1996年历史高考题,1996高考历史

1.14岁参加高考，以750分考进清华的神童何碧玉，后来为何招致非议

2.面对高考，关于历史有没有好的经验？或者答题方面的？

3.艾伦是不是96年高考状元

4.高考40年多少人的命运被改变？

5.时势造就人才寻访海南历年高考状元

中国高考历年录取率，详细介绍如下：

1、1977年恢复高考,参加高考人数570万,录取27万人,录取率5%。1978年参加高考610万人,录取40.2万人,录取率7%。1979年参加高考468万人,录取28万人,录取率6%。1980年参加高考333万人,录取28万人,录取率8%。1981年参加高考259万人,录取28万人,录取率11%。1982年参加高考187万人,录取32万人,录取率17%。

2、1983年参加高考167万人,录取39万人,录取率23%。1984年参加高考164万人,录取48万人,录取率29%。1985年参加高考172万人,录取62万人,录取率35%。1986年参加高考191万人,录取57万人,录取率30%。1987年参加高考228万人,录取62万人,录取率27%。1988年参加高考272万人,录取67万人,录取率25%。

3、1989年参加高考266万人,录取60万人,录取率23%。1990年参加高考283万人,录取61万人,录取率22%。1991年参加高考296万人,录取62万人,录取率21%。1992年参加高考303万人,录取75万人,录取率25%。1993年参加高考286万人,录取98万人,录取率34%。1994年参加高考251万人,录取90万人,录取率36%。

4、1995年参加高考253万人,录取93万人,录取率37%。1996年参加高考241万人,录取97万人,录取率40%。1997年参加高考278万人,录取100万人,录取率36%。这一年是历史上首次录取人数达到百万人,以后每年递增。说明中国开始加快了发展速度。

5、1998年参考320万人,录取108万人,录取率34%。1999年参考288万人,录取160万人,录取率56%。这一年突破了百分之五十的录取率,中国在即将到来的新世纪面前,加快了培养高素质人才的步伐。

6、2000年参考375万人,录取221万人,录取率59%。2001年参考454万人,录取268万人,录取率59%。2002年参考510万人,录取320万人,录取率63%。2003年参考613万人,录取382万人,录取率62%。2004年参考729万人,录取447万人,录取率61%。2005年参考877万人,录取504万人,录取率57%。2006年参考950万人,录取546万人,录取率57%。

7、2007年参考人数首次突破千万人,达到1010万人,录取566万人,录取率56%。2008年参考1050万人,录取599万人,录取率57%。2009年参考1020万人,录取629万人,录取率62%。2010年参考946万人,录取657万人,录取率69%。2011年参考933万人,录取675万人,录取率72%。2012年参考915万人,录取685万人,录取率75%。

8、2013年参考912万人,录取694万人,录取率76%。2014年参考939万人,录取698万人,录取率74.3%。2015年参考942万人,录取700万人,录取率74.3%。2016年参考940万人,录取705万人,录取率75%。2017年参考940万人,录取700万人,录取率74.46%。2018年参考975万人,录取715万人,录取率73%。

9、2019年参考1031万人,录取820万人,录取率79.53%。2020年参考1071万人,录取967.5万人,录取率89.75%。

14岁参加高考，以750分考进清华的神童何碧玉，后来为何招致非议

从1996年至2003年，高考成绩年年创历史纪录，取得潮安县高考成绩“八连冠”的可喜成绩。2003年高考，侨中应届生上3B线人数712人，上省围537人，上本科线424人，均居全市各校之首；总分在700分以上的有40人，总人数及比率居全市第二名。侨中以突出的成绩被市教育局授予首届“高考特别奖”。学校被誉为潮安县高考的“半壁江山”，成为县教育系统的一面旗帜。

2014年潮州市华侨中学高考喜报

潮州华侨中学今年一批入围410人，比去年增加60人，入围率30%，比去年增加三个百分点，列市二名。本科1289人，增加142人，本科率93.4%，增长1个百分点，本科人数和本科率继续高居全市第一！

2015年潮州市华侨中学高考喜报

潮州华侨中学2015年高考成绩跨越式提高，保持高位攀升。上重点线人数424人，上线率达34.4%，比去年增长4.7个百分点，比率创历史新高；上本科线人数1150人，本科率达93.34%，上线人数和上线率均名列全市前茅！

面对高考，关于历史有没有好的经验？或者答题方面的？

14岁参加高考，以750分考上清华神童何碧玉。为什么他后来招致批评？

高考，我们青春里一个美丽又恐惧的词。现在，它承载着一群人的热血和梦想，它见证着一群志同道合的少年的拼搏；现在，十二年的学习负担太重了，它总是摧毁我们情感的最后一根稻草。

作为普通人，我们大多数人都要经历高考。就像独木桥，后面是千军万马。大家都想冲过去，其中落水的人很多，自然也不乏成功通过的人。但无论谁回头看，都是惊心动魄的经历。

但是造物主有大智慧。他创造了一大批平庸之辈和少数天才。20年前的河南状元何碧玉，是创作者的完美之作之一。

当我们为高考独木桥而战的时候，这个14岁的女孩已经高考了，以750的高分考上了清华。有时候，人与人之间的差距真的很让人吃惊。

1985年出生于河南省新乡市华北石油地质局所在地，1992年至1996年就读于新乡石油小学。1996年，何碧玉才上小学五年级。然而，10岁的她就已经进入河南省唯一的超常教育实验班——3354新乡一中初级班，成绩优异。

在那里，何碧玉和一群同样才华横溢的少年用了四年时间，学习了从小学到高中的所有课程。当我们还在皮绳跳的年纪时，何碧玉就已经和我们在同一起跑线上了。

2000年，年仅14岁半的何碧玉参加河南省普通高校招生考试，以750分的优异成绩获得河南省理科状元。最后考上了清华大学生物科学与技术系。

一时间，何碧玉成为河南高考史上的神话，成为被历史铭记的人。

自古英雄出少年，孔融四岁而让梨，项橐七岁当孔子老师；甘洛十二岁为丞相，曹冲六岁将为大象；老子十岁先知，李贺七岁能背诗。

就像何碧玉一样，从小就才华横溢，是众人眼中闪耀的明星，魅力无穷，成为世人羡慕和追求的对象。你可以说上帝是偏的，但普通人从出生起就和他们分开了。

2000年，何碧玉成为清华正式学生。在清华大学的四年里，何碧玉并不自大，她依然努力学习。在清华的图书馆里，一直有一个小小的身影，那就是何碧玉。

图书馆是何碧玉最常去的地方。虽然她比很多人都优秀，但她从不浪费时间，每天都让自己充满知识。但是不要以为何碧玉是这样的书呆子。她不仅爱读书，还积极参加学校的各种活动，培养了很多爱好。

虽然她很年轻，但在大学里她变得越来越独立。她不是盲目学习的学霸，而是德、智、体、美全面发展的真正的学霸。

越优秀的人越努力。老话说，优秀是一种习惯。芝诺曾经说过，“人的知识就像一个圆，外面的是未知的，里面的是已知的。知道的越多，你的圈子就越大，圈子的周长就越大。所以，你接触未知的空间越大，你不知道的东西就越多。”

事实就是如此。越是优秀的人，越能看出自己的无知。他们的眼睛经常用来看自己，所以他们会有不断的求知欲。大多数平庸的人的眼睛都是用来看别人的。普通人总会看看别人有没有达到自己的要求。他们对别人苛刻，对自己却很懒。他们往往一辈子对事物知之甚少，却自以为很充实。

何碧玉是一个审视自己的人。她在傅盛的认知三部曲中提到的第三和第四认知境界：知道自己知道，知道自己不知道。而我们大多数人站在一楼不知道自己不知道。

很快，四年本科顺利结束。那时候，何碧玉才18岁。毕业后，她选择了继续深造。她去了美国圣路易斯的华盛顿大学学习。2009年，24岁的何碧玉获得了神经科学博士学位。

然而，这个年轻的医生并没有停止她的脚步。她继续开辟自己的道路，探索以前没有去过的领域。后来，她成功加入了美国国立卫生研究院。

何碧玉出国后一直在美国发展。面对媒体关于她为什么不回国的问题，她表示已经适应了国外的生活和自己的研究项目，所以会继续选择留在美国。2016年，何碧玉加入纽约大学医学院神经内科，担任助理教授。

但是何碧玉曾经说过要回国。曾经被无数学子顶礼膜拜的河南神考官，现在的处境非常尴尬。网络上有大量声音指责她，说国家培养了十二年，最后却去造福外国人民，指责她不爱国。但也有人说，科学无国界，科学家的研究成果被世界共享，科研的福利被用来造福全人类。

但正因如此，有人认为科学无国界，但科学家有。对于何碧玉留在美国，很多网友认为她只是离开了自己的祖国，忘记了自己的中国身份。但事实是，何碧玉从未改变过国籍，她今天依然是中国人。

曾经轰动一时的高考传奇，我们总是对她充满希望。我们期望看到一个有光的人来建设我们自己的祖国。当一个传说在我们眼中不遵循一个轨迹，我们就会发出不一样的声音。

但我们都不是何碧玉。我们没有资格要求她在自己的人生中做出不同的选择。她选择在美国还是中国发展是她个人的权利，外人无权批评。

就爱国主义而言，观点总是不同的。中国人的爱国主义总是异常强烈，也许是因为我们看到了太多历史书上记载的屈辱。在岁月的长河中，中国曾经因为弱小而被严重打压。

所以我们强烈希望中国能够强大。

一点，再强一点！所以我们谈起钱学森总是满脸的敬仰，因为一个排除万难坚定地要回来建设祖国的人，一定是一个英雄。所以我们害怕人才流失！所以才会有这么多人对陈碧玉不满。

但，欲想强国，必先自强。每个人都是独立的个体，哪怕是国家也不能禁锢陈碧玉的灵魂与思想，我们无需对她道德绑架，就像上面说的，把眼光放到自己的身上来。

既然如此愤怒，不如早些把其转化为动力。也许像何碧玉这样的天才很少，但创造奇迹的平凡人却不在少数，真的怀着一颗赤诚的爱国心，行动比什么都更能够证明。

每一个强大的国家都是由强大的人民所组成，只有我们自己强大起来，祖国才会强大！梁启超说过的少年强则国强，相信是每个人都懂的道理。

所以当我们把指责的手指向何碧玉时，扪心自问自己对强国又做出了什么贡献？话不在讽，意在反思。人就是人，是自己命运的主人。最重要的就是不要去看远方模糊的人和事，而要做手边清楚的事，这样就足够了。

高考满分750的何碧玉和749分的王端鹏，当初风光无限后来怎么样了

“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”短短28个字，却在字里行间流露出科举重榜时的兴奋。由于考试前的压力和重榜后的释放形成鲜明的对比，所以在这方面的诗歌有不少。

无论是古代的科举考试还是现在的高考，都是我国选拔人才的一种手段。现在虽然没有了科举制度，但自1977年恢复高考后，我国一直在延续高考制度，而关于高考的名言也有不少，比如“挑灯夜战,拂晓惊叹群雄逐鹿。伏案苦读,六月笑看我主沉浮。”

万千学子经过无烟的厮杀经历最为紧张的几天高考之后，接着就是等待分数的公布。待分数公布之日，便是几家欢乐几家愁的时候。而最为热议的当然是每年的高考状元了。

今天咱们就来聊聊两位最为有名的高考状元，他们分别是考了750分的何碧玉和749分的王端鹏，当初风光无限的他们现在过的怎么样了呢？快来一起看看吧！

先来看看750分的何碧玉，她生于1985年，出生地是河南新乡。90年代，中国各个城市成立了不少少年班，10岁半的何碧玉就以优异的表现被选入河南省唯一的一所超常教育实验班——新乡市一中少儿班。

在这个少年班里，学习进度是非常快的，而她的进度更是快，仅仅用4年的功夫就读完了小学六年级、初中、高中共7年的课程，她14岁就参加了高考，取得了750分的优异成绩，成为河南高考理工科“状元”，很多人知道了以后直接惊叹这简直犹如文曲星下凡。

何碧玉从小就对数理化、生物等科目有着浓厚的兴趣，经常自学相关书籍，后来大学就读于清华大学生物科学专业，在学校她发奋图强，博览群书，并没有因为年纪小而骄傲，通过努力她多次获得权威奖项.

毕业之后没有马上工作，而是选择去美国华盛顿大学留学，经过几年刻苦钻研，五年之后获得神经科学博士学位，毕业后她留在了美国，进入美国国立卫生研究院(NIH)作为独立研究员从事相关的研究工作.

后来又被聘为美国聘为纽约大学神经学系助理教授，为纽约大学的神经学研究发展做出了杰出贡献。现今35岁的何碧玉接受采访时，坦然回答，会继续留在美国，因为那里的环境更适，合做研究，对学术研究有很大的帮助。

第二名状元考取了749分，是来自山东省烟台的王端鹏。很多人提起状元第一反应可能认为会是书呆子，但事实并非如此。据介绍，王端鹏不仅不是“书呆子”，更不是“死读书”。

他班级工作非常热心，不仅喜欢运动，经常打篮球、羽毛球，还是学校各类辩论赛的骨干；他喜欢钻研问题，遇到难题时会变换一种角度去思考，课余时间喜欢看各类书籍涉猎广泛，在中学期间他获得过奥数比赛一等奖的好成绩，还可以给高考加分。

他说多看课外书会开阔思路，从中得到很多启发，从而遇到问题的时候迎刃而解。可见王端鹏这种一路开挂的求学路，与他的努力和方法是有很大关系的。据悉他的父母都是老师，有一个良好的学习氛围也是助推他成为状元的一个因素。

王端鹏也是被清华大学录取，在校期间他经常泡在实验室，一做实验就是一整天，在学校也经常拿到奖学金。除了刻苦攻读专业科目，他还重视社会交际，参加了不少社团，可谓是一位全才。

毕业后的王端鹏现在中科院担任高分子化学应用研究员，按照行业的薪水规则，这样的岗位年薪，差不多在30万元左右，如果有科研课题的话，每年拿到100万也不成问题。

一向低调的王端鹏过着平淡的日子，却做着不平凡的研究，他不希望出现在公众视线中，只希望能为祖国的科技进步默默做出贡献。

上面提到的这两位状元，如今的工作和生活还不错，有幸福的家庭，做的也都是自己喜欢的工作。高考是改变人生的一场没有硝烟的战争，能够成为高考状元绝非易事，所以很多家长都忙着给孩子报各类辅导班，很多年轻学子也都在努力为自己的将来在拼打.

自高考恢复的几十年间，已经诞生了很多的高考状元，但纵观全国的高考状元，有的混的风生水起，有的却压力重重没有什么建树，有的甚至过的还不如普通人.

比如2008年高考状元蒋国兵在多伦多自杀，此事曾轰动一时，也有的状元出国后只是在普通的化工厂打工，生活并不如意。那成功的标准是什么呢？

有人通过排名来看是否成功，有的家长看到孩子成绩降了甚至会严厉惩罚孩子，用这样的因素来判断孩子是否优秀有没有意义呢？记得钟南山院士说过，千万别要求孩子样样都考100分，更别强求他们上清华北大等名校.

假如孩子只是考上一般的大学，但却善于思考、勇于创新，培养就是成功的，如果孩子上了清华北大，却丧失了独立生活的能力，那也是失败的。他劝大家不要迷信成绩，创造力才是最宝贵的素质。

很多教育学家建议，虽然上大学、上好的大学确实对孩子有所帮助，但是家长不能一味追求分数，而是要根据孩子的特质和爱好来引导孩子，这样才能事半功倍。

有专家分析，有的人学历很高也非常优秀，但面对生活的压力，特别是在家庭或个人遇到困难和挫折时，不懂得调整自我，轻者会情绪低落重的则会自杀，后果非常严重。

笔者认为，家长们最需要做的就是引导孩子在面对复杂的社会压力时，如何来解压，如何在纷杂的社会关系中立于不败之地，这才是教育的初衷，这样的人生或许才更有意义。看到这里的你们是怎么觉得呢？

2000年，年仅14岁半的她参加高考，以标准分750分的优异成绩一举夺得河南省高考理科“状元”，被清华大学生物科学与技术系生物科学专业录取，创造了高考历史上的奇迹与神话。

何碧玉高考750分考上清华大学，一时，她也名声大噪，被视为学习的榜样，2004年何碧玉在清华大学生物系顺利毕业，同年她便赴美留学，在美国圣路易斯华盛顿大学就读，于2009年，何碧玉在圣路易斯华盛顿大学成功取得了博士学位。

何碧玉完成了大学学业后，就选择了出国留学深造，随之也选择在国外扎根发展，对于这样的决定，很多人都表示不解，因此人们对她这种做法的争议不断。

在清华大学毕业后就前往美国的圣路易斯华盛顿大学留学，后面又进入了美国国立卫生研究院从事研究工作，目前在美国纽约大学医学院神经学系担任一名助理教授。

艾伦是不是96年高考状元

历史复习方法指导

历史备考复习是决定成绩优劣的关键时期，也是许多同学感到不知所措、疲于应付的阶段。或者被动地听 课做题，或者“跟着感觉走”，翻课本、练模拟，从而造成自我感觉良好、高考成绩不佳的结果。复习是一个 艰苦的再认识过程，也是一个艰难的再提高过程，要想在复习中出效率、见收获，必须从以下几个方面入手。

一、高精度巩固知识点

1.精读课文。要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每 一个知识点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个 知识点：一是经济危机出现的原因；二是经济危机的出现；三是这次经济危机的特点；四是这次经济危机产生 的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系 。

2.把握内涵。在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一 个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费 能力的增长；②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐；③人们醉心于 股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。

二、高准度理解历史概念

1.把握概念的内涵和外延。弄清历史概念的内涵和外延是作出准确定义的前提。如1997年高考试题第7 题 “康有为向光绪帝呈递的《应诏统筹全局折》实际上是维新派的施政纲领，因为它：A.提出了各方面具体的变 法建议 B.主张实行君主立宪的理论 C.系统论证了维新变法的理论 D.明确指出变法是救亡图存的唯一出路 。”此题如果能正确理解“施政纲领”的内涵，即变法的具体实施方案，便可轻易选A。 又如第8题“‘门户开 放’政策的提出，是美国侵略中国新阶段的标志。 这主要是因为该政策：A.得到了列强的认可 B.可使美国在 华获得的权益居列强之首 C.表明美国承认列强的在华特权 D.有利于美国加快侵华步骤”。该题主要考查门 户开放的外延，即影响，为“有利于美国加快侵华步骤”。

2.完整归纳概念内容。例如1997年高考第14题“中国***在新民主主义革命不同时期提出的土地政策的 共同点是：①体现中国***的民主革命纲领②消灭封建剥削制度③维护农民利益④促进社会经济发展A.①②

B.①②③ C.①③④ D.①②③④”。此题已对历史概念的内容进行了部分归纳，要求选出符合项。选的过 程，实际上就是对历史概念所含内容的归纳过程。经过归纳比较，显然②不是共同点，应选没有②的选项。

3.区别概念的异同。在复习中应把同类或相似、相近的概念进行对比，区分其异同点，从而提高对概念的 准确把握。如1996年上海高考试题第26题“苏联实行新经济政策和美国推行罗斯福新政的相似之点是①面临极 为困难的经济形势②国家颁布政策法令强制干预经济③最主要的内容是调整和复兴工业④通过发展商品生产来 恢复农业 A.①② B.①③ C.②③ D.②④”。

4.运用概念分析问题。仅做到对概念的理解还不够，能运用对历史概念的准确理解来分析历史现象才是复 习中的理想境界。如运用“分封制”的概念来分析周朝分封、秦不分封而实行郡县制、汉初分封等历史现象的 原因和结果。运用“半殖民地半封建社会”的概念来分析中国民族资产阶级的两面性等。

三、高密度串连知识网络

知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把 大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。

1.抓点。如士族制度问题，可抓住四个点：①魏晋时期，在地主阶级中形成士族制度；②东晋南朝时期， 士族势力发展；③南朝末年，士族势力渐衰；④唐朝末年，在农民起义打击下，士族被进一步摧垮。这样，对 士族问题就有了完整而明确的认识。

2.串线。“线”是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如秦朝的皇帝、三公、郡县，两汉王国问题的 解决和罢黜百家、独尊儒术，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒释兵权”和元朝的行省制度，明清的废丞相、 八股取士、军机处和文字狱，这些都是“点”，由这些点构成了中国古代中央集权建立、巩固、加强的发展史 。

3.铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全部内容构成的知识整体。

总之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的 阶段性特征，解题时才能撒得开、收得拢。

四、全方位分析历史现象

教材是按照时间顺序对历史进行叙述的，是一个平面系统。但高考命题则往往抽取历史线索，挖掘知识联 系，古今中外、纵横交错形成立体系统。因此，备考复习不仅要点线面结合形成知识网络，而且要在此基础上 拓宽、挖深、抬高，全方位分析历史现象，形成立体知识体系。

1.相对完整的叙述＋多角度、多层次的分析。如1996年高考第48题“简要说明18世纪—19世纪中叶法国社 会经济和阶级关系的主要变化，并根据这种变化分析1789年革命与1848年二月革命的主要不同之处。”此题要 求对法国18世纪—19世纪中叶的历史进行相对完整的叙述，其中又含有对革命原因、革命任务、革命对象和革 命主体等方面的深层次分析。再如第47题“概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因，唐文化的 特点和历史地位。”此题同样要求学生从原因、特点和历史地位等不同的角度进行概括和归纳。从表面上看史 实明确易见，但对分析能力的要求却比较高。

2.宏观分析＋微观考查。例如1997年高考第48题“概括指出凡尔赛——华盛顿体系中协约国列强的相互关 系并举例说明。试分析这一体系为什么不能长久维护世界和平。这一体系是如何被打破的？”此题主要考查对 历史现象的宏观分析能力，要求学生从宏观和整体的高度去认识协约国列强间的相互关系，同时也要求对协约 国列强进行具体分析，也含有微观分析的成份。

3.显性联系＋隐性联系。“显性联系”是教材中历史知识间较明显的联系，而“隐性联系”则隐藏于知识 之间。换言之，就是所谓的显性知识和隐性知识。而隐性问题是对显性问题的深化、概括、比较和系统化，显 性问题只有通过隐性问题才能提高其自身的价值。如1996年上海高考第46题“英国、法国、俄国和美国在资产 阶级革命和改革中各用什么方式来解决土地问题的？各国土地问题的解决对其资本主义发展有何作用？”在这 个问题中，命题者就抓住了它们的隐性联系，即革命和改革中的土地问题，经过发掘，能力考查的层次就明显 提高了。

4.历史学科＋相关学科。如1996年上海高考第39题：“1904年，章太炎为某人70大寿做联句一副。请读后 回答问题‘今日到南苑，明日到北海，何日再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割琉球，六 十割台湾，七十又割东三省，痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝疆无。’①做七十大寿的‘某人’是______。②当 此人吸尽黎民膏血，歌庆‘五十’的时候，中国东南部的军民正在抵抗______国军队的大举进犯；而在祝其‘ 六十’‘万寿’的那一年，______舰队官兵的鲜血却染红了黄海的怒涛。”此题的文学性较强，解题时既需要 有扎实的历史基本功，又需要有扎实的语文功底。

再如1996年高考第39题所要求学生填识的南北朝后期的形势图，该图在课本中并没有出现，而是命题者依 据教材所提供的有关知识设计出来的。它既考查了历史知识，也考查了地理知识，拓宽了能力要求。

又如1996年上海高考试题第42题“观察下面《美英两国首脑在1941年8月大西洋会晤时的合影》后填空。① 在前排就坐的左是______， 右是______。”此题附有一幅，因而就需要学生在平时多注意课外知识的积累 。

五、多角度比较人物事件

在历史测试的四种题型中，无一不涉及到比较能力，因此，学会科学的比较方法，掌握一定的比较技能， 尤为必要。

1.把性质相同或相似的人物事件进行比较，分析其不同背景、特点、作用或实质等。如两次世界大战、三 次科技革命，各有其背景和特点；再如我国历史上农民起义的作用，从政治上看主要有三类，一是“推翻”， 如秦末农民战争，西汉绿林赤眉起义，元末、明末农民战争；二是“瓦解”，如东汉末年农民起义，唐末黄巢 起义；三是“打击”，如太平天国运动。

2.把性质相同但分布于不同历史阶段的历史事件加以分析比较，理清发展线索。如对中国近现代史上几次 大的革命运动进行分析比较，既可以认识其不同的阶段性特征，又可以系统地把握中国革命史的全过程。

3.把同类历史事件在不同历史阶段的特点进行比较。如资本主义的侵略扩张，在工业革命前后就具有不同 的特点。

4.把某些表现相同而性质不同的历史事件进行比较，认清其不同实质。如唐代手工作坊和明代手工工场， 清政府向列强大借外债同现阶段我国向资本主义国家贷款等问题。

六、科学化评价人物事件

要想科学地评价历史人物和历史事件，必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，要掌握 评价的尺度、角度和信度。具体说来，应做到以下几点：

1.立场正确。要站在正确的阶级立场（人民的、爱国的立场）和社会立场（生产力的发展、社会进步、国 际主义和改革探索等）上看问题。

2.观点鲜明。评价历史人物要坚持“时势造英雄”和“人民群众是历史的创造者”这两个基本观点。

3.方法得当、客观公正。要全面而准确地分析和评价，要结合当时的历史背景，区分不同的阶段，要运用 辩证分析法、阶级分析法、历史分析法等方法进行全面而综合的分析，切忌简单化、片面性和绝对化，要注意 主观动机和客观效果、局部和全局、现象和本质的关系。

七、简化概括历史知识

历史知识浩瀚庞杂，要把其浓缩、概括、提炼成简明扼要、要点明确的知识点、知识链才能有效地掌握教 材。

1.抽取要点。即正确选用课本中的关键字词或章、节、目标题，或者用自己的语言精炼准确地表达出来， 形成知识要点。比如苏维埃政府实行的战时共产主义政策，可提炼成①收企业；②征余粮；③禁商贸；④配物 品；⑤强劳动。

2.时间作序。即以时间为序来组织知识。如1997年高考第47题“结合有关社会背景，概述1949年以前中国 民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。”此题民族资本主义工业的 发展过程按时间顺序勾勒答题题纲：①鸦片战争前资本主义萌芽；②19世纪六七十年代，民族资本主义产生； ③甲午战争后初步发展；④辛亥革命后迅速发展；⑤20世纪30—40年代陷入困境。

3.逻辑划块。即按照有关知识的逻辑关系进行分块概括。如中国古代各时期文化发展的原因，可以分析以 下方面：①政治清明、社会安定；②经济发展、社会繁荣；③民族融合和各民族间的经济文化交流；④对外经 济文化交流的发展等。

八、灵活化运用历史理论

对任何历史问题的分析，都必须以理论为根据，否则就无法保证得出正确的结论。因此，必须系统地掌握 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，注重运用理论分析历史问题。例如分析拿破仑的有关历史问题，就 可以运用不同的史学理论，从不同的角度入手：可以运用必然性和偶然性的辩证关系分析拿破仑在政治舞台上 的出现；运用人民群众和杰出人物在历史发展中的作用的原理，分析拿破仑帝国的政权性质；运用质量互变原 理分析拿破仑对外战争性质的变化等等。只有坚持运用史学理论分析问题，史学理论水平、分析能力才能得到 提高。平时要选择一些理论性较强的试题，进行史论结论合训练。有目的、经常性的练习，必然会促使灵活运 用理论的能力不断提高。

高考40年多少人的命运被改变？

艾伦不是96年高考状元，这是艾伦出演《万万没想到》这个电视剧小品里的台词，并不是真实的事件。

剧情简介：

演员于嘉作为2016年高考直播的解说员，当时解说员于嘉直接介绍，由1996年的高考状元艾伦同自己一起为2016年的高考做直播解说，这是北京市海淀区第17考场语文考试的现场，于嘉和艾伦坐在讲台上一边聊天，一边解说讲台下学生的答题情况。

创作背景：

该剧由叫兽易小星执导，白客、刘循子墨、艾伦等人主演的迷你网络喜剧。该剧讲述的是作为职场界、名医界、相亲界的_丝，王大锤每天多姿多彩而又变幻莫测生活的故事。

以夸张而幽默的方式描绘了超级_丝王大锤意想不到的传奇故事。作为职场界，名医界，相亲界的著名_丝，王大锤每天的生活都多姿多彩而又变幻莫测。故事设定涉及搞笑、穿越、职场等当下热门元素。剧情内容包罗万象，从当下热门话题到经典历史故事，调侃的视角幽默的语言独树一帜。

时势造就人才寻访海南历年高考状元

1977年9月，全国高校招生工作会议决定恢复中断了10年的高考。当年12月，全国高考恢复，在那个冬天，有大约570万人走进高考考场，27万人被录取。迄今40年矣！最近，很多朋友都在朋友圈回忆自己的高考，一些小文章，读来感触颇深。

40年来功名，决非尘土。若说恢复高考的意义，自可去问那“开花的大地，解冻的河流”。而当我们每一次回首总能看到的是，当时间重新开始，一个国家的命运也柳暗花明。

在过去40年里，我国有1.2亿人通过高考进入大学，我们的劳动力平均受教育年限从5.7年提高到11.9年，人均GDP则从186美元增长到8866美元。

事实上，历史上没有哪一次考试制度的改变，不曾意喻着一场更大的思想与变革。而我们尤其珍视的，是高考制度恢复以来，一个国家所能够获得的对于进步的补偿，对于历史的启示。正如一名学者所说，“恢复高考是在‘两个凡是’还没有打破的情况下进行的，它的意义远远超出教育本身，成为全国思想解放的先导，也成为改革开放的先声。”

而具体到微处，则是一个个个体生命与家庭命运的重大转折。不过，与其说是高考改变命运，不如说是知识改变命运。与其说是对高考制度的恢复，不如说是对蒙昧与迷茫的摒弃，对教育与知识的尊重，以及向公平、理性与科学的回归。

40年来家国，无数人的青春记忆，一个民族的价值方向。我们尚可有幸以我们亲身的经历，来清晰地讲述并深味。一方面，世界上的确没有哪个国家，像中国这样有着一个把国家与个人紧紧联系在一起的考试制度。另一方面，我们也的确在不停地反思，更好的高考制度是什么？

从1983年面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生，到1985年“双轨制”和“自费生”出现，再到1996年中国高等教育试行并轨招生；从2012年开始面向贫困地区实施国家扶贫定向招生计划，到2015年对残疾人参加高考提供平等机会和合理便利做出明确规定……

40年来，高考制度从恢复、巩固到完善、变革，几乎从未停止调整的脚步。但在40年后的今天，高考制度同样面临更深层的价值追问。必须追问的是，时至今日，高考所给出的，到底是一把尺子，还是一个机会？当考试变成择优汰劣的机器，那么教育的功能以及知识的价值是否也随之被轻慢？

无论是仍然未能改观的应试化趋势，还是仍然存在的招生配额的地域不均衡，各种加分、保送生背后的特殊政策的黑洞，都表明高考制度乃至国家的人才选拔制度仍有进一步优化的空间。高考制度恢复40年之际，高考制度的改革任务日显急迫。这是高考制度本身的进步性使然，亦是我们今天所面临的历史使命。

显然，我们需要一种更加公平、更有效率的高考制度，需要为这个国家寻找一个更加充满活力与自由的未来。

高考也会随着历史的前行而有所改变，相信会越来越完善。

开栏的话

　1977年，高考大门重新敞开，数百万学子再次走向考场，从那时起，“高考”作为一项一年一度必然发生的教育盛事，便一直伴随并深刻地影响着我们，影响着这个国家和民族。

　与最近几年来社会各界对高考状元的强烈关注相比，2000年之前，赢得高考第一名是悄无声息的，那些在学业上取得辉煌成就的青年才俊有何不平凡的人生经历？从何处来？到何处去？这些都是鲜为人知的。

　为探寻历史轨迹，揭秘高考历程，本报今起推出特别策划-寻访海南历年高考状元。

　如果您身边就有当年的高考状元，如果您知道当年的高考状元的近况，欢迎拨打本报新闻热线电话66810221、66810222提供线索。

　时势造就人才，海南历届高考状元的经历均以浓郁的时代背景为依托，有的令人嗟叹，有的令人钦羡。

　〖恢复高考第一年〗

　高二学生摘得理科状元

　1977年，全国恢复高考第一年，文昌中学一名叫韦坚的学生考得了海南理科第一名。当时，他是一名高二学生。

　韦坚当年被中国科技大学录取，后到美国读博士，现在美国马里兰州大学任教授。

　据了解，恢复高考的第一年，是允许高二学生参加高考的。后来，高考门槛逐年增高，条件日益完善，高二学生便不能再报名参加高考了。

　当年任文昌中学校长的邹福如老先生说，1977年，全国有570万人参加高考，只录取了27.3万人，韦坚能考出那么好的成绩非常不容易。那时的高中生要在生产劳动中投入大量精力，当年文昌中学有100多亩农场，学生们个个是农业高手，种蔬菜、种水稻、种甘蔗、种橡胶，每个班级都养好几头猪。

　当年任文昌中学教导主任、副校长的潘正结老先生曾教过韦坚化学，他说，韦坚品学兼优、全面发展，不仅理化成绩好，还拉得很棒的小提琴，是学校文艺队成员，经常参加学校演出。

　韦坚的家乡在定安，最近几年来，他多次回家乡探亲，曾专程回母校文昌中学探望老师。

　非常巧合的是，1981年，高考海南理科第一也是出自文昌中学，也是姓韦，叫韦文，同样是一名品学兼优的学生，数理化成绩都在90分以上，当年被清华大学录取。韦文的家乡在琼山，他现在美国工作。

　〖1986年〗

　文理科状元都是女生

　曾担任文昌中学、海南中学校长的邹福如亲手培养出好几十位高考状元，其中一位是他的女儿邹姬。

　1986年，高考成绩公布后，海南文理科第一名均出自海南中学，两人都是女生。文科第一名邹姬是当时任海南中学校长的邹福如亲手培养出的“硕果”。

　邹姬从小学习努力、力求上进，上到小学三年级，她跳了一级，直接上五年级。从小学到高中，她一直成绩优异，原本可保送北京大学，可父亲坚持让她通过高考来实现梦想。

　邹姬当年被北京大学录取，学的是法律专业，在上大一、大二时，她的成绩稳居全班第一。从大三起她开始做出国深造的准备。

　“她把出国学习的想法告诉我们后，我们相信她的能力，可很为她的学费发愁。凭我们当时的收入，买张机票送她去美国走一趟可以，但要供她在美国上学是不敢想像的。”邹福如夫妇说，看到父母为难，女儿自信地说，“我可以拿全额奖学金读书。”大三那年，邹姬以600多分的成绩通过了托福考试，后又以2000多分的成绩通过了其它课程的考试，并赢得全额奖学金。那一届120名学生中，只有邹姬拿到了全额奖学金。

　从北京大学毕业后，邹姬直接考取美国范德比尔特大学，这是世界名人宋耀如先生的母校。1996年5月，邹福如、龙琼英夫妇曾专程赴美，参加女儿法学博士的毕业典礼。

　邹姬学成后曾在美国工作数年，现在安理国际律师事务所上海代表处任顾问律师。

　当年理科第一名张琼与邹姬很有缘分，她当年也被北京大学录取，大学毕业后与邹姬结伴赴美国同一所大学。张琼学的是生物遗传工程专业，现在香港工作。

　〖1987年〗

　女状元就读经贸大学

　1987年，海南中学又考出两个文理科第一名，其中一位状元是个女孩子，当时，学校很多老师建议她报考北京大学，可这姑娘倔强得很，就是不愿报考北京大学，而是选择了一所经贸大学，老师们听说，后来她被分配到海关工作。

　另一位第一名叫郑孔栋(音)，当年被北京大学录取，后到美国继续念书，现在美国一银行工作。

　〖1988年〗

　文科状元现在北大任教

　1988年海南建省，当年海南文科第一名叫李博白(音)，被北京大学录取，毕业后他曾回海南工作两年，后去美国念斯坦福大学，学成后曾在芝加哥大学任教。去年暑假他回到祖国，到北京大学光华学院任教。去年春节他回海南时，曾专程拜望过老校长。