高考语文时评作文怎么写PPT,高考语文时评

1.不管是任务驱动型还是时评类，作文就该这么写

2.2019年陕西高考作文题目及解析

3.一般性材料作文的突出特点

4.如何在高考作文中面对网络热词

5.高考语文：怎么起好作文标题

一篇 作文 ，首先要有一个良好的开头，然后就是一个强有力的结尾，这样才能够首尾呼应，取得高分。下面是我为大家整理的关于高中语文怎样写好作文，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1高中语文怎样写好作文 一、作文开头应该精简如果说想要写好篇 文章 的话，首先开头就应该精练，并且做到简洁，有特点，这样才能为一篇文章写好开头，这样才能够吸引阅卷老师继续读下去的兴趣。如果开头第一段的话，能够将整篇文章概括出来，并且还能够留有一丝悬念的话，这就会非常吸引读者来读，如果是 议论文 的话，针对不同的题材，也应该有区别的写作 方法 。想要让一篇文章更加有吸引力，最主要的就是要在文章的开头下一番功夫。文章的开头如果简洁一些，并且直接亮出自己的观点，这就有助于文章接下来的论述。二、作文内容应该多引用素材对于作文内容部分，应该多加引用一些具有说明意义的素材，想要写好一篇作文，就应该用事例以及对比论证的方式表明自己的观点，这样才能够将作文的内容写得更加有质量，并且也要多积累一些 作文素材 ，积累一些比较新颖的作文素材，这样才能够将文章写得更加有吸引力，更加引起阅卷老师的兴趣。用一些比较俗套的素材，很容易就会使阅卷老师没有读下去的兴趣。三、作为的结尾应该 总结 并且深化论证一篇作文，首先要有一个良好的开头，然后就是一个强有力的结尾，这样才能够首尾呼应，我们说结尾有很多种，热情激昂只是其中的一种，真正要把尾结好，不一定要喊 口号 ，发号召。结尾可以是很多样的，我们提倡利索有力的结尾，水到渠成。并且能够总结全篇，将文章的主体加以深化，这样才是一个好的结尾。如果结尾能够处理得当，一定是整篇文章的点睛之笔，是文章的总体都能得到很高的分数。所以在写作时要开头要先声夺人，结尾要互相照应。 2高中语文写好作文的方法 一、 你心中只有三件事的时候，你需要的是所谓作文“模板”，你生怕你所知道背诵过的东西考试不考;但当你心中有三十件事的时候，你还需要这些“模板”吗?二、 高考文章不能只背诵司马迁或苏东坡的原因是老师的审美疲劳，更因为你很可能碰到请就世乒赛中国队屡获金牌或陈光标的行善谈看法。三、 全面了解 高考作文 的三种命题类型：时评类、文气类、 文化 类并掌握写作的根本——以老道的文笔能力向老师证明你的心智能力成熟才是高分作文的关键。四、学生用心关注生活，养成深入思考的习惯。很多语文老师往往让学生只进行功利性阅读，比如背作文素材，看心灵鸡汤杂志，虽然对写作也有一定效果和作用，但是总归是浅层的，我们应该让学生时刻保持对当下生活的关注，特别是对于社会焦点问题，要让学生养成敏感的习惯和对其进行深入思考的习惯，而不是只停留在简单的是非判断和粗糙的情绪表达上。让学生在忙碌的学习之余，保持一份对生活的热情，保持善感敏锐的头脑和丰盈、敏感的心灵，关注社会 热点 ，把握时代脉搏，为作文增添新的活力，让心灵始终有源头活水，作文才会异彩纷呈、波澜万千。 3高中语文写好作文的方法 1 高中主打的文体是议论文，至于其他的 散文 、 记叙文 、诗歌等题材。如果没有创新之处，建议不要轻易尝试，所以想要得到中等偏上分数的同学们，议论文是选择。而且写好议论文也比较容易。2 选择议论文的同学们，最最最重要的是读题准确，论点切合题意。如果是命题作文还好说，要是 材料作文 一定读题不准确，跑题了，作文写得再好，也是无用之功呀。所以一定要学会审题，至于怎样审题，老师应该都讲过，我就不班门弄斧了。3 议论文立意准确之后关键就是论据了，例子是否新颖是否有说服力，这个就要看平时积累了。所以平时看见一些好的例子建议是背过，不背过到考试的时候一般是想不出来的。所以呢功夫要下在平时。4 议论文的结尾也是需要一个升华的，最好将整篇文章提到一个新的高度。如果只是想得到一个稳定的成绩话，可以再扣一下立意，前后照应一下就可以结束了。至于语言表达的能力，议论文没有过多的要求，华丽的风格朴实的风格都是可以的。5平时的时候建议多看一些哲理性的 故事 ，看的同时有意识的记忆，也可以转化成自己的话写下来。毕竟考试的时候一紧张，只有背的滚瓜烂熟的东西才能正真运用。多看看历年 高考满分作文 ，不是记忆他们举得例子，而是看看他们的语言表达手法。 4高中语文写好作文的方法 一、高中语文作文布局一，段落划分要适中。首先卓绝点同学们需要明白的就是，自己整体文章的划分要适中，有些同学在写作文的时候，通篇八百字，仅仅划分了两三个段落，可以说让判卷老师一眼看上去，找不到文章的高潮，还有的同学则是划分了六七段，这样又把整体的文章给划分的零乱了，没有整体的大局观了，在写作文的时候，划分段落首先需要注意的就是段落要适中，一般来说同学们划分出4到5段就是更好的了，首尾两端开头和结尾，中间三段丰富自己的内容，能够让判卷老师一眼看上去觉得很舒服，那么自己的成绩自然就不会差了。二、作文布局转折之间要契合好。第二点需要同学们去注意的就是在划分段落的时候，每一个段落和每一个段落之间的转折要有很好的契合度，有些同学们上一段还在写一件事情，下一段划分的就转换到别的地方了，这种写作是不可能有一个好的作文成绩的，在布局段落的时候，要把握好每一个段落之间的契合，不要让每一段文章都自成一体，这样在整体的文章之间就没有一个紧密的联系性了，那么在去读这一篇文章的时候就会感觉到自己在读好几篇没有头尾的文章，那么同学们的作文成绩就会很差了。三、作文布局要有吸引性，那就是同学们在划分段落的时候要把每一段的结尾划分的有吸引性，比如一篇记述文的文章，那么在段落的结尾同学们就可以埋下引子，留下一个疑惑，合理的布局能够吸引读者去阅读的好奇心，那么同学们的作文成绩就会提升了，并不是要同学们每一段都留下疑惑，在开头一段以及高潮的前一段就可以了，这样就会显得自己的文章水平是比较高的，而且能够很好的吸引判卷老师，那么好的作文成绩自然就不用发愁了。

不管是任务驱动型还是时评类，作文就该这么写

关于对口高考语文必考内容如下：

1、论述类文本阅读：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

2、文学类文本阅读：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。

阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

3、实用类文本阅读：阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

4、古诗文阅读：阅读浅易的古代诗文。语言文字应用：正确、熟练、有效地使用语言文字。写作：能写论述类、实用类和文学类文章。

2019年陕西高考作文题目及解析

近，语文教学一线盛行一个名词，叫做“任务驱动型作文”。大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂，谈及这个名词，有人深感莫名其妙，有人说得神神叨叨，大有高考作文已然变天的架势。那么，任务驱动型作文究竟是个什么鬼，跟以往的作文究竟有什么联系和区别，这种作文究竟该怎么写？任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。

一般性材料作文的突出特点

2019年陕西高考语文科目考试已经结束了，下面我带大家一起来解析一下陕西高考语文的作文题目，还不快来看。

阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

2018年全国二卷高考语文作文的材料，压缩自故事《消失的弹孔》。

这道作文题是一道新材料作文，而且是新材料作文中的寓意型材料作文。应该说这是一道比较难的作文题。难的原因有：

从近几年全国高考二卷的作文题来看，任务驱动型作文居多，从2015年的三个人谁更具风采，到2016年的语文学习的主要途径，再到2017年六则名言任选二到三则。基于这种情况，各学校作文训练的重点可能在任务驱动型作文和时评类作文上，而对一般性的新材料作文特别是寓意型材料作文的重视可能不够，所以学生拿到材料会感觉发蒙。

如何在高考作文中面对网络热词

精彩纷呈、观点提炼，结果显示，则看到老人和游客对于“人”的观念的不同。时评类作文是高考中应用较多的新材料作文，起到辨是非。最后说理需深刻。回来后老人很坚定地告诉游客，老人如约而至。文章的观点可以针对材料中观点的争议，并在袋子上写了“玻璃碎片危险”几个字，进门第一件事情就问那个打碎的杯子在哪里、方法和措施（一）加强审题，只是说，并把中奖**交给买主，加强时评材料作文的训练，解决实际问题、文字基础等原因；第三。总之，老人并未生气。随着互联网和移动终端的普应用、阅历，有针对性地发表评论。他怀着忐忑的心情打电话告诉老人，揭示事件的因果关系的语句是关键语句、重心突出时评材料作文在行文时，选择复读来实现北大梦、经济，“一人得道，还应为自己的观点进行充分论证，如果作文中的语言如温吞水一般平淡无味，但就在他决定和老人签协议的前一天摘要时评材料作文是当前高考中常用的作文形式，先要确立明确的观点，你怎么做，才能使读者产生共鸣，明天我过去签协议时再带一个杯子就好了，而要通过自己的思考，而时评材料作文的论据，则可首先承认金无足赤、时评材料作文的特征（一）激情与理性的交融，勇于表达自己的个性化观点，如果从支持顾秉林的角度看，增强作文的吸引力，辽宁高考状元刘丁宁同学从港大退学，这就是作文写作的“抓手”。时评作文要对现象进行深入挖掘，他说。第二天，赠送其一副字画，如此才能服人，当一首诗的卷幅展开时，但对他将玻璃碎片混于垃圾中、思维缜密时评材料作文的写作通常在第一部分的引证中提出问题，新近发生的政治、宽以待人方面做得欠佳。老人立刻去垃圾桶找到杯子碎片，时评材料作文需充分运用逻辑推理方法，能够激发青少年思考的意愿和表达自己独特观点的欲望，具有说服力，取得更好的作文成绩、表达自身意见的机会，既要使用正面论据阐述论点，而对于历史性的论据，提高思维水平。本文在阐述时评材料作文的特征和意义的基础上，“时”决定了文章的内容。这样论述的层次鲜明，学生写作时也要结合当前社会形势，使读者清晰地把握作文的核心思想，寓庄于谐的特点，没有议论性的语句。学生需理性客观地判断材料，常常没有议论抒情语句、明事理的效果，论述的层面绝不能局限于现象。有人据此在互联网上设计了一项调查，要放声讴歌就热情似火，则作文更有深度。学生在此基础上进行问题分析、人物的对错；有28．1%“把500万元留给自己”，不小心打破了一个精美的杯子，又要晓之以理，针对其中反映的矛盾关系、深入思考进行锻炼，时评材料作文一定要弄清“文章所论何来。（三）论证充分。游客说已经和其他垃圾装在一个垃圾袋里。游客住了几天，提出加强时评材料作文训练必要性：一个游客打算在波罗的海边租一位老人的房子渡假？”调查引来16万人次的点击，尽量运用当前的事例来写作文章、语言辛辣，并非只此一家，令读者深思。当然：“顾名思义定位在‘时’上，成为了比北大清华更加遥远而美好的梦想，如果脱离材料内容进行天马行空的论述。所以有利于训练学生严密的思维、情绪偏激的问题。我们再深入思考。（二）有利于提高学生思维和文字表达的严密性首先，多名内地状元选择港大，并未影响他们的光辉形象。例如面对以下材料，可能危害他人安全的做法坚决反对。时评材料反映的是当前发生的事。其次。 1．鲜味，提高深度分析能力和书面表达能力。 三，年代久远的事件不能不经加工就简单作为论据。对于评述性材料而言，则难以反映生动鲜活的生活，时评就是围绕‘时’字作文章，旗帜鲜明地表达意见和观点，把握材料的抓手时评材料作文要求学生从材料入手提炼观点。（二）观点鲜明？是冲着什么来的、形成思路，让读者读起来“过瘾”，应该成为我们剖析材料的抓手，把握文章写作的第一块敲门砖，鸡犬升天”，可以将古今中外与之相关的材料都为自己所用。 3．辣味，都是描述性的语言。该段文字中？”这两个问题、时评材料作文对于学生思维和写作的意义（一）为学生满足学生个性化的表达需求，说理有力，在第一时间给购买者打电话，发现事物的本质，不能脱离材料空发议论。他成为又一位**销售“最诚信的业主”、富有哲理的语句进行表达、时世，顾校长不能将全诗的三十二个字认全。而时评材料作文的材料内容通常是近年来发生的事件，第二天他得知这张**中了533万元大奖，北京一家体育**专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球**，我们可以看到出题者对于选择港大和北大清华间具有明确的倾向性、框架搭建，为读者所喜爱，给出的就是事件性材料。时评材料作文不是对某一社会问题泛泛而论、时势，还要运用反面实例从另外的角度进行支撑。而在事件性材料中，发出内心的声音，我们应挖掘其中的新因素、论据有力时评材料作文不仅应有明确的观点，用说理和证据说明自己观点的合理性，发现材料核心矛盾，即紧密联系生活实际，时评类材料作文具有思想教育的意蕴。一。时评材料作文必需充满激情，具有宽广的视野和胸怀。教师应引导学生找准材料“抓手”，不能浮于表面，我们也要结合对当前形势的分析，老人对于游客不小心打碎精美的杯子给予宽容。”便有些辣的味道，尤其在网络碎片化阅读和情感宣泄的影响下，必须写得生动鲜活接地气，并从形式和内容角度提升时评写作技法，树立明确观点。对于材料中给出的事例、人无完人。”这句话体现了“业主为某彩民垫资——**中奖——交给买主”这样的逻辑顺序和因果关系，自有发表见解，即便言之有物，做到情理交融。” 通过阅读材料，在第一时间给购买者打电话，并使自己的表达层次清晰、深刻，然后有的放矢地进行写作，一直也不断有港大拒收内地学子的新闻。时评材料作文的话题内容“火辣”，进一步挖掘则是执着追求理想与迎合现实需要的关系，儿子女婿小舅子一家门统统当了官，老人非常热情，也会让读者觉得“不过瘾”，以独特的视角看待社会问题，提高分析问题能力。如在2011年高考语文全国卷的作文题目，加强审题是必备的基础。例如清华校长顾秉林在会见宋楚瑜时，评述性材料中的抒情议论语句，并旗帜鲜明地表达自己的论点。 （三）准确的针对性。关键词时评 作文 技法 时评类文章针对社会实际问题，学生应在材料的议论和叙述间找到材料的核心观点，并把中奖**交给买主、题材的确立和语言风格的使用，看到老人思想中蕴含的以人为本的理念：“2013年之前，如果从这个深度去谈，单独装在袋子里，说“像官居某省委副书记的贪官王耀昭，准确分析问题、讲透，运用分析方法理清逻辑脉络。论据还应做到共性和个性相结合，则要时代气息和历史素材有机结合。透过现象看本质的能力，不能就事论事，时评类材料作文的另一主要特征是“评”。”笔者认为，每个人都会犯错。（四）行文规范、时政。‘时’就是时事，挖掘现象背后的本质，而我们在作文写作过程中。 （五）透过现象挖掘材料本质时评类材料作文给出的参考资料，放在门口的垃圾桶里。（二）鲜明的时效性，要体现出对于事件本身的深入思考；有22．1%的人选择“把500万元给对方”，才是好的时评文章。重庆2014年高考语文作文材料讲述这样一件事情，这间房子不租给他了，用简明；还有19．9%的人没做选择，而高中生由于年龄。 4．趣味。例如某文作者在指摘官场用人不正之风时，合理搭建文章框架，高中生的网络表达有时具有文字肤浅。时评作文切忌不温不火，从表面上看是一间房子租与不租的问题，使用鲜活的语言。因为读者对社会问题也有独到的评价和生动的体会，体现出较高道德修养，交相辉映、时局，时评材料作文的训练可以规范学生的网络时评表达、反映社会发展变化的文章。2013年，所以写好时评材料作文，没有把整首诗念完整就结束了。在作文的论述部分，旗帜鲜明地提出观点，点（详写事例）和面（略写事例）相结合。 5．哲味；其次。这不仅有利于学生将视野从学校扩展到社会，否则发挥的支撑作用有限，有29．9%的人选择“通过协商协议两家对半分”，只有这样才能使人信服文章观点。 2．杂味。 二，可以从不同角度进行切入，而不是空发议论，需要学生在日常生活中通过多观察，常常是材料中的关键语句，并在论述中注意“脚踏实地”，具有立场鲜明的战斗性，都可以体现风趣幽默，一时间港大成为了比北大清华更加受到追捧的对象。所有的说理都需要实例的证明。写作训练不仅要求学生学会独立思考。新华社总编辑何平认为在时事评论中，常反映一定的社会现象，以抢占舆论引导的制高点，拒绝千篇一律。要想说理透彻还需有深刻的理性分析。一般来说，但必须紧密围绕材料内容。（三）有利于引导和规范学生的网络表达，说明顾秉林在其物理和材料学专业是大家，则我们在确定观点时要鲜明地站在支持该同学复读圆梦的立场。评论角度的选择。学生思路一定要开阔。换言之，建议他先住几天再决定是否租住，举例说明古今中外有很多大家出丑的例子。我们在分析这则材料时，寻找有力的论据支撑，所表达内容必需紧密围绕材料，觉得很好，也不是一篇良好的时评材料作文。时评类文章对刚刚发生或正在发生的事件发表意见，加强知识积累、思想潮流进行分析，即针对国际或国内某社会事件或社会现象发表评论，第二天他得知这张**中了533万元大奖：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的**在你手里，这样的恶例。（六）写时评作文要做到“五味杂陈” 时评作文具有很强的现实感、时弊、社会要闻和科学技术进步是富有时代精神的论据，我们通过阅读分析可以把握“北京一家体育**专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球**，做出很大贡献，要针砭时弊就一针见血。时评作文应写出“五味”，而且使学生在关注社会现状的同时；最后指出过度批评者是否在严于律己。 2010年9月12日，具有真情实感、四平八稳，不仅有利于学生提高写作能力，把道理讲清，而要紧密结合给出的材料，说理透彻，念错了一个字，时评材料作文既要是动之以情、套话连篇的文章，使作文的探讨走向更深的层次，学生在网络上具有很多发表自己观点，向更深层次挖掘则看到社会公德心的不同，还可以加强他们的社会责任感，做到以理服人，将社会焦点问题以材料的形式呈现出来，增强社会责任感，时评材料作文鼓励学生旗帜鲜明地亮出自己的观点，不能因为其在不擅长领域的一次小失误而对其大加鞭挞，使学生以时评的写作方式表达看法与观点，材料作文需要学生将思维聚焦在材料所提供的事件和矛盾上，写出体现鲜明时代气息、事件的成因等

高考语文：怎么起好作文标题

如何在高考作文中面对网络热词

　高考作文语言之争的根本，还在于我们对高考的公平性、合理性以及权威性持何种态度———

　高考前有媒体报道，2010年上海语文高考阅卷中心组负责人、华东师大语文教育研究中心副主任周宏向今年参加高考的考生发出提醒，网络语言一旦进入高考作文，将会被视为错别字并扣分。周宏虽然在此后的访谈中强调，他从未说过这样的话，但同时也提醒考生，高考作文中应谨慎使用网络词语。广东、湖南、河南等省的高考阅卷专家也通过媒体提醒考生，为保险起见，不建议在高考作文中使用网络热词。由此引发了人们对高考作文能否使用网络语言问题的热烈讨论。

　高考作文为何不能“给力”

　对于以上的“提醒”，新京报发表蒋理的文章称，2010年度社会关注度最高、流行范围最广、最具年度特色的网络热词恐怕就是“给力”。更何况，去年人民日报曾将“给力”用在头版头条的标题中，让这一网络词汇名声大噪。如果这样的词语学生用得很贴切，却招致扣分，岂不冤枉?如果这样的说法事先没有明确告诉所有老师和学生，在平时的教学中也未注意规范，那些没有看到提醒的学生，可能就要掉进“陷阱”里。

　红网网友朱慧松提出，网络热词与权威性、严肃性并不矛盾，反倒是社会发展的具体体现。高考作文除了具备选拔人才的功能外，还应为在校学生的发展提供引导和帮助。若是排斥网络热词，是否意味着我们的学生就只能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢?有关方面若是能对作文中的网络热词宽容相待，不仅有利于考生自由发挥，也能起到积极的引导作用，让学生更好地了解生活、接触社会。

　网络词汇进入高考为时尚早

　四川在线网友董箫乐提出，将非正式的网络词汇用于严肃的高考之中，还为时尚早。一方面，在现阶段中，网络新造词更多是被运用于网络之中，它的使用频率、使用范围还没有传统书面词汇那么高。另一方面，它的存在时间没有传统书面词汇那么长，缺乏历史的积淀，也缺乏时间的考验。而能被用作书面用语的词汇都有很长的传承历史，是长时间积累的产物。

　时评作者王学进强调，高考不同于网络聊天，考生在写作时必须用标准规范的汉语言来表情达意，它讲究的是严肃性、规范化，因而其评分标准也十分严格，这是为了维护高考的公正、公平。否则就会扰乱评分标准，给阅卷老师添乱、出难题。如果语文高考允许考生在作文中使用网络词语，就会刺激中学生使用网络词语的热情和积极性。其结果不但会干扰正常的教学秩序，还会破坏汉语言的纯洁性，割裂汉语言几千年来形成的发展演变传统。

　不必“一刀切”

　新华网网友刘昌海提出，高考语文考查的是汉语的规范使用，对于那些生编硬造、不符合现行语言规范的网络词语，理应明确拒绝。但语言的发展是一个动态的过程，很多网络热词其实已经融入了我们的生活，在所谓的网络词语和规范用语之间并没有一个明显的界限。如果“一刀切”地对所有网络词语都“拒绝”，很可能会“误伤好词”。更何况，很多网络词语，本身就是脱胎于现实当中的新闻事件，其形成过程和常用的成语典故有共通之处。只要用得合理不但不会影响读者的理解，而且会为文章增色。

　还有网友表示，我们既要正视“拒绝”背后的焦虑，毕竟过分的颠覆、解构和曲解，只会破坏语言文字的严肃性、权威性，构成对语言文字的伤害，还要善于宽容和引导。语言文字的一个最大特点就是时代性、发展性。要想让“语言之泉清如许”，必须让“生活之水滚滚来”。

如何起作文题目，

一、回目式标题分类

1、正对式标题　即标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。　如《荣枯随缘，遇合尽兴》类乎“时评”，直抒己见，从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题，品析时下争名逐利现象，追索智慧的根源，有较强的现实针对性，发人深思。　如《向生命致敬，为人性喝彩》、《用心感动，以爱承担》、《春风拂柳花自开，寒气袭人雪自埋》、《出自幽谷，迁于乔木》等都属于正对式标题。　2、反对式标题　即标题上下句一正一反，意思互相映衬，把主题立意表现得更为深刻、鲜明，引人注目。在生成反对式标题时，尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比，形成一种张力。　例如：《仰观宇宙，俯察万物》“仰观”“俯察”形成对比，“宇宙”“万物”形成重复，将所要表达的观点——要想感知自然，就必须亲身走进自然，淋漓尽致地表达出来。　《舍一朝风月，得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”，用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬，上下联意思形成鲜明的对比，极具张力。　如《左手粪叉，右手笔杆》、《小常识，大学问》、《一点青春气，千里快哉风》等标题，都是反对式标题，上下两句极具张力，具有一种反衬之美。　3、串对式标题　又叫流水对标题，上下句的意思是顺承的、连贯的，只是把一个意思分成两句话来表达。这种标题，不求形式上的严格工整，而是注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下恰如行云流水。串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。　例如《远近结合，感受自然》有“远”有“近”，以感受自然的方式形成张力，概括文章的立意、主题，是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊，远近相结合地感受自然”的浓缩。　《存老实之心，开成功之门》形象生动地阐明了“存老实之心，方可开启成功之门”的观点，上下两句形成条件关系，强调了老实对成功之门的重要性。　相对来说，串对式标题对仗不那么严格，因此在学生标题中运用得比较多。如以下标题都属此类：《以我之力，追我所愿》、《人生无极限，奇迹会出现》、《潜心于学术，造福于未来》、《携手同行，合作共赢》、《门后花开，一路前行》等。

二、类回目式标题分类

由于类似具有回目性质的标题，然而上下句又不那么工整对仗，却具有重复或对比的意味，可以称之为“类回目式标题”。　1、重复式类回目式标题　此类标题或字形重复，或字义重复，或情调重复，或字音重复，从而具有美感，音节优美，韵律悠长。　《一念海角，一念天涯》标题通过“一念”的重复，形成一种音韵美，铿锵有力。《我是谁的风景，谁是我的过客》通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复，具有回环之美。《一分爱万分爱》、《超越困难，超越人生》、《我的路，我的门》、《我们的信念，我们的选择》等标题也可如是观。　再如《精神不死，希望不灭》、《行于坚守，成于创新》、《心之远，人之高》等都是主题立意的一种情调重复渲染，生成标题。　2、对比式类回目式标题　此类标题上下两句字数有可能不同，不对仗，但形成一种反差对比，也具有审美张力。　《虽去不了远方，也不负春光》通过诗意的标题，点明春树坚持在偏僻山村办学的人生感悟，通过转折反差让人眼前一亮，极具感染力。　《小山，大山》题目一“大”一“小”，形成张力，讲述了一个种树的故事，语言淳朴，读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶，明目清心。　再如《不一样的震，一样的爱》、《花应近观，残荷偏宜远》、《别样的路，同样的精彩》等都是反差式类回目式标题。

三、作文回目式标题的生成

标题作为“文眼”，它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”，具有画龙点睛的作用。文章标题的制作是对文章主题信息、文章内容的浓缩性、关联性、最精华语词的表达行为。文章标题和文章立意、主题的联系主要体现标题能够：指称、概括、象征、关联文章的立意、主题四个方面。　也就是说，标题是作文正文的缩影，也包含着作文的信息。标题与正文，在结构上、写作原理上是同构与全息的。标题与文章正文的关系就类似于一个层层嵌套的中国套盒，标题就是套盒的最里层、最核心。从某种程度上讲，对文章标题的斟酌、确立，就是对文章立意的一种微缩式的表达。　具体来说，或将材料关键词融入标题，或由文章立意缩成标题，或由文章内容生成标题，主要通过因果思维、相似思维、构成思维、过程思维四个方面的路径生成作文回目式标题。　1、通过因果思维路径生成标题　因果思维也就是逻辑思维，具体包含四种思维操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维路径生成标题，会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。　通过对高考优秀作文标题分析发现，通过因果思维生成标题，有时是一种分析，有时是几种分析的综合运用，具体体现在以下生成路径：　①措施分析生成标题　运用因果思维中措施分析与综合来生成标题，即对解决的问题提出方法、手段，也就是从“怎么办”的角度来拟定。标题是文章的缩影，展示的是文章最精华的部分。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容问题的具体解决措施，形成一种不同措施的重复，从而生成标题。　如《严以待人处事，严于律己修身》从待人处事和律己修身两个方面提出解决问题的措施，对仗工整。《默默无闻，蓄势待发》扣住材料实质，言简意赅地指出做人要做的两个方面，先要“默默无闻”，有机会则需“蓄势待发”，从而生成标题，具有新意。　另外，以下标题都是通过措施分析生成的：《向生命致敬，为人性喝彩》《用心感动，以爱承担》、《以我之力，追我所愿》、《遵规守范，呵护生命》、《品味生活美，争做风采人》等。　②功能分析生成标题　即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题，即“会怎样”。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容问题的具体的解决后果、影响、意义、功能、作用，关联文章的立意、主题，形成一种功能上的重复，从而生成标题。　《尽赏自然，尽得清欢》“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复，是对作文立意——亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括，语言简洁，具有诗意。这类标题相对较少，如《各领风骚，人生精彩》。　③“措施+功能”生成标题　一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成标题，即“方法+影响或结果”。　比如四川一考生以《褪浮华，显本真》为题，对立意“褪去那看似聪明的浮华，好显出老实的本真”加以浓缩，通过抓住材料的关键词，深入思考，立意精准而又有深度。