2016高考质量分析-高考质量评价体系

1.管城区初中排名前十的学校

2.宜城市第一中学的宜城一中概况

3.优质课堂教学年活动总结

4.河南中医药大学怎么样

5.政治教研组工作总结

管城区初中排名前十的学校

郑州市回民初级中学

作为一所新兴的公办初中，她目前已经成长为管城区教育高地，学校坚持与郑州回中教育集团本部共同教研，借助“教师课程能力提升项目”和“青年教师学习共同体”帮助老师们通过专家指导、个人研修、团体碰撞等形式实现专业提升。

郑州八中管城校区

作为郑州八中与管城区教育局共同打造的一所高起点、高品质、高质量的初中名校，郑州八中管城校区从获批之日起，就备受瞩目。据了解，学校办学规模为48个班级。

郑州四中管城校区

学校在后续发展进程中将充分发挥郑州四中优质教育资源的辐射力和责任心，在学校管理、教育教学、科研建设、师资队伍等方面实现与郑州四中的资源共享。

郑州一中教育集团紫荆中学

紫荆中学成立于2020年9月，是直属于管城回族区教育局的一所公办初中。

管城区外国语学校

管城区外国语学校按照教学安排统一、教学评价统一、质量分析统一、校本教研统一、教育科研统一、质量考核统一等“六统一”的原则与郑州外国语学校接轨。

管城区第六中学

学校注重课堂质量，学校所有的校领导、中层干部都要尽可能地参与教学实践，在年级甚至班级里从事具体的教学工作。

郑州市第六十三中学

郑州市第六十三中学从2014年起，就取消了“重点班”和“平行班”制度，所有入学学生全部均衡分班，有效改变了学校发展瓶颈，让每个学生都能接受到更好教育。

宜城市第一中学的宜城一中概况

1941年8月，小河泰山庙创办的宜城县立初级中学，首任校长黄开茂

1943年，迁校至城关北街黉学内

1945年3月，更名为自忠县立初级中学

1948年1月，迁址北邱家堰

1949年7 月，更名为宜城县初级中学，同年暑期迁入宜城市西街25号

1958年，开设高中班

1981年7月，学校一分为二、组成宜城县第一中学（高级中学）和县城关中学

1993年，成为单一高中体制

2005年8月，宜城一中整体搬迁至中华路388号 2015年高考成绩揭晓，宜城一中高考再创佳绩，一本上线516人，较2014年460人增长12%，创历史新高。

2015年高考成绩揭晓，我校高三（3）班孙翔鸥以662分的优异成绩获宜城市理科，名列襄阳市各县（市）区高中第一名。（语文119、数学129、英语140、理综274）　高三（18）班郑庆洁以595分的优异成绩获宜城市文科状元。（语文132、数学133、英语144、文综186） 2015－2016学年度上学期工作计划

一、2014－2015学年度教学教研总结　　2014－2015学年度，教科部紧紧依托中心教研组与学科教研组，树立“开展具有学科特色的教研，发表自己独特的见解，解决自己教学中存在的疑惑，改进、改善自己的教学结构，提升自己的教学成效”的意识，突出“人、教研、课堂”的关联性，引领自己的学生在落实的基础上从高效课堂走向高效学习。通过“聚焦课堂、专题研讨制，集体备课制、一师一课制，中心发言制，循环听、评制、师能测试制”等活动的开展，对课堂中存在的各类问题重新审视与合理的构建，找出共性有效教研。既提高了学科教研的凝聚力，又提高了日常教研的针对性、时效性。为2015年高考一类上线人数强势越过530人大关，奠定了有益、有利的基石。　　2014－2015学年度，教科部在各年级部各学科教研组，各年级备课组的支持下，开展循环听、评课272节次，其中“一师一课”58节次，录播课13节次，循环听、评课开展比较认真规范的学科教研组有：化学组、物理组、数学组、生物组、语文组。　　2014－2015学年度，以“我做高考题，我研高考题”为主体的师能测试，9大学科共有218人参加。师能测试成绩90分以上有212人，其余全部都在80分以上。不仅达到了全员参与的活动设计目标而且创造了全员优秀的标高。其中褚汉华等32位教师，在本次师能测试中获得“高考真题测试”先进个人一等奖。高考主题研究论文共收到222篇，经过初评、复评、网上比对、确定，操明宝等29位教师所撰写的“高考主题研究论文”荣获本次测试“研究论文一等奖。”　　2014－2015学年度，各学科教研组狠抓教研质量，想方设法充实教研内容，提高教研时效，都能在数量、质量上严格按教科部要求完成。物理组、生物组完成了13次周教研，其余学科组均完成了14周次教研活动。　　2014－2015学年度，在分管校长吕学文同志的指导下，教科部建立了所有职员的职责分工，建立了每个学期的工作流程安排表，做到了“科学、有序、规范、高效”。不仅完成了上级12次的各类大型检查，而且通过“经济、学分、学时、登记、签名、拍照、录像、每月汇总、每月公示、每月结账”等10个有机方式，有效抓住了学科教学核心工作的推手，确保了我校有效备考的持续性发展。　　2014－2015学年度，教科部存在的问题：　　1、教科部承担的各级各类迎捡或专项督导性验收工作过多，让教科部的核心工作受到较大冲击。　　2、新课程中教学的有效性如何评估，未能提前科学量化。　　3、学科教研的各种激励机制不是很健全，有待于进一步完善和加强。　　二、2014－2015学年度基本情况　　本学期全校共设行政教学班52个，共有3730人，其中高一年级18个班1056人，高二年级19个班1216人（15理，4文），高三应届部18个班1296人（14理，4文），高三补习部4个班162人（3理，1文），但生源质量与人数不足200的实际状况令人堪忧。在岗教师254人，其中35岁及35岁以下的教师共有74人，占比30.1%。全校共设“语、数、外、理、化、、生、政、史、地、体音美微劳通”等10个学科教研组。各年级部均设定了相应的学科备课组。随着一师一课、国家远程教育学分、学时认定的强势推进，各年级部、各学科组要继续秉承我校传统，搭建“一个平台，坚持两个制度，把教科工作引向深入”的常规工作重点，教科部将强化服务与督查，将协同各年级部、各学科教研组，开展“师能测试、一师一课、优质课竞赛、循环听评课、魅力课堂展示”等活动。引导我们在我校现有生源质量基础上，“关注课堂、聚焦课堂、提高课堂效率”。近四年来，我校在32个免费师范高材生的加入后，成长迅速，已经成为了我校新课程思想，新型教学教研的骨干力量，是我校新发展的新动力。　　三、2015－2016学年度基本思路　　1、针对现有生源实际立足校本教研，精细化引领，提升师生发展质量。　　2、狠抓常规，督导落实，及时反馈，完善激励。　　3、科学筹谋，精细安排，促进五个发展。　　（1）高考备考传承性研究与师能测试。（2）魅力课堂大展示、优质课大比武、循环听课评课、一师一课等四类活动合一工作。（3）学科教学专题研究。（4）学科发展与学科竞赛。（5）青篮工程特色推介。　　四、2015－2016学年度基本工作　　（一）教学教研基本工作　　1、抓好“中心教研”活动，本年度计划召开2次中心教研会，完善相关激励机制与评审量化标准。　　2、抓好学科组教研活动，完善教研活动内容、结构、形式。（如：理论引导或学法教法建议，学科专题研讨。）　　3、坚持做好“三室”开放，完善教辅工作规程，强化教辅工作的服务职能，提高服务质量与服务意识，主动协调意识。　　4、组织秋季田径运动会。计划在10月22日至10月30日期间择时召开全校秋季田径运动会。　　5、办好2015—2016学年度的四校联考。　　（二）教师培养　　1、完善“青蓝工程”等有关制度，推介师徒特色。　　2、改进师能测试的方式与评价方案。　　3、完善继续教育学分学时的认定、督查工作。从2014年9月已经开始，非集中培训学时学分由教师本人的“一师一课”、“循环听、评课”，教研会发言材料，学科论文等材料来量化积累完成，集中教育学时学分认定由省继教中心引导整合的“远程教育平台”来直接统计完成。　　（三）教辅资料管理　　为全面贯彻“能力为重”的高中新课改精神，突出学科核心能力与品格，为加强学科组质量建设，学校党委建议：　　1、学科教辅资料的征订要求：　　除英语学科可增加一本“英语听力”外，所有学科一学期最多只能订一本教辅资料。确因学科原因必须多订一套教辅资料或读本的，需报请学校党委会讨论后决定。　　2、学科配套试卷的征订要求：　　除高三各学科允许一学期订一种配套试卷外，高一、高二各学科不能征订任何配套试卷。确因学科原因必须订一套试卷的，需报请学校党委会讨论后决定。　　3、各年级征订资料的种类、数目与价格认定由教科部统一核查、上报。　　（四）学科建设　　1、加强学科组因教研活动的质量建设，争创先进教研组。每学科循环听评课小组，平均每个星期开展1次循环听、评课或一师一课活动。　　2、建立学科专题教研资料库，解决教学中针对我校实际的“真、小、细、尖”等问题，推动学科发展，增强学科教研凝聚力。　　3、各学科着手编制与教学进度相匹配的，能针对我校学生实际情况的“导、学、练”。　　4、2015—2016学年度，竭力办好“四校期中联考”，并开好期中联考质量分析会与交流、评价活动。 经过65年的建设和发展，学校已成为“全国学校体育卫生工作先进单位”、“湖北省研究性学习试点学校”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省传统体育项目学校先进单位”及“中国西部教育顾问单位” 。2005年，学校先后被宜城市委市政府授予“教育工作红旗单位”、“市平安校园”，被共青团襄樊市委授予“五四红旗团委”，被襄樊市教育局授予“教研工作先进单位”，被襄樊市委市政府授予“平安单位”等光荣称号。

优质课堂教学年活动总结

　为了认真落实益阳市教育局、化安县教育局有关文件精神，优化课堂教学方法，更新教学理念，促进教师专业发展，全面提高课堂效率与教学质量，我校落实“四个保障措施”，成立了以zz校长为组长，zz书记、zz副校长为副组长的“优质课堂教学年”活动领导小组，开展了以“聚焦课堂，构建和推广自主高效的课堂教学模式”为重点的教学研究活动，取得了令人满意的效果。

　一、加强学习，为打造优质课堂奠定理论基础

　1、定期举行教研工作会，促进教务处工作人员、教务干事、教研组长的专业发展，教研组每月举行集中业务学习，备课组每月一次以上集体备课。

　2、实施“三大工程”，促进教师专业发展，实施“名师工程”，促进教师成名成家，实施“继续教育工程”，促使教师不断更新教育理念和掌握现代教育技术，实施“青蓝工程”，促使年轻教师快速成长。2016年暑假参加各类培训的老师达300余人次，其中100余名教师参加市新课程培训与班主任培训，120余教师参加英特尔未来教育教师培训。

　3、学校派出教师外出学习或参加各种学科会。

　（1）2016届高三全部教师参加市高三学科会，z、z、z等老师在学科会上作经验介绍或上公开课，2016届、2015届高三部分教师去长沙四大名校取经学习。

　（2）高一、高二语文教师参加县高中语文学科会，易柱清老师上公开研究课。

　（3）2015级高一教师代表参加在益阳市箴言中学举行的新课程教学研究会。

　（4）各教研组均派教师代表参加省级学科会。

　4、邀请专家来校指导，提升我校教师理论与实践水平。

　（1）湖南省创造协会姜嘉之教授应邀来校作科技创新辅导报告。

　（2）湖南师大文学院张良田教授来校作语文课题研究辅导报告。

　（3）着名作家谭谈应邀来校作文学创作讲座。

　5、学校鼓励教师终身学习，教师人人参加现代教育技术培训与普通话培训，人人订阅业务报刊，学校学习研究风气浓厚。

　二、聚焦课堂，努力构建自主高效的课堂教学模式

　1、学校把教学工作作为学校中心工作，学校行政领导深入师生、深入课堂，一年来，正副校长听课50节以上，教务处正副主任听课50节以上，大多数教研组长听课40节以上，多数教师听课30节以上，办公室、学生处、团委总务处都积极支持优质课堂教学年活动。z校长全面负责学校各项工作，工作十分繁忙，但一直把教学工作挂在心头，深入老师办公室、深入教室调研“优质课堂教学年”实施情况，发现问题，第一时间组织教务处、教研组落实，为活动的实施提供最有力的保障。z书记、z副校长、z纪检员、z主席多次亲临指导。z副校长负责全校教学教研工作，整体部署全校教学研究与新课程改革,听课达80多节。教务处围绕主题认真落实，创造性开展工作。各位教研组长认真负责，带头上示范课，发挥了名优教师的榜样作用，深入课堂，指导教师开展业务学习、教学设计以及课堂教学，备课组长重点抓好集体备课与课堂教学。2016年下学期开学第一个月，教研组长zz、z、z等老师深入各年级课堂，听课达20节以上；zz老师、zz老师深入教师常规工作，突出重点抓课堂教学与研究；z、z老师每一次教研活动都精心组织；zz等教研组长在学校还没有召开教研工作会主动召开教研组会议，组织了业务学习；z老师分阶段落实优质课比武，发现典型，及时推广，深入备课组组织业务学习；z老师对电教、试验教师提出新的要求并带头严格要求自己，进一步提高了为教学服务的意识；zz老师自加压力，在专业生培养上认真总结，不断探索；zz等老组长积极支持新组长的工作；三个年级组积极支持教研活动，落实集体备课、质量分析与教学研究课，工作细致。年轻教师zz等总是听完同组别的老师上课或长沙市一中直播课后，精心设计教案才上讲台,特别值得表扬的还有田莱莉老师，生育小孩后只请了两个月的产假就主动要求上班，而且教研教改非常投入，经常在办公室上班而忘了给孩子喂奶。还有一大批老教师毫无保留地把几十年积累的经验传授给年轻教师，一大批年轻教师虚心学习，成长迅速，有的教师周课时达24节以上，但是，教研教改一点也不放松，教学工作半点也不马虎。总之，在“优质课堂教学年”中涌现了一大批锐意进取、工作勤奋的一中教师，令人感动，令人鼓舞。

　2、课题研究助推自主高效课堂教学模式的建立。

　（1）z副校长主持的国家级课题“新课程的课堂教学方式与学习方式的探索”旨在研究如何提高课堂教学实效性。

　（2）周登高老师、谭艺琼老师主持国家级课题“高中生个性化阅读与课外阅读个性化相结合实践研究”已取得三项阶段成果。

　（3）英语组、数学组的课题已经做好前期准备，正在申报立项之中。

　这些课题的共同特点就是围绕提高课堂效率与教学效果，在新课程理念指导下如何开展教学与研究。

　3、主题活动月的开展促使教研工作落在实处

　学校统一安排，每学期第一个学月为理论学习月，第二、三学月为课堂教学研究月，第四学月为总结、反思、汇报月，各组创造性开展工作，更使教研工作丰富多彩。

　（1）语文组以课改为契机，以高三教学与新课程教学为重点，着力促进年青教师成长与教师业务水平，目前该组教师成长快，绝大多数教师已过高三教学关，且教学效果在市名列前茅。

　（2）数学组重点研究讲练结合的教学模式，每周、每单元进行质量测评，教学效果突出。

　（3）英语组注重推广课题研究成果，每学期人人上公开研究课，学习研究风气浓厚，集体备课落实，高考成绩突出。

　（4）理综各学科教师队伍稳定，整体力量较强。物理组注重提高全组教师教学技能，教研活动突出实效性与针对性；化学组常规工作落实，检查督促教师常规教学工作，教研活动与课堂教学朴实、高效；生物组敬业务实，教研氛围浓厚，人人上公开课，新教师教学技能进步快。理科综合高考成绩一直县内遥遥领先。

　（5）文综各学科教研活动经常化，着重培养学生人文素养，教研已成为老师们的工作习惯。政治组民主管理，教研风气浓厚，年轻教师成长迅速；历史组推广“结构、问题式教学法”，课堂效率高；地理组注重发挥备课组作用，集体备课落实。

　（6）艺术、体育组努力探索专业生培养模式，进一步改进教学手段，专业生高考上线人数明显增加，特别是美术、音乐专业生上线与录取人数，录取层次有较大突破。

　（7）信息实验组注重提高自身素质，为教学服务的意识与能力进一步增强。

　4、提供比武平台，优秀教师脱颖而出。

　学校分阶段层层进行教学比武，整个活动体现交流与合作，充满探究与研讨，激发热情与潜质，积累经验与教训。经过各组初赛、复赛，学校集中决赛，选出的教师在各级比武中获好成绩。李兰英老师获市教学标兵称号（全县高中教师唯一），张微获市教学比武一等奖，徐虹老师获市政治教学比武一等奖，z获市教学比武二等奖，夏文霞老师的美术作品获市一等奖，参加教学比武获市二等奖，刘林艳老师获教师才艺大赛县一等奖，，吴炜老师获县教学比武二等奖。

　在学校教学比武决赛中，zz老师的参赛课在学校教学比武决赛中获最佳课，录像送县、市参评；zz老师的参赛课获优质课。这些获奖课有以下共同优点：

　（1）教学理念进一步更新。

　从参加决赛的10堂课来看，新的课堂教学模式已经基本构建，启发式探究性学习、合作学习模式让人眼前一亮，教师角色因随之改变，从一个简单的知识传授者变成了一个学生学习的组织者、合作者、参与者与评价者，为学生创造了一个好的学习、探究、合作的环境。zz老师的课由学生在自主学习的基础上提出问题，学生经过讨论解决问题，教师帮助学生归纳总结，升华教学内容，整个课堂学生思维活跃；吴新平、田莱莉老师的课三维目标明确，注重培养学生学习能力，发挥学生主体作用，是实用、高效的课堂。

　（2）教学技能进一步提高。

　参赛的10堂课还有如下共同特点：①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如z老师的课件形象、直观；②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，zz老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好；③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如zz老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松的学习环境；zz老师的课语言严谨，突出政治学科与社会的联系；z老师的课注重指导学法，是高三复习备考系列指导课，学生在学习后收效明显；zz老师的课注重与社会实践相结合。

　然而，教学永远是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个“优质课堂教学年”活动中也反映出一些问题，值得每个教研组、每一位教师思考。

　1、加强学习，苦练内功。

　有的教研组业务学习还做得不够，有的指导教师未按要求指导年青教师，集体备课流于形式，有的老师对参加集体业务学习与集体备课热情不够，有的教师基本功还有待加强，普通话、三笔字、现代教育技术运用能力有待提高，教学技能、驾驭课堂的能力离新课程要求还有差距，有的老师的教学学生还有意见。因此，教师要不断加强学习，才能适应时代的要求与教学的需要。

　2、追求卓越，贵在平时。

　教师要经过不断实践、不断反思，认真对待每一天的工作，认真对待每一堂课，认真对待每一位学生，认真总结，不断反思、锐意进取，才能不断提升自己，但是也还有个别教师工作随便，进步缓慢，教研教改处于休闲状态，几年来未能写出一星半点的东西，个别教师的工作责任感有待加强。

　3、更新理念，重在内涵。

　新课程理念下的课堂教学应注重启发，注重学生参与，建立平等、民主、和谐的师生关系和教学环境，它的精髓要贯穿于每一堂课之中。有几个地方值得注意：①探究学习分组讨论是很好的合作学习模式，但有的'原理可能不需要讨论或探究，它是专家们总结的成果，如果每一个步骤都要一个所谓的讨论或探究，难免流于形式，久而久之，学生也会厌倦这种表面的形式。合作学习的关键是如何建立一个有亲和力的、互相关注的学习小组，否则有的学生由于性格的原因或学习基础、学习习惯等原因游离于学习小组之外；还有的学生表面上参加小组活动，实际上没有真正投入，学习小组没有发挥实实在在的作用，这应是一个老师们应该关注的问题。

　②课堂教学要注重基础知识，基本技能的教学，围绕三维目标，求实、求活、求新，有的老师追求广度、尝试，教高一时就用高三标准来要求，结果模块学习任务完不成，学生学习积极性受到打击，老师因学生达不到自己的要求责备学生，结果两败俱伤，与新课程理念背道而驰。长沙市一中课堂教学十六字方针“平平淡淡，简简单单，扎扎实实，轻轻松松”，既是一种教学模式，更是一种教学境界，值得我们借鉴。

　③多媒体教学是教学的一种辅助手段，它对提高课堂容量，使教学更加直观等发挥传统手段不可替代的作用，从高一新课程教学调研情况来看，多媒体教学受到学生的普遍欢迎，但是在调研过程中也发现一些问题：有的整堂课用多媒体展示，存在滥用甚至错用多媒体的情况，没有留给学生思维的时间，一堂课下来没有整体感，有的老师没有挖掘教材内容与教学要求，更没有注意贴近学生实际，下载课件进行播**试教学，这种“心里没有学生”的教学方式效果会大打折扣。还有的老师课件制作水平有待提高，注重表面华丽，影响学生注意力，有的多媒体课件模糊不清等等，因此如何有效利用现代教育技术手段辅助教学也同样是值得老师们关注的问题。

　三、挖掘优质资源，促进全校教师专业发展

　1、在“优质课堂教学年”活动期间，学校还举行了高级教师、教研组长示范课，成熟教师研究课、新教师汇报课活动，在开展这些活动的过程中，发挥集体的智慧与力量，本身就是一个实实在在的教研过程，充分发挥了校内优质资源的示范、榜样作用。有的比武课经过多次试教、互评互改，没有比武的教师，提供资料、建议，每一位年轻教师身后都有全组老师相助，比之前就形成了一个良好的教研氛围。新、老教师在共同研究过程中又形成了“同伴互助”的新型师徒关系。

　2、利用名校资源，获取最新教改信息与高考信息

　1)、创造性利用长沙市一中卫星远程学校资源，加快我校教师专业发展步伐。

　2）、加入百校联盟，与长郡等名校共享高三信息与资源，与湖南百所名校统一考试与质量分析，不仅第一时间获取高考信息，而且老师们和省内名校一起研究，一起探索，在较短时间内提高了教师的备考指导能力。

　3）、积极扶持发展中的学校

　近年来，学校教学质量一年一个台阶，赢得了上级的奖励、社会的肯定，家长、学生的满意，在数学、物理、化学、生物、信息奥赛和“三独”比赛中均取得可喜成绩，高考成绩更是芝麻开花节节高，已经进入益阳市先进行列。学校的快速发展吸引了众多前来取经的兄弟学校，一年来，来校学习考察的有益阳市一中、箴言中学、z江市一中、南县六中等外县名校。

　我校率先向县内高中、初中开放课堂与资源，多次协助县局办好学科会，发挥我校优质资源的效益，化安十二中是我校对口扶持的学校，我们在扶持他人的同时也提升了自己，+*两所学校在长期的合作中实现双赢，在教育教学管理与教学质量上双双成为县内同类学校的领头雁。

　总之，开展“优质课堂教学年”活动以来，我校初步构建了自主高效的课堂教学模式，收获了成功的喜悦。但是，我们清楚地看到:我们离看新课程的要求还有很大的差距，离人民群众追求的优质高中教育还有距离，我们一定会乘课程改革的东风，加大力度，加快步伐，为实现学校又好又快发展贡献力量。

河南中医药大学怎么样

一、学院概况

1、河南中医药大学是河南省人民政府和国家中医药管理局共同建设的省属重点大学，河南省特色骨干大学，国家中西部高等教育振兴计划高校，国家中医药国际合作基地河南省“双一流”学科创建单位；

2、学校位置：河南郑州河南省郑州市金水东路 1 号；

3、学校人数-全日制在校学生20000余人，本科学生 16950 余人，硕士研究生 2800 余人，博士研究生 150 余人，留学生 100 余人；

4、历史沿革：河南中医药大学的前身是创建于 1953 年的河南中医进修学校，1958年9月4日，河南中医学院成立，1981年，被批准为首批硕士学位授予单位，2009年1月被确定为博士学位授权建设单位，2016年3月10日，河南中医学院正式更名为河南中医药大学。

二、学科建设

学校设有21 个学院，设有 33 个本科专业和2个第二学士学位专业。现有国家中医药管理局中医药重点学科 24 个，河南省“一流”创建学科1个，河南省特色骨干学科 3个，河南省重点学科一级学科9个，现有 12个专业获批国家级一流本科专业建设点16个专业获批河南省一流本科专业建设点。

教育部第四轮学科评估C+的有中医学、中药学

国家中医药管理局重点学科：中医实验动物学、中医文化学、中医肺病学、各家学说、中医全科医学、中医脑病学、中医心病学、中药化学、中医传染病学、中药鉴定学、中医康复学、伤寒学、中医预防医学、中医养生学、临床中药学、针灸学、中医肝胆病学、中医男科学、中医护理学、推拿学、中医基础理论、中医妇科学、中医儿科学、方剂学

河南省“一流”创建学科：中医学

河南省特色骨干学科：中医学、中药学、中西医结合

河南省重点学科一级学科：中西医结合、临床医学、护理学、中医学、基础医学、公共管理、中药学、药学

国家级一流本科专业建设点：中西医临床医学、公共事业管理、针灸推拿学、中医学、中药资源与开发、中医骨伤科学、制药工程、中药学、医学检验技术、康复治疗学、护理学药学

河南省一流本科专业建设点：信息管理与信息系统、中医儿科学、药物制剂、制药工程、计算机科学与技术、医学影像技术、生物工程、中药制药、中西医临床医学、应用心理学、预防医学、护理学、汉语国际教育、针灸推拿学、市场营销、英语

现有省部级以上科研平台、临床研究基地及其他研究基地 58个，其中省部级平台16个、省级平台42 个，国家中医药管理局批准建设科研平台 13 个，省级平台包括河南省发展改革委员会批准建设科研平台 19个，河南省科技厅批准建设科研平台 23个，厅局级科研平台38个，校级科研平台30个。

国家中医药管理局重点研究室：病毒性心肌炎益气养阴研究室、艾滋病扶正排毒研究室

国家中医药管理局三级实验室：艾滋病扶正排毒研究室、艾滋病检测实验室、中药制剂实验室、病理（肾脏）实验室、中药药理（呼吸）实验室、中药质量分析实验室、中药药理实验室

省部（教育部）共建协同创新中心：呼吸疾病中医药防治省部共建协同创新中心

科技部合作基地：科技部国际科技合作基地

国家中医药管理局研究基地：国家中医临床研究基地

省级高校人文社科基地：中医药与经济社会发展研究中心

省级研究基地：河南省非物质文化遗产研究基地

省级高校重点实验室培育基地：中医方证信号传导培育基地、中医药防治老年病培育基地、中药药效评价与中药深加工培育基地

省级协同创新中心：呼吸疾病诊疗与新药研发协同创新中心

省级重点实验室：河南省病毒性疾病中医药防治重点实验室、河南省中药资源与中药化学重点实验室

三、招生类型

该院校的中医学和中药学专业近三年均未湖南有招生计划,高考改革前在湖南是二本招生,以上分数线仅针对湖南考生

四、热门问答

Q1：新生入学后能否再转专业或修读双学位？

允许学生转专业，具体办法参照学校相关文件执行。符合条件，学有余力的学生可以申请修读双学位专业,成绩合格者颁发双学位专业学位证书。

Q2： 学校有哪些专业按大类招生？如何进行专业分流？

学校部分本科专业按大类招生，考生填报高考志愿时，将招生大类视作一个专业志愿填报即可。学校按大类招生的有中药学类（包含中药学、药学、药物制剂、制药工程、中药制药、生物工程、中药资源与开发等专业）、公共管理类（包含公共事业管理（卫生事业管理方向）、健康服务与管理、应用心理学、市场营销等专业)、计算机类（包含计算机科学与技术、软件工程、医学信息工程等专业）、外国语言?文学类（包含英语、汉语国际教育等专业）学校构建书院与学院双轨协同育人模式，大类招生录取的新生入学后实行大类培养和书院制管理，并于第一学年末根据学生综合测评成绩排名按专业比例进行分流。

Q3：学校有哪些专业实行书院管理？有哪些书院？

中医学("5+3"、一体化) 、中医学、中医学(免费医学定向)、中药学类、公共管理类、外国语言文学类、计算机类等七个专业(类)实行书院管理。中医学("5+3"一体化)、中医学、中医学(免费医学定向)专业再仲景书院,中药学类专业在本草书院,公共管理类、外国语言文学类、计算机类专业在尚真书院

Q4: 学校毕业生就业情况怎么样？

学校坚持特色办学，加大教育改革力度，创新培养模式，着力培育中医药传承型人才、中医药应用型人才和医药相关人才,毕业省专业技术扎实、动手能力强、综合素质高,深受用人单位的青睐和社会的好评,毕业生就业不受岗位和地域限制,大部分在省内外各级医疗卫生、医药生产经营单位和高等院校、科研机构等部门工作，多数毕业生已称为医药行业的骨干、经营管理的专家和地方医疗建设的主力军，部分毕业生在国外也得到了很好的发展，并取得显著成就。近年来，学校毕业生就业率一直位居河南省高校前列,在河南省教育厅开展的河南省普通高等学校毕业生就业工作评估中获得优秀,连续获得"河南省大中专毕业生就业工作先进单位,“河南省高等教育就业质量最佳示范院校”、“河南最具就业竞争力从”、“新中国成立 70周年河南最具国内就业竞争力的高校”、“河南高校招生就业工作示范单位” 等荣誉称号。

政治教研组工作总结

　教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。下面给大家分享政治教研组的工作总结，一起来看看吧！

　政治教研组工作总结1

　基于学校发展要求和工作布置，以及教研组教师为主体的长远和综合发展，教研组每一学期的工作既要体现学校不同阶段的任务主题，同时又要着眼中长远计划的持续落实。因此，本期政治教研组在学校工作计划的指导下，持续探究走班制教学改革，落实教学常规加强教研组管理，探索新的等级考和合格考形势下学生校本化评价进行反思和总结。

　具体如下：

　 一、加强日常教学管理，规范教研组建设

　（一）高一高二、高三年级走班制教学的进一步探索与实践

　目前，高中三个年级年级政治学科全部实行学生自主选择基础上的走班教学。除了我自己担任高三三个政治选修版的教学外，其余共计6名政治教师全部进行了跨头教学。

　1、组织教研组老师继续认真学习学校制定的《走班制教学管理办法》。在水平班和等级班的教学上，老师们已基本适应走班教学的要求。

　2、实行双备课组长制度。将水平考试和等级考试的教学分成“2”与“4”的相对独立的课程系统。分开备课，进行不同的作业设计和课堂教学，以及标准不同的学生评价。

　3、按照学校要求严格执行教学班考勤。在走班教学中任命课代表，实现走班教学中教师清洁卫生、课堂秩序和作业收发等常规活动的有序，同时把课堂考勤和课堂表现与期末学分评定相结合，对不合格学生在学分认定中有适当体现。

　就政治组目前的走班教学来看，应该逐步形成水平和等级教学各有特色的比较有力地教师队伍。例如：朱求易老师在负责水平教学方面颇有心得，她的导学案保证了上一年级全体学生全部顺利合格，这是不可多见的。孟玲在高三3个班的等级教学今年一模二模连超上位两所学校，高考取得A率接近50%的好成绩，实现了一个不错的突破。就整个教研组来看，教师的成长比较快速。已经能做到每个年级有教学核心教师，顺利实现三个年级的大流转。王培明老师的成长也开始加速。

　（二）继续规范教学常规，提高教学质量

　1、备课环节：在水平和等级教学分开的前提下，继续加强备课组的集体备课活动建设。贯彻《同济一附中教师岗位职责》，在开学初制定年级组备课的备课时间和地点安排表，每一次集体备课要做到“五定”：定时间、定计划、定地点、定内容、定中心发言人。强调“四统一”：教学的进度和难度统一、作业的数量和类型统一，批改和讲评的标准统一，测验的次数和内容统一。在具体教学上，强调根据各位任课教师和各班学生的实际体现一定的特色差异，教师之间要通过备课交流取长补短，相互借鉴。接受学校的不定期备课抽查。

　2、上课环节：结合学校布置的教研组特色建设工作，分别展开各有特色的课堂教学。三个年级备课组针对自己的年级实际，结合学生面临的学习任务进行教学重点的明确规范：

　高一年级围绕周琼和王培明的研究主题“学生活动”开展教学；

　高二以顾明的“学习任务单”和“思维导图”为对象展开研究

　高三年级的等级教学，研究在课时和学生精力分配减少的前提下实现学生思维的转变和能力的提高。此总结已经在高三工作中上传，应该说，自己还是形成了一些理性的认识和可行的做法。

　3、作业环节：根据学校要求，加强作业精细化研究，做到“二不一补”，教师不预先做、未经筛选的现成习题不允许布置给学生；估计80%学生不会做的题目，不统一布置；做到“两个及时”，一是及时批改作业和讲评。刚性规定每位教师必须做到“有发必批，有批必评、及时反馈”，而且要做到全收全批，促使教师精选习题，提高作业效率。本期，政治教研组配合学校完成了优秀作业的全校展示。

　4、辅导环节：有个性化的辅导措施，关注后进同学的学习习惯、作业完成情况。高一考试压力不大，等级教学要注重夯实基础，高二年级首次面临新的学业水平考试，且内容多，时间紧，因此教师要针对教材知识进行答疑解惑。高三选修教师应当根据学生实际，确定重点关注学生名单，分门别类进行跟踪式辅导，改善学生的习惯、知识和能力。

　5、考试环节：合理安排落实教学阶段考查。本学期根据学校要求，重要任务就是开展命题研究，在高一高二年级的期中和期末考试中，强调命题的规范流程，例如考试前必须制定双向细目表，考试后必须进行详细的质量分析，备课组长和教研组长要重点关注年级考试的平均分是否与预设一致，每个年级的班级之间的差距是否合理，并找出原因，与老师共同分析协商解决的方案。开展以命题为主题的教研组集体研讨。

　6、听课环节：认真完成学校规定的听课和评课任务。教研组长、35周岁以下的青年教师听课每学期至少12节，其他教师每学期至少听课10节。除规定任务外，教研组长本学期完成教研组内教师至少1节的听课，备课组长至少听备课组内老师1节，并及时在信息平台上做好记录和评价，并且要提出建设性意见。由于政治组组内老师课时较多，经常出现课时相抵的情况，因此除了校内听课，尽量找机会安排老师到区里和市里听课。有机会的老师到市外听课，听课回来在组内进行交流，便于老师接触了解外面相关信息。

　 二、深化课程建设、教学研究

　1、上海实行“3+3”高考新模式方案以来，政治学科变化巨大，影响巨大。一是3年课程缩短为两年；二是在所有学科之中首先采用了新教材。教材内容和时间的变化要求老师必须立即调整自己的教学思维和方式。如何处理好水平考试和等级考试的关系？如何摸索出合适的“单元教学”模式？这些都是摆在政治教师面前的新问题。加之本学期几乎全体政治教师都承担了跨头教学的任务，所以，共同学习、一起交流、资源共享，是本期教研组必须要完成的任务。本期，我就尽力做到模拟题资源教研组群内共享，模拟考试过后，会将讨论过的答案引发所有老师共同学习

　2、发挥骨干和优秀教师的引领示范作用。本组有资历和经验丰富的老教师，还有肯学肯思的年轻教师。所以，在教研组建设中，教研组长身先士卒，集备课组长之力进行任务布置和落实，形成孟玲、顾明、周琼三个课题研究领导中心带领各备课组进行课堂教学改革探究。

　3、借助区教研员提供的平台，积极参与课题，持续进行新教材条件下的“智慧课堂”改革探索。今年完成了单元教学案例的撰写和修改。

　 三、促进教师专业发展

　1、加强青年教师培养

　通过任务驱动，促进邓炜老师成长。除指导公开课外，邓炜老师还负责带队指导假期的模拟联合国学生外出比赛。

　2、课题促进教师研究意识和能力提升。

　配合学校特色教研组建设，通过组内老师任务领取，实现三个研究方向的创智课堂研究课题。高一年级围绕周琼和王培明的研究主题“学生活动”开展教学；高二以顾明的“学习任务单”和“思维导图”为对象展开研究；孟玲在接下来的新高一教学中主要继续以导学案为抓手展开新教材的试点教学。

　 四、其他活动

　1、本期，顾明和王培明老师指导学生参加了市区的中学生辩论赛。其中，高二年级的秦思维同学获得上海市中学生时政大赛二等奖。

　2、周琼老师组织学生参加了杨浦区中学生模拟政协展示活动。

　3、高一周琼和王培明指导学生承办学校了“人文艺术节”的学生动态展示活动。

　4、孟玲布置了文科优秀学生作业的展示。

　 五、意见和建议

　政治学科的特点就是时效性很强，政治老师的教学设计永远都在变化。9月开始，代表上海市，我校作为新教材试教点之一，承担的任务非常重，更需要全体政治教师的参与。所以，特别恳请学校大力支持。

　政治教研组工作总结2

　20xx下学期教育教学工作已经结束，回顾本学期政治教研组工作，全体教师能用心按照学科核心素养和新高考的要求，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践潜质为重点，求真务实，极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥了思想政治课的德育功能。在学校领导的指导、关心、支持下，开展了一系列具有实效性的教研活动，现将本学期政治教研组工作总结如下：

　 一、教研组概况:

　本学期，我们政治教研组重新组合后，由7人组成1人产假，总体来说，素质较高，具有高度的政治觉悟和坚定的政治方向，为开展教研组活动奠定了坚实的基础。

　本学期来，全组教师在教导处和教科室的直接领导下，经常在一齐讨论国内外大事，交流上课的心得体会，具有良好的政治学习风气。教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了用心的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。

　 二、主要工作及成绩青春励志

　（一）开展师德建设，树立师表形象。具体做到：第一，认真学习师德规范等理论，明确教师的职业道德规范；第二，用心开展新课改活动，勤奋敬业；第三，以身作则，为人师表。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。

　（二）组织教师进行理论学习。重视业务知识的学习和业务技能的提高。我们利用课余时刻，学习了《课程标准新》，深入分析学习材料的精神，统一认识，发奋提高教学质量。同时，组内老师自觉加强业务学习，用心阅读有关报刊杂志，利用学校上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学潜质。

　（三）用心参加校内交流，每位老师都勇于承担学校组织的示范课。本学期，所有老师都参加了学校组织的磨课教研活动，效果较好。

　（四）一学期来，组内教师定期集中备课，把备课组工作活动落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作构成整体。备课中，老师们用心践行新课程理念，坚持三导三动的教学模式，以老带新，一齐钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。

　（五）重视教学反思。我们组每位教师能根据学校要求，备课时在教案后及时写好教学后记。学期结束，根据自己的教学体会，写出教学反思。

　 三、存在问题及不足：

　回顾一学期以来的教研组工作，然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，要表此刻以下几个方面。

　1、教科研水平与潜质有待进一步提高，由于教学工作的繁忙以及信息的闭塞，尽管政治组教师在教科研方面作了用心地探索和超多的尝试，但总体而言，理论挖掘少，理性思考少，获取外界信息的途径较少。

　2、教师设计学案的水平有所提高，但结合学情组织教学的潜质还有待进一步提高。

　3、个别教师的教学评价与反思不够深入，有的只是做表面上的分析。

　 四、今后发奋方向

　针对我们工作的.不足，下学期主要应在实践中重视和加强以下几方面的工作：

　1、狠抓教师的组织潜质，上课时杜绝废话，把握上课时刻，引发学生的学习兴趣，做到每个教学环节教师心中有数。

　2、本学科教师的课务必听，大家共同探讨，以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改善，变教师被动学习为主动学习。

　3、加强教师的科研水平和潜质、用心撰写论文和做课题的潜质。

　今后我们将注重科组活动的实效性，继续进行新课程改革探索和实践研究，继续提高教育教学的水平，将科组建设推上一个新台阶。

　政治教研组工作总结3

　 一、统一认识，让合作成为常态

　经过以前几个学期的紧密合作，政治教研组的资源基本已经形成体系，本学期加大了对选修教材资料的精心整合，经过本轮高三结束，整个资源建设应该说更有质量啦。

　首先：我们从思想上达成一致，合作是最大的福利，凝聚每个人的智慧才能形成我们整个教研组的强大力量，最终从老师和学生层面都能上升到一个新的台阶。

　其次：我们必须身体力行，把自己分内的事情做到效益最大化，每个人都不是只享有利益，不贡献智慧最终只能停滞。每轮备课的结果都要尽心增添个人的色彩，让备课更加有色彩。

　 二、发挥备课组功能，促进教研组活动开展

　由于政治教研组的总人数不多，因此我们每周的备课组活动实际上就是六个组员的教研组活动，主要分成两个环节，先对每个年级段的一周教学情况做总体小结，提出疑难点，然后集体会诊，形成理性的思考总结定论。

　从本学期看，我们已经基本汇编了高中政治的所有导学案，尤其两本选修，经过现在的高二年级万巧和蒙思两位老师的精心努力，资料将会更加完整。

　 三、瞄准阶段性重点工作，扎实有效推进

　1、从命题中汲取营养

　（1）温州市命题竞赛

　本学期我们又参加了全市学科命题竞赛，经过前期的精心分工，我们进行大约一个月的实践进行磨题研讨，每个成员都很努力并且积极参与，最后我们获得了温州市一等奖的成绩，感觉到这个过程还是值得的，也带给我们很多思考，我们也将进一步总结不断完善。

　（2）温州市高三六校联考命题

　应该说，命题竞赛和六校的任务是接替的，经过命题竞赛的磨炼有了一点起色，从开始分公到最后出炉，我们全组上下大约用了两个月的时间，同时我们也虚心倾听了来自温州五所一级重点中学同行们的诚恳建议，我们不断修改，还是收获满满的。期待20xx年2月考完的完美收工。

　2、让导学案再放异彩

　本学期我们政治教研组三个备课组都在导学案上下了很大的功夫，高一不断完善，拓展深度和广度，高二精心做好周练，高三做好疑点练习和难点再练，通过知识点的全覆盖和疑难点的解析，应该说学生的整体知识还是相对扎实的。我们也将把每个备课组的资料精心整和为下个年段的学习教学做好精心的准备。

　3、化整为零的研讨策略

　由于现在我们整个备课组都在同一办公室，所以研讨问题的机会无处不在，几乎每一天都有机会突破教材中的疑点难点问题，老师们也积极参与，效果也是非常好，我们将营造更好的的这样的氛围，一起学习一起进步。

　 四、期待更好，我们正在准备

　深化课程改革，推进课堂变革。推进“促进有效学习的课堂变革实验项目”，进一步树立课程意识，更新教学思想，改变教学方式，注重以学定教，提高课堂教学的有效性；落实立德树人根本任务，推进信息技术与教学教研的融合；开展高中新课标解读与研究工作，关注学科核心素养教学，提升学生学习力；开展课堂导学案与合作学习研究，做好初高中教学衔接研究，努力提升高中政治学科教育质量，研究学考选考，提升教学质量。加强对新学考、选考研究。开展复习备考研究，研制学考选考模拟测试卷，做好高中思想政治选考自主导学案第二版修订工作；深入了解学校教学现状，解决学考、选考教学中的新情况、新问题；召开学科、选考适应性测试分析研讨会，提高复习备考的针对性与有效性。

　政治教研组工作总结4

　 一、教研组建设方面

　1、积极落实新课标精神

　本年度，本教研组注意认真组织教师学习新课标有关精神，认真要求每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中，要求老师能对教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在几次的常规检查中发现，本组教师备课较认真，教案编写实用，针对性强，教法设计新颖，合理科学，体现出教师对新的教育教学理念的学习和领会。

　2、加强理论学习，不断更新教学观念

　本学年度，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。并及时制定了科学、合理的工作计划、教学进度，在实际工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。每次教研活动大家都踊跃发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

　3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神

　我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课，观看教学视频，专题研讨等活动，且把这些活动作为一个重要的教研活动。我组教师每次听课后都能进行很认真地评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否有突破，教学手段的使用，教学方法的渗透等等。每次的开课时，我组都将老师上课的情景及时记录，反馈给作课老师，提高自身的上课特色。每次的专题研讨，每位老师都能认真的做好准备，研讨时都能即时记录其他老师的内容要点，便于借鉴和学习。

　我们教研组人员少，是全校最小的教研组，仅有8人，政治和历史和我们学科教学任务一样，但人员均比我们学科多，并且我们组年龄结构偏大，缺乏新鲜血液，老师承担教学任务均较重，特别是上半期。其实大家都有体会，当周课时量超过了10节/周时，教师的精力基本会被上课、批改作业、备课等常规教学活动占满，基本没有精力去思考。但我们力求通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，密切的联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作。因此组内风气较好，对领导和教导处的指示和要求，都基本能及时地完成。

　 二、教学常规方面

　全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在学校举行的四次常规教学检查中大部分老师的教案能按照学校要求的规范来写，即教学内容，教学内容分析，三维目标，教学重难点，教学步骤等；并能于课后及时记录教学反思和学生的作业反馈。每次检查完毕，教研组长都能把检查的结果反馈给每位教师,让其能及时改进自己的不足，更好地为教学服务。

　此外，本学期全组教师听课任务达到学校要求，即每学期不少于6节课。当然有些特殊情况，我们听课还远远多于学校要求。另外比较好学的董琴等老师，他们除了听了本学科的一些课而外，甚至还听了别的学科一些课，他们相信“它山之石可以攻玉”，所以也吸取别的学科有用的方式方法，运用于我们自己的教学之上。

　 三、本年度工作要点

　1、本年度间周召开日常教研组工作会议16次，分阶段讨论研究有关教学问题；

　2、本年度组织高一年级老师参加3月中旬在我校举行的绵竹市高一地理研讨活动，由高一年级马成兰老师安排上课教师；3月下旬在德阳马会五中举行的德阳市高一年级大型教学研究活动

　3、本学年度组织高二年级老师参加在德阳三中举行的德阳市高二年级大型教学研究活动

　4、高三年级全体老师将参加4月中旬在德阳举行的陶行知教学研讨会；参加德阳市高三地理教研活动2次，到成都绵阳等地参加活动3次。参加、组织绵竹市高联组活动4次。

　5、本年度马成兰老师和董琴老师参加了四川省四年一次的教师基本功大赛。

　6、本年度黄升凌老师、罗建华老师、曾启红老师被评为绵竹市教育先进个人。

　7、本年度童斌老师应四川省部分市区高三地理研讨会组委会点名邀请，在2016年11月在资阳召开的四川省部分省区高考研讨会上，作了题为《全国卷“小切口大纵深”考法应对策略》的报告，获得与会者高度评价。

　8、本年度童斌老师作为德阳市地理中心组成员，参与指导了四川省四年一次的教师基本功大赛的参赛选手德阳中学唐丽老师的参赛，唐丽老师或四川省一等奖。

　9、童斌老师还指导了老师编写教材，该老师获得由一等奖。

　 四、今后工作的努力方向

　1、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。

　2、克服人员少、教学任务重的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

　3、组内教师还要加强论文的学习和撰写，提高全组的教学教育理论水平。

　4、教研组教师平均年龄较大，在专业上开始进入了疲倦期，如何激发老师们的工作激情，快速度过工作倦怠期，进入新一轮工作激情期，这是我们教研组面临的一个问题。其实，我想这不仅是我们教研组的问题，这也是我们学校面临的问题之一。

　政治教研组工作总结5

　现结合新课标实施背景，将20xx-20xx学年第二学期教研组工作总结如下：

　 一、关注教材变化——多学习、预则立

　教材是教学的重要资源之一。根据新课标的精神，我们高中政治的教材将会出现很大的调整，为此，本组教师积极应对，加强学习。比如，针对新增的《逻辑与思维》模块，自主学习《趣味逻辑》；针对政治模块，深入阅读《思想国》（关于法国政治制度）、《菊与刀》（关于日本政治制度和文化思维）；还有一些通识类关于教学评价和教学技法的书籍。当然，现在实行新课标、旧教材，但是，凡事预则立，不预则废，对于一些专业内容的拓展和研究，总是有益的。

　 二、关注核心素养——深研究、细渗透

　新课标，提炼了各个学科的核心素养。所以，对于学科核心素养的研究成为当前的大热点。如何理解核心素养、践行核心素养，成为每个教师必须研究的重要问题。我们组的老师对于四大核心素养，每个人选择一个进行重点研究，也有了一定的收获。我重点研究理性精神和科学精神，获得江苏省政治年会二等奖；张小洁重点研究政治认同，获得省继续教育协会一师一优课的一等奖。

　当然，对核心素养的研究不能只停留在理论上，所以，在本学期的主题式每周一课中，各个授课老师都有意识地在教学设计中渗透了核心素养，将素养的培育融入到教学实践中。

　 三、关注活动型学科课程——正本源、精设计

　新课标，倡导教学方式的改变。活动型学科课程成为思想政治课的新的课程定位。对于此，本组老师也进行了一定的尝试研究。严宏亮老师对于“议题式教学”的部分研究成果被人大复印资料20xx年第2期转载；杨春玉老师参与撰写的《思想政治活动型学科课程的建构与实践》发表于20xx年第5期《基础教育课程》。

　今年6月13日，我们政治组4位老师参与的顾校长名师工作室与昆山市洪敏名师工作室开展了联合教研。严宏亮老师与昆山的忻之涓老师进行了同题异构（同课题，同主题）。其实，原来我们对议题、主题、话题、问题等概念，傻傻的不清楚。后来，在集体研讨中，顾校长提醒我们要回归文本，仔细剖析，认真甄别，让我们有种豁然开朗的感觉。

　活动型学科课程，要求将课内活动和课外活动相结合。对于这一点，我们组的公民教育和模拟政协也算是无心插柳，提供了很好的政治活动实践平台。今年5月，张小洁老师和刘鹏老师指导的研究性学习成果获市二等奖，并在积极准备7月中旬的常州市模拟政协比赛。借课标东风，提高教师学习力；抓核心素养，提高学生学习力。