨……

小琴是我们班的学习尖子，不服气不行，每次考试她都名列前茅，敢和复读生争高下。她戴着近视眼镜，永远是一头齐耳短发，说话时满嘴粘沫，走路时胳膊甩得起劲，来去匆匆犹如一阵风，满脸自信。她是一个不养眼的女孩儿，看着有点不舒服。

和小琴相比学习，我简直愚笨，也许是出于嫉妒吧，给自己寻找一种心理平衡。包括我在内的好多同学看不惯她的言行举止，于是故意疏远、孤立她。有时我问别人难题时，小琴会主动过来给我讲解，我不理她。这样的情况反复了几次，她自讨没趣也就不自作多情了。

学校组织全校同学参加越野赛，到中途时，莉莉有些体力不支，我的耐力好点，我多么希望莉莉能主动说让我不要管她，放开跑。可她始终没说话，我想她一定是想让我陪着她跑下去的。可我有点不甘心，那就“比赛第一，友谊第二”吧。我抛下莉莉向前奔跑，累得要瘫痪，得了全校第十名。当我拖着疲惫的身体跨进寝室时，看到了小琴仰面躺在床上。一个同学正在毫不客气地说她：“你真是不要命了!跑个全校第六得了奖状又怎样?流了那么多，看你的脸惨白的没一点血色。”小琴的裤子湿透了，顺腿流到了袜子上。不知道该说她要强啊还是该说她傻，有些娇气的女同学还撒谎说来例不参加比赛呢。

比赛那天晚上，学校不上课，我们几个女生到校外玩，小琴也在其中，走了没多远，其中一个扭头对小琴说 ：“你回去吧，别跟着我们。”她愣在那里，没人顾及小琴的感受。我们几个说说笑笑向前走着，来到了校外的乡间小路。月光如水，在这个美丽的夜晚，几个花样年华的女孩儿，好不开心。芳芳忽然问我：“小霞，我们都是好朋友，在你的眼里，我的位置是几等?”我顺口说：“当然是一等，你那么漂亮那么可爱。”芳芳欢呼雀跃，莉莉站住了，一脸不高兴：“那我是几等?”几个人都看着我，空气有点紧张。我笑着说：“你当然是特等，咱俩的关系大家有目共睹。”莉莉笑了，追着要打我，我们几个在大自然中疯跑着，喊叫着，多么快乐、美好的时光啊。

我们班有个残疾女孩儿不能骑车，到了周六，顺路的小琴和芳芳经常带她回家，有一次，她对我说：“真不好意思老是麻烦小琴和芳芳，你能不能送送我?”我答应她了。学校在我村和她村的中间，南北一条线，分布在三个乡。后来有几次，我主动提出送她，为此莉莉看不惯我：“她们顺路的好几个同学呢，有的一次也没带过她，你多管那闲事儿干嘛?往返那么远，累你活该。”其实莉莉心眼儿也不坏，只是她觉得我有点过分，也有心疼我的意思。

一次元宵节，我和莉莉去找别的同学玩，路过残疾女孩儿的村子，我建议去看看她。她的母亲热情招待了我们，不依不饶非让我们每人吃了一碗元宵，临走她的母亲拉着我的手说：“你们大老远的来看我们家大妮儿，我们全家都很高兴，你这孩子每次来送大妮儿到村口就走了，连口水也不喝，今天终于见到你了……”我的眼睛湿润了，“予人玫瑰，手有余香”再一次滋养了我的心灵，莉莉也感动了。

三年的校园生活中，我们也经历了最为恐怖的一个夜晚，那是个星期天，轮到我们几个女生看寝室，半夜时，大家迷迷糊糊正睡着，忽然听到一声惊叫：“门口有人!”我和旁边的莉莉惊醒后两个人的手抓在一起。此刻，风雨交加，电闪雷鸣，寝室的门大开。一道闪电照亮了门口，一个身穿雨衣的人站在那里，吓死人了。我们几个女生吓得魂飞魄散，声嘶力竭乱喊救命。也不敢开灯，我们战战兢兢摸黑聚成一堆儿，人多可以壮胆，可以抱团取暖。此刻几个可怜的女孩儿同呼吸共命运，再也没有谁多嫌小琴。那人转眼就消失了，事后有一个女生差点吓出了神经病，回家歇了一星期才稳定下来。

很快我们毕业了，就要各奔前程，同学们都有了一种依依不舍之情。莉莉、芳芳和我相约：“经常写信，做一辈子的好朋友。”小琴给我写了一封信，其中有这样一段：“我也是一个渴望真诚友谊的女孩儿，可是高中三年，我没有一个知心朋友。我努力过，追求过，可是却得不到回报。在我们班，很多同学都尊敬你，喜欢你，希望和你交朋友，我也一样，可你为什么不理我?我喜欢的男生也讨厌我，为什么?我孤独，我悲伤，我痛苦。我体会不到友情的温暖，所以只有在学习上拼命，除此之外别无选择。”看过信，我心里有一种说不出的滋味，这该是谁的错?表面坚强的小琴其实心里很苦，后来她考上了梦寐以求的大学。

最真同学情

一张报名单、一页青春纸、相聚校园中，从此我们便是手心垫手背的好同学。从此、同学这一个称呼就开始在不经意的时光中、一路伴随、时而浅奏浅唱、时而思韵其中。一块去上课一起看**，一同去郊游一路谈人生、漫漫风雨求学路，日月可鉴、

—题记—

同学情是最真挚的

同学情是最单纯的

同学情是最难忘的

同学情是最珍贵的

同学是无话不说、情同手足的好兄弟、好姐妹、我们曾经在一起过，就是最足的燃点，所以无需高调，做最初的自己，因为都只是平凡人，所以也会因为平凡而伟大。如果某天你名声威旺，身世不扉，我们都不会顾攀你枝，所以你也无需高高在上，请做回你平凡人姿态。因为我们是同学！

我们读过同一本书，一起玩耍、一起捣蛋、一起干那些“坏事”。最终还是以一本沉重的毕业证各自奔东西，从此不常见、从此不对眸、从此幻思幻舞的一个人独演独奏、同学之情只能印记在心。依昔久别的咱们、各安天涯，盼重逢。

同学是不分贵和贱，没有富和穷,同学之间没有不应存在最好的同学，只能是比较近的，因为我们是同学！什么是同学？为什么它会叫我们一生牵挂，因为、我们同出一校门。为什么我们能够风雨同舟，同甘共苦？为什么很多时候同学相聚，就像一道军令牌，无论你在天涯海角，都想办法、赴汤蹈火、义无反顾赶回来、因为这一次相聚、时隔三十多个春秋、三十年！人生能有几个三十年？同学们、请珍惜以后的三十年吧！

同学就是同学，一旦同了“学”，就是永远的“同学”。在学校互相称呼同学，毕业以后，我们还是同学。这个非常抽象的、浸入了血液的、融入了生命的名字、要比每个人的名字更重要、更加温馨、更炫目…

同学，就是一群亲爱的兄弟姊妹，不是单单的兄弟姊妹、而是一种牵挂，是毕生精神上的至亲；同学，是一种别样的情，有永远说不完的话、叙不完的旧、道不完的喜悦及诉不完的忧愁，就算有一天沧海变成桑田，我们有一片共同的画面、那些笑或泪、都会永远留在我们的心里、拂不去、觅不来，不会改变。同学之间，因为没有名利的杂质，所以没有物欲的浊流，只有共同走过的一段黄金岁月；因为至纯至真，让心声更加透明，温馨。

或许、那些年你会看着我不顺眼，我看着你不顺心，再见时，忘记了。更多的是一份释然。那些以为我孤傲的同学们，在经过时间的证明和彼此了解后，也许都会感慨一句，原来你不像想象的那样啊。于是，笑着，不语、虽不一定浓烈、却一直存在、这就是同学情。

如今大家都在不同的地方、不同的环境里生活，渐渐地，不再经常联系，但你空间里的每一次更新，相册的每一次更改，个性签名的每一个变动，都牵系着彼此的心，因为这样，我们就知道，远方的你们好或不好快乐或不快乐，因为我们是同学！

我们虽不能时时在身边，却不能让电话短信也没有了、我们虽不能第一时间分享彼此的快乐与不快乐，也绝不会因此变的冷漠沉默了。我们虽不能常一起吃饭、一起说说笑笑，也不会令我们走出彼此的世界、我们虽然再也不用一起考试、但可以一起努力一起奋斗，距离不会让我们脱离过去，因为我们是同学。

我们虽不再有小矛盾也不再笑的那么肆无忌惮，虽觉得我们身边少了一些什么、但也不那么重要了、我们虽不能再一起犯错、一起哭，但那只属于过去的不成熟了、那是青葱岁月留下斑驳的记忆。

我们都有了新的生活，新的环境新的朋友，当然，人生这段路，有无数个人陪着，谁对谁好，谁对谁差，都记在心里，未曾遗忘；不被记住，也无所谓，只要你们好好的，我就很快乐，很满足，因为你的快乐是我折不尽的一碧阳光。

小联络不代表不思念！很多时候正因为想念想念着、而不知道该说些什么。所以，距离不等于分离，没联系不等于忘记，没通电话不等于冷落，没见面不等于不关心…

因为我仍然会被那简单的几个字所感动：“同学们我想你啦”某天，当我们再次拿起同学合影时、那张永不泛滥的照片，虽然有些泛黄，在我们的心里，却依旧如新；同学是一只沿大海而下的帆船，同学是一笔丰厚的精神财富，永远不会随着时光的流动遗失，也不会随着时间的移动而贬值，谁也不会掠走这笔内心繁华的宝藏、它是相存于我们心中最珍贵的记忆、在你失意或悲伤时，他给你以抚慰；在挫折的时，他给你提供潜在的价值感和方向感；在你慢慢的老去时，可以倚在靠背椅上、入神入味的回味、品味，重温那曾经的童年时代青春年华，……

逆境中，同学是一把火，燃烧你的，教你屡败屡战，永不言弃；

风雨中，同学是相携相扶的臂膀，是遮天避雨的那把油纸伞；

阳光里，同学是蓝天上飘荡的白云，是风雨后的那道靓丽的彩虹。

同学就像一杯浓烈的白酒，晶莹剔透，纯真无瑕。这杯酒存放的时间越久，回味就愈加绵长。那浓浓的韵味，那清爽的芳香，令我们在一堂相聚时，会汹涌澎湃，壮怀不已；当离别后会眸子里的感伤会涓涓细流，源远流长，日久飘香。

我们需要感恩，感恩生命中有你我；我们需要珍藏，珍藏百世。匆匆几许时光，我们一起走过的几多时光，想不到有一天拼着无奈说再见，或许，连再见也来不及说，我们便要奔赴于各自的人生旅途中。将美好添作命运的嫁衣，将灵魂出卖给悲伤之神，将思想埋入冰冻的谷底。同学我的兄弟姐妹们、或许今后我们越来越难再见上一面、但你们永远都在我的记忆中、此生不变。

读过同一本书、唱过同一首歌、写过同一个字…..字里行间处处映衬着情的味道爱的醇香。我们就这样约定好谁都不许变老还要继续拥抱，好吗？

每当我打开每一次的记忆中，最心底的那一扇门，那个纯真的年代，随风飘过青春的气息，总是在我不经意间，仿佛又回到那些从前。已经过去了几许年，你们的名字永远镶嵌在我的心里、这种牵挂是我最平凡中最真实的表达。

顺祝同学们：大家开心、家庭幸福、工作顺利、学业有成、步步高升。

至真至纯同学情

你们带着南诏古都的温暖，古城的厚重朴实，来弥渡看望那个多年不见的女同学；你们携着苍山的雄伟，洱海的博大，百忙之中抽出时间来小河淌水的故乡相聚；你带着一片祥云，来和老同学共话人生，你悄无声息来到聚会之地，一切的一切只为那至真至纯的同学情。

美好记忆凝结在八月之初盛夏之末的弥渡，我在纯真热情的感动里，轻轻地道一声对不起，为我借儿子之名把大家约在一起。

老同学说不完的话，老同学时光雕刻的花，老同学最真最美的笑，回忆那三年的同窗情谊，回忆那一千多个日子的点点滴滴，无论相隔多遥远，仿佛你从未走远，无论分别多少年，好像你一直在身边，如今的我们，早已改变了模样，不变的依然是那份同学情，是它让我们开怀记起过去，是它连接了不同城市的共同心情，是它让我们永远年轻，八月六日我会永远铭记，多雨的日子烂漫的相聚，我们的记忆如这个多彩的季节，心中泛起涟漪，曾记否？昨天的你我，曾记否?那些纯真那些开心。

今日相聚陌生的是那张张岁月改变的面容，熟悉的还是心里久久惦记的同学情，记忆穿越到二十多年前，穿越到高中校园，开心的事永远记得，有趣的事总会想起，回忆的片段永远美丽，岁月流逝，初心不变，希望我们眼里，还有过去的影子，雄心依然如故，奋勇拼搏，继续创造人生的美好。尽管中年的路是负重前行，尽管中年的我们有太多羁绊，不要忘记人生的每一段有它独特的魅力，中年的人生也会多姿多彩，因为有同学情温暖在心里。

老同学它是永恒美丽的话题，老同学是一个温馨美妙的词语，老同学是一首真情动人的歌曲，在那真挚熟悉的旋律里，我们又回到过去，那个未能来相聚的他（她）如今还好吗？你远远的祝福我已收到。那个多年不见的他（她）是否还记得我们的同学情，真情真意无须粉饰，就在一句句朴实的话语里，大爱不必言语，就在那杯醇香的酒里。

相聚的时光总恨太短，美好的时光总是易逝，相聚的时难别亦难，未曾分别已在期待下次的相聚，愿时光不老，愿我们的心永远年轻，愿真情永久，愿友谊如小河淌水源源不断，更加清澈美丽。

今日小河淌水的故乡一聚，我们的情谊又得到深化蕴积，你们的真情让我温暖动情，最深最美同学情，我在心里谱写了一首醉人的同学情，真诚的关心汇成初秋的美丽，轻轻的，轻轻的，说声谢谢你！不敢喧哗，唯恐它太快离去。让我用心收藏这份珍贵的同学情！

好作文的开头结尾

中考作文的结尾技巧

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香

茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被

一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样

说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的

结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①

画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交

待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关

的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，

都是中考作文中常用的。

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴

意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添

足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞

争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充

分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然

趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类

文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如

《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件

珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白

杨树！”

3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题

思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴

式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土

的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散

文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在

读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起

读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论

文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结

尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也

像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式

的结尾。

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也

有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考

生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

请看一位考生作文的结尾：

如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走……”(佚名《如生命不 再拥有绿色》)

评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。

迁移训练

古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很 重 要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不 可惜 !如何使结尾深沉有力，余音袅袅，回味无穷，是我们中学生练习结尾写作的关键。下面提 供几则训练题，以供同学们借鉴。

片断训练题：

1.以“读书”为话题，自拟题目，写一篇作文。

写作提示：“书是人类的营养品”，“书是人类进步的阶梯”，大师们如是说，书是人类财 富的结晶，更是我们莘莘学子的良师益友。对这一宽泛的话题，我们莘莘学子定然有话可说 ，怎样把话好，还要注意以下几点：①角度要新、要小，写读一本书的故事，写读书现象中的一个 问题，都会因角度小而写得深刻透彻。②要写出自己的体验与感受，写出真情实感，不写 大空的内容，不写套话。③以一种表达方式为主，切忌文体不统一。这一类作文构思结尾时 只要总结全文，在篇末点题即可。 结尾选例：生活告诉我：只有真正会读“课外书”的人，才是出类拔萃的时代骄子!我仿佛感 到一阵时 代的风掠过耳畔，它留下一句嘱托：好自为之啊!我在此也想劝告千千万万的同龄人：多读 以精思，慎读以明辨吧!为了我们美好的明天!(《我看课外阅读》)

2.《冬日抒情》写作提示：一篇文章，可以抒发强烈的感情，可以抒发轻柔的感情，可以抒发深沉的感情， 也可以抒发轻快的感情。关键是作者从什么角度来写。这种抒情性文章。一写要注入作者的 真情，文章才有生命，才有活力。我们提倡同学们写作要写真事，抒真情，这样的结 尾才能很自然地画龙点睛，升华感情，否则在结尾空抒情，只会使人感到像乱贴上去的招贴 画，显得很不协调。

结尾选例：“冬天来了，春天还会远吗?”这句名诗几十年来不断被人引用，无非是象征着希 望 。在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，一步步走，躺着不动或再走 弯路，都会推迟希望的实现。

3.以“窗”为话题，自选角度，写一篇作文，除诗歌外，文体不限，题目自拟。

写作提示：建筑工程必有窗，人的眼睛被称为心灵之窗……窗所附载的内涵太多，值得挖掘的引申义太多，作为话题，可以阐发的思想很多。我们要根据自己的感受，选择自己熟悉的 角度来写。这一类作文的结尾，可用画龙点睛式结尾。古人把结尾比做撞钟，就是要产生 余音绕梁的艺术效果。结尾若能给读者留下想像的余地，令人回味无穷，无疑会使文章增光添彩。

结尾选例 不久前，奶奶走了，带走了笑声，带走了那声声问候，带走了那扇窗，也带走了我 的心。我知道，那窗是我一生最美的回忆…… 啊!那老人，那真情，那小窗……(《奶奶家的小窗》)

范文选析

无情的背影

当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。但不完全不一样， 因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。 就在我5岁那年，我被带到法庭上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声 喊了他们一声，可他们并没有理睬我。爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了 妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸——”，可那“背影”头也不回就离开了我， 从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。

可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了， 于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。

在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：爸爸骑着车，带我去街上 玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。一想起这些，我的眼泪就止不住地流 下来。

以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。当同学请我参加他的生日庆典时，看见 别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。我多 么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为 我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。

当我从舅舅那儿得知妈妈改嫁了、爸爸结婚了时，我痛哭了一场。外婆走过来说：“孩子， 别哭，他们是些无情无义的东西，不值得你为他们伤心，你要好好读书，干一番大事业，让 他们看看。”这时，外婆的眼泪也不知不觉地流下来了。

爸爸、妈妈，我多想有一个家，一个温馨又快乐的家，我多想有父母的疼爱，可我却得不到 。 爸爸、妈妈，你们知不知道，你们的远去，给我带来的是无限的悲伤和怨恨，让我饱尝了失 去亲人的苦楚，让我这个虽有父母却得不到父母关爱的孩子经历了多少人间的坎坷!我再一次发自内心的呼唤：“爸爸，妈妈，可怜可怜我，复婚吧……”然而，回答我的，却只有那 一阵阵回声，和那离我愈来愈远、在我眼中越来越渺小的背影……

结尾评析：父母离异，给孩子心灵带来了抹不去的创伤，小作者在文中表达了自己对父母的思念之情， 尤其是结尾更是感人肺腑，催人泪下，渴望父母复婚的真情呼唤好似余音绕梁，久久回 荡在我们的耳畔，令人难忘，给人留下不尽的思索，无穷的回味。

作文的开头

[日期：2005-11-09] 来源： 作者： [字体：大 中 小]

作文的开头(顺德教研室)

贾宝玉在评论大观园时说过一句颇有见识的话：凡美，都必须“有自然之理，得自然之趣”。全国几百万考生竞技的高考作文要出众，更是离不开一个“理”和“趣”。《高考》杂志收集和整理了近几年的高考优秀作文，发现可圈可点的地方很多，但无一不闪烁着“机智”和“理趣”。单看看这些文章的开头和结尾就足以让我们感到欣慰，获得启发。我们把它们作一些归类献给你，或许你也能从中得到借鉴。

一、先声夺人看开篇

开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。请看2004年广东高考几篇作文的开头。

例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？我们的人类社会也好比自然界，没有了语言的联系，没有了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，搭起沟通的桥梁？”这个开头比喻失当，前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。

例2《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大地无限生机。大树与小草，牡丹与野花之所以能够和谐共处，是因为它们之间有共同的语言，有了互相的沟通，有了心灵互动。”这个开头在往话题上靠拢的时候，同样没有找准相似点，显得牵强附会。

例3《语言与沟通》：“语言是一棵小草，沟通则是一片绿阴；语言是一朵白云，沟通则是一片云彩；语言是一朵鲜花，沟通则是一片花海。”这个开头将“语言”与“沟通”处理成个体与整体的关系，同样是没有理解两者之间的联系。

以上三例都是为了增加文而通过比喻的方式切入话题的写法，这也是许多考生的惯常写法。如果考生对于话题题意没有准确的把握，一开篇就上了岔道，就会严重影响得分。下面这个例子就比较准确、形象地说明了语言的作用。

例4《沟通从语言开始》：“语言是桥梁，沟通此岸与彼岸；语言是瀑布，沟通溪流与深潭；语言是彩虹，沟通天空与大地。只有语言得到准确的表达，沟通才能成功。如果语言失误，那就可能造成无法预料的后果。那怎样才能使语言得到准确的表达，促进沟通成功呢？”

所以，开篇写得好不好，核心问题还是在审题；审好题意破题时，先求准确，再求形象。以下介绍开篇的诸多方法。

1、引用名言名句

①问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说：“爱情是工具。……” （《问世间情为何物》）

②在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”

（《圣者与小偷》）

③美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。（《旋转这只万花筒》）

2、巧用书信格式

①尊敬的孔子老爷爷：

你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。（《给孔子的一封信》）

②可恶的标准答案：

看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：……（《给“标准答案”的一封信》）

3、借用章回笔法

①“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。（《三国英雄开会》）

②梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。（《谁是打虎英雄》）

4、巧用修辞

用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。如2002年《心灵选择》的开头写道：“如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。而我的选择却是一一牢笼。”用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，前后形成对比，既点了题又设置了悬念，促人赏读。此外，2001年高考优秀作文《诚信一一永远的绿卡》一文开头写道：“诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。”开头运用比喻加排比，状写诚信的价值与意义，表达了对诚信的渴望。

5、抒情法。

即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。常用的抒情法有设式抒情、对比式抒情和烘托式抒情三种。如2001年的高考佳作《捞起诚信的背囊》开头写道：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。”作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要性。又如2002年高考优秀作文《选择的足音》的开头写道：“是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？一一就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿……”开篇以四个排比问句，引发人们的深思，表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了作者的感情。

6、开门见山法。

因为这种开头直截了当，能直入文题，一下子进入写人叙事的场景，或者一下子抓住议论的本质，所以适用于多种文体。如2002年的高考优秀作文《选择中华魂》一文开头“翻看昔日的历史，寻找心灵的无悔选择”，以下便分小标题：1、英雄的选择。2、王者的选择。3、科学家的选择。这样一开头便三言两语直接引入下文。又如2002年高考优秀作文《智慧和思想一一我的选择》一文开头写道：“在完成中学学业之后，我收到了三所大学的招生简章，我必须做出一种神圣的选择。”作者直截了当，言简意赅，以总述引起下文，为下文自己如何在“财富大学”、“权力大学”、“智慧大学”三者之间进行抉择作了总引入。

7、描写法。

描写法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。如2002年高考优秀作文《昭君的选择》一文开头写道：“深深的围墙，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮，在昭君的心里缓缓辗过。”文章开头用了四个偏正式的短语，形式工整，用词雅致，描写人物性状的修饰语，形象准确地揭示了人物的特征，为下文昭君明智的心灵选择作了渲染和烘托，使开头的描写和文中的有着很好的映衬。又如19年的全国大作文，有人在题为《白云，水滴》的文章中写道：“蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，是谁让白云高高飘起？是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份自由和飘逸。”文章以比喻开篇，拟人相衬，设问提起，语段极富诗意，为下文比喻我们的社会是一片白云，每个成员是白云中的一个分子张本，启示我们应该共同营造美好的环境。

8、承接话题法。

即文章开头沿着话题材料和话题所提供的思路，进行合理的想象和延伸。这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。如2001年的高考优秀作文《诚信走访记》开头写道：“好烦闷啊，‘诚信’一直都很烦恼，便不时地发出感叹，为什么要抛弃我？难道时代不同，我也跟着没用吗？不行，我要去找好朋友，让他们评评理去！”尔后，文章编述“诚信”走访“金钱”的故事，揭示了在现实生活中大量存在的金钱交易、权色交易，就连文明纯洁的文化净土也出现了“文钱交易”。开头的巧妙设计，为下文的故事作了科学周密的导入。

9、人物亮相法。

在写人叙事的文章中，为感召读者，有时可运用特写镜头，让人物自我亮相，以收到未见其行先见其人，吸引读者注意力的目的。如2001年的高考佳作《岂可抛弃我——诚信自述》的开头写道：“在下姓诚名信，字不欺。伴宇宙而生，赖人心而存，上可溯古，下可耀今，远可助邦交，近可亲友朋。”文章开头毛遂自荐，交待姓氏、出生背景和独特个性，拉近作者与读者之间的距离，借道白表达内心，点化文章主旨。

10、巧用寓言故事

①愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。（《新愚公和智叟的故事》）

②喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元；培养费，2000元；赞助费，15000元。”（《全能学校》）

11、巧用揭示主旨的题记

①没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大！

题记

蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。（《星星夜话》）

②如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

题记

何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。（《是谁在赞美皇帝的新装》）

12、巧用解题形式

曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题：在下列美景中，你最喜欢哪一个？

A．一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。

B．一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

C．一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。

D．一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。

看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。…… （《无穷的可能无穷的美》）

13、巧用名人作问答

①有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。

尼认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”（《答案是丰富多彩的》）

②阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”

我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”（《给灵魂一个支点》）

14、巧用诗文显诗意

①翻开灿若的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论身在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。（《万象人生坚守自我》）

②美是什么？我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道：“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说：“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水：“不对，美应该是人类本质的外化。”接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道：“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么？我决定离开莫衷一是?/ca>

高考散文鉴赏的考点分析总结

　 一、分析作品结构，概括作品主题

　1.注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面的关联与安排。

　（1）段落层次的划分

　划分标准：作者的思想感情变化，时间先后，地点转换，内容变化，总分总结构等。

　适用技巧：语言标志（关联词：首先……其次；一方面……另一方面；不仅……而且）；相似性结构；写景与抒情议论；段落内部可以从标点符号如分号、句号入手。

　（2）各段落层次的关系：总分关系、递进关系、转折关系

　（3）材料的选择与安排：A、围绕中心 B、详略得当

　详写的依据材料是对思想内容起重要作用，内涵深刻、情节生动；略写材料对主题起补充衬托作用。 C、组织方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　（4）线索：贯穿全文、连缀人物和的顺序叫做线索。

　A、方式：单线与双线（主次、明暗）

　B、内容：时间推移，地点和空间转换，人物行踪，感情变化（记叙性散文）；某种事物（抒情性散文）

　C、作用：组织材料，结构全篇，情感脉络。

　（5）顺序A、顺叙：按时间或空间顺序较清楚地进行记叙； B、倒叙：造成悬念，引人入胜； C、插叙：对主要情节或中心作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满； D、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代； E、平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

　（6）开头：统摄全篇，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。

　（7）过渡：承上启下，转换自然；连接，转换场景；衔接紧密，上下连贯；结构严谨，浑然一体。

　（8）结尾：呼应前文，卒章显志，深化主旨；耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。 （9）前后照应：贯通文脉，突出中心，渲染气氛

　（10）设置悬念（设伏笔）：巧设悬念，使文章波澜起伏，引出下文，主题突出，情节动人，吸引读者。

　（11）抑扬（先抑后扬）：使文章避免平铺直叙，波澜起伏，摇曳生姿。

　2、作品主题的概括：

　要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。（即作品通过……的描写，营造了……的氛围，歌颂或揭露了……的精神或现实，抒发了……的感情，传达了一种……的社会理想或价值观念）

　（1） 概括题型：归纳段落内容，归纳层次内容，概括作品主题。 （2） 概括形式：基本照抄原文句子；改造原句，抓重要词语和短语重新组合；依据大意，换成自己的话加以总结。 （3） 抓住关键语句：A、从内容上看，抓能揭示题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句；B、从结构上看，注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应、承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头结尾的语句，独立成段的句子；

　C、 从表达方式上看，注意直接抒情或间接抒情的句子，注意发表议论的句子，意蕴丰厚的哲理句； D、从修辞上看，注意那些运用了比喻、反问、连问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句。E、从意思上看，注意矛盾句、易混句、深奥句、隐晦句、有言外之意的句子（双关）。

　（4） 结合文体特点： 1、 抒情性散文：写了什么景物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理； 2、 记叙性散文：记叙了什么人物或，表现了什么精神或人格； 3、 议论性散文：通过哪些论据，证明了什么样的观点。

　（5） 散文主题情感丰富复杂，与诗歌有相似之处。

　有对故乡思念、热爱、祝福之情，有对过去贫穷生活的回顾反思与现在巨大变迁的赞扬及对未来幸福生活的期盼，有对美好人情与习俗的怀念，有战胜苦难的信心、意志、坚韧，有对自我人生价值的肯定、追求与张扬，有对自然力量的讴歌，有对祖先优秀传统、民族优秀文化的继承与弘扬，有对默默无闻执著奉献的精神礼赞，借古讽今、感受生命，追求自由，热爱报效祖国，奥运精神、和谐社会等。也有对某种丑陋、庸俗的社会（文化）现象的批判，对落后、陈旧观念的`摒弃，对错误价值观念的批判，对破坏自然、虐杀生物的谴责等。

　 二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　1、散文的特点

　（1）情境交融。散文意境的分析：一是作者的内心孕育着怎样的一种思想感情；二是作者选择了怎样的生活画面来表现这种思想感情；三是这两者的结合自然巧妙的程度如何。

　（2）形散神聚（选材、表现手法的自由与主题的集中）

　2.表达方式： （1）记叙：顺序、线索、详略、照应等。

　（2）描写

　内容：环境描写（景物和场面，自然和社会）；人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）

　手法：正面描写与侧面描写，概括描写与细节描写，总写与分写，点与面，动与静，虚与实，角度变化（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉），远近上下高低关系、时间推移与明暗变化、色彩变化、白描与工笔、动词形容词拟声词选用。

　（3）议论：夹叙夹议，开门见山，卒章显志，以小见大，画龙点睛。

　（4）抒情：直抒胸臆，借景抒情，情境交融，以景结情，托物言志。

　(5)说明：简明扼要交代.

　 三、体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力

　1.散文语言的特点

　（1）凝练优美、富有感情的语言； （2）准确形象、特别传神的语言；

　（3）独特的语言风格（多用口语、通俗如话、幽默风趣、反语讽刺、含蓄蕴藉、曲折委婉等）

　2.富有特色的修辞

　比喻、比拟、夸张、通感等效果是生动形象； 对偶、反复、排比、倒装等效果是突出强调； 设问、反问、感叹等效果是增强语气。

　3.重要语句的丰富含义，重在思想性；

　要把握住句子的表层义（可以是交代时间、节令、地点、事物、特点等）和深层义（可以是传达时代、气氛、地位、作用、影响、情感等）。

　4.精彩语句的表现力，重在艺术性。（同上关键句） 对句子作用的分析，要从结构形式方面和内容主题、思想情感方面入手。

　 四、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵

　1.把握作品中塑造的人物形象。

　在把握全文主旨的基础上，要结合作品中的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，注意那些议论性和抒情性的句子，借用一些修饰性词汇，按照“人物＋外在特征＋精神实质（性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾心理）＋身份＋反映出的历史社会属性”的一般思路回答。

　作品中的形象主要还是那些游子思乡、老人怀旧、建设祖国、悲天悯人、奋发进取、直面苦难、批判现实等。

　2.注意作品蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意（即表层义和深层义）。

　 五、领悟作品的艺术魅力

　要求体现思想性与艺术性的统一（即作品运用了……的艺术手法，逼真地描绘了……的特征，营造了……的氛围，生动地传达了……的感情）

　1.人称

　（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；

　（2）第二人称：便于感情交流，抒情自由灵活，亲切自然；如果是物，还有拟人化效果。

　（3）第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，能从更多方面灵活自由地叙述。

　2.修辞：

　（1）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

　（2）比拟：感彩鲜明，描绘形象生动，表意丰富。

　（3）夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表现作者对事物的感情态度，增强语言的感染力和生动性；创造气氛，引人联想。

　（4）排比：句式整齐，节奏匀称；内容集中，语势强劲；条分缕析，说理透辟，抒情酣畅淋漓。

　（5）对偶：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强；便于记忆，便于传诵。

　（6）借代：引人联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。

　（7）反复：突出思想，强调感情；条理分明，节奏感强。

　3.表现手法：

　（1）象征：利用景物的特征或隐含内容来象征人的品行、节操。使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强；使文章表达含蓄深沉。

　（2）类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂。

　（3）抑扬：突出重点，强调语意，抒发情感；行文跌宕，曲折含蓄，引人入胜。

　（4）对比：特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差。

　（5）衬托：突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。

　（6）渲染：浓墨重彩，营造氛围；情景相生，深化主题。

　（7）铺垫（伏笔）：给下文情节的产生提供一种暗示。

　（8）反语、讽刺：强化态度与情感。

　（9）引用：引用传说故事或神话是为了增强文章的性、风物的隐秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除了丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力。

　4.描写作用： 总体作用：再现自然风光，描绘人物的外貌及内心世界，交代人物活动的自然及社会环境。

　（1）人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征；

　（2）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

　（3）景物描写：具体描写自然风光，营造一种氛围，烘托人物的情感和思想。

　（4）环境场面描写：交代人物活动的背景，写明发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

　 六、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

　要求对作品表现的真与、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

　1、价值判断：人生价值、时代精神、人文情怀、道德情操等（特别是和谐社会、可持续发展、民族文化、改革开放、人文关怀等政治热点词汇）

　2、审美取向：追求真善美，摒弃恶丑；歌颂赞美光明正义，鞭挞批驳黑暗邪恶；悲悯弱小者，憎恶恃强者。

　3、艺术美感：语言美、形象美、主旨美、情趣美、意境美等

　 七、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

　1.思想内容：历史、哲学、审美、民族心理、人文精神

　2.艺术表现：（可参照诗歌鉴赏）

　 八、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

　结合作品，从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手。

　 九、对作品进行个性化阅读和有创意的解读

　要求立足于自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

　综合以上各方面，可以从思想内容、艺术表现等方面展开，一定要有观点有依据，使用鉴赏术语。

2000年高考文言文

1. 183麦丘之邦人（2000年高考上海卷试题）

齐桓公为了追猎白鹿，来到麦丘，见到一个城里人，就问：“怎么称呼你呀？”回答说："我是麦丘的城里人。

"桓公问：“老头子多大岁数？”对答说："我年纪有八十三了。"桓公说："好长寿呀！"与他喝酒，问道：“你老可不可以祝我长寿呀？”回答说：“山野之人不知道怎么祝君王长寿。”

桓公说：“那就用你老的长寿来祝我长寿吧！”城里人捧着筷子拜了几拜，说：“如果要我的君王真正长寿，用金银都嫌便宜，只有人民才宝贵。”桓公说：“这个祝福很好！寡人知道了。

最高的德性不会孤单，有益的话不会只说一遍，你老何不再说一个。”城里人捧着筷子拜了几拜说："使我的君主喜欢学习又不讨厌去问地位低下的人，贤良的人在身边，直言的人可以进去。”

桓公不高兴地说："这一句，不和前两句祝福相同，你老把它去掉吧。"邦人脸上挂着泪珠，哭着说："希望君王仔细想想，这句话，比那刚才的两句话更重要。

我听说儿子冒犯了父亲，可由姑、姐、妹来开释，父亲于是饶过了。我冒犯君王时，可让君王左右的人为我开释，君王就可以饶恕我。

昔者桀得罪了汤，纣得罪了武王，这都是君得罪了臣的事例，到现在也没有为他们开释的人。"桓公说："说的好！我凭着祖宗的福气，土地的神灵，才让我在这里遇见了你。”

桓公搀着他上马坐着，自己牵着马回去，保举他到庙堂又让他决策政治事务。桓公之所以合并了九个诸侯，称霸天下，不因为军队，不只是因为管仲，也得益于这次的遭际。

2. 2000年到2008年莆田市语文中考考得所有文言文是哪8篇

2004年 一、莆田市 阅读下面两篇短文，完成7~10题。

（18分） 乐羊子妻 河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。

妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。 一年来归，妻跪问其故。

羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。

一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时月。

夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 何岳得金不昧 何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。

次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人谢而去。

又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟②他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。

注①封识：封存的标记。②俟：等待。

1.下列各组加点词的意义或用法不同的一组是（ ）（3分） A. 羊子尝行路 B.还以与妻 何岳尝夜行 因托以寄去 C. 还以与妻 D.羊子感其言 遂以还之 闻其侄以他事南来 2.用现代汉语解释下面两个句子的意思。（6分） （1）志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

答： （2）拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？ 答： 3.请谈谈乐羊子妻是如何巧妙地劝诫丈夫专心完成学业的。（4分） 答： 4.乐羊子与何岳都有拾金不昧的美行，但他们的做法不同。

请你对这两个人的行为作简要评价。（5分） 答： 参考答案：1.(3分)C 2.(16分)（l）有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍。

（2）拾到银子却没人知道，那银子就都是我的了，又怎会贪图这几两银子呢？（每句各3分） 3.(4分)乐羊子妻用纺织作比，说明读书应当日积月累，不可半途而废的道理。（大意对即可） 4.(5分)乐羊子是因妻子的劝诫才没有占有拾金的。

他乐于接受批评、勇于改过的精神是可嘉的，但他以丢弃失物来显示自己的清白的做法不妥。（3分）何岳行为端正，处理方式稳妥，从不贪图他人财物。

（2分）（答案能自圆其说即可） 附加题（10分） 1、阅读下面一段文言文，回答后面问题。（6分） 大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之、皇后谏曰：“昔 齐景公以马死，晏子请数其罪云： ‘尔养马而死， 尔罪一也。

使公以马，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”大宗意乃解。

又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。” （选自《贞观政要》） （1）本文主要写了一件什么事？（2分） 答： （2）皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么？（2分） 答： （3）文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置o(2分) 大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。

2.对对联。（4分） 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： ， 参考答案：1、（1）2分 （唐）太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。

（2）2分 劝谏齐景公不要杀养马宫人。 （3）2分 太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。

（错、漏、多一处扣0.5分，扣完本小题分值为止） 2、4分 宽对即可。 示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔 ②义盖云天，关羽私放曹 ③多愁善感，黛玉悲葬花 2007年 惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。

或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 7.解释下列加点的词。

（3分） ⑴ 搜于国中三日三夜 国： ⑵于是鸱得腐鼠 于是： ⑶既已知吾知之而问我 之： 8.翻译下面句子（5分） ⑴今子欲以子之梁国而吓我邪？ 答： ⑵我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 答： 9.在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？（3分） 答： 10.读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？（4分） 答：答案1.⑴国都、都城 ⑵在这时 ⑶这，指鱼快乐 2.⑴现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？ ⑵我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼快乐，是完全可以确定的。3.庄子自喻为“鵷鵮”，这说明庄子是个志向高洁、淡泊利禄、厌恶功名的人。

4.示例：（1）庄子。

3. 求高考文言文常识总结

文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些容易混淆的知识，如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等等；名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，在复习中，一定要背默结合，默写时还要细心，不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。

考点达标⒈."何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心"这副对联，说的是（ ） A.贾谊 B.诸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（对联中嵌有屈原诗歌《招魂》《九歌》名，屈原的诗中以芳草自喻品质的高洁。屈原被放逐在湘江、沅江。

从内容上看，与屈原事相合；从感情上看，表达了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、国别（或朝代）对应全都正确的一项是（ ） A.《西游记》-吴承恩-明代 《神曲》-但丁-德国 B.《镜花缘》-李汝珍-明代 《汤姆?索亚历险记》-马克?吐温-美国 C.《西厢记》-王实甫-元代 《唐璜》-拜伦-英国 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《红与黑》-莫泊桑-法国 答案：C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人，不是德国人；B.《镜花缘》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《红与黑》的作者是法国的司汤达，不是莫泊桑。

) ⒊"一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。"这首诗中的"三父子"的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 答案：B（题干中的一首诗是同志为四川三苏祠而题的，正确答案应该是B项。

A项中，曹操、曹丕、曹植虽是三父子，也都是大文豪，而且也都有诗赋流传于今，但他们不符合诗中“峨眉共比高”这一内容。C项中，班彪、班固、班超虽为三父子，其中班彪、班固均以史学著称，而班超有是名将，所以与诗中“都是大文豪”内容不符。

D项中杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子关系，因此更不符合诗意了。）。

4. 怎样做好高考文言文题

从选文特点上看，2004年到2006年浙江高考卷中的文言文选段有很大变化，2004年选的是北宋欧阳修的《司封员外郎许公行状》，属人物传记；2005年选的是唐代孙樵的《书褒城驿壁》，属晚唐散文中的针砭时弊的杂文；今年选的则是明代方孝孺的《蚊对》，也属杂文。

从题型设置来看，对文言实词、虚词、典型句式、词类活用和句子翻译等文言基础知识的考查是基本稳定的，变化最大的是文言文选择题中的第四题，由“概括和分析”题变成了“赏析”题，难度也有所增加，解题思路方法需要做一定调整。 2006年高考语文卷第14题（原文略）： 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A.“对”，奏对，对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。

本文借用“对”的形式，以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼，耐人寻味。 B.本文由生活小事入笔，从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结，照应开篇。

C.本文描写细致生动，颇富情趣；议论鞭辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合，加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。 D.本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。

分析：解答此题需在疏通大意的基础上进一步理清文章行文脉络，推测文章主旨。《蚊对》先记叙夏夜为蚊所苦，难以入眠，写到蚊子聚集的可怕场景，写到斥令童子驱蚊、灭蚊，然后由第二段天台生感慨老天为什么造出这种东西来害人，既揭示人的自私心理，又自然引出童子应答，由记叙巧妙过渡到议论。

第三段借童子之口生发三层议论，分别以童子语中的三个反问句“自我而观之，则人贵而物贱；自天地而观之，果孰贵而孰贱耶？”“使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？”“今子一为蚊所？k，而寝辄不安；闻同类之相？k而若无闻，岂君子先人后身之道耶？”作结。这正是作者观点的流露：人与异类只是形状不同，哪有贵贱之分？蚊子要害人，人要向老天控诉，而那么多的异类被人吃掉，老天又该如何惩罚人呢？人被蚊子咬不舒服，但对同类之间的相残却无动于衷，难道可以吗？人类不仅自以为尊，残杀异类，更有欺凌残杀同类的可憎。

由叙入议，由此及彼，含蓄地批判了统治者残酷剥削百姓，以强欺弱的黑暗的社会现实，人类其实还不如异类。通过这些分析，我们就不难把握文章的主旨了。

2005年的赏析题也属此种类型。第14题如下（原文略）： 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（） A.文章借他人之口，揭示出褒城驿由宏丽变为破败的原因，含蓄地表达了 作者对当时民风奢靡的不满。

B.文中“举今州县皆驿也”承上启下，是连接二、三两段的关键，表明天下凋敝与驿站破败事异而理同。 C.文章借题发挥，以一驿之兴废推及天下之盛衰，寓议于叙，切中时弊，有小中见大之妙。

D.因官制不善而吏治败坏，因吏治败坏而生民困顿，文章将批判的锋芒指向了朝廷。 分析：显然，这些选项设置是疏通文意后的提炼。

A项和D项是对文章写作主旨的理解。这篇杂文借褒城驿的由雄大宏丽而变为荒芜残破的现实，抒发了对当时吏治败坏的感慨。

又将褒城驿由兴到废的原因推及天下由兴到衰的原因在于朝廷任用非人和官制不善，揭露了地方官吏怠惰贪婪，不理政务，视州县为驿站，因而造成百姓困顿。所以，作者批判的矛头是官场不是民风，A是错误的。

B项和C项是对文章写法的赏析。文章先用人们对褒城驿的赞美和自己亲眼所见形成对比，产生疑问，自然引出驿吏的述说。

破败原因是宾客不会对途中匆匆经过之地产生爱惜之意，更由于“官大者，其下”更加凶暴蛮横，难以禁止。接着作者巧妙地用老农的话“举今州县皆驿也”，进行类比表明天下凋敝与驿站破败事异而理同，以小见大。

由此我们知道，做赏析题仅仅读懂文章内容还不够，需要进一步思考文章的写作主旨、作者的观点态度、艺术手法和语言特色等。 而记传文中的“概括和分析”题，侧重于对文章局部内容的理解，同学们只要将选项和文中信息对应，进行比较，答案不难得出。

例如2004年14题（原文略）： 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.赵普为相时，独对许逖赞赏有加，因为他们的见解经常不谋而合。 B.因为许逖在海陵监任上政绩考核优秀，被升迁为大理寺丞。

C.真宗打破旧例，委派并非朝廷重臣的许逖担任荆南知府。 D.定居于扬州的官宦子弟倚仗权势，经常横行不法，最终落得家破人亡。

分析：A项出处是首段末句“是时赵普为相，……独称君为能，曰‘其言与我多合’”。B项对应的是第二段开头“……知海陵监。

三岁，用监最迁大理寺丞，赐绯衣银鱼”。C项的依据是第四段末“荆南辖北路兵马，于荆湖为大府，故常用重人，至君特选以材，用员外郎自君而始”。

D项源自第五段中“故其子弟杂居民间，往往倚权贵，恃法得赎，出入里巷为不法，至或破亡其家”。通过比较，可以发现原文是说那些官宦子弟倚仗权势，经常横行不法，甚至有。

5. 高三语文如何复习文言文的虚词

再潇洒的教与学，面对考试都不能释然，不过，即使单从考试的角度来看虚词的这几方面作用，也是很有效果的.多年来，文言虚词的考察成了文言阅读中一道必考题，命题组坚持将虚词的用法和意义用选择题的形式出现，就是在无言地向我们宣告虚词的意义.高考经历了多年的成长之后，2002年高考增加了文言文试题的分量，在保留老题型客观选择题的同时，增加了文句翻译，翻译正能体现学生对文言文文句的“贯通”和文意的“丰富”的能力，文言虚词的巨大作用，将在翻译中一显身手.古人云：“文有助词，犹礼之有傧，月之有相也.礼无傧则不行，乐无相则不谐，文无助则不顺.”说得可谓深入浅出.这里说的“助词”，其实就是我们讲的文言虚词.思想由文章来表达，文章由文段来组成，文段靠句子，句子靠词语，这一语言世界的宏观与微观的支撑关系是大家都容易理解的规律，所以反而推之，要想宏观上正确把握古人的思想精华，就必须研究最基础一层的微观世界，那就是句子中词语与词语的关系.的确，在一个句子中充当主角的，是实词，但虚词即便是配角，其作用同样不可忽视.虚词在文言文中的作用，历来被认为有两个主要的功能：一为语法功能，二为语气功能.其实从阅读效果来看，这就是虚词在“贯通”和“丰富”这两方面对句子起到重要意义：所谓“贯通”，就是将实词表达的含义有效地组合起来，真正实现表达的目的，达到所要表达的最佳效果；所谓“丰富”，就是将实词不能表达的，或表达不完善的的内容补充完整，使句中实词的意义更清晰更生动.随便就可以举两个例子：“因宾客至蔺相如门谢罪”，除去虚词“因”，此句成了“宾客至蔺相如门谢罪”，文意就要发生根本的变化，主语错了位，这和上下文的文意显然无法贯通.再比如说2000年高考文言阅读中的一句“法是陛下法，臣仅守之”，除去两个虚词“仅”和“之”，原文便成“法是陛下法，臣守”，显然就缺少了原文里通过副词“仅“传达出的，“臣”对事态的态度，一句话的内容就单调了许多.所以说，虚词在文言句中功不可没，抓住了虚词才会让你真正全面透彻地理解古文，读懂古人.我们可以从以下几个方面来观察分析虚词：一.观察虚词对句子结构的作用，翻译时调整好句子结构这主要针对结构助词而言，举一个例子来看“以此鸟（A）之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山（B）之适而茂林（C）之栖”这句包含哲理的议论，读懂的关键是那三个“之”.“之”的虚词意义很复杂，其中有一类作用就是结构助词，其在句中的结构作用主要有三种：一种是定语的标志；另一种主谓之间取消句子的独立性；还有一种宾语前置的标志.如果学生头脑中没有“之”的这些功用，或者不能理解这几种结构的意义，当然就不能将这句耐人寻味的文言读懂.“A之”在这里是主谓之间的结构助词，“BC之”在这里是宾语前置的标志，所以这句话正确的翻译应该是这样：“凭这只鸟羽毛漂亮并且声音美好，为什么不到深山去栖息在茂密的森林里？”文言中结构助词并不很多，”之，者”用得较多一点，但能在句中形成相对结构的还有介词，比如”以，于”等举个例子： 《寡人之与国也》中有一句“是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也 ’” 如果分析不出介词“于”所带宾语是一句长句子，也就不能真正理解孟子锐不可当的辩论艺术. 另外，文言中的固定结构，复音虚词，兼词等也需慎重考虑它们的结构意义.. 二.观察虚词对句子语气的作用，翻译时把握好句子语气虚词对句子语气所起的作用，有两种表现形式. 一种为直接的语气词上，如，语气助词“乎”、“焉”、“也” “耳”等；语气副词“其”、“乃”、“何”等都可以用来表达各种不相同的语气.举个例子作简单说明：“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（《孟子》），重叠使用语气助词，加重了肯定语气，形象地表现了梁惠王自以为是的骄傲心理.语气副词也能起到这样的表达效果，如欧阳修《伶官传记》中“与尔三矢，尔其无忘尔父之志”一句，“其”相当于“一定”，就起到了加强语气的作用，真实地表现了晋王临死托志的恳切.但一个词常常可表达多种语气，翻译出正确的语气，还需要揣摩语境.这就是下面所讲到的组合效果. 另一种是通过各类虚词在句中的间接组合，而使句子产生了一定的语气情态，从而达到了更为生动的语气表达效果.《资治通鉴 晋纪》中有这样一段故事：侃大怒，曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之.副词“既”“而”都是多意词， 在这里改如何翻译才能更生动地表现人物？ 仔细分析前后关照，将“既”解释为“已经”，连词“而”解释为递进关系“还要”，这句就组合为这样的一句表意完整的话：你已经不种田了，还要游戏般地偷人的稻.就把陶侃大怒，指责的态度生动地表现出来.三.观察虚词对句子连接的作用，翻译句子要注意逻辑关系：在众多的文言虚词里，有很多起关联作用的连词，比如“而”、“且”、“则”、“以”等，它们的加盟使的句子和文段多了几分理趣，重点更突出.下面就拿苏轼《赤壁赋》里的一段经典议论来说明连词对文段意义：“将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不便者而观之。

6. 高分悬赏：上海高考第二篇文言文的复习指导

一、学习文言文，首先要多读。俗语说：“书读百遍，其义自见”，苏轼也说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”反复阅读是学习文言文的基本要求和方法。

二、学习文言文，要掌握一定数量的文言词。古汉语中的文言词分为文言实词和文言虚词两大类，学习文言文，掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好文言文是很有帮助的。

首先，谈谈文言实词的学习和掌握。所谓文言实词，传统的说法是指名词、动词、形容词。为了学习上的方便，通常把名词、动词、形容词、数量词、代词都看成实词。主要掌握以下几个方面的知识。

（一）要学习掌握文言文中的词类活用。词类活用是在一定的语言环境中，根据语言习惯使某类词临时改变原来的词性和语法功能，具有了另一类词的词性和语法功能。文言文中常见的词类活用的现象很多，如：名词活用作动词、形容词活用作动词、数词活用作动词；动词用作名词、形容词用作名词；名词作状语等都是学习文言文中常见到的词类活用现象。除此之外还有实词的特殊活用现象，如：名词、动词、形容词的使动用法，以及名词、形容词的意动用法等。

（二）要学习和掌握通字。通字就是同音代替字，即用一个同音的字来表示另一个同音的字的义。掌握好通字的学习对学生学好文言文是很有帮助的。

（三）要学习和掌握一词多义。一词多义是指一个词有几个意思。一词多义在古汉语里是很普遍的现象。同一个词的意义之间，关系有很密切的；也有不密切的；甚至有很疏远的。因此，一个词的意义，只有在具体的语言环境里才能确定。

（四）要学习和掌握古今异义。亦即古今同形异义词语。

其次，要学习与掌握文言虚词。人们常说：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。掌握的具体方法是：⑴结合语境就句学习，学习文言虚词如学习实词一样应遵循词不离句的原则，离开了句子就无从理解其义。⑵分析归纳，注重积累。⑶牢记复音虚词，把握固定格式。

三、要学习和掌握常用的文言句式。一判断句；二被动句式；三句子成分的位置。这类句式常见的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等；四句子成分的省略。即所谓的省略句；五固定句式。

四、掌握文言文一般的翻译方法。文言文的翻译就是用规范的现代普通话来翻译文言文，真正做到“信”、“达”、“雅”。文言文翻译的具体方法除了直译和意译两种形式配合外，还有对译、增补、替换、保留、删削、调序这六种方法。