2021高考湖南,湖南炒作高考成绩

1.教育部禁止炒作高考状元,你如何看待高考状元炒作现象

2.如何复查高考成绩

3.教育部门一直在遏制“高考状元”炒作之风，对此你怎么看？

教育部严禁通过任何形式公布宣传炒作高考状元，就是因为现在高考状元这四个字带给当事人的压力非常的大，教育部其实不允许通过任何的形式宣传炒作，就是为了给当事人减少压力。之前在一个综艺节目当中看过一个高考状元，说过自己的一些人生经历，其实这个高考状元当的一点都不开心，虽然个人能力非常突出，而且伴随着高考状元这四个字代表的可能是更骄傲和更佳的有勇气，但其实对于现在的人而言就是一种锁。

其实我们可以想象的到就是因为如果当事人背了高考状元这四个字的这种身份之后，自己好像所做的一切都是理所当然了，无论自己在未来的生活工作当中是有多么的优秀，别人都会觉得这个人是高考状元，这种现象非常的正常，而相反。但这个高考状元在未来的生活当别的不优秀，或者说没有像我们愿望希望当中的那样发展的话，可能对于当事人就会产生非常大的压力，甚至会产生更严重的心理疾病。高考状元这四个字如果经过不断的宣传，不断的炒作的话，那么对于当事人而言，带来的并不是更多的优越感，反而是更多的一种压力，就是因为在别人的眼里和心中自己足够的优秀。反而自己不能够违背别人的想法和违背别人的希望，好像自己做了一点点错是或者变得不优秀之后反而会让很多的人看不起，就是因为高考状元的这种枷锁，会让当事人有非常大的心理阴影。

因此，现在教育部不允许任何人以任何方式宣传炒作高考状元，就是为了给高考状元减少压力。因为一旦有了这样的心理影响之后，很多人反而不愿意当高考状元了，其实本身个人能力非常的优秀，但就是因为关注的人太多。别人期望的也太多，自己内心的一种压力越来越大，才会可能产生更多的一些希望破灭的事情。

因此，我们要善于发现自己身边更加优秀的人。如果足够优秀，我们只需要取长补短就可以了。但相反，如果对方没有那么优秀的情况下，我们不需要去贬低别人。我们要做到的是要把自己不断的充实，不断的优秀，对于别人的好与坏，我们没有资格也没有权利去评判。所以高考状元还是代表着优秀。

教育部禁止炒作高考状元,你如何看待高考状元炒作现象

变化1－防疫：为每个考点配备防疫副主考

教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。各地各校要提前研究谋划，合理安排特殊类型招生等有关考试时间；认真落实国家教育考试组考防疫要求，结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康；

做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资；认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。

各地要成立疫情防控常态化下的考试类突发应急处置工作领导小组，完善涉考、涉疫、涉灾等突发应急预案，及时妥善处置各类突发。重大处置决策要向当地省（区、市）党委请示汇报，并及时报教育部。

各地各校还应加强考点考场管理，严肃考风考纪，加大人员入场检测力度，严格执行考场、“双监考”及巡考制度。

变化2－名额：贫困县脱贫后仍可享专项

各地各校要严格执行教育部核定的本科招生，不得随意更改招生；继续实施国家支援中西部地区招生协作，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生比例，合理确定分省招生名额。

按照中央脱贫攻坚有关部署，专项实施区域的贫困县脱贫后2021年仍可继续享受专项政策。

变化3－命题：今年高考试题增强开放性

教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。

上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。

变化4－强基：优化校考内容和形式

今年，各试点高校仍深入实施强基。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性；要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生；

加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考；要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。

各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道；统筹安排高职分类招考，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜；逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。

变化5－成绩：高考分数不提供给中学

教育部还明确，加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为；

严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责；对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。

除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供；严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等；严禁各地、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

以上内容参考 北京日报客户端－2021年高考五大亮点：设防疫副主考，增强试题灵活性……

如何复查高考成绩

事实上，炒作“高考状元”是对教育的误导，违背了素质教育的基本精神。高分者未必高能，如果将分数作为衡量学生素质的唯一标准，各中学竞相攀比高考升学率和名校升学率，毫无疑问会将教育引向歧途。

同时，炒作“高考状元”也会影响学生的心理健康，使之变得心浮气傲。一个平时默默无闻的普通中学生，转瞬间被披上许多“光环”，成为众人追捧的香饽饽，很容易使“状元”们失去对自身的正确判断，不利于其健康成长。

炒作“高考状元”之风禁而不止，说明我们的社会对高考、对素质教育依然缺乏正确认识。要刹住炒作“高考状元”之风，除了主管部门对炒作行为及时制止外，还需要全社会的配合。只有不断完善高考制度，倡导科学的人才观，大力推进素质教育，人们才能真正平心静气，才能理性看待高考和高分考生。

高考状元的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲.应该说成为高考状元是一件荣耀的事，他们的成功也是善于学习和勤奋努力的结果。请他们介绍一些成功的经验，对于很多学生尤其是对于即将参加高考的下一届学生有借鉴意义。但是，如果对“高考状元”过度追捧，甚至进行庸俗炒作，就有违初衷，这对于教育本身、对于学生本人都不会有好处。

过多地哄抬、关注“状元”，不仅容易使部分考生心态不正，急功近利、心态浮躁，很难真正用心于学业。而且也会使高校盲目追求生源的高分，而不着力在教学质量上下工夫。而对于中学来说，容易导致一心只想生产“状元”，这与中国目前大力推行素质教育的要求是格格不入的。“高考状元”只是考试的优胜者。

时下的媒体与某些部门，都在昭示着一个规则，就是致力于锦上添花，而绝少雪中送炭。这个规则，想起来觉得有趣，感觉像是街头巷尾下象棋的情形，两个人下棋，旁边总有几个支招的，支招人有个最大的特点，就是很少有人帮助落下风的方，都在极力去帮助占上风的人，待占上风的赢棋后，重新开局时，支招的各自散去，等到棋局快分出胜负之时，再来支嘴。

省状元、市状元、县状元，上电视、上报纸，鲜花与掌声都献给了状元们。而大多数的没有考取好分数，或者落榜生，与状元相比，他们承受了极大的心理落差。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的追捧，是畸形教育摧残人性的缩影。“高考”作为中国目前最大规模的人才选拔制度，它有可行可取之处，但它的公平、公正、合理性也一直不乏质疑之声。此外，高考状元们第一的分数也有一定的偶然性。

高考状元的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲，曾有案例：一学生，考出620分，却不去上大学，一定要复读，非北大清华不上。于是，望子成龙的家长不惜重金掏“赞助费”、“跨区费”、“择校费”……

在我看来，高考分数不主宰考生命运，高考状元不等于人生成功，故不主张失去节制地渲染、过分地推波助澜。但须承认，现行高考毕竟就是一场规则明确的竞技竞智，在角逐中登顶就是在这特定场合优于他人的证明，成就这份荣耀，登顶者可引以自豪，他人可观摩借鉴。所以，虽炒作不宜，但关注有理。

更重要的是，以积极心态看高考状元，高考状元便是一个独特的教育反思视角。目光从此切入，则考生、同龄人、家长、教师、学校、教育行政机关，都能从中觅得有益的营养。所以，我对一些“危言耸听”不以为然，比如，众议状元就等于强化应试教育，这未免太小瞧了公众辨别力。

教育部门一直在遏制“高考状元”炒作之风，对此你怎么看？

1、考生在获得高考成绩后，如对本人高考某科成绩有疑问，可在6月26日12：00时前携带准考证到所在中学或当地县(市、区)招生办公室(考试中心)提出复查分数的书面申请。

2、考生按复查科目填写《考生申请复查普通高考各科目成绩登记表》。

3、复查内容为成绩统计合成是否有误，答卷是否漏评，答卷扫描是否准确,不涉及评分标准掌握的宽严问题。

4、各县(市、区)招生办公室(考试中心)于6月26日18:00前进入://.ecogd.edu.cn/pgzb/,选择考务管理菜单栏下的普高统考成绩复查功能，将申请查分的考生资料按要求输入省教育考试院数据库中。

5、各市、县(市、区)招生办公室(考试中心)需组织专人负责考生申请成绩复查工作，及时按网上录入的要求输入考生查分申请数据。省教育考试院将于6月27—28日组织专人进行复查。

6、对复查后发现分数有误的考生，省教育考试院将对其分数进行更正，更正后的成绩直接发送给本人，同时，也由各市、县(市、区)招生办公室(考试中心)通知考生本人。

7、复查后，分数无误的考生名单电子文档将反馈给各地市招生办公室(考试中心)，由各地市通知考生。

8、考生可以通过网络方式查询，申请查分的考生可于6月29日12:00起登录教育考试服务中心的教育考试服务网(://.eesc.cn)“广东省2018年普通高考成绩复查结果查询”栏目查询复查结果。

教育部门一直在遏制“高考状元”炒作之风，对此你怎么看？

1.“状元”是科举的产物。在“学而优则仕”的时代，封建社会的读书人把考状元作为进入仕途的唯一途径。“十年寒窗，无人问津，一举成名”；“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋……”这些千古名句，激励着许多学子跃跃欲试，悬梁刺股，钻八股，勇往直前。在现代，虽然高考仍然是学生出人头地的一种方式，但有很多方式可以做出一些成绩，而且这不是唯一的一种。如果过分重视高考而忽视其他途径的努力，必然不利于人才培养的多样化，带来更多的竞争，不利于现代化建设。

2.这种措施是非常正确的，你会发现这几年关于高考状元的炒作可以说是频繁。每次一个省有高考状元，大家都会把目光聚焦在高考状元身上，然后报道他的个人身世和家庭情况，引起了很大的舆论。其实对于这些高考状元来说，这样的报道并不利于他们的成长。有些媒体会跟进报道他们未来的发展，然后夸大他们未来的生活状况。其实会给这些高考尖子生造成一种无形的压力。有些媒体会跟踪一些高考状元的生活。比如我们会看到一些报道，某省的高考状元进了知名学校后没找到好工作。

3.该措施加强了对考生志愿填报、账号发放和志愿确认的管理，引导考生妥善保管个人信息，防止被他人窃取或非法操纵。进一步加强宣传引导，积极营造良好舆论氛围，坚持教育评价正确导向，进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作。这是一个很好的举措，因为不会给其他考生造成压力，也不会因为这种事情影响自己的心情。这仍然是一步好棋。