高考物理考前指导,高考物理考前指导讲稿100字

1.希望考上一本的浙江学长给点提高理综的建议，还有6个月我就高考了

2.今年的高考怎么复习，本人学理科的，上课不想听，以前学习还不错，最近有些迷茫~~ 求高手或者强人解决下~~

3.急求高考复习战术

4.2024高考注意事项

5.怎样学好高中物理

　在备战高考的道路上我们分妙必争，那我们应该为学生制定怎样的复习计划来帮助他们拔高呢？下面是我精心为您整理的“高三物理教师下学期教学工作计划”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦！

　上学期我执教高三xx班物理课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期教学计划如下：

一、学科教学要求背景分析：

　（1） 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。

　（2） 培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

　 二、所教班级现状分析：

　高三（14）、（15）班属于普通班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础知识练习为主，讲一个练一个，勤督促多检查。

　 三、教学复习指导思想

　1、精讲精练

　为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

　精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

　①明确概念引入的必要性和事实依据。

　②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

　③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

　④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

　⑤定义语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。

　⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

　精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

　2、及时的反馈

　本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

　3、注意建立良好的师生关系

　良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。 一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

　4、注重学生自学、复习能力的培养。

四、本学期应达到的目标和力争达到的目标

　1、专题复习，分项突破。

　2、高考分析，能力引导。

　3、模拟试卷讲评，能力检测。

　让学生通过模拟考试检测自，的实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考。

　4、力争在20XX年高考理科综合取得好成绩。

　高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是紧张的全国高考。这一学期的教学和学习都十分重要。作为一名教师，制定一份教学计划尤为关键。

一、教学要求：

　（1） 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。

　（2） 培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想

　1、精讲精练

　为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

　（1）精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。

　教学时应注意以下六点：

　①明确概念引入的必要性和事实依据。

　②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

　③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

　④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

　⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

　⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

　（2）精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

　2、注意建立良好的师生关系

　良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

　3、及时的反馈

　本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

　4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、教学目标

　1、专题复习，分项突破

　2、高考分析，能力引导

　3、模拟试卷讲评，能力检测

　让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考

　4、力争在20xx年高考理科综合取得好成绩

四、20xx—20xx学年度第二学期教学进度表

　1机械振动和机械波

　2光学与相对论

　3动量与原子核物理

　4专题一：直线运动的规律及应用

　5专题二：相互作用与牛顿运动定律

　6迎接一模考试

　7专题三：动能定理和能量守恒定律

　8专题四：曲线运动及天体运动规律

　9专题五：带电粒子在电场中的运动

　10专题六：带电粒子在复合场中的运动

　11专题七：电磁感应与交变电流

　12专题八：物理实验复习

　13专题九：振动和波动及光的本性

　14专题十：碰撞与动量守恒及近代物理初步

　15高三强化训练

　16回归课本及考前模拟

　17回归课本及考前保温训练，进行高考。

　根据备课组所制定的复习计划及学校对于学科在高考方面的指导思想，针对本人所带高三（1）、（2）两个班的学生的学情及行为习惯特制定如下工作计划。

　 一、复习策略

　1、立足课本，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

　2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

　3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

　4、关注高考信息，随时了解最新动态。

　5、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

二、具体措施

　（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

　1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

　2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；

　3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

　（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

　结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

　（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

　1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

　2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

　（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

　1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

　2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。

　3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

　（五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

　1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，抽象出主要因素，形成逻辑性强的分析说理。

　2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

　4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。

　5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

　6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

　为增强复习的计划性、目的性和实效性，我在学习研讨基础上，结合学生实际特点，特制定高三物理复习计划如下。

一、指导思想

　为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础，提高能力，素质提高，应考自如，做到：

　（1）帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；

　（2）培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

　（一）学情分析

　1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

　2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。

　3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平时的要求松了点。

　4、对实验重视程度不高，基本技能过关率不高，实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。

　5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。

　因而我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。

　（二）教情分析

　我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的能力。

　复习采用单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化

　在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高能力的目的，坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

　在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。

　 三、复习目标

　复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”知识的复习，熟练地掌

　握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“能力提高”。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。

　在xx区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数达到目标数的200~300%，高考成绩更上档次。

四、教学标高

　1、 实验班标高

　总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。

　2、 重点班标高

　立足基础，着眼能力，做好选择题，实验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。

　3、 普通班标高

　立足基础，知道知识的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好实验题，尽量做好这个3—5选修题。

　 五、看高考试题，明确高考方向

　我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些能力，教师在复习中要善于将生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，很多经典模型在考试中出现，但对思维能力要求有所提高。

　通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注重了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考查。在注重对主干知识的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。

　在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。

　在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。

　 六、复习要求

　1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

　2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

　3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

　4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

　5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

　6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

　7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

　8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充足扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。

　9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比

　较大的份量。在实验、复习中依托课本，认真复习好学生实验，演示实验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本实验，常规实验，变形实验，重视培养和提高学生的实验能力和素质，注重实验的拓展和迁移。

七、复习模式

　针对高考所有考点进行的复习，做到

　1.每堂课都应有明确的计划性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。

　2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。

　3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生讨论、归纳，回顾所讲过的内容。

希望考上一本的浙江学长给点提高理综的建议，还有6个月我就高考了

我觉得你可能是课外习题做的不够多，不过你做错题是怎么错的？是粗心算错还是从根本上思路和出题者不同？粗心算错那就看题做题时仔细一点，如果是思路不对，那就需要做大量的习题。同时总结也非常重要，要归纳整理自己的错题，考前多看看自己还有什么薄弱的地方。我高考物理满分，物理竞赛省一等奖全国二等奖

今年的高考怎么复习，本人学理科的，上课不想听，以前学习还不错，最近有些迷茫~~ 求高手或者强人解决下~~

买一本比较权威的练习册 必须得带例题 例题有求解方法 后面有答案 大杂题答案有步骤 最好不是那种与教材同步的 而是专题形式的 就是分一个专题一个专题的那种。

县看教课书复习知识点 那些知识点只要是老师归纳出来说是很重要的 那就一定要给背下来 而且要背的好熟 熟练程度最好等同于思考1+1=2的那种 让他成为思维中的一种定式

之后看教课书上例题 看练习册上例题和步骤 去仔细思考里面求解的方法 想想每道例题上都给了你什么条件 想想题所给的数据和它要问的东西 来思考用什么样的公式 最后归纳总结 最好把心得和体会 对公式对感念的理解都给写出来 这样印象既深刻不容易忘，也能预防真的忘记了还得从新复习……

最后教你一个查漏补缺的方法

就是翻开教科书的目录 一行一行仔细的看 每看一个专题 心中都要想这个专题里面都有什么 都会出现什么样的题型 这种题型都会有什么做法 心里面要是能像明白 就跳过 要是觉得含含糊糊的或是根本不会 就专门找这方面的练习题来做 直到熟练为止

一、对理科综合中生物的复习策略

毫无疑问，在现今的情况下，高考是对教学最强有力的导向工具之一，教育部在确定高考改革的方案时，也要求基础教育部门要充分利用高考改革机制促进高中课程设置、教学内容和教学方法的改革，真正发挥高考改革对推进中小学全面实施素质教育的积极导向作用。为此对生物学学习也必须进行调整和适应。

1.继续重视学科基本知识和基本技能的学习

学科能力的培养能为综合能力的培养提供一定的基础。因为理科综合能力是建立在理科各学科相应的基础上的，它需要使用各学科的概念、符号和计量等系统知识，没有这些基础，培养理科综合能力是难以想像的。就生物学科而言，必须继续重视生物学科的基本能力和基本技能的学习。

为此，必须要使生物学科的陈述性的知识结构化。因为优秀的学生与一般学生比较，差异并不是在记忆的知识总量，而是在提取这些知识的能力上，而良好的知识结构有利于学生对知识的提取。对生物学的程序性知识要条件化，许多学生在遇见问题时并不是缺少知识，而是缺乏对使用什么样的知识来解决问题的判断能力，也就是他的程序性知识尚停留在对其意义理解的陈述性阶段，并未使这些程序性知识条件化，没有形成产生式系统。

2.要强调知识的内在价值，改进学习方法

综合试题强调理论与实际相结合，以现实生活中的理论问题和实际问题立意命题，而实际事物的状态和过程往往较复杂，解题时首先运用类比转换法，将实际事物转化为某一理想模型，将题给信息通过联想、类比、模仿、改造，转换成自己理解和记忆的信息，并与自己原有知识体系发生联系，从而使陌生的信息熟悉化，抽象的信息具体化。

3.积极开展综合性实践活动

正如前面所论述的那样，学科能力的培养为综合能力的培养提供了一定的基础，但若是过于强调学科本位，则不利于综合能力的培养。因为学科的知识是对相应的科学知识相比，虽然在内容排序上更符合学生认识发展的规律，但因为它的简约性，就少了科学研究或问题的背景，更趋于理论化。过于强调学科的能力，将造成学生只能在学科情境下应用知识解决问题停留在从理论到理论的唯理阶段，不能将知识用于解决实际问题，学科本位的思想，甚至还会造成对认识自然这个统一体的障碍，因为这将造成面对实际问题时仅从单一学科角度看待问题，认为不同的学科间是无法交流的，缺少整体观。

二、把握命题特点，探讨解题方法，提高理科综合能力

分析2000、2001年高考综合试卷，我们发现理科综合题主要有以下两种类型。

①知识渗透类

所谓知识渗透，是指在同一试题中，对所提出的同一问题要求考生同时运用多学科的知识来进行综合分析。在知识渗透类型中，它所运用的学科知识在分析问题和解决问题的过程中相互渗透，融为一体，实现了学科知识的大融合。这种试题在考查学生的跨学科的综合能力的同时，也考查了学生学科知识的渗透能力，其难度显然要比试题综合类题型的难度大得多。因而这类题型的命制有利于培养学生的创新精神和创造性地分析与解决问题的能力，有利于选拔高素质创新人材。

②试题综合类

所谓试题综合，就是指同一试题是由两个或两个以上的问题综合组成，但每一问题只属单一的学科。在试题综合类题型中，试题所提出的几个问题是相对独立的，一方面，这些问题都是围绕同一背景材料，从不同角度、不同层次共同体现和说明同一背景材料，因而就整个试题而言，需要跨学科综合分析；另一方面，就每个问题而言，则只需要单一学科的知识来分析说明，而不需要跨学科综合分析。这种试题的命制侧重考查了学生的学科综合能力。

总之，高考科目的改革，要求我们要用正确的教育思想处理好本学科与跨学科知识的关系，处理好学科能力和综合能力的关系，要扎扎实实地学好本专业课程，让我们整体上能把握本学科的知识体系，培养学科能力，在此基础上进一步培养和提高我们的综合能力。综合科目考试没有考纲，没有规定各学科内容的比例，就是要克服和纠正教学中的“应试”倾向。因为综合能力测试，不以知识点交叉为考查重点，而是重点考查学生理解、掌握和运用所学知识的能力。要在素质教育思想指导下，加强学生分析问题、解决问题能力的培养，加强创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并学会知识的迁移，注意学科间的渗透。开展综合能力测试，要求要一专多能，不仅要有过硬的专业知识，而且还要熟悉其他学科的教材内容、教学大纲和考试说明的目的、要求。只有这样才能提高综合能力和综合素质。

2.几类主要解题方法

①信息提炼法

综合测试强调学科的渗透和综合，要求能够阅读、理解、选择适当的资料，提取有效信息，解释相关问题。通过对题给信息有效提炼，进行去粗取精、去伪存真、由表及里地加工，排除干扰，删除无效信息，从而抓住事物的本质属性。

②类比迁移法

综合测试注重考查学生运用知识的创新意识和创新能力，近几年来全国高考题、上海高考题频频出现“信息题”，这是考查学生创新能力的新题型，解决新情景信息题的关键是做好类比迁移，通过对题设信息的分析，探索出试题设问的实际问题与中学各科知识的相同点或相似点，将所学的知识迁移到新情景中去。

③变通拓展法

④归纳综合法

综合测试强调人与自然、人与社会协调发展的现代意识，要求应用所学知识对自然现象、社会现象进行系统的多角度、多层面的分析，正确评价人与自然、人与社会的关系，体现生态安全的可持续性发展的价值取向，这类综合题由于需要“多角度”“多层面”分析，提供的信息较多，必须通过归纳、整理、综合，将看似无联系的信息归纳为整体的信息，然后依据规律对事物作出全面的分析，得出正确的结论。归纳时要注意知识的关联。

总之，综合能力不会自然生成，需要进行训练。开展综合性的实践活动是较为理想的途径。综合性的实践活动将使学生能在思想上冲破固有的模式，突破学科间森严的壁垒，建立起沟通的桥梁，从而得到思维的自由和空间。由于关注人与自然的关系，会使学生对社会中科学问题的关注，在学生不断的学习中，将发展他们合理的批判性的思维方法，深入考虑自然科学与社会间的复杂关系，从而增强他们在面对现实问题时，能多角度地思考，综合地判断，并运用已有的知识较合理地解决实际问题的能力。

在培养综合能力的问题上，我们既要反对只重视学科能力培养，认为综合能力是学生在学习相应学科时自然会生成的倾向；也要反对为培养学生的综合能力，只重视进行综合性问题的学习，忽视学科打基础的倾向。应当认为两者是相互关联的，都不可偏废。

高考改革的目的是为了推进素质教育的全面实施，强调对学生的创新精神和实践能力的培养。理科综合能力考试改革将是在总结现有高考所取得的成绩的基础上进行的，一定会汲取现阶段高考改革的成功经验，是渐进式的改革，而非突变式的。

理综最后阶段，还要加强复习以下这些重点内容和基础知识点。

重点内容包括物理学中牛顿运动定律、动量和能量的综合、电磁场中粒子运动和电磁感应、电学实验等；化学中无机、有机涉及的物质性质和实验现象的推断及相关的计算、演示实验和学生分组实验等；生物学中代谢与调节、遗传与遗传工程、有丝分裂与减数分裂等，这些内容是高考考查重点。

基础知识点包括物理学中分子动理论、原子和原子核、物理光学；化学中元素周期表，有机、无机反应规律，常见物质的理化性质；生物学中光合作用、呼吸作用的过程、图解和反应式，中心法则，激素的生理功能，必需矿质元素等，这些内容是高考解题的基础。

冲刺攻略：看书先看目录

最后复习阶段，几乎所有的老师比较强调回归教材，但如何回归教材呢？要五看：一看考试范围：即《考试说明》规定的内容；二看教材目录：通过目录回忆章节知识体系、重难点和相关的典型题型，如遇障碍，开卷有益；三看重点章节；四看薄弱章节：此间看书应在这部分章节加以侧重，以弥补软肋；五看识记内容：这些都是基础知识，必须识记到位。

　为使同学们在复习中少走弯路，提高复习效率，结合多年指导高三学生复习物理的经验，给大家八点建议：

1、课后复习要能够独立思考。有些同学平时练习还可以,一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。

有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。

2、物理虽是理科，该记的也得记。对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律当然要记牢，这些属一级基础。还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。例如：看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面匀速下滑,则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ；平抛物体抛出t时刻速度偏转角是θ,则有tanθ=gt/V0，才能由θ推出时间t；提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆等等。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。

3、善于归纳总结。当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系；归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。

　4、重视对思想方法的小结提高。在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？解力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成与分解法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

5、注意查漏补缺，做好错题分析。查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。

6、瞄准“中档题”。总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。

7、加强限时训练。经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？

建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。

8、重视解题的规范化。因为这是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量；应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然；物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。

物理：夯实基础，训练能力，北辰区教研室 郑云贵

一、明白学科特点，明确考试要求

高中物理各章节、模块内容主要由概念、规律、实验和方法四部分组成。物理方法指物理学研究的科学思维方法，但在考试中考查的是物理的解题方法。前三项是基本知识，第四项是基本技能，总起来就是所说的“双基”。按知识体系分，可分为力、热、电、光、近代物理五大块。按在高中物理中所占重要性分，分为主干知识和非主干知识，牛顿运动定律、曲线运动、动量、机械能、电路、电场、 磁场、电磁感应为主干知识；振动与波、热学、交变电流、电磁场与电磁波、光、近代物理为非主干知识。非主干知识主要以选择题形式考查，每年约5道题；主干知识则在选择题、实验题、计算题中。

近三年天津市高考物理部分特点主要有：

1、既注意知识的覆盖，更突出主干知识考查。五大块每年全都覆盖；力、电主干知识考查非常突出，占全卷80%以上，主要突出考查运动和力关系的建立 、守恒观点的运用。

2、有些热点反复考查，如有界磁场中电荷的圆周运动、电磁感应、天体运动、电流与电路实验等。

3、物理情景给出渐趋平实，不过分追求情景新异或是与高新科技联系，使考生下手更容易一些。即使象回旋加速器、磁流体发电机、黑洞也都是源于课本或阅读材料。

4、实验考查有向课本以外迁移的倾向，也可能是都为课本上的，但在设问上进行了创新。考查既注重原理理解、仪器选取、使用、读数、画电路、连线、实验注意事项等基本要求，也开始注重实验设计，数据处理与分析，误差分析等更高要求。

5、除压轴题以外，其它每道题涉及的知识点不多，物理情景较单一，过程并不很复杂。过程分析能力，数形结合能力，空间想象能力的考查不是太多、太难，与全国卷不同。

6、大多数题都是在常见题的基础上通过对物理情景、问题设置的翻新而改造来的。

所以下阶段的复习要有科学的规划，对习题训练有总的安排。同学们一定要积极配合，认真听讲、完成老师布置的各项训练任务。这点要始终坚持。

二、夯实基础，训练能力

1、对概念、规律记忆要准确 ，理解要到位，不能似是而非、张冠李戴。

要多看书，对概念、规律的记忆和理解不能只记大概。应对照考纲考点，通过看课本目录回忆各章节的知识内容，回忆自己在平时的练习、考试当中曾经因记忆、理解不准而犯过的错误。这样做虽然会慢些，要不断回到课本，但以后对课本则会非常熟，真正达到把书由厚读薄。

2、 要提高物理过程的分析能力，这是计算题解题关键。由受力分析，结合物体初速度特点，采用组合草图充分展示物理过程，搞清物理过程，找到拐点即关键点，将整个物理过程根据其遵循的物理规律不同而划分成相应的几个阶段，再分别确定各阶段的初状态、末状态，由所遵循的物理规律分段列方程求解。这样处理，难题就不难了。

3、 提高运算能力。计算能力是高考的一个重要的能力要求，不管是数值运算还是字母运算，同学们的运算都经常出错，比值运算则经常算倒个，给考试带来很大损失。

4、搞好实验复习。对课本上的每一个实验，每一个重要仪器都应认真复习到位，不留死角。从实验原理、仪器选取、使用、读数、画电路、实物连线、实验注意事项、实验设计、数据处理与分析，误差分析等方面加强。

5、多纠几个易犯的“小错误”。如审题不认真，运算不仔细，矢量运算不先选“＋”、“-”号，不愿画草图展示物理过程等。

6、要常“回家看看”，看做过的题、考过的卷，尤其是以前做错的题，多翻纠错本。不能停止“热身运动”，每天拿几道题练练，最好是严格按高考时间安排进行模拟考试，这样就既做了“热身运动”，又调好了生物钟。再熟读一遍课本，尤其是非主干知识和物理实验、常见的仪器使用。

　化学： 因时因人而异 客观理性备考，北辰区教研室李云娜

一、方法随时而异，策略因人而异

目前复习要紧跟老师，对考试中出现的差错要究其根源，是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。要走出“越基础的东西越容易出错”的怪圈。通过对错题的归纳和整理，了解自己的薄弱环节，查找知识上的模糊问题。纠错可采用的方法有：摘抄法——将错误内容分类摘抄，并加以注解；剪贴法——将错题剪裁下来，按类别贴在本上；还原法——将错题还原到课本上，找出错误缘由等。

前段的基础知识和基本方法复习很系统，但过一段时间难免遗忘，克服遗忘的有效方法就是在综合复习的过程中适时回顾基础。主要方法一是充分利用知识结构或教材目录浏览复习，二是坚持每天做几道基础题。

5月中旬以后重点回归课本，适当降低练习难度、放慢做题节奏，解题过程中加强思考。对课本的重点章节、实验重新关注，以清理知识点和注意事项为主。

二、重双基抓主干，形成知识网络

透析近年高考发现，基本概念和理论分值已经达到47%左右，06年天津卷理综化学部分，主干知识几乎都包括其中，知识点覆盖率为80.6%。06年理综Ⅱ卷中要求书写化学方程式、离子方程式、有机方程式等，占Ⅱ卷化学总分的43%。化学方程式是最重要的学科语言，高考加大了考查力度，对备考具有重要的导向作用。高考实验题均来自课本演示及分组实验，因此，将十几个典型实验弄清楚原理，拆开重组，不仅知道怎样做，还应知道为何这样做，不这样做会导致什么后果等，定会有很大收获。

化学要记的东西多，关键看怎样记。以无机化学为例，元素及其化合物内容可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索，又可以以“结构→性质→用途→制法”为思路，还可从某单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，将多个直接或间接的知识点或块整合在一起，形成综合化的学科体系。

三、分析高考命题特点，培养综合运用能力

2007年试题将在打破知识板块壁垒、加大学科内知识整合力度方面进行了成功尝试。涌现出大量将实验与元素化合物知识、计算知识相结合，有机化合物知识和有关计算相结合，定性分析和定量计算相结合的试题，通过改造、扩充、延伸传统试题，稳定难度，向“题海”战术提出挑战；在看似简单的背景知识下，创新设问方式和答题指向，考查思维的灵活性、开放性和全面性。

如2006年试题中关于置换反应的考查，在提供概念表达式的前提下，要求写出符合题目设定要求的三个化学方程式，既体现了反对死记硬背的学习方式的命题意图，又实现了考查综合思维能力的命题目标。随着无机新材料的不断面世，以此为背景的试题不应被忽视；用化学知识认识和解决日益严峻的食品、健康等生态环境问题，作为考查学生科学素养、科学价值观的背景取材，是值得关注的命题焦点。

二轮复习中要弱化传统的难题训练，强化新型题的训练——知识整合题、运用题、科学探究题和实验设计及易错题的训练。做题不在多而在精，不能不做题，更不能光做题不反思，要注重做后反思，归纳技巧。

四、强化语言标准 训练答卷技巧

一些学生答题理综Ⅱ卷题用语随意性强，规范性差，因此在平时训练中要注意文字的准确规范训练。如对化学现象，应从视觉、嗅觉、听觉、触觉的角度说出实验中出现的颜色、状态、气味、声音、光、热等具体现象描述。对实验方案应从实验原理的科学、操作的简便、过程的安全环保、原料的节约角度加以评价，分析实验方案在各方面的优缺点。

化学方程式、电子式、结构式等都是重要的化学用语，因粗心易丢分，要养成规范的习惯。

考生应认识到，难题也有梯度，有些难题中的小题是很容易得分的。如十校联考第28题⑶，很好作答(乙醛与银氨溶液反应)，但绝大部分考生没有信心将题读完，更没作答。

后期要注重适应理综答卷技巧的训练，注意答卷前的“观全貌”。

生物：

把握复习方略 从容应对高考，北辰区教研室 史郁茹

一、紧扣教材内容，把握内在联系

从近三年的全国和天津市的理综生物试题来看，基础要求部分约占70%。从试题命题导向给出的信息看，复习中紧扣教材基础知识是关键。无论什么综合题，都能够在课本中找到出处。按照《考纲》的要求，把散落在课本中的各知识点再逐一理清，补上遗漏的知识，澄清糊涂的概念，挖掘教材中的可考因素。变课本知识为学生自己的学问，达到查漏补缺的目的。还应该重视知识的发生、发展过程，弄清知识点之间的内在联系。由于综合学科的特点和题量的限制，每道试题所涉及的知识点必然是比较多的，理清学科内综合题的解题思路，要对教材内容的一些知识有所拓展，使知识的迁移畅通无阻。因此，把握知识内在联系也是至关重要的。

　二、灵活运用知识 快速提取信息

高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有题目解题条件隐蔽的，有故意设置迷惑条件的，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害，将题目中的相关信息与学科知识挂钩：1.抓住关键词句，就找到了解题的突破口。2.学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。3.挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，将抽象的信息具体化，把隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。通过对解题前的思考、解题时的科学推理、解题后的反思，寻找规律，这样坚持下去，学生的思维能力和解题能力会不断提高。

三、规范解题习惯 熟练答题技巧

(一)解题能力：1、认真读题、审题，找出已知条件和关键的“词语”，明确试题的设问。形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，攻破审题关。2、分析、判定已知条件与设问的大致关系，思考这些知识的相互联系。3、通过画示意图进行推理、分析判断，归纳相关的信息进行论证或鉴定 计算。

(二)、表述能力

四、及时回顾反思，做好查漏补缺

五、积累应试经验 紧记考试方法

1.要把握做题时间，以免考试时间不够，应在30分钟内把理科综合的生物题全部完成。

2.答题要答具体内容，审题要思考全面、准确，先答会做的，犹豫的先标记，难的留到最后，不必按照考卷的顺序做答。但小心遗漏。

3.答题要素是：第一认真审题，其环节是决定取得高分的起点。第二课题类化，其题干知识属于哪个章节，你储备的哪些知识点与其有关。第三组织答案，一是填空题：概念名称、例证、专业术语、数字、符号。二是填充题：要有一个完整的陈述句。有概念定义、原理要点、规律论点、理论观点 、模型要素。 第四检查，做完答案一定要审视，是否答其所问。 如果如果这4个步骤都做到了，那就是高质量的答题

急求高考复习战术

2011年高考复习8大经典问题

2010年高考刚刚结束，又迎来了2011年高考复习的开始。在高考的各个科目当中，物理是高考中同学们遇到困惑比较多的学科之一。怎样打好高考物理一轮复习总攻的第一枪？我们特别邀请安徽省物理特级教师张北春老师，回答同学们比较关注但又不太明确的问题，把一些具有代表性的问题整理一下，供同学们参考，或许你能从中得到一些体会和收获。

学生：高三一年的复习时间，那么长，怎样合理地安排复习才更有效呢？

老师：高三复习时间看似很多，其实有效的复习时间并不是很多，因此要系统地安排复习时间。一般分为三个阶段，每一个阶段的复习都有其相应的特点和要求。

通常从2010年9月到2011年3月上旬为第一个阶段，习惯上称为第一轮复习。这个阶段的复习基本上是按照教材章节顺序进行复习。在第一轮的复习中知识点的复习非常细致、系统，但是与高一、高二新授课不同，这个阶段主要是帮助同学们回忆学习过的知识点，在回忆的基础上再进行巩固和提高。上课的时候一定要主动听课，不能被动听课。

从2011年3月中旬到2011年4月底，大约45天的时间，习惯上称为第二轮复习。在这段时间里通常是进行专题复习，将打破章节之间的限制，主要从学科知识、方法的角度设置专题进行复习。

从2011年4月底到5月底，我们通常称为第三轮复习，主要是以练习卷为主实战练习，进入六月份，就是考前的调整阶段。在这个阶段主要是看看教材和卷子上做错的题目。

学生：您刚才说的主动听课是什么意思？您能具体的解释一下吗？

老师：高一、高二上课的时候，课堂上，你的大部分时间是在仔细听老师讲解，你的思路是跟随老师的思路进行深入的思考，课堂上边听课边记笔记然后在课下再消化、理解、巩固。在高三的课堂，这样做就是低效率了，当老师提出一个问题以后，你必须主动积极思考，如果不能立刻回忆出这个知识点，你再听老师的讲解，这样就能知道哪些知识点是自己不会的，哪些知识点是自己会的。课下把不会的知识点一定要弄懂弄通，不能留下知识点的死角。举个例子吧，例如当老师问“如果把力按照性质来分类有哪些力呢？”，这个时候你就应该回忆有哪些力，如果能回忆起来就说明你这个知识点没有遗忘。再比如老师问“这个力做功是正功还是负功呢？”，如果你回忆不起来怎样判断力做功正负的方法，这就说明这部分知识点有遗漏，这就是我说的主动听课。

学生：听说第一轮复习将做大量的习题，市场上的教辅资料可谓汗牛充栋，选用什么样的资料比较好呢？在资料的使用上有什么秘诀吗？

老师：我本人不主张高三的学生做大量的习题，整天泡在题海中，但是不做题是不行的，必须经过实战演练才能知道哪些知识在理解上或者应用上还有不足。对于教辅资料我认为不要太多，有两本就够了。在自己选择教辅资料时，我建议应该选择难易适度的。标准是这样的，假设一章有10道试题，如果你发现几乎没有不会的，那么这本教辅资料对你来说就是过于简单了，如果有7到8道题经过长时间思考都没有解题思路，那就是过于难了。过于简单和过于难都会浪费你宝贵的复习时间，这样的教辅资料对一轮复习是不合适的。对于教辅资料的使用也要注意一下几点：

(1)哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才能做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识。

(2)对那些一点思路没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些知识点就是你们备考路上的“拦路虎”，一定要把他们都“消灭”了。

(3)要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。

(4)要把自己不会的习题、做错的习题进行归类，看看哪些题是方法上的错误，哪些题是计算上的失误，哪些题是概念理解不透造成的错误，设计一个表格记录下来。

掌握自己犯错的类型，就为防范错误做好了准备，整理一个错题本是复习的一个好办法，便于集中查阅自己犯过的错误。当看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著，不会的知识点就会越来越少了。

学生：都说要跳出题海，少做题还能得高分吗？

老师：物理学科不做题是不行的，但是没有必要做大量的习题，在做题的过程中要抓住物理模型的本质、习题条件变换、多过程多对象的拆分。

(1)注意物理题的模型。我们所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的物理规律来解决问题。

(2)注意题目条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件、边界条件、临界条件等。

(3)能把多过程和多对象进行拆分。对于多过程、多对象的问题，审题清楚以后的第一个任务就是把整个过程分解为多个子过程，把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。

学生：有一个问题使我特闹心，就是有些题老师一讲我就明白，等自己做的时候就不会了，这可怎么办啊？

老师：我经常遇到与你存在同样疑问的学生。对于知识的学习分为不同的层次，通常分为知道、理解、应用、评价这四个层次。你说的“明白”那是停留在知道的层面，可能没有理解或者没有达到应用和评价的层次。而高考题对知识点的要求是达到理解和灵活应用的层次。例如仅记住力做功的公式 是不行的，你还必须理解这个公式中的力必须是作用在物体上的恒力，当是变力的时候就不能应用这个公式求解变力做功了，对于公式中的位移应该是物体相对地面的位移，公式中的夹角应该是力的正方向和位移正方向间的夹角。你不会独立做题的原因也可能是没有掌握一些解决试题方面的程序性知识，或者对于处理这些问题所需要的知识不能以模块化的方式呈现出来。例如应用动能定理解题或者是应用楞次定律判断感应电流方向的步骤等。

学生：我们马上要进行力学的复习了，高考对要求考查的力学知识点有哪些？针对不同的知识点要掌握到何种程度？

老师：《考试大纲》是高考命题的指挥棒，也是高三复习的纲领性文件，《考试大纲》中有明确的知识点的要求及要求掌握的程度，对本辑设计的力学内容，Ⅱ类要求的知识点主要有：速度和加速度；匀变速直线运动及其公式、图像；力的合成和分解；共点力的平衡；牛顿运动定律、牛顿定律的应用；运动的合成和分解；抛体运动；向心加速度。匀速圆周运动的向心力；万有引力定律及其应用等.Ⅱ类要求是指对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中"理解"和"应用"相当。除Ⅱ类要求的知识点之外都属于Ⅰ类要求的知识，Ⅰ类要求是指对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的"了解"和"认识"相当。预计2011年《考试大纲》对力学的要求变化不大，复习时可以以2010年的《考试大纲》为指导。

学生：本辑所涉及的力学内容在高考中的命题特点有哪些，如何针对这些特点有效复习？

老师：本辑所涉及的力学内容可归纳为以下几个方面，要根据2011年高考命题特点进行有效复习：

(1)直线运动的命题特点：直线运动更多的是与牛顿定律、带电粒子在电磁场中的运动等结合起来，作为综合试题中的一个知识点而加以体现。

(2)力与物体的平衡命题特点：侧重力的合成与分解、摩擦力的概念及变化规律等知识，另外也要注重电场力，磁场力及复合场的平衡问题。

(3)牛顿运动定律命题特点：命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产、生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以以力、电综合题形式出现。

(4)曲线运动与万有引力定律命题特点：抛体运动及圆周运动与生产、生活的联系，万有引力定律与现代航天科技的综合是高考的热点。

同学们在复习时应多注意这些知识的综合训练和应用。

学生：2010年高考题中出现联系社会的热点问题，复习力学时怎样密切联系实际？

老师：随着科学的发展、社会的进步、地区性突出事件的增加，也给高考物理的内容增添了不少新的素材。如：上海“世博会” 绿色公交问题，场馆中的节能问题；广州“亚运会” 径赛中的运动学问题，田赛中的动力学问题；即将发射的“神八” 卫星的发射速度与环绕速度问题，卫星在转换轨道过程中机械能守恒问题等。总之，社会的热点、政府的重点、老百姓关注的焦点，都将成为高考考查能力的一大亮点。

生：实验题在物理高考中一直占有相当重要的地位，力学实验主要有哪些？

师：高中必修课物理学生分组实验由长度的测量、研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、研究平抛物体的运动、验证机械能守恒定律六个实验组成的一个大的力学实验板块。占《考试大纲》上所列出的学生分组实验的32%。物理实验是每年高考必考的重要内容，也是决定考试成败的关键之一。

在复习物理实验的时候要注意以下几个方面，因为任何一个中学物理实验都有如下的知识结构：实验目的、实验原理、实验器材、实验装置、实验操作步骤、实验现象的观察、实验数据记录、实验数据的处理、实验结论。

把每个实验的大框架弄清楚以后，才能具体到某一个实验的特殊要求：控制哪些变量条件、实验仪器的使用、数据如何记录、结论得出以及误差分析等。

只有上述实验的知识结构清楚了，才有可能去借鉴学过、做过的实验设计简单的新实验方案。同学们认为比较难的设计实验试题的命题基本原则是理在书内题在书外。

生：2010年高考题中出现很多模型问题，力学模型主要有哪些？

师：忽略次要因素、突出主要因素，将实物或过程等抽象为模型的方法是物理学中重要的研究方法之一。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查。力学常见物理概念模型有：质点、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等；过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动等；物理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。预计2011年高考中模型问题将继续出现，同学们要重视对模型的复习。

生：复习力学部分，需要掌握哪些解题方法和思维方法？

师：复习力学，要熟练掌握解答物理问题的基本解题方法，如隔离法、整体法、归纳法、演绎法、实验法、分析法、图像法、综合法和基本思维方法，如实验证明的思想、化归的思想等。比如解连接体问题常用的隔离法、整体法；处理复杂曲线运动常用运动合成与分解法；物理实验中的控制变量和等效思想等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想与方法，要好好总结与掌握。在解题中运用这些方法，往往能大大提高学习能力。

生：老师们都说审题很关键，怎样养成良好的审题习惯？

师：提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。具体来讲，良好的审题习惯就是在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图—想情境—选对象—建模型—分析状态和过程—找规律—列方程—检查结果。当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。

生：老师曾说，规范解题是细节，但是细节能决定成败，如何做到解题的规范化？

师：在历年的统考、高考的阅卷过程中，都会出现较多的由于书写或解题不规范而造成的误判或丢分现象，这就好比足球比赛的临门一脚没踢好而无法得分一样，而且这是一个习惯问题，一旦养成了就很难改正。所以在平时的学习和一轮复习中务必要注意培养规范解题的习惯。具体来讲主要有以下几个方面的规范：

(1)对于非题设字母、符号的说明。

(2)对物理量关系的说明与判断，如“两物体共速时，电流为零”，“两物体共速时，弹簧弹性势能最大”等。

(3)说明方程式的研究对象和过程。

(4)说明方程的依据。

(5)说明计算结果中符号的物理意义，说明矢量的方向。

(6)对题目所问有所回应。

(7)说明正方向的规定、势能零点的规定。

(8)题目所问是计算结果的反作用力时，推理要严密(根据牛顿第三定律.。.).

(9)不以分数或者无理数表示结果，注意题目要求最后保留几位有效数字，若没有要求，一般保留2-3位有效数字。

(10)结果表述的科学计数法中，乘号用×不用?等。

对于每一个同学来说，高考都是人生中的重要一环，希望我们的复习建议可使你打好高考总攻的第一枪，考试成绩更高一筹。最后预祝同学们在高考中考出满意、理想的成绩！

2024高考注意事项

不要偷懒！

英语从两方面抓，一个是基本词汇量，这个成绩。。一定很多单词都没记过吧，早上以及空隙时间（一切可以利用的时间）来背单词；比较整块的时间就分项各个部分做突击试题。不知道你们考的卷子是什么样的版本，总之听力、单选、完形填空、阅读、写作，这几块大的应该是不会错的。针对每一项的设题特点，努力提高在每一块的得分空间。高考作文的话，都是比较机械的，背一些有代表性的范文，记住几个写作套式。

数学。。。。。。这个分数。。。。。。就先逐个弄懂书本上的知识点吧，高考主要还是基础为主，基础也是最重要的，起码占百分之七八十的比例。分条列清高中阶段的知识点逐个突击之后，再自己计时做整套的试题。

另外的建议：

1、不知道你是学文学理，但不管怎样，英语和数学。。都是拉分很大的科目，所以必须下狠心提高。。而语文和综合。。好也不容易，太差应该也不容易

2、高考的冲刺阶段，最重要是决心和毅力，坚持坚持再坚持，自己给自己鼓劲，保持心态的积极。

3、最好还是少上网=。= 其实看到你这个标题就蛮雷的。。复习战术。。希望找到捷径啊。。额。。还是自己踏实下功夫仔细捉摸得好。。毕竟每个人的情况都只有自己最清楚。

4、一个充实的高三，其实还是能带来很多东西的，无论结果怎样，都不要让自己为过程后悔。

加油！遥祝。

怎样学好高中物理

2024年高考注意事项如下：

一、做好考前准备

1、认真复习：高考前要充分复习知识点，掌握考试大纲中的内容，确保在考试中能够掌握和应用相关知识。制定计划：根据自身情况，制定合理的复习计划，每天安排一定的学习时间，确保在考试前能够全面掌握知识点。

2、健康饮食：保持健康的饮食习惯，避免过度摄入刺激性食物和饮料，以免影响考试结果。保持良好的作息：保证充足的睡眠，避免过度疲劳和熬夜，以免影响考试状态。

二、遵守考试规定

1、提前到达考场：按照规定时间到达考场，避免因迟到而错过考试机会。遵守考试纪律：在考试中不得作弊、抄袭、携带手机等违规行为，否则将受到严厉处罚。

2、认真审题：在考试中要认真审题，理解题意，避免因误解题目而失分。合理分配时间：在考试中要根据题目的难易程度和自己的掌握情况，合理分配时间，确保完成所有题目。

三、调整心态

1、保持自信：相信自己经过长时间的复习和准备，一定能够在考试中取得好成绩。避免紧张：在考试前要避免过度紧张，可以通过深呼吸、放松肌肉等方法缓解紧张情绪。

2、接受失败：如果考试结果不理想，不要过分沮丧和焦虑，要接受失败的现实并积极面对下一次挑战。

以下是2024高考准备的事项

一、制定复习计划

在备考期间，考生需要制定一份详细的复习计划，包括每天的学习任务、复习时间安排等。这有助于考生有条不紊地开展复习，提高效率。

二、注重基础知识的学习

高考考察的是基础知识的掌握程度，因此考生在备考时要注重基础知识的学习。例如，语文、数学、英语等科目需要注重基础知识的学习，而物理、化学等科目则需要注重基础概念的理解和运用。

三、多做真题

做真题是备考的重要环节之一。通过做真题，考生可以了解考试的形式和难度，同时还可以检验自己的复习成果。建议考生在备考期间多做几遍历年真题，总结出题规律和解题技巧。

四、培养应试心态

高考是一次重要的考试，对于考生的心态要求也很高。在备考期间，考生需要培养良好的应试心态，保持自信、冷静、乐观的态度，以应对考试的压力。

五、注意身心健康

备考期间是考生身心压力最大的时候，因此考生需要注意身心健康。建议考生保持规律的作息时间，适当的运动和休息，避免过度劳累和熬夜。同时还需要保持良好的饮食习惯，避免过度摄入刺激性食物和饮料。

大量事实和调查数据表明，随着物理内容的逐步深化，高中女生物理能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生物理能力的培养应引起重视。\x0d\一、“弃重求轻”，培养兴趣\x0d\女生物理能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。\x0d\二、“开门造车”，注重方法\x0d\在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。\x0d\三、“笨鸟先飞”，强化预习\x0d\女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的物理能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点、认真学习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习“笨鸟先飞”。\x0d\四、固本扶元，落实“双基”\x0d\女生物理能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提搞，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。\x0d\五、“扬长补短”，增加自信\x0d\在物理学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但作图能力差；在应用能力方面，注重结果，但对物理过程忽视。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进行教学。\x0d\六、“举一反三”，提高能力\x0d\“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是高中阶段女生的共同“心声”。由于课堂知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注意课后的理解掌握和能力提高。因此，教学中要编制“套题”、“类题、“变式题”，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的物理能力。\x0d\七、强化实验，手脑并用\x0d\理化的学习都离不开实验，所以大家一定要多利用实验课，在动手操作的同时也可以加强对现象的理解，理解了原理，解题当然也迎刃而解。另外由于场地和课时的安排，很多学习很少上实验课，那也可以利用一款叫“VCM仿真实验”的软件来操作，这个软件内包含了高中所有的理化实验，和课本是同步的。\x0d\通过以上的方法，相信你的理化成绩也会迅速提高！