高考回归课本的重要性,高考回归课本

1.浅谈高三数学复习中如何回归教材

2.备战高考，高三学生是选择多做题还是多看书呢？

3.在高考复习末期，回归基础教材究竟有多重要？

4.高考数学复习到底该如何回归课本

5.距高考还有两周，在剩下的时间里如何复习才更可能决胜高考？

有必要，高效的复习很有用。

在高考时候不论是文科还是理科，课本都非常重要。

高考试卷的命题，不是命题人想怎么命题就怎么命题，而是要遵循一定的原则和标准。其中重要的一个原则就是试卷要有可信度，并且要有区分度。

试卷既要做到有区分度，又要做到有可信度，同时要兼顾到不同地区教学质量以及学生层次的差异。那么在命题的时候一定要选取一个比较客观的标准，而以教材为标准是一个很好的解决办法。

命题人在命制高考试卷的时候，主要的参考依据就是教材和历年的真题。

因此，很多高考状元在分享高考复习经验的时候，都会强调一点就是一定要注重基础，回归课本。

一些经验比较丰富的高三老师，也会要求学生要弄懂弄通课本上的例题，并且精做细做课本后面的练习题。

当时，我们高三的化学老师经常会随机地挑选课本后面的习题，让学生在黑板上进行演算，如果做不出来，就把这一节的例题抄一遍，然后再把对应的习题做一遍。

开始的时候，很多同学都对老师这种做法比较反感，认为教材上的题目肯定不会出的。不过，过了一段时间以后很多同学明显觉得自己的做题功底在上升，在高考的时候班级有好几个化学成绩接近满分。

其实，课本上题目肯定是不会考的。但是，所有的高考题目都可以在课本上或者是历年真题之中找到影子。

所以，教材真的很重要，再怎么强调都不过分。

虽然教材十分重要，但是很多人在看书的时候，要么是停留在表面，把握不住高考考试的考点，陷入一些细枝末节之中。要么，为了看教材而看教材，不注重把握教材背后的逻辑和规律，虽然把所有的课本习题都做得非常熟练，但是只要题目稍微有点变化，自己照样不会。

因此，在高考复习的时候，自己到底要不要去看教材，这个还需要结合自己的情况来看。

正如前面所说的，虽然教材非常重要，但是这种复习的方法并不适合每个学生，如果是自己在复习的时候效率比较低，把握不住重难点，那最好是能够通过一些复习资料，先复习一遍。

在对重难点以及命题的思路和方向有一个大致了解的基础之上，然后呢再去回归教材，回归课本。

浅谈高三数学复习中如何回归教材

其实是的。最后应该回归教材。

作为一个过来人，在我看来只要把教科书上知识点全部弄懂了大概有75%的分数就到手了，前提是你要仔细。平时可以多做点题在考前2个月，后来就慢慢看错题集，然后每天看书本。比如生物，这个很多都是靠记忆以及理解的，只要把书上的背熟记牢，在做些有针对性的题，大概可以拿到60分（72满分）。像化学，在化学老师看来化学是很简单的，文科性还是比较强的。比如有机物的结构式什么的，就是有机和无机化学很多都是需要背记的。

物理的话，有的章节就是选择题，但是不要因为是选择题就放弃了。比如光学，热学等，这些只要看了书基本都会选对。

一般高考的试题考出差距的分数不多，中等和简单的分数占了很多大概有80%。中上和难的也就20%。这时就要有舍才有得了。

回归书本是不变的真理。

希望亲可以采纳。。。

备战高考，高三学生是选择多做题还是多看书呢？

新课标改革已经好几年了，这几年高考数学卷的试题很多都源于教材改编，这说明数学复习工作必须做好回归课本的工作。学生在数学复习中普遍存在的一种倾向就是脱离课本，导致的直接后果就是严重影响了学生对基础知识的牢固掌握。高三数学复习中如何“回归课本”？如何有效地发挥课本中例、习题的功能？如何从课本知识中提取出基本的数学思想和方法？是每位高三教师必须面对的问题。

文科学生数学基础差，要学生复习好数学，只有找准适用文科学生的复习方法，不但能调动学生的学习积极性和主动性，还可帮助学生理解和记忆，有利于学生了解数学应用可能性，而且用思维方面所起的作用来了解数学。在高考一轮复习中往往以资料过关代替了教材过关，致使多数学生不会活用教材，不能举一反三，翻开教材好像什么都懂，动手做题时却没了思路。我认为这是高考复习指导中的一大误区。其实，源于教材，高于教材，是历年高考试题的真实写照。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本。课本的试题大多都蕴涵着丰富、深刻的背景。实践证明，以课本为素材组织高考复习，不仅不会影响高考成绩，而且是提高成绩非常有效的途径。在这几年教学实践中，我作了一些尝试，现就谈谈具体做法。

一、将教材内容与历年高考真题对照，引导学生回归教材

通过对数学教材中的概念、内容、思想方法等进行归纳、整理，建立起知识体系，让学生明白高考考什么，这样提高针对性，减少盲目性。数学高考是对基础知识的考查，要求既全面又突出重点，注重学科内在特点和知识的综合。分析高考试题不难发现，一些重要的知识点几乎年年必考，有的已经成为高考常规题，构成高考试题的主体。那么作为老师，先认知教材，这个认知教材不是机械的罗列概念、公式、定理等，梳理一是要着眼于查漏补缺，把教材的重点、学生的弱点作为复习要点。二是着眼于学生认知结构的优化，不但增加知识库的存储量，还要增强知识链的有序性和可操作性。应该通过知识库，使得数学知识结网，浑然一体，达到融会贯通的效果。具备从全局上驾驭知识网络结构的能力，明确了这些才能在备课中做到突出重点，有的放矢。才能有效地开展复习，做到让学生“即见树木，又见森林”。有许多高三学生认为高考题与教材关系不大，喜欢做课外资料。每到这时，在复习每章教学内容前，我就把近几年的高考题与本章教材相近的原始题进行对照，旨在启发、引导学生相信教材是高考试题的基本来源，是高考命题的依据，大多数试题都是在课本内容的基础上组合、加工和发展的，激发学生重读教材、回归整理的兴趣。

二、注意挖掘教材中的例题、习题，呈现考点，引导学生回归教材

教材上的例题、习题都是几代专家多次筛选的精品，具有一定的基础性、针对性、示范性和研究性，教师结合考纲，结合学生实际，剔除过难，过偏的题，同时适当地拓宽教材，教师应精心设计和挖掘课本例题编出一题多解，一题多变，一题多用的例题，提高学生灵活运用知识的能力。

三、从学生熟悉的课本例题、习题入手，通过拓展与变式，引入对新问题的探究，调动思考的积极性，提高复习效率

现在，高考复习资料五花八门，学生无所适从，不少学生在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半，我觉得必要的训练是必不可少的，但不要搞题海战术。复习时要更多地注重“一题多变”“一题多用”和“多题归一”，更多地注重抓题目核心，提炼反映数学本质的东西。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。通过对课本例题的变式练习和拓展引申，使学生参与探究中提高应变能力和创新能力，同时还要分析具体方法中所包含的数学思想，通过对具体方法进行再加工来提炼一般的数学思想方法。

四、以资料中知识交汇题型与教材中公式、思想方法对照，引导学生回归教材

我们说高考数学复习要回归教材，并不是说拘泥于教材，不要资料，而是如何把资料和教材有机地结合起来，让学生能把资料里的典型题在教材中找到对应的数学思想、计算公式和解题方法，让学生相信，只有扎实掌握教材中的知识点，才能解决相关问题，引导学生回归教材。

总之，课本是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性、规范性。复习时回归教材，就是抓住教材基本点引出高考数学制高点，注重例题、习题所具有的普遍性知识、思维方式与方法，既能深挖例题、习题的示范作用又能熟练掌握解决数学问题的一般方式、方法，更能轻松解决某一类问题。教师应在深入研究的基础上充分感悟教材的编写意图，积极开发课本的潜在功能，创设问题链情景，探索问题的引申、推广、拓展、变通，开展高考复习中的研究性学习。这不仅能使学生跳出“题海”，又能巩固基础知识，掌握数学思想方法，深化数学的本质内涵，更为重要的是激发学生的问题意识，培养学生的综合素质。在平时教学中要用好课本，到了高三复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材的作用。

在高考复习末期，回归基础教材究竟有多重要？

不管如何选择，高三学生都需要考虑复习的效率。

一、解决难题的前提是基础知识，回归教材是有价值的

万丈高楼平地起，基础知识最重要。大家都知道，如果能把基础题全部做对，考上一所不错的本科是没有问题的。高三学生要学会取舍，不要把大量时间花费在应付难题、偏题、怪题上，要敢于舍弃难题，把主要精力放在对基础知识的再熟悉、再巩固上。俗话说万变不离其宗，知识灵活掌握了，也就不愁做题了。即便是每天做题，又能练习多少？再说练得多，却不能深刻领会，又有什么用？不如边看书，边看典型题目，只要能真正掌握这些具有代表性的题目，就达到了复习目的。

高三学生需要回归课本，注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。因为高考中的任何一道题，几乎不可能只考一个知识点，而是综合了相关联的几个知识点。只有注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新，才能真正掌握基础知识。

二、复习冲刺需要及时反思错误，全面总结错题

高三学生需要明白，知识掌握越准确、越精细、越深刻，高考取胜的把握才会越大。在复习备考时要记住做题重在题后反思。题目做错了也没关系，只要能把题目和课本知识相结合，找到题目考核的知识点，分析题目，找出做错的原因，反思出一类题的解题方法和技巧，也是一种进步和提高。对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，为什么出错，应该怎样做，还会有哪些变化等。

有些高三学生为了做题而做题，过于在乎所做题的数量、正确率，不对知识进行反思，缺少对解题思路、解题技巧的总结和归纳，没有构建起自己的解题模式，是不能提升解题能力的。所以，高三学生在这个时段主要应该进行一些提纲挈领的复习，即考前复习要有所侧重，特别是检查一下重点内容的掌握情况，如老师明确指定和反复强调的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。对于典型题目，高三学生要归纳出各种常规方法，但不要满足于只用常规方法。试着用发散思维，思考有否其他方法，比较哪种方法最为简便。这样做既锻炼了思维也巩固了知识。

三、复习冲刺需要有计划，需要保持做题的感觉

有些学生常感时间不够用，却又无从下手。高三学生需要列一个时间表，做到目的明确，条理清晰，复习进度和时间同步，心中才能不慌乱。高考时间紧迫，考场上学生心理紧张，需要有非常熟练的做题“手感”，才能在有限的时间内，高质量地完成考试。没有做题“手感”，在分秒必争的高考考场上，势必影响做题速度，影响考试发挥。

高三学生需要明白，解题时不要被题目中材料信息的外表所迷惑。要知道这些新情境只不过是作为命题的切入点，其知识落点仍在教材中，而且通常是试题材料越新，涉及的知识方法反而越简单。

四、复习冲刺需要强化信心，优化情绪，保持学习效率

高三学生要学会给自己定一个合适的目标，稍稍跳一下就够得着的目标。高三学生要学会给自己积极的心理暗示，走路时挺胸抬头，速度稍快。每天都给自己说：“我能行，我一定能考好！”

高三学生在遇到困难的时候，可以通过想象过去成功的时候，用积极的情绪来缓解压力。高三学生要充分利用每天记忆力最好的时间段，在临睡前的半个小时和早晨起床后的半个小时，把当天或者前一天的复习要点在脑子里过一遍。

高三学生盲目运用题海战术显然是不明智的，回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍才能高效学习。高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多，一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。

高考数学复习到底该如何回归课本

师生们往往矛盾重重：一是知识重现与整合的繁重仼务，而同时复习时间也相当紧迫。对知识进行梳理，再去做题，对题目的理解与解题方法的运用也会更扎实。掌握好资料书上的知识点和刷题就够了。因此，回归课本不是必要的事情。生物、化学、语文这三门课在高考复习过程中，回归课本显得最为重要，所谓万变不离其宗。

非常有必要。而且，有不会的题什么的，看教材相关的内容，一般都能得到答案，就是这个道理。我跟许多考630分以上的大佬都交流过她们的学习经验，无一不提到教科书的重要性，可见教科书的重要性。基础知识非常扎实的话，在考试中，做到80%的基础分一分不丢，那大家想一下，这是个什么成绩？

最后，还应该针对高考真题找到考查知识范围以及考查方式，能更早适应高三学习！拥有很强的记忆力，一张白纸能绘出最美的蓝图。希望能对你有所帮助，欢迎互动，不吝赐教。网课还会有回放的形式，这样有利于不会的时候可以从头来看。所以，我的观点高三学生需要上网课。

重点难点把握得相当好。 总的来说，我是建议有时间的话，结合自己的需要，适当应用网课帮助自己复习高三的知识。可以针对性的上网课，再巩固一下，复习阶段就是多刷题，巩固知识点，拓展知识点。上网课也要看自己到底哪里有欠缺，没有针对性，无疑是浪费时间。

很多高考状元在分享高考复习经验的时候，都会强调一点就是一定要注重基础，回归课本。理想气体状态方程大家经常用，并且用的很熟了，但是要求推导时，却难道了大批的英雄汉。

距高考还有两周，在剩下的时间里如何复习才更可能决胜高考？

好好看课本吧，好好听老师讲课吧，认真做统练题自己发现吧。这种话看起来是废话，其实是真理。基础很扎实你可能还是有题不会做。看着这题长篇大论不知所云无从下嘴首鼠两端。想必大家都有过这种经历。怎样才能避免呢？

先搞清一件事，我们所学的知识是非常非常有限的。缺点在于这些知识在反复重复的过程中变得很枯燥，很难激起你对数学的兴趣；优点在于知识有限意味着解题方法有限。解题的时候抓住通性通法，问题就能迎刃而解。

比如三角函数，你的工具无非是两角和与差的正弦余弦正切、正弦余弦定理，就这么简单！至于诱导公式、倍角公式，和两角和差的公式本质上一模一样；半角公式每次考试倒推一遍绝对来得及。这样一看到要求化简，就先把多余项去掉，再看看式子现在的样子像不像两角和与差的公式，肯定是像的，否则就是你看错了。一看到有边长的条件或问题，就想正弦余弦定理。规律性的东西就那么一点点，不要被题目的障眼法蒙蔽。

距离高考还有两周的时间，高考越来越近。在这最后有限的时间里，该如何复习才能够决胜高考？我相信这一个问题困扰了很多的高三学子，接下来我们大家一起去探讨一下。

一、回归课本

剩余最后两周的时间，一定要好好利用。在这两周的时间我不建议大家一直去刷题。很多考生会认为我一轮复习完成的效果比较好，基础很夯实。其实高考的很多知识都来自于课本上面，脱离不了课本。然而，很多人不注重于去巩固课本上的知识，总是去一些其他的课外书上学习，这样的效果并不好。如果课本上的知识你掌握的比较熟悉，你想要考一个比较好的本科是很容易的。而且课本上的知识难度适中，少有难点，对于一些基础比较差的同学来说也很容易掌握。所以在这最后两周的时间里，不要再去刷题了，要查清楚，拿出一周的时间再次回归课本，这样才能保证高考基础题不丢分。再次强调一下，回归课本很重要，一定要重视。

二、做一些简单的题目

最后的两周时间不要总是去纠结一些比较难的题目，这样不会再起到很大的作用了。因为对于很多考生来说，高强度的题目是很难完全掌握的，浪费时间而且还不一定学会。 这种时候你如果再高强度刷题，你遇到自己不会的题目的时候，你就会怀疑自己，怀疑自己的能力。而且你还总是想去研究它，必须要弄懂。弄懂一个高强度的题目来说需要很长的时间，是很浪费时间和精力的。最主要的是即使你花费时间和精力在这上面，在高考的时候也不一定会遇到和它类似的题，所以，最后两周的时间一定要扔下高强度的题，回归基础，回归课本，巩固知识，这样才是正确的做法。最后，还要回归自己的错题。比如说一些比较经典的易错题，陷阱题等。花点时间再出去巩固一下，避免失分。