高考历史讲座,高考历史讲座美篇题目

1.我历史成绩很差，还有两个月就高考了，如何快速提高成绩？

2.在《百家讲坛》中主讲历史的一位北京师大二附中教师

3.百家讲坛里谁讲的最好？

4.初稿聚焦优生培养，分享教考智慧

5.我儿子今年上高三，面临高考冲刺，但是他数学成绩和历史成绩不太好，请问是要找家教还是其他培训机构呢？

　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学习做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是我整理的高中历史教研组工作计划报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中历史教研组工作计划报告1

　我校历史教研组是一个充满生机与活力，团结向上，奋发有为的团队，正式成立。现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期的工作计划如下：

　 一、历史教研组概况

　滁州二中历史教研组现有教师16人(其中高中部10人，初中部6人)，承担全校初、高中共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级教师5人，中学一级教师4人，中学二级教师7人，40岁以下青年教师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的教师队伍。

　近年来，我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、、课尖评比、骨干教师评比等比赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和奖励。20xx年至20xx年期间，承担的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于20xx年5月顺利结题。目前正主持安徽省教育科学研究重点项目20xx年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”。林桂平老师还参与了子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究。

　 二、基本工作思路

　1.坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的工作部署为基本指针;以新课改理念为基本指针。

　2.立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与课题研究工作有机结合);以教师为中心(调动全组教师的积极性、主动性和创造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中);以学生为中心(培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量)

　3.实现“四个目标”：全面提高教育教学能力和教科研水平(“内练素质,外树形象”);争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”;争创先进教研组;为我校申报“省示范高中”作出自己应有的贡献。

　三、具体工作

　1.抓好常规教学工作。

　(1)每位教师必须认真研究课程标准(教学大纲)，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

　(2)加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一”(即统一教学目的.、统一重难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前认真准备，写好教案;课间向45分钟要效益;课后及时反思成败得失。

　(3)全组教师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。

　2.做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。

　每年的中考和高考牵动千家万户。承担毕业年级历史教学的教师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束所有新课，制定下学期复习计划。高三年级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为第二轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。

　3.做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。

　根据学校教导处和教科室的要求，历史教研组所有高级教师和部分一级教师必须指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年教师的成长周期，对青年教师公开课，实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。

　4.认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。

　我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

　5.组织教师参加各类教研活动等。

　根据上级安排以及在条件允许的情况下，本学期我们将组织教师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

　6.将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们承担的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段。为了完成本阶段的研究任务，做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作，根据《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的要求、《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”的《开题报告》及《实施方案》中制定的计划，结合前期研究任务的完成情况，我们将制定《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施。我们要以课题研究工作为基本抓手，将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。

高中历史教研组工作计划报告2

　 一、学科现状分析

　目前高中历史组共有七位老师，其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林4位为中学高级教师，诸华军、范裴裴2位为中学一级教师，石磊为今年新招聘的老师。陈伯林(备课组长)教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位老师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军(备课组长)，高一年级老师为李卫民和范裴裴(备课组长)。

　本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学经验的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成绩斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。所有成员均成功开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素质高，战斗力很强的教研组团队。

　 二、工作思路与目标

　1、注重学习，深入钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素质强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。

　2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培养目标，提升教育教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献。

　3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外交流，教育有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。

　 三、重点工作

　1.按照学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。

　2.围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂研究，显著提升教学品质。

　3.注重教师专业知识培训，重视教科研活动，加强对外交流，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路

　4.立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求。

　 四、主要措施：

　(一)做好常规工作，争做优秀教研组

　1、教研组发展有规划：制定教研组发展规划，指导备课组制定学科教学计划，引导教师制定个人生涯规划，并督促落实。

　2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。

　3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，①学习交流(约5分钟)②上周教学内容反馈(约5分钟)③本周教学内容研讨(约70分钟)④后期工作布置(约5分钟)，备课组长每周检查集体备课、二次备课的情况。强化“深度研究”，备教材、备学生。课后重视反思研究，开展课例的评析，不断反思，不断成长。

　4、加强学习交流：制订并落实听课计划(公开课、示范课、日常推磨听课等)，重视评课环节。备课组必须参加南京市组织的每一次教研活动。鼓励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设研究课。积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并及时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。

　5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课情况，检查课堂教学、作业的布置与批改情况，对备课组工作进行考核。

　6、加强对考试和评价的研究：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的积极作用，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。研究编制个性化、层次化的作业和试题，鼓励原创，提倡改编，积极参加各类命题工作。

　(二)立足课堂教学改革，提高教学实效。

　组织本教研组教师进行正常的教学与研究活动，重点抓好少教多学“负面清单的”划定，成立本学科“研究课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并研究解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，研究发层次教学。

　重视“少教多学”“差异教学”，研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。

　(三)抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶

　1、认真研究制度备课组工作计划，制定科学合理的教学进度

　2、加强集体备课，重视课堂教学研究，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。

　3、研究考试方向和范围，加强试题研究，做到针对训练，高效训练，精练精讲。

　4、定下教学目标，团结协作，共创辉煌。

　(四)走教研之路，促进教师专业化成长

　1、制定教师专业化发展规划：教师专业发展要做到：教科研有意识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试(积极参加赛课、基本功大赛、撰写教育教学论文)。对青年教师实行“导师制”，经常对青年教师的备课教案与上课情况进行指导，为青年教师提供和创造各种锻炼与提高的机会，缩短青年教师的成长期;突破“中老年教师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书计划、行动计划，使不同层次的教师专业得到限度的发展。

　2、积极参与学校的课题研究：组织开展申报个人课题的工作。个人积极申报各级课题研究工作;充分准备，分工合作完成集体课题的结题工作。

　3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进行研讨，把实际问题当做课题来研究，形成学习探究、交流合作的良好历史教研组文化氛围。

　(五)创建备课组、教研组文化

　注重备课组、教研组文化建设，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强交流，建立教研组共同价值观。

高中历史教研组工作计划报告3

　 一、指导思想

　1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。

　2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。

　3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。

　 二、教材

　以《普通高中历史课程标准》(实验)为依据，以岳麓版20xx新编《普通高中课程标准实验教科书历史I—III(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)》为教材，以岳麓版《高中历史I、III(必修)教师教学用书》《高中历史I、III(选修)教师教学用书》为教参。

　 三、教学内容

　教材按历史必修I—III、选修《历重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。

　 四、教学要求

　1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。

　2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

　3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

　 五、教学安排

　第1—4周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修I复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试

　第5—7周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修II复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。

　第8—9周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修III及进行第三次模拟测试。

　第10周复习准备段考。(节假日放假，则据实际情况往后进行调整)

　第11—13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。

　第14—15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第16—18周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考。

我历史成绩很差，还有两个月就高考了，如何快速提高成绩？

高中历史研修活动总结（精选5篇）

　经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，让我们一起来学习写活动总结吧。那如何写一篇漂亮的活动总结呢？下面是我为大家收集的高中历史研修活动总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中历史研修活动总结1

　上周四参加了在XX中学举行的历史教研会，会议的主要内容分为三大部分。一是举行两节公开课，二是范主任进行评课，三是对对部编历史新教材的培训。

　两节公开课分别是白沙埠中学的王友民老师《汉武帝巩固大一统》和八中的胡老师《》。两位老师的教学思路新颖，都采用时下较流行的板块教学，篇章式教学，这种教学方式让听课的老师和学生能一目了然，非常好用，便于掌握。注重细节教学，把握好了细节，才会让你的课出彩。细节教学包括的内容很多，比如；语言的组织，做到精炼，没有废话。教学的环节设计应做到环环相扣；问题的提出应该有提示性语言，便于学生的思考回答；课件制作要与所讲内容一致做到精美设计，材料选择要与所讲内容相符；注重对学生的关注，学会赏识学生。

　在教学方法上以讲述法、探索发现法、小组讨论法，学生自主合作探究法，主要让学生在教师的讲述中以及在教师的引导下自主、合作、探究学习过程中来理解知识、加强对学生的情感教育和能力的培养。

　两节课的不足之处；语言不够精炼；课堂内容与学生的实际生活相脱节，没有做到历史与热点的结合联系，在调动学生的积极性上还需要下功夫；问题设计的难度和梯度方面把握不好；在引导探究上做的不够。

　最后范主任从“为什么编”“怎样做”“如何教”三个角度对部编历史新教材进行了培训，感觉受益匪浅，特总结如上，今后会再接再厉，积极参加学校及教育局举行的各项活动，各方面完善充实自我。

高中历史研修活动总结2

　在教务处的统筹安排下，历史教研组于10月15日成功举办了课堂教学示范活动。首先感谢教务处组织了这次教研活动，为我们搭建了一个交流学习的平台。同时感谢赵振涛、葛广建两位老师，他们在繁忙的教学工作中，利用短短几天的时间，精心准备了两节课，奉献给我们大家，给大家提供了一个交流与学习的机会。

　本次教研活动中两位授课教师在新课程理念指导下，每人都上了一节高质量的新授课，使听课的老师受益匪浅。在整个活动中，全体历史组老师积极参加听课、评课，并对每一节课写了反思。同时其他组很多老师也前来听课并对这两位老师给予高度的评价。

　现将活动中的主要收获总结如下：

　一、讲课体现的共同趋势

　两位教师工作态度端正认真，业务能力提升很快，他们都体现了新课程改革精神和新课程理念，其主要表现包括：

　1、课件制作美观、实用，选材丰富，采用的视频、等大量素材，给学生较强的感官刺激，趣味性强，使学生学习兴致高、兴趣浓，对教学的辅助作用强。

　2、准备充分，思路清晰，课堂结构紧凑，整个授课过程如行云流水般流畅，证明老师们已具备了较高的教学素质和较扎实的基本功。

　3、多用视频录像导入，情景设计好，能强烈吸引学生的注意力和学习兴趣。调动学生的学习的积极性。

　4、师生互动交流好，课堂流畅。学生读、思、答比较到位，对教师的回应积极而有效，注意了学生的合作学习和探究学习。

　5、教学思路好，很注重对学生的调动。四节课学生活动都占有相当多的时间，充分调动了学生学习的积极性，学生主体地位体现较好。

　6、教学理念新颖，启发性原则贯彻较好，启发诱导自然流畅；内容取舍，注重基础性、时代性；教学方法灵活，注重了知识传授与能力培养的有机结合，注重展示知识发展过程，强化了知识应用。

　二、教学闪光点：

　每位教师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风格每节课都有自己的闪光点：

　赵振涛老师：

　1、课堂导入新，运用“诊断报告”导入自然，引起学生对本课内容探究的积极性；

　2、课件设计思路有创意，教学理念新，课件使用及问题的设计充分体现了以“诱”为主，学生探究多，参与度较高，注重培养学生的创新思维，对新课改把握的更为到位，理解更高；

　3、讲课思路清晰，课堂结构完整，紧扣新课程标准；

　4、讲课思路清晰，处理问题的角度有独到之处，衔接好，始终使学生保持旺盛的听课精神；

　5、对知识点的把握细而全，驾驭课堂的能力较强，基本功扎实。

　葛广建老师：

　1、教态和蔼、亲切，基本功扎实；

　2、引导读图、培养记忆、师生互动等对学生的学法指导到位；

　3、教学思路清晰，备课充分；

　4、对知识点的把握细而全，驾驭课堂的能力较强。

　5、对教材的理解深刻到位，分析比较透彻。

　三、宝贵建议：

　由于教学时间短，难免存在着一些还需改进的地方：

　1、这两位教师在运用教材方面都遵循了教材知识结构和顺序，没有敢于对教材做必要的加工、调整、活化。

　2、部分课件中的底色与文字颜色答配不合理，或部分的颜色不好，学生看不清文字或的含义。

　3、老师在教学方式都有所转变，但是留给学生的思维时间应再长些，设计的问题再有些梯度，同时处理好教与学的双流程的衔接。

　4、对于培养学生学习方式应注重学生的主动学习、乐于探究、勤于思考的习惯。

　四、共同对策：

　结合对两位老师的评课情况，全体教研组成员提出了今后工作中应采取的措施：

　1、深入学习新课程标准，准确理解课程标准、性质、概念、内容等，以准确把新课程的规律和精神实质。特别要注意高考命题的指导思想—以能力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。

　2、抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。认真钻研教材，科学设计教学环节，让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。

　3、课堂教学中要注重实效性、规范性和创新性。在教学实践中，要注意教师在新课程改革中角色的转变：以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成认识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。

　4、要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引导学生用好教材，真正发挥学生的主体地位，认真阅读、思考、分析、综合。

　5、用心准备每一堂课，广泛搜集材料，广泛阅读四种版本教材的内容，然后精心设计，精心打造一节精品课。

　这次历史教学研讨会召开得很成功，四位年轻教师为实高历史教研组注入了新的活力，每位教师都做了精彩的点评，并且探讨了历史教学的努力方向。相信在今后的历史教学中，历史组各位老师一定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水平，从而使我校的历史教学更上一层楼！

高中历史研修活动总结3

　本学期以来，历史教研组在学校教学部、教科室的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为理念，较好的完成了本学期的各项教研工作。为在今后的工作中扬长避短，进一步提高教育教学质量，现将本学期的工作总结如下：

　一、抓常规，保质量。

　1、督促落实《教师工作手册》、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。期初要求每位教师制定切实可行教学计划，根据学生分层情况预设期末考试质量目标。通过推门课了解教师教学情况，提出改进意见。

　2、加强集体备课的有效性。根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行，把集体备课做到实处。就一些教学中的难题进行专门研讨，形成共识，找到突破方法。

　3、要求教师进行课后反思，总结课堂教学的得失，不断提高教育教学能力。

　二、加强新课改理念学习和业务自修，不断提高本组教师的专业技能。

　1、积极参加学校组织的各种业务培训和安宁市学科教研会，认真准备活动材料，撰写心得体会，坚持业务自修，教师的教育教学素养得到了很大提升。

　2、学习课改理论和新课程标准，提升理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。

　3、组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。

　三、营造浓厚的教教学科研氛围，以教带研，以研促教。

　本学期以来，本教研组继续开展“提高课堂教学的有效性”研讨活动。3月中旬全体教师都上了一节组内公开课，全体教师认真听课评课，反思改进自己的教学工作。4月中旬开展全组公开教研活动，主题为“合格学科课堂教学模式应该如何转变？”全组教师提前做了认真思考，并撰写5分钟以上发言提纲。本组骨干教师分别举行了两次专题讲座，主题为《历史教师的专业成长之路》、《提高复习课的有效性》，提升了教师的专业成长意识和期末复习工作的针对性和时效性。

　四、存在的不足

　1、本学期本组历史成绩与上学期相比有一定提高，但与市优秀学校相比，还有一定的差距，历史学科在学校仍然属于薄弱学科，提高教育教学成绩任重而道远。

　2、教研形式缺乏多样性，专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。

　3、应试理念束缚了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。

　五、改进措施

　1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。

　2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。

　3、加强专业引领，突破教研"瓶颈"。首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次，加强史学理论的'学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。

　我始终明白，教研是教育教学的动力源泉。教师对教育教学质量的追求无止境的，对教学科研的追求是也无止境的！今后将加强教研组建设，加大对青年教师的培养力度，进一步深化课堂教学模式改革，不断提高历史教研组的教育教学质量。

高中历史研修活动总结4

　在全体老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：

　一、指导思想 ：

　坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。

　二、本学期主要工作措施

　1、继续抓好教研组的常规工作

　①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。

　②、继续实施“走出去请进来”横向联合方案。向市县的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。

　③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛并找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了高三教师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。

　2、加强集体备课

　由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成“自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反溃积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担。

　3、加强教学反思

　在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力。

　4、继续加强了教学中四个关系的研究

　（1）加强《考试说明》和课本的关系研究

　（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。

　（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。

　（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。

　5、进一步提高历史教师自身的业务素质

　我们觉得在我们的`教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。

　三、不足与有待提高之处

　1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。

　2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

　3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。

高中历史研修活动总结5

　一、认真踏实地落实常规管理

　在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：

　1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用。

　2、坚持参加教师赛课。

　3、坚持听评课。

　4、坚持期初计划、期末总结制度。

　二、长期不懈抓教研

　通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探索新切实可行的课堂教学模式，尽量体现“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。

　三、和谐发展育新人。

　由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。

　四、加强教改，提高教学质量

　充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向；要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平；要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验；要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作经验介绍。

　今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局。

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在《百家讲坛》中主讲历史的一位北京师大二附中教师

1.把教材看透，不要着急。把教材一遍遍看，教材虽然不会给参考答案，但你看多了就会理解历史事件的含义。高考的时候做题就能下笔。

2.多背一些答题模块，很多历史事件的答题都有模块，只需要套用就行。比如秦朝统一中国的原因及意义和隋朝统一中国的原因及意义，两者很类似。

3.多练习选择题，大题其实拉不开差距，真正拉开分数的是选择题。

百家讲坛里谁讲的最好？

人物介绍:

纪连海，1965年1月15日 生，北京师范大学第二附属中学历史教师。北京市骨干教师，西城区学科带头人，西城区兼职历史教研员。

1986年7月毕业于北京师范学院（今首都师范大学）历史系，获历史学学士学位。毕业后，在昌平四中教学，后调昌平二中，2001年在北师大二附中历史老师招聘中脱颖而出，并成为教研组主任。

1998年首都师范大学历史系首届历史教育学硕士研究生班结业。

2001年首都师范大学计算机系计算机专业毕业。

1999年被评为中学高级教师。长期从事高中历史教学工作。

编辑本段著作

与人合著：

《〈普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）〉教师教学用书》

《高中中国古代史教案》

《中国古代史教案·全一册》

《高中中国近代现代史教案》

《新教材典型题例详解·高中历史·全》

《高考历史总复习指导》

《高考真题精讲巧练·历史》

《高三热点测试金卷·历史》

《2005高考训练营·榜中榜课·历史》

《学习·探究·诊断》

《高二文综寒假作业》

《暑假作业·高二文科综合》

《高中历史·课外练习·选修

《初中世界历史练习册》

《初中世界历史课外练习》等书。

被中央电教馆聘请为全国教育科学“十五”规划重点课题《现代信息技术条件下学与教的理论与实践研究》子课题《教育资源开发与应用》课题组成员。曾在《现代教育报·高考周刊》、《考试》杂志等报刊上发表文章。

纪连海曾在百家讲坛开讲《正说和珅》、《正说刘墉》、《正说纪晓岚》、《正说多尔衮》、《正说鳌拜》、《正说吴三桂》、《李连英》在百度设有“纪连海吧”。纪连海有自己的博客。在网上纪连海用“历史的江湖”为网名，参与讨论。

纪连海自称不是明星，只是一位普通中学教师。 纪连海在百家讲坛讲了六位清朝的名臣，这个讲座有一个终极悬念就是孝庄到底嫁没嫁给多尔衮， 纪连海便从这里入手把爱兄敬嫂多尔衮的一生展现出来了，从母亲惨死到喜得玉玺，从与豪格的皇位之争到和李自成崇祯争霸天下。

特点：评书式的讲课方式, 诙谐幽默,感动人心。

初稿聚焦优生培养，分享教考智慧

袁腾飞袁腾飞是北京海淀教师进修学校高级教师、精华学校教师，被学生誉为“史上最牛历史老师”。袁腾飞是高中历史新课标教材（人教版）编写者之一；曾参与北京市高考历史命题工作。于2009年7月13日-8月11日应邀登上央视《百家讲坛》节目讲授《两宋风云》。出版图书《历史是个什么玩意》、《两宋风云》、《塞北三朝》。先后被中国教育电视台《教育人生》和中央电视台《小崔说事》应邀，录制访谈节目。

[1]姓名：袁腾飞(为往圣继绝学) 性别：男 生日：1972年2月8日 身高：180cm 血型：A型 星座：水瓶座 最喜欢的食物：土豆丝 最喜欢的地方：欧洲 最喜欢的饮品：茶 最喜欢的明星：无 最喜欢的**：无 收藏：佛像、勋章 兴趣：读书，唱戏 任教学校：北京市海淀区教师进修学校 曾任教学校：首都师范大学附属中学（大学毕业至2007年） ◆ 北京市历史高级教师，海淀区历史学科带头人。 ◆ 从教十余年，常年担任高三把关教师。 ◆ 高中新课标历史教材（人教版）编写者之一。 ◆ 曾参与北京市高考历史命题工作。 ◆ 授课干净利索，流利酣畅。讲解层次分明，语言简洁准确。 ◆ 超级粉丝说：愿为袁老师再参加一次高考。

[编辑本段]他人评价

《两宋风云》首师大附属实验中学校长对袁老师的评价、略析青年教师袁腾飞的教学特点 首都师范大学附中校长 石彦伦 ： 首师大附中历史教师袁腾飞是参加工作刚四年的青年教师，由于他对历史教育教学的积极探索，对历史教学规律有了自己的初步认识，因此在教学上已逐步形成自己的风格。几年来，曾多次举行区级公开课，并数次获得市、区级教学奖，其教学水平在青年教师中已崭露头角。

[编辑本段]活动大事

2008年上半年，中学历史老师袁腾飞给学生讲课的视频被传到网上。 2008年下半年，被百万网友推举为“史上最牛历史老师”，有人亲切称其为 袁sir。多家媒体争相刊发有关袁腾飞的新闻报道。 2008年8月，正式录制《百家讲坛》节目。 2008年底，袁腾飞授课视频在网上累计高达25 000 000点击率。袁腾飞在百家讲坛 2009年7月13日，袁腾飞所讲《两宋风云》节目在CCTV—10百家讲坛栏目正式播出。 2009年7月出版《两宋风云》。 2009年8月，出版《历史是个什么玩意1》，上市一个月销量达600 000册。 2009年底，先后被中央教育电视台《教育人生》及中央电视台《小崔说事》邀请，录制访谈节目。 2009年12月，出版《历史是个什么玩意2》 2010年3月，袁腾飞老师应邀至中国国家男子女子体操队做励志讲座。 2010年4月16 日，袁腾飞所讲《塞北三朝》节目在CCTV—10百家讲坛栏目正式播出。

我儿子今年上高三，面临高考冲刺，但是他数学成绩和历史成绩不太好，请问是要找家教还是其他培训机构呢？

? 长安含章润全才，德渥群芳育英杰。为更好地迎接新高考，培养拔尖人才，2019年11月20日—24日，高三年级各学科老师代表一行12人在胡筱青副校长、教科处罗能跃主任的带领下，共赴北京参加“全国高中新课改优生培养师资研讨会”。会议由华夏园教育研究院主办，北京市第十八中学协办，华夏园教育承办。

? 22日上午，中国教育智库联盟新高考研究中心副主任郭建明老师作题为“新高考、新要求、生涯规划视角、优生培养方略”的报告。郭教授指出：广大教育工作者应积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。郭教授独到、前沿的见解，引发了全体与会者的共鸣，引燃了会议的热烈气氛。

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? 随后，来自浙江省鲁迅中学的沈为民书记作“新课程改革政策解析及教学模式优化策略”的主题报告。在这份报告中，沈书记以高考改革为切入点，从走班教学的优化、课堂教学的优化、学习模式的优化、教学管理的优化四个方面阐述其对于中学教育的深入思考。

? 22日下午，培训分学科进行。 ?

? 我校郭菲菲老师参加了语文学科优生培养研讨会。讲座由北京市骨干教师，海淀区教研员申怡老师主讲。申老师有着丰富的一线教学经验，她先从高中语文教学中存在的主要问题入手，然后结合自己的教学经历分享了很多具体的实施策略。申老师的讲座理论与实践相结合，十分接地气，可操作性强。

? 在数学学科研讨会上，我校彭刚婷老师聆听了北京市特级教师童嘉森老师《基于高中课程改革背景下2020年数学高考复习建议》的报告。在报告中童老师回顾了2019高考数学，针对教学中存在的问题提出了可行的应对策略，强调在一轮复习中要立足课堂，提升能力，分层推进，规范习惯，成就梦想。

胡筱青副校长和曾琼老师参加了英语优生培养研讨会。清华大学附中梁月松老师在讲座《新改革新挑战新方法》中指出，任何一门学科的课程内容和教学过程都包含着育人价值。将核心素养和立德树人融入到教学内容中去，不仅能使学生对日常教学内容更有兴趣，亦能让学生获得德智体美劳全方位综合的发展。

? 在物理分会场，我校谢青春老师聆听了浙江省鲁迅中学党委书记、物理奥赛金牌教练沈为民老师关于《理解为基?方法为梯?思维为本》的高考物理备考会议，会议从浙江省高考试点解读，2019高考试题分析，2020备考策略三个方面进行。

? 我校宋建明主任，钟春香老师认真聆听了化学学科研讨会。郑克强老师做了《新高考? 新课标? 新教材如何备考》的报告。郑老师围绕六大问题，展开精彩论述，并且提出了自己独到的见解。

? 在生物学科研讨会上，我校袁远华老师聆听了著名高考命题评价及研究专家葛国顺老师的报告。在报告中葛老师详细地分析了新课标，解析了以核心素养为宗旨下的课程结构及课程内容，提出在教学中应注重实验探究及表达能力的培养，让学生形成生命观念，具有解释生命现象，解决生物学问题的能力。

? 在政治备考研讨会上，我校教科处罗主任和邱平香老师聆听了北京大学附属中学、全国高考命题研究专家徐瑛老师作的题为《新课标、新教材、新高考》的报告。徐瑛老师在报告中从新课标变化的角度，分析了新时代背景下教师处理新教材和课堂教学的应对策略，指明了新高考考查的学科关键能力，并且提出了相关的备考策略。

? 范丽霞老师聆听了历史学科带头人、特级教师张道林老师《强化学科素养，落实四项能力》的讲座。他在报告中首先解读了历史五大核心素养的侧重点，紧接着提出在新高考中应该切实落实历史高考的四项能力要求，循序提高选择题的解题能力。这些都为我校历史学科的教学备考指明了方向。 ? 在地理学科研讨会上，我校王善平老师认真聆听了北京市高级教师王旭老师的高考备考讲座。王老师深入浅出的讲解，从宏观到微观紧跟国家政策的地理备考思路对我们教学有很大的帮助。其立德树人、可持续发展的理念更是对以后的地理教学有很强的引领作用。

? 23日，全体成员前往北京市第十八中学实地考察学习。十八中魏书记给大家做了题为“悦纳与躬行-学习共同体实践与思考”的讲座。会后魏书记和尉迟副校长带领大家参观了校区，介绍了学校在学生分层次教学、多元化课堂开设、学习环境等方面的实践经验和实际成效。参观期间，老师们与学校领导就学校教育教学管理、学生发展方向、班级管理模式等话题展开了轻松愉快的交流。

? 24日，清华大学数学系郑建华教授作了题为“新高考背景下高中与高校如何衔接培养拔尖人才及实施策略”的专题报告。郑教授的讲座理论高屋建瓴，讲解深入浅出，提出的策略很有针对性。

? 本次研讨会阵容强大，名师荟萃，课程丰富，内容充实，不仅有奋战在教育改革一线的资深校长、教师为大家答疑解惑，更有实地考察。老师们学习收获颇丰，有知有行，行囊满载而归！

现在面临高考复习的百日冲刺阶段，全国高考大纲和各地的考试说明都已经出来了， 建议：

1.家长能够多带着孩子看下最近专家对于考试大纲的分析节目，推荐您可以看下前北京市西城区教研中心主任尹宗禹老师的考前分析讲座，分析的很透彻。

2.多看些高考学生合理膳食和休息等内容的书，保证考生高考前良好状态；

3.高考复习阶段，家长不要给孩子过大的压力，要不停地鼓励孩子，保持孩子自信；

4.高考白日冲刺阶段，您的孩子除了数学和历史外，其他几科保持正常复习，加大数学和历史复习时间，历史老师推荐您多看些关劲松老师、袁腾飞老师、赵利剑老师等几名历史老师的课程，名师的课程更能提升学生对历史学科的兴趣。

5.针对您的孩子好动、上课无法保持45分钟全部集中精力上课的问题，建议你的孩子可以高考百日冲刺复习阶段可以让孩子上微课来弥补，微课相对于传统课程，考点更清晰，课时短，很适合孩子高考复习冲刺阶段。

希望这些建议能够对您孩子成绩提高起到一定作用！祝您的孩子高考金榜题名！