高考阅读原文,高考阅读原作者

1.高中所谓的语文阅读理解真的是牵强附会吗？

2.“十年寒窗，败给一条草鱼”的标准答案来了，看看原作者能得多少分

3.今年高考有哪些奇葩事

4.高考英语阅读文章来源于哪

5.如何看待高考语文阅读题让原文作者都答不出的现象

6.高考语文拿到140分的学生是什么水平

把伤痕当酒窝——许嵩 (被当年江苏省高考语文模拟试卷作为阅读理解的试题.) 阅读下面的文字，完成13—16题。(16分) 我伸了一下懒腰，望着窗外阴暗的天。快要下雨了，而此时已近黄昏。 心情不错。是的，我搬家了。 桌前放着一本书，其中的一章，标题赫然是，把伤痕当酒窝。正当我准备看看这个标题背后的内容时，父亲鸣我：出去找一个拾废品的人来，家里正有一堆没用的旧东西。 下了楼，我走在一条极其平凡的街道上。一些高雅人士所鄙薄的低俗人等，全部在这条街上济济一堂，先是五家大排档，然后是一排小吃摊，再过去就是农贸市场。这些人有时的确粗俗，譬如他们的三轮车撞到你却不说对不起只是表情怪异的一笑；譬如你买东西跟他们讨价还价到最后他们会蛮横的说，我不卖了。后来我渐渐想通，前者是因为他们还没学会城里繁琐的礼貌用语，因此他们只能投以抱歉的微笑，但是这一笑遭遇到了城市人翘起的嘴角和傲慢的眼神，所以这个笑容顿时变味；后者更好理解，因为城市人砍下的价格已然超过了他们接受的底线。 一个老人缓缓的从我身边滑过。牵着条狗，另一只手里搓着健身球，背部倔强的挺直，眼角流露出幽默的笑意。 这种笑意的内涵，正由这条平凡的街道默默的注释着。 拾破烂的终于在这里被我搜索到。这位老人，头发全白，我很少看见如此纯粹的白了；一种慈祥的感觉洋溢在他的脸上。他的身后，悠悠然跟着一个孩子，这是老人的孙子。 天更暗了，一些雨点开始打落在我们的脸上，我们三个默然前行，再也没有说话。 到家了。老人嘱咐孩子等着，然后随我上楼。进门时我发现老人的鞋子很脏，我不希望他将泥土带进我的新家。老人好像明白，脱下鞋子，赤着脚进来。虽然这时早已立秋，天气转凉。 父亲让他稍坐，便进房里整理废品。只剩我和他孤坐客厅。忽然想起晚上我要上课，便丢下老人自己到房里穿戴整齐。 然后准备出发。我觉得我应该戴上手表。一个中学生的时间，若不珍惜，很容易从指尖溜走。 这时老人已把东西弄好，付了钱，准备走。父亲见外面雨大，便让他稍作歇息。他没推辞，便和父亲随便聊聊。 她的孙子的父母死了。孙子八岁，还没上学。此时，他们还没吃饭。 托尔斯泰说幸福的家庭总是相似，而不幸的家庭却各有各的不幸。我认为恰恰相反。富裕的家庭能营造不同的环境，所以多样；不幸的家庭总是相似，因为单一。 他们说这些话的时候。我在找我的手表。我很不愿意这样想，老人拿了我的手表。因为有两个证据。其一，我记得我的表就放在老人坐的椅子旁边；其二，老人的裤子口袋里露出一截银光闪闪的东西，我想那是我的表带！ 我不鄙视穷人，但是穷人要是不知自重，我们也不必怜悯。而且我没有时间等了。想到这儿，我很有风度的说，老人，请还给我，我的手表。 我认为这是我平生说过的最委婉的一句话，能把对他的伤害降到最低限度；我之所以这样做，因为我想他可能只是一时糊涂，顺手牵羊，我们不必大动干戈。 老人观观我，忧伤的沉默。我想他一定为他罪行的败露感到可耻。 然而父亲还没懂得我的意思，竟然问我，你在说什么？我很平静的重复了一遍。 父亲责令我住嘴。然后令我把它的包拿来，我知道事情可能会有点微妙的变化。 打开包，我的手表。原来父亲今天上班时看见我的表不走了，就拿去表店换了一块电池。 我何以那么草率的认为是老人拿了手表呢？我说我不鄙视他们，然而骨子里对他们还是信任不过的。是的，我以小人之心，度君子之腹了。 正当我准备道歉，老人笑了。这种幽默的笑意，似曾相识。我不知道她为什么而笑，这种笑意的内涵，正由他的伸向裤子口袋的手默默的注释。他掏出来了，不是我认为的“表带”，只是一个不锈钢的勺子！ 我不知道我滴话对他造成了多少伤害。对于一个贫穷的人，最大的侮辱莫过于说他用不正当的手段去摆脱贫穷。 然而我对它的这种伤害，被他化为了一个笑容。 把伤痕当酒窝 (注:By余秋雨) ，这篇文章我还没看，但是我已经找到了最好的解释。 雨更加大了。祖孙俩推着车子一路小跑；天空升起了一颗早熟的星星；而那黑夜，也在重重的幕帘后面静静的注视着一切，不忍心走来。 （选自2005年第3期《视野》） 13、根据全文相关文段，说说作者对老人的态度发生了什么样的变化。(4分) 14、文章第四自然段，作者说有两个证据证明老人将他的手表占为己有了。请你结合下文，为老人的清白找出两个论据。(4分) 15、第二自然段“这种笑意的内涵，正由这条平凡的街道默默地注释着”中与第五自然段“这种笑意的内涵，正由他伸向裤子口袋的手默默地注释”中的“这种笑意的内涵”意义相同吗？请简要分析。(4分) 16、下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）(4分) A、文章的感染力主要来自于精彩的细节描写，一些词语的运用非常传神。比如“我不知道他为什么而笑，这种笑意的内涵，正由他伸向裤子口袋的手默默地注释。他掏出来了，不是我认为的‘表带’，只是一个不锈钢的勺子！”这里的“笑”“伸”“掏”三个动词，就深刻地刻画了一位大度、憨厚、纯朴、勤劳、善良的老人形象。 B、作者通过与老人及小孩的接触，对“幸与不幸的关系”有着跟托尔斯泰完全相反的全新的阐释。 C、这是一篇哲理性非常强的散文。通过“ 表”这个物象，推动故事情节发展，意在告诉人们，这个世界穷人不少，但像老人这样能够高擎自己的灵魂活着的人不多。 D、文章的语言朴实无华，照应周到，但也多处暗含对比，如高雅的城里人与低俗人的对比，一般的低俗人与老人的对比。 E、文章的标题“把伤痕当酒窝”意蕴深刻，鲜明地表现了老人在物质生活贫乏不堪的条件下，依然拥有与众不同的穷人的风骨。他宽容大度，淡看人生，决不贪占别人的便宜，一切困难自己扛。 答案: 13、怜悯（同情）→怀疑（猜忌）→内疚（愧疚）→敬佩（敬仰）（事情发生前主要是同情或怜悯，事情发生时就是怀疑（或猜忌）了，事情真相出来后，就有内疚或愧疚心理，再观到老人的微笑。进而产生由衷的敬佩或敬仰之情了。） 14、①作者的手表已被自己的父亲带到表店，换了电池，现正在父亲的包里；②老人的裤子口袋里放的是银光闪闪的不锈钢勺子。（答案就在文章第五自然段中去找。） 15、不完全相同。①前一句中“这种笑意的内涵”指老人在平凡的生活中，不畏贫穷，乐观地面对人生的困境，与世无争；⑦后一句中“这种笑意的内涵？指老人面对别人的误解时，诚实地让事实说话，证明自己的清白。他虽然生活贫穷，但是不失做人的风骨。虽然两种“笑意的内涵”有别，但是总体来讲，后一句“笑意的内涵”是前一句“笑意的内涵”的具体分说之一，存在被包含与包含的关系。 16、AB（A 项“勤劳”“善良”两个词错，应当删除；B 项应当将“幸与不幸的关系”改成“贫富与家庭的关系”。 (详见高中语文网: ://gz.eywedu/Article_Show.asp?ArticleID=2622

高中所谓的语文阅读理解真的是牵强附会吗？

“好多高考阅读题目，可能文章作者本人都答不了满分！怎么能做为高考题目让学生答呢？！”

这是2000年左右，关于高考阅读改革，相当争议比较多的一个观点！

但是，高考阅读改革，为什么会出现“古怪生僻”的文章和“作者都无法做对”的题目呢？！

主要是原来常规的文章和题目，被经验丰富的老师和学生，在平时的学习过程中，“急于求成”或者追求高分“公式化”了，根本无法体现“阅读能力”的考查！

要改变这种“公式化”的不科学的教学过程，最有效的办法，当然是试题内容和设置方式改革了。

大家看到的问题中的这一类题目，应该有一小部分是完成“考试指挥棒”作用或者完成“教学导向”作用的。当然为了强化纠正的效果，有极个别的文章或题目，“深度、广度非常人能及”也是很自然的了。

不过，大部分，文章和题目，能力要求，和我们常规教学过程中使用的并没有太多的差异，只是学生平时阅读能力训练少，甚至文章和题目都没有看清楚，就“套老师给的公式”了！

所以，出现老师和学生无法适从的问题，其根本不是“文章和题目”不合适，而是学生阅读能力差，老师平时阅读训练理念落后。

下面和家长和老师朋友，交流几点个人的经验和看法：

学生的阅读量少。

现在的学生课业负担都很重，平时根本没有时间阅读。

离开泛读的积累量，谈阅读能力的培养，根本就是纸上谈兵，或者无稽之谈了！

学生阅读量少，还有一个非常糟糕、落后的理念就是非“经典名著”不谈阅读！“经典名著”一般距离我们的生活比较远，大部分学生的阅读兴趣不高，或者阅读体会比较浅。所以，单纯的“强制式”的“经典名著”阅读，不但不能完成学生阅读能力的训练，而且减弱学生的阅读兴趣。

盲目追求答案的阅读训练。

从小学开始的分段、文章的体会，最终都是必须达到“老师和标准答案的要求”。

而且，老师的做法是：要求或者强制学生在短时间完成和“标准答案的统一”。这无形之中，会训导学生“不主动阅读，不动脑筋理解”，或者诱导学生盲目“套公式”！

记得上小学三年级的时候，老师带领我们读完课文，直接提问：第一段的作用是什么？

在大部分人还是一头雾水的时候，一个学生不知道哪儿得来的答案：开门见山，说明主题！居然还得到了老师的表扬！这样的答案，其实，在漫长的初中时间结束，我们都无法理解，什么是开门见山，说明主题！我们也懒得去阅读，懒得去理解，反正就是阅读了也是错的，还不如直接最后听老师的！

被“统一价值观”化了的阅读和体验。

一般，学生的课外的阅读，家长和老师首先有明确的“流行价值观”导向，或者“对文章内容和主题”必须是符合或者“老师、家长”要求的“体会和理解”。这本身就违背了阅读的理解过程，背离了阅读能力的训练过程。

其实，阅读就像我们平时看电视剧一样，每一个人对剧情的侧重点，人物的好恶是不一样的，但是这并不影响复述，或者对主题思想的最终的理解。但是理解是一个过程，而这个过程的对不同的人，时间长短不可能一样，而且每个阶段达到的“高度”也是不一样的。盲目地短时间要求学生“达标”，不是在训练学生的阅读能力，而是在追求答案和分数，自然也就无法适应试题形式和内容的改革了。

此外，还有令大部分比较头痛，觉得非常“神圣”的公务员、研究生考试中“逻辑分析能力”。其实，根本不神圣，也不是那么的“高不可攀”！“逻辑分析能力”，在我们会看动画片、会听故事、会看文章开始，我们就已经具备了“最基础”的“逻辑分析能力”了，在小学、初中、高考的升学考试中，已经有相当个部分的内容是“逻辑分析能力”测试。比如故事分哪几部分，故事中的哪个鸟飞得更高、你最喜欢故事中的哪个人物，为什么等等……

（高考历史中的阅读）据《卞制军政书》记载：武夷北苑，夙著茶名，……乃各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，……近年以来，外洋印度等处产茶日多，行销日滞，历次亏折，裹足不前。这表明当时中国

A.被卷入资本主义世界市场　　B.传统制茶技术的衰落

C.自然经济仍占据主导地位　　D.重农抑商政策的破产

B和C都是正确的，但是只是部分。部分不能代表整体，这是最朴素的“逻辑分析能力”。

D的内容在题目中没有涉及，所以也不可选。

那么A，就只能选择A。但是A一定是正确的吗？这需要代入验证！这个过程，就是“逻辑分析能力”过程了！

（高考化学和生物中的阅读）阅读过高考化学和生物所谓的信息题目的都知道，这样的题目往往知识点非常简单，比如简单的化学反应和逃命作用等等，但是内容比较长，主旨不是在考查知识点，而是在考察学生的阅读能力。

要完成这个测试，首先是内容的阅读，然后是分段和主题信息的获取。而这些能力和训练，在我们日常的学习过程，完全被老师的讲读和分析“代替”，也就是说大部分是在“试题”上面“纸上谈兵”阅读和分析的能力！

这才是真正的应试教育的悲哀，这才是应试教育背景下，学生的能力低下的根本原因！

（公务员测试中的阅读）下面能表示长度的单位是：

A矢量　B.直线　C.速度　D.动量

第一次看到这个题目，我的反应和大家是一样的，似乎根本就没有答案。

我和好多朋友交流了好长时间，最终从速度的定义找到了可能性：单位时间内通过的距离。距离就是长度！

这是分析性质的，可能性超向的分析能力考察。

如果学生在学习过程中，所有的知识和过程太多的依赖老师，自己根本不阅读课本内容，这样的趋向性是根本不可能完成的！

当然，这个题目，也可以理解为学习过程学生主导性质的“导向性和指挥棒”。

至此，大家应该大致了解，所谓的“逻辑分析能力并不神圣”，只是独立阅读能力的外延，“神圣”只是被某些“培训”或“试题讲解”搞出来的“故弄玄虚”！看过好多公务员、研究生培训，都在大讲特讲“逻辑分析”，好多本质是离开“阅读能力”，套“答案”，应付考试而已！

不过，有一部分试题，确实有“卖弄”的嫌疑了，刻意找距离学生生活和阅读远的文章，这倒是真的过犹不及，背离了阅读能力的考察了！

总之，现在的考试，都在向“大阅读”考察模式靠拢，这是大势所趋！无论是文科，还是理科，都会考察平时的阅读习惯、能力，还有与阅读能力息息相关的知识的外延能力。这也符合考试必须对学习过程的科学导向性作用的目标。

抛开考试，和考试对阅读能力的考察，对于人的能力来说，阅读能力是最本质的、最基础的学习能力！如果学习过程过度的依赖老师、依赖课本，没有 科学的、独立的、完整的自学过程，那么你只能是只会就会考试的“书呆子”！

“十年寒窗，败给一条草鱼”的标准答案来了，看看原作者能得多少分

链接:?s://pan.baidu/s/1KaUXe523jZwE-ruv-VjhLw

首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。

今年高考有哪些奇葩事

2017年高考已经落下帷幕，但是这两天，亿万网友对高考关注的热度却仍未消减。因为，他们都在等待着2017浙江高考语文试卷的阅读理解《一种美味》的答案……

↓↓

心疼浙江考生！十年寒窗，败给一条草鱼

这道阅读理解题，选用短篇《一种美味》。文章描写主人公6岁时，一家人第一次喝鱼汤发生的故事。文章最后写道，从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”。而阅读理解的最后一题，正是要求考生对“诡异的光”进行理解。

来源：新浪微博@巩高峰

为什么会有诡异的光？

诡异的光到底是个什么鬼？

这是一条怎样的鱼？

……

一时间吸引了亿万网友的关注

就连原作者巩高峰也表示

“本来是搞笑的，谁知道有这么一出”

于是，大家都在期盼着巩高峰的回答…

就在昨天 （10日），高考标准答案公布，原作者也给出了答案，让我们一起来看看吧！

《一种美味》阅读理解

10 理解文中加点词语的含义（4分）

原作者巩高峰：

（1）陌生的光：

母亲那一辈人，每年过年过节才能有机会吃一次鱼、肉，所以平日里看到鱼，会有一种陌生的惊喜。

（2）陌生的气息：

一个几乎从没吃过鱼的六岁孩子，亲手抓到一条鱼，能给全家带来一顿鱼汤，这种他没品尝过的味道，对他来说当然是陌生的。后文也呼应了，“他第一次知道，鱼的味道是这样的，新鲜得让人稍稍发晕”。

标准答案:

（1）① 与平时的不满和责备不同。

② 表达了母亲的惊奇，赞赏与欣慰。

（2）① 与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。

② 表达了对美好事物的期待与想象。

11 赏析文中划线的句子（5分）

父母对孩子的爱，都是一样多的。可是三个孩子，前两个都没能进一天学校的大门，现在生活稍微改善了一点，老三却可以上学了，这对两个哥哥显然不公平。所以，母亲的“端着碗出神，对着黑糊糊的夜出神”，用叠加的方式形象地表达了母亲对孩子的愧疚。

标准答案：

① “示意”“却”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲不安、沉重等微妙的心理变化。

② “出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。

③ “黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负面加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

12 “一种美味”有多重意蕴，简析（5分）

美味有三重意蕴。

第一重，实指，美味就是鱼汤。一条巴掌大的草鱼和豆腐一起熬出的鱼汤，对过年过节才能吃到的一家人来说，它就是美味。

第二重，美味是反讽。因为文章明明写的是苦难。兄弟三个有两个不能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事，最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实。

第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。

① 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

② 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人的快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。

③ 在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。

13 设置了一个意外的结尾，有什么好处？（6分）

文章结尾用了一个欧亨利式的反转，揭示这一家人其实没喝到鱼汤，而是喝的豆腐汤的现实。于是，文中弥漫的苦难和悲伤的气息因此更加浓郁。悲剧是把现实撕开给人看，而作者在结尾才撕开结果，让故事更有冲击力，也让文章更具力量感，令人读后回味的余地更大。

① 情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。

② 因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。

③ 结尾情节安排表明“鱼未入汤”， 诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。

④ 结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。

标准答案在此，你答对了几分？

高考英语阅读文章来源于哪

1、准考证掉河里

第一个居然就发生在我大南京

南京江浦高级中学考点的桥边

有考生的准考证掉河里了

执勤民警立马下河打捞

20分钟还是没有捞到

后来考生补办了准考证，顺利参加考试

想不通怎么掉的

这位考生难道是想扔到河里

等河神出来操着一口南京话问他

“小杆子，你掉的是这个

清华的录取通知书

还是这个北大滴啊？”

2、老师忘带全班准考证

重庆育才中学考点一护考老师

将几十位考生的准考证遗落在宾馆

民警驾驶摩托车一路逆行连闯多个红灯

逆行穿过早高峰车流，

仅用10余分钟便将准考证取回，

唉，老师为了上热搜也是拼了....

希望她不会因此失业！

3、锦鲤败给了草鱼

浙江高考语文卷，

现代文阅读把原作者都打败了！

毕竟，出题组出了一篇

连原作者都不知道答案的阅读理解，

脑洞也是蛮大的，

心疼浙江考生！

4、数学最后一题是有多简单

重庆南开考生实力过强

下午考试时绽放出光芒

亮瞎同考场全体老师和同学的眼睛

造成严重后果，引起社会各界广泛关注

据知情人称，该考生在考完试后迅速撤离

并在冲出校门沿途弄哭隔壁考场的一名女生

更令人发指的是，其后还若无其事地接受访

目前该考生将面临

除了道德的审判，还有（注孤生？）

5、高二学生提前1年看考场

北京八中高考点

潘同学说自己是高二的

提前1年来看考场

这位同学，考场是随机分配的……

6、考生瞒着父母辍学2年

南充的这个孩子，高一辍学去学画画

2年多来行为“正常”，父母毫无察觉

这次他在父母目送下进入考场

但没有准考证，就躲进学校厕所！

简直有悖常理啊！差点以为是新闻！

不过这孩子如果考北京**学院，肯定能成大器！

7、机器人也来参加高考

6月7日，高考第一天

在成都高新区天府新谷10栋9层的

一个封闭空间里，一位特殊“考生”

挑战今年全国高考的数学

它就是成都高新区一家企业研制的高考机器人

名叫“AI-MATHS”

从下午18时28分到19时29分

“AI-MATHS”分别挑战了北京卷文科数学

以及全国二卷文科数学的考试

分别用时22分钟和10分钟，得分为105分和100分

据说AI-MATHS考前只用读了几个月的书

厉害了，没准哪天能和机器人做同窗！

8、最不受欢迎的人

贵阳，一名大姐被网选为最不受欢迎的人

大姐，你怎么想的？

能不这么伤害学渣的脆弱心理吗

据不透露姓名网友透露，

当年考完，走出考场，

校园广播放的是刘欢的《重头再来》。。。

9、高考期间大学生严禁请

为保证高考顺利进行，许多大学规定

高考期间大学生不许请！大意就是，怕大学生去。

大学生给高中生？可能大家对大学生有什么误会……

10、迟到一分钟进不了考场

最后这个还是发生在南京的

有点残酷，但规则就是规则

6月8日昨天下午的英语考试

在南京栖霞中学考点，

有个男孩2点46分到考场，

迟到一分钟，没能进。

当时男孩就哭了，不敢回家，

一直在学校周边转悠，边走边哭，

被护考巡查的城管队员发现，

队员把他带回护考点抚慰他的情绪。

原来，他是打了滴滴，

但滴滴师傅半路说忘了东西要回家拿，

这一来二回的耽误了时间。

就这一分钟，改变了孩子的命运，

他还是个复读生，不敢回家，不敢告诉家长，

最后在栖霞执法大队工作人员的护送下，

回到了在雁鸣山庄的家中，

他的家离考点只有6公里……

十年寒窗苦，大写的心疼！

如何看待高考语文阅读题让原文作者都答不出的现象

高考英语阅读文章来源于外报外刊。

高考的阅读一般考察我们阅读速度和理解能力。阅读速度是我们做考高阅读理解的基本能力。我们在考试的时候必须在有限的时间内，快速的阅读全文。所以抓住主题，掌握文章大概的意思是主要的方法。

技巧

1、原句重复出现不可能是正确答案

2、文章是按照内容顺序出题的

3、选项中意思相反的二个选项，其完全中之一个有很大几率是对的

4、一般some people表作者不认同的观点，few people，表作者的观点

5、某人说的话，或者是带引号的地方要高度重视。

6、文章基本以五个段落为主，把握好每段之间的关系，出题人一般一段出一个

7、一篇文章基本都会有五个以上的难句，要重视到，会在这里设问题

8、每个段落的第一句都很重要

9、有时候每段的第一句话是一个表述，在第二或三句以后会出现对比或者转折。转折后面是作者的态度，要注意作者对什么进行了转折，关键词要找出来

10、在应该出现答案的地方没有答案时不要放弃，接着往下读。答案可能会在下一段的开头部分。

高考语文拿到140分的学生是什么水平

对于这个问题，我认为可以这么想。

1.每个人对同一件事物的理解和认识可能不尽相同，对文章的理解也是如此。所以我们可以发现，阅读理解作出的答案总是各有不同。

2.原文作者在创作之初，会有自己想要表达的意思，但可能会是一时灵感并没有太多隐含的信息。但是作为阅读理解题后，可能出题人会从中剖析更多的内容；

3.阅读理解的答案不是唯一的，所以认真阅读，把自己从文中理解到的信息表达即可。

其实语文这类考试，是看不出一个人语文的真实水平的，毕竟这不像数学物理，是有客观答案的。至于语文考卷的参考答案，也只是某些人的主观猜测，要不然也不会经常发生阅读理解原作者答题得分奇低，甚至有一年原作者只得了1分。至于作文，那就更不靠谱了。有一年一考生作文，三位老师评分都在30多分，最后综合评分是36分。后来不巧，作文被高考改卷组组长看到了。组长好好看了一下，大笔一挥，36秒变56了。当然了，或许这篇作文值这个分数，但你敢说没有被改卷组组长看到的其他作文就不值这个分数吗？所以语文成绩，没必要太在意。