2013高考语用题_2013高考语文试题及答案

1.高考成语不合逻辑专题？

2.2013年高考语文作文题目是什么？

3.高考语文语句衔接题。(2013年新课标1卷)，求解释

　1．开头万能公式一：名人名言有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦！而且没准将来我们就是名人呢！对吧？

经典句型：

A proverb says,“You are only young once.”（适用于已记住的名言）

It goes without saying that we cannot be young forever.（适用于自编名言）

更多经典句型：

As everyone knows, No one can deny that…

2。开头万能公式二：数字统计原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

Honesty根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。

Travel by Bike根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

Youth

根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?

根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that…

二结尾万能公式：

1．结尾万能公式一：如此结论说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.

如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了！

更多过渡短语：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型：

Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…

2．结尾万能公式二：如此建议如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽！

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.

这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？

更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.

Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

二、写作的七项基本原则

一）、长短句原则工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.

如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！

强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。

二）、主题句原则国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！

特别提示：隐藏主体句可是要冒险的！

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句）. Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer allthe questions correctly.

三）、一二三原则领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点…如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1）first, second, third, last（不推荐，原因：俗）

2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推荐，原因：俗）

3）the first, the second, the third, the last（不推荐，原因：俗）

4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推荐，原因：俗）

5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐）

6）to start with, next, in addition, finally（强烈推荐）

7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐）

8）most important of all, moreover, finally

9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况）

10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况）

建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！

四）、短语优先原则

写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：

I cannot bear it.

可以用短语表达：I cannot put up with it.

I want it.

可以用短语表达：I am looking forward to it.

这样字数明显增加，表达也更准确。

五）、多实少虚原则原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospital之类的形象词。再比如：

走出房间，general的词是：walk out of the room

但是小偷走出房间应该说：slip out of the room

**走出房间应该说：sail out of the room

小孩走出房间应该说：dance out of the room

老人走出房间应该说：stagger out of the room

所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩！

六）、多变句式原则

1）加法（串联）

都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and,但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：

I enjoy music and he is fond of playing guitar.

如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：

Not only the fur coat is soft, but it is also warm.

其它的短语可以用：

besides, furthermore, likewise, moreover

2）转折（拐弯抹角）

批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.

The coat was thin, but it was warm.

更多的短语：

despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

3）因果（so, so, so）

昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友…可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系！

The snow began to fall, so we went home.

更多短语：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4）失衡句（头重脚轻，或者头轻脚重）

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：This is what I can do.

Whether he can go with us or not is not sure.

同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：

When to go, Why he goes away…

5）附加（多此一举）

如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他；或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.

I don’t enjoy that book you are reading.

Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.

其实很简单，同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成；定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是whom or that关键词必须要紧跟在先行词之前。

6）排比（排山倒海句）

文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个得对偶句，一个个的不定式，一个个地词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势！

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.

Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.

We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.（气势恢宏）

要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可！

七）、挑战极限原则既然十挑战极限，必然是比较难的，但是并非不可攀！

原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.

如果您可一些出这样的句子，不得高分才怪！

三、文章主体段落的三大杀手锏

一）、举实例思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子！

In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible simulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance. For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her.

更多句型：

To take…as an example, One example is…, Another exampleis…, for example

二）、做比较方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的；

世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through comparison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语：

相似的比较：

in comparison, likewise, similarly, in the same manner

相反的比较：

on the other hand, conversely, whereas, while, instead,

nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with

…,…

三）、换言之没话说了，可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。

实际就是重复重复再重复！下面的句子实际上就三个字I love you!

I am enthusiastic about you. That is to say, I love you.

I am wild about you. In other words, I have fallen in love with you.

或者上面我们举过的例子：

I cannot bear it.

可以用短语表达：I cannot put up with it.

因此可以这样说：I cannot bear it. That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.

更多短语：

in more difficult language, in simpler words, put it more simply.

高考成语不合逻辑专题？

2013全国高考各省作文题目总汇 广东 微博截图 广东高考作文题：一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还；一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 北京 作文材料 2013年高考语文科考试已经结束，以下为2013年北京卷高考作文题： 材料作文，材料为两个科学家对话，爱迪生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟。 上海 今年上海高考作文题出炉：生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。 全国卷 2013年高考[微博]语文科考试已经结束，以下为2013年全国大纲卷(适用省：贵州 甘肃 青海 西藏 云南 河北 黑龙江 海南 吉林)高考作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。 四川 2013年四川卷高考作文题： 有人说：过一种平衡的生活—学些东西，想些问题，做些事情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。 1、文体自选；2、不得抄袭，不得套装；3、用规范汉书书写 安徽 2013年安徽卷高考作文题：围绕一位哲人萧伯纳的一句话：围绕一位哲人萧伯纳的一句话：一般人只看到已经发生的事情而说为什么如此呢？我却梦想从未有过的事物，并问自己为什么不能呢？” 为什么要做这个事，为什么不做这件事，体裁不限。 自拟题目，体裁不限。 江西 今年江西高考作文题目为要求考生围绕“中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，但有些学生却喜欢前面的‘两怕’。”这一现象阐述自己的观点，可以议论，也可以记叙，题目自拟，字数700。 重庆 今年重庆的语文科目作文题为材料作文，以大豆为题材，具体如下： 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。 要求： 1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； 2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字； 3、不得套作，不得抄袭。 海南 根据材料写作文，主题：同学间的人际关系。 材料大意：调查数据显示60%的人认识同学间的关系比较融洽，36%的人认为一般，4%认为比较差，73%的人认为多一点理解和信任会促进同学间的关系。 2013年新课标卷高考作文题：经验与勇气（河南、陕西等） 材料作文：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢尝试这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据以上材料作文。 湖南 湖南高考语文卷作文题为两幅图二选一的形式：1、“它”往上飞，旁边一个声音问它： “累不累？”， 2、父亲在剪报纸，孩子抱着父亲说，我愿意这样陪着你，感觉很幸福，两个话题任选其一。 浙江 浙江高考作文题揭晓，三句话看青春丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。根据材料作文 江苏 2013年江苏语文科考试已经结束，以下为2013年江苏卷高考作文题： 材料作文： 湖北 2013年湖北卷高考作文题： 你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。 以方圆为话题 ，根据此材料，题目自拟写作文。 福建 今年福建高考语文是根据一首诗写一篇不少于800字的作文。 这首诗为：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。 记者了解到，这首诗为顾城的《忧天》。 山东 2013年高考语文科考试已经结束，以下为2013年山东高考作文题：新浪教育讯 据齐鲁网消息，今年山东高考语文作文给了几段材料，其中，材料中有一段“读者给莫言的文字纠错，莫言坦诚相对，勇于承认错误”的材料。要求考生根据材料自拟作文题目进行写作。 记者现场采访了山东附中的语文老师曹秋菊，曹老师讲道，今年的山东高考语文作文相对比较平稳，也紧扣热点，从考生、社会的角度上都比较好把握，考生发挥的空间比较大，也体现了语言对于社会的纠错责任。 天津 2013年天津卷高考作文题： 2013年天津卷高考作文题：___而知之 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求： ①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。 广西 2013年广西卷高考作文题： 材料大意：年轻人捡到尚先生的手机，尚先生要求归还，可年轻人不愿意。后来尚先生出2000元把手机买回来，可是年轻人又改变主意，无条件归还。原因是年轻人看见手机里面很多内容是关于地震尚先生捐助的内容。

2013年高考语文作文题目是什么？

A. 编一个关于成语使用不合逻辑的诗

编个打油诗：

成语使用要认真，

太多笑话传千古。

震聋发聩教训惨， / 成语乱用/

教儿孙不足为训。

写信时文不加点， /不加标点，实际成语意思是写作技巧纯熟/

买东西趋之若骛。

不刊之论愁煞人， （不是不发表，而是褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。

改革大潮始作俑！ （贬义的开始者）

就编这样吧，我不会作诗~

B. 褒贬色彩不一，不合逻辑，重复矛盾的成语有哪些

语无伦次yǔwúlúncì

[释义] 伦次：次序；条理。话讲得颠三倒四；毫无条理。

[语出] 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》引《诗眼》：“古人律诗亦是一片文章；语或似无伦次；而意若贯珠。”

[正音] 语；不能读作“yù”。

[辨形] 伦；不能写作“论”。

[近义] 颠三倒四 乱七八糟 胡说八道 条理不清

[反义] 井井有条 井然有序 有条有理 有条不紊

[用法] 多含贬义。一般作谓语、定语、状语。

[结构] 主谓式。

[辨析] ～与“颠三倒四”有别：～运用于讲话、写文章等与“语”有关的事；“颠三倒四”适用范围广；重于颠倒错乱。

[例句] 她～地向周围的人诉说了自己的遭遇。

[英译] incoherentspeech

C. 成语误用不合逻辑和自相矛盾一样吗

有时候用错对象，可能叫张冠李戴；用错语境，可能叫文不对题；用错语义，可能叫南辕北辙，也可能像你说的自相矛盾。

D. 找病句出错的地方应该如何找， 对于成语使用问题怎么判断。

第一部分：牢记六种病句类型的特点

高考考纲要求：

能正确辨析并修改病句

高考病句的六种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一．语序不当

方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

1．多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

例句② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。

方法3、复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②

例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

二．搭配不当

方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，

很显然不恰当，属主宾搭配不当。

方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

例句② 他有一双聪明能干的手。

运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。

运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。

例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。

运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。

三．成分残缺或多余

残缺：

方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

例句经过学习，使我提高了文化水平。

运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

例句① 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

运用：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲得通。但改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

多余：

方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

例句③ 老师看上去年纪近30岁上下。

运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

例句④ 今天是除夕之夜。

运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。

四．结构混乱：

方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

运用：句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交*使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

例句② 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。

方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”

第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。

例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。

五．表意不明：

方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

例句① 还欠款1000元。

运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

例句② 小李说：“老王这人真黑。”

运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

例句② 棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。

运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

例句③ 三个学校的校长都去开会了。

运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

例句④ 他在火车上画广告。

运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。

六．不合逻辑：

不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

方法14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。

例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。

第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，

共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

例句② 谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？

运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个否定，应去一个否定，和原句意不通，从而确定原句是病句。

方法16 注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”——查强拉因果。

例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

运用：句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

方法17 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

例句① 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

运用：句中有“和”，第一个分句陈述的对象是“老师”，是全句的“主”，小明是“客”，本着用“和”时“主在前，客在后”的原则，确定原句是病句。

方法18 联系现实生活――查不合生活逻辑。

例句① 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样

的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

例句② 他是多少个死难者中幸免的一个。

运用：“死难者”就指已死的人，“幸免”就是没死，“没死的死人”很显然不和生活实际。

例句③下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中，出现了一道美丽的彩虹。

运用：全句在语法上并无毛病，但联系现实生活就会知道，雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上，原文说的是下午，故彩虹应在东方，而不是西方，原句不合生活逻辑。

第二部分：横向总结，形成题感

横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

题感2、感觉语句不通，读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。

题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句

1．见关联词――判断句子关联词的语序（方法3）强拉因果（17）

2．见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明）

3．见判断词（是否，有无，能否，等）――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、不合逻辑（方法15、方法16）

4．见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）

（3和4有时可综合进行判断）

5．见指代词――判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）

6．见近义词――判断句子是否重复（方法9）

第三部分：以法解题

例1．下列各句中没有语病的一句是（2003年全国卷）

A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。

B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句较长，但没有“语序不当”、“搭配不当”的毛病，也没有成分残缺，可暂定为答案。B句中，有一组近义词，“万一”就是“若”，很显然语意重复，排除。C句中，有“针对”这样一个特殊的介词，看有无成分残缺的情况，发现“针对……”后面没有跟上“情况”之类词，显然有残缺，排除；D句中，有连词“和”，查有无前后不对称，发现没有；再，这个句子主语和宾语的中心词都比较长，查有无搭配不当，发现宾语中心词“作品”的修饰语是“平均年龄仅20岁的”显然不搭配，排除。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

例2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（96年全国卷）

A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

C.大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句，句子较长，长在哪里，会发现长在宾语中心词的修饰语，且修饰语中有“和”这样一个特殊的连词，引导我们查看有无搭配不当的情况，查看会发现几个修饰语都可和“义务”搭配，可暂定为答案。B句中有“能不能”这一判断词，想到“一面对两面”的问题，查看，果然有，排除；C句中，连续出现几个“人物”，其实相当于几个代词，引导我们想到语句歧义，查看，果然，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交待清楚。D句中，有连词“和”，想到“一面对两面”或“搭配不当”的问题，查找，果然，“批评教育”与主语“事件”不搭配。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

高考语文语句衔接题。(2013年新课标1卷)，求解释

2013年全国卷高考作文：爱心传递2013海南卷高考作文题：同学间的人际关系2013年福建高考作文：根据唐诗写作文2013年全国各地高考作文汇总(不断更新)2013浙江卷高考作文题：三句话看青春2013安徽高考作文：为什么能或不能这样2013年天津卷高考作文题2013年北京卷高考作文题：爱迪生如何看手机2013年江苏卷高考作文题：探险者与蝴蝶2013年辽宁卷高考作文题：沙子与珍珠2013年江西高考作文题：学生有三怕2013年上海卷高考作文题：更重要的事2013四川卷高考材料作文：过一种平衡的生活2013广东卷高考作文题：以捐助为题作文2012年新课标卷高考满分作文：随手的爱

你的理解是对的，6的主语与2的一致是“作品”，不过1是作为2句的补充，可以加一个破折号来理解，就是用来阐述2句中的“细节”一词。或者你也可以逆向思考，先排出45263的顺序，然后再考虑1该放的位置--(就像这样的破折号)“微不足道的事物”正对应了“细节”。希望可以帮到你。