高考历史命题组_历史高考命题规律与趋势

1.高考试题都是谁出的？

2.高考历史常考哪些历史常识题？

3.出高考题的都是哪些老师呢？

4.2023高考都有什么卷

5.2021新高考历史选考题型分配！

6.高考题是什么老师出的呢？是大学教授还是高中老师呢？

高考卷一般是在大学里面选择一些教授和老师，在提前很久就被隔离。

一、委托出题中心出题，选定出题人选组成出题小组。

二、出题小组研究出题的整卷规划和难易度比例，各分小组拟定题目并进行讨论、辨证、确定题目及题目的分数。

扩展资料：

全国卷的作用和历史：

它是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性；

全国卷分为全国甲卷、全国乙卷和全国丙卷。从2013年开始，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。从2016年开始，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。并且从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷；

小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲、乙、丙卷。

高考试题都是谁出的？

2009高考历史命题人

师范大学杨宁一教授：学术专长是世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的区域化和现代化。

北京师范大学曹大为教授：研究方向为中国古代思想文化史、社会史。

武汉大学何德章教授：学术专长是中国古代民族史、魏晋南北朝史、中国古代经济史。

南开大学李少兵教授：研究方向中国现代宗教文化、风俗节日文化、乡村社会变迁。

学术秘书暂时由杨宁一和刘芄兼任。

刘芄重视考生对历史基础知识的把握，突出对重大历史概念的考查，关注考生的历史学科能力，善于从微观的角度去发现历史的大意。

全国文综命题组组长北京师范大学张亚男教授（地理学科），根据其地理学科的特点，注重对历史空间概念的考查，考查重点是区域经济。

另有消息说:

王奇生，湖南湘乡人，1963年11月6日生。

1984年7月武汉大学历史系毕业；1988年7月武汉大学历史系硕士研究生毕业；1997年10月在武汉华中师范大学历史研究所获历史学博士学位。

1997年进中国社会科学院近代史研究所博士后站，1999年评聘为研究员。

专业研究方向为中华民国史。

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ps，不要自己将自己人生的定义变得狭窄了……

高考历史常考哪些历史常识题？

高考命题组大体是由这几类人组成：

1、大学教授

在高考命题组中，大学教授的数量是最多的并且多为组长。考生参加高考然后升入大学，换句话说就是高考是为大学选拔人才的，而大学教授熟知大学需要什么样的人才，可以把控命题的方向。

2、高中在职教师

当然，并不是所有的高中在职教师都可以，高三教师、有直系亲属参加高考的教师、编写过高考辅导书的教师都不能参加命题。被选中的命题教师都是有长期教学经验的特、高级教师。

3、学科教学专家

这类命题人的数量最少，他们通常负责提出各自擅长领域内的一些建议，并不负责具体出题，但对高考命题也是非常重要的。

这些人被选中之后，通常会在5月初被集中带到一个偏僻的封闭的地方开始命题，而全部过程都要求保密，直到高考完成之后这些人才可以回家。因此，高考命题组可以说是我国最神秘的一群人了，常常莫名其妙的就“消失”几个月，甚至家人都不知道去哪了。

高考命题可以说是一项非常辛苦、任务重大并且责任同样大的一项工作，每一道题都是经过多方论证最终决定的，容不得一点马虎，毕竟这真的可能会影响到每一位考生的前途命运。

扩展资料

命题人每年都需要签“保密协议”。虽然这个身份是对个人能力的极大肯定和荣誉，但不能对外透露。成为命题人后，每个人首先要上一节安全课，要求在高考结束后，不能撰写点评高考题目的文章，不能对外宣传自己曾是命题人的身份，不能接受媒体采访。

在高考命题组里，除了临时从全国各地抽调来的上述老师，还有教育部考试中心的工作人员。他们中最重要的，就是各个学科的学科秘书。每年除了命题，这些学科秘书的主要任务是调研高考试题的各种反馈，协助拟写考试大纲和考试说明。

在命题期间，他们是命题老师的指导员、参谋员，起到的是“科学把关人”的作用。尽管不负责具体出题，但学科秘书一直被业界称为高考试题的“灵魂人物”。

高考命题一般有一个固定周期。大概每年3月上旬，命题人就会接到相关通知，由各地招生考试部门负责，将命题人员集中送到一个神秘的地方。

这个地方一般是选在位置偏僻、省级以上的疗养院。这些疗养院警卫森严，一般由武警把守。只要进去了，在命题结束前是绝不能外出的。对外统一的口径是：这些老师出差了。只是这个出差时间有点长，一个多月。

被选中的老师们通过体检后，就正式进场了。命题人不能携带任何通讯工具，最近几年手表都不允许带了，书和教辅资料也一概不允许带，只允许带随身衣物加个人洗漱用品。疗养院生活条件当然没问题，每天伙食标准很高，有各种娱乐、锻炼设施。

命题老师入场时，就断绝了与外界的所有联系。早些年命题老师在工作人员的监视和录音监控下，还可以亲自与家人通电话；后来改由工作人员打电话，替老师们报平安。

武警把守的疗养院，片纸不能流出。疗养院内负责清洁和照顾日常起居的工作人员，更不允许触碰任何纸片。命题工作房间24小时无死角监控。

不需要的草稿纸等，由2位老师在2名武警的陪同下，每天在指定地点焚烧，确认完全烧尽后才可离开。任何稿纸、写没写过字的纸，统统不得带回住宿房间，也是24小时监控。

出高考题的都是哪些老师呢？

我是09届江苏的，就拿我们那一届高考来说吧。09年的高考尘埃落地，全国二卷历史高考试题犹如当头棒喝，震惊了全国师生及家长。紧接着全国痛骂二卷的声音铺天盖地，就是那些不用全国二卷的地方也加入了声讨队伍，甚至有人把出题老师的名字放在网上供人有的放矢的谩骂。学不学一样，教不教相同，尤其是一些平时功夫下足了，成绩优秀的学生，与那些平时不怎么读书，上网、玩游戏的学生成绩差不多，觉得实在不公平，怒火熊熊。

高考从大纲版向课程版转型之际，高考试题在逐年变化。07年有了较大的变化，但因为当时试题偏离主干知识，师生不满之余，没有做更深入的研究。08年有了更大的变化，比如第12题就是一个信号。师生已经注意到了，只是没想到会有整体性的调整，以为还会是渐进式的变化，尤其高三的师生根本不敢做太多的变动。结果09年做了干脆彻底的调整，让师生、家长无法承受。那么09年试题的特点有哪些呢？

第一，09年高考全国二卷试题确实有偏、冷、怪之嫌。

1、试题内容忽略了学科具体知识。统揽试卷，试题几乎全部是根据试题给出的材料有效信息，自求教材没有的结论，只有第15、19、21题，算是与教材有隐性联系。以往试题如果给出的材料是依托教材的新材料，试题答案是自求教材没有的结论，如果给出的是与教材脱钩的材料，试题答案与教材内容有隐性联系。但今年的试题所给材料是与教材脱钩的新材料，试题答案是自求教材没有的结论。09年的历史考纲与08年相比一字不差，没有变化。以为在向新课程转型时期，会保持稳定性。实际上是因为今年试卷不依据考纲所列考试范围出题，所以没用也就不用变。

2、试题立意缺乏人文关怀，没有从学生的实际认知水平出发，无法实现高考测试的选拔功能。如第39题与学不学历史无关，只要学过初中语文课文《隆中对》，作答就可与学过三年高中历史学生的答案相媲美。再如第37题所给材料是没有依托教材的新材料，背景是20世纪初教材没有涉及的思想领域，内容是学生读不懂的古文，考查的是提取有效信息、概括、分析、比较、评价等多种能力，在有限的时间内中学生既要翻译又要组织答案，实在难以做到。中学历史课程是国民教育的基础课程，中学历史教育不同于大学的“专业化”的历史教育，应该尽力避免中学历史教育的“专业化、学术化、成人化”的倾向。从整体来看，试题显然是把中学生当作大学生来对待，不从实际出发，测试过于“专业化、学术化、成人化”，所以缺乏区分度，不能实现高考测试的选拔功能。

3、试题形式刻板、不活泼，构思不精，有故作高深莫测之嫌。试题大部分是文字性材料，且主观性试题所给材料全部是文言文，其他客观性试题表述专业化、学术化、成人化非常浓厚，仅第14题、15题用了一幅图、一个表格作为点缀。整体来看，试卷板着面孔、冷冰冰的样子。试卷缺乏时代感，第39题考查三国时魏蜀吴的关系，让这种特点尤为突出。第37题试图体现热点“国学热”，但因为背景是20世纪初，材料是学生读不懂的古文，隐性涉及当今社会对“国学”的看法和认识，所以其时代感就大打折扣。试题构思不精，欠缺严密。如第37题，所给材料过于突兀，让人摸不着头脑。如果在试题给出材料前先介绍一下邓适其人，学生有一定的背景知识，就容易读懂材料，也就易于作答。

总的来说，全国二卷历史难得让师生绝望。那么，为什么命题中心会以全国二卷做这么干脆彻底的调整呢？是不是仅仅因为这些专家脱离实际，脱离中学教学呢？我分析这实际上是高考命题组有意为之，全国二卷相对全国一卷来说适用于边疆相对落后地区，如黑龙江、吉林、云南、贵州、新疆、青海、甘肃、内蒙和西藏，历年相对简单，但今年是过分的难。是因为命题组就是想从这些考生成绩相对差些、人数相对少些的地方入手，进行根本性的变化，通过这种根本性的变化来改变中学历史教学的目标、内容和形式，具有很强的导向性。

第二，09年高考二卷试题强烈的导向性

1、高考测试力图摆脱教材的束缚。

全国二卷历史到底是怎么调整的呢?仔细解读09年高考试题，你会发现这种调整实质是脱离现行某一教材。这种调整几乎贯穿了整个试卷，只有21题、22题、37题（1）、（2）问的部分与老教材有一定的隐性联系。脱离教材的实质是教材职能的变化，教材的职能也许很多，但我认为过去教材最实用的职能就是考试，教材既是考试依据也是考试目标，也就是高考考查的是学生对教材知识的掌握情况。如果熟读了教材、理解了教材，考试就没问题了。试题的难度体现在对教材内容进行问法上或思维上的转化，所以过去我们老是担心出题人会在问法上为难学生，绝不担心超出教材范围。教材就是考试的工具。但是当前高中新课程历史教材有四个版本，新课程高考试题不可能依据某一教材、某一版本，只能在《课程标准》规定的知识范围内命制。摆脱教材、版本的束缚是高考从大纲版向课程版转型的必然结果。

2、测试依托《考试大纲》考核目标与要求，体现《课程标准》要求，突出对三维目标的考查。测试首先考查了《课程标准》的知识与能力目标。即“认识历史发展进程中的重大历史问题，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”。从全国二卷历史测试卷看，13题考查了唐朝的经济，14题考查的是明清民族关系，15题是经济体制改革，16、17是早期英美资产阶级革命，19题是德国统一，21题是雅尔塔体系，22题是亚洲经济，23题是全球化，37题是文艺复兴和新文化运动等，可见考查的基本是重大历史问题。试题通篇都是通过创设新材料、新情境、提出新问题的形式出现的，考查的是“提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。尤其37题和39题两道主观题，在设问中就明确运用“分析、综合、比较、归纳、概括”等词语体现其对能力目标的考查。

其次测试突出对“过程与方法”的考查。《课程标准》指出“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯我主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法。”从全国二卷历史测试卷看，试卷所有的试题都是通过创设新材料、新情境、提出新问题的形式出现，并且是自求教材中没有的结论。实际就是运用学习过程中所掌握的历史学习基本方法来解决问题。第37题的第（2）问是开放性试题，且在评分标准中明确要求“评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。”学生必须通过“摆事实、讲道理”来阐明自己的观点，否定另外的观点。体现了对“论从史出、史论结合”和“探究性学习”能力的考查。

第三测试渗透了态度、情感和价值观的体验与培养。例如第37题试图通过对“国学热”的认识弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感；并且与文艺复兴运动进行比较，体现了开放的世界意识。

依据全国二卷历史测试卷的特点，我认为今后教学要从以下几个方面努力：

一、正确把握方向，教学目标要围绕实现《课程标准》的三维目标进行。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和应用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。不仅掌握历史知识，还要全面提高人文素养。

二、教学以学生为主体，在掌握历史基本知识的过程中培养学生的学习能力和正确方法。历史学习最基本的方法就是在正确理论指导下，研读史料，获取信息、辨别真伪、运用材料论证探讨问题，坚持“论从史出、史论结合”。用教材中的史料和其他途径收集的材料，引导学生从“材料”中而不是从“课本”中学习历史，改“教教材”为“用教材教”。 以“提出问题，提供或收集材料，解决问题”的流程展开，引导学生主动学习。

三、重视学生人文素养的培养，包括政治学、经济学、哲学、文学和法学等与历史相关的人文科学，培养学生的科学精神、艺术精神和道德精神，促进学生全面发展。

总之，随着课程改革的进行，高考改革也在进行。我们要及时转变理念，把握课改和高考方向，运用探究性学习的方法，让学生主动参与，学会学习。只有这样，才能适应高考的需要，向真正实现课程改革目标迈出坚实的一步。

2023高考都有什么卷

高考命题人包括名牌大学教授、全国重点中学的优秀老师、教育部研究所的专业、以及编写教材书和教辅资料的人。

这些人群组成了高考试题命题组，其中大学教授占比最大，所以命题组组长一般都是大学教授;教育部考试中心会有专家库，为了能够保持高考试题稳定及连续性，几年才会更换一次，但换的人数不多。

每年的1月到4月，教育部考试中心都会选择一些优秀的高中教师和部分大学教师，充实进命题专家库中。其中的大学教师一般都是本省综合性大学和师范院校的老师。

2021新高考历史选考题型分配！

2023年高考试卷类型如下：

1、新高考Ⅰ卷（全国统一命题）

考试省份为山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江。考试科目（9科）为语文、数学、外语、物理、历史、政治、地理、生物、化学。

2、新高考Ⅱ卷（全国统一命题）

考试省份为辽宁、重庆、海南。考试科目（9科）为语文、数学、外语、物理、历史、政治、地理、生物、化学。

3、全国甲卷（全国统一命题）

考试省份为四川、广西、贵州、贵阳、西藏、云南。考试科目（4科）为语文、文科数学/理科数学、外语、文科综合/理科综合。

4、全国乙卷（全国统一命题）

考试省份为内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、江西、河南；山西、安徽、吉林、黑龙江。考试科目（4科）为语文、文科数学/理科数学、外语、文科综合/理科综合。

5、北京卷（自主命题）

考试省份为北京。考试科目（9科）为语文、数学、外语、物理、历史、政治、地理、生物、化学。

6、上海卷（自主命题）

考试省份为上海。考试科目（9科）为语文、数学、外语、物理、历史、政治、地理、生物、化学。

7、天津卷（自主命题）

考试省份为天津。考试科目（9科）为语文、数学、外语、物理、历史、政治、地理、生物、化学。

高考全国卷和自主命题试卷的区别：

1、命题人员不同

高考全国卷是由教育部根据全国高中课程标准和考试大纲要求，统一组织编制的试卷，全部试题由中央命题组出题。自主命题试卷是由各省份或地区招生部门组织命题。

2、难度不同

全国卷试题涉及的范围比较广，试卷设置比较经典化，难度较为适中。国卷的考试难度和试题要求是相对稳定的，不同省份的试卷设置也基本上是相同的。

自主命题试卷考查的内容与本省招生计划及专业设置有关，设置比较灵活，难度也可能会根据招生计划或公布的标准进行调整。自主命题试卷的考查重点可能会与全国卷有所不同，试卷分布可能不固定，难度也会因年份和地区而有所不同。

3、考察内容不同

题目涵盖的考察范围和难度相对较为均衡，能力要求比较全面，考生需要全面掌握相关知识点，做到熟练掌握和灵活应用。自主命题试卷可能会将课本的知识点和实际生活紧密结合，更加强调读懂和解决问题的能力，题目类型也更加多样化。

高考题是什么老师出的呢？是大学教授还是高中老师呢？

各位同学、家长，

2021年新高考改革已经蓄势待发！

新高考历史选考的试卷题型如何分配？

我们怎样才能扎实推进高考历史复习？

请看Louis晓宇老师给你一一解答：

2021年，湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、江苏、福建、广东八省将启动新高考改革试点工作。其中语数外三科由全国统一命题，历史科目由各省市自主命题。以下是新高考历史选考题型分配的具体安排：

一、题型设置

新高考历史选考试卷题型依然沿用传统模式，即“选择题+非选择题（材料分析题）”，暂未有消息出现新题型（填空、绘图等）。

（1）选择题

从目前已确定的消息来看，新高考历史选考选择题共设置15道题，每题3分，共45分；每题设置4个选项，只有一个选项正确，即全部为单选题。

（2）非选择题

根据目前已知的消息，新高考历史的非选择题依然以材料分析题为主，要求考生通过阅读材料完成题目要求。每道非选择题的分值在10-12分左右，一般会有两道题是论述题（史论结合）。

非选择题的总分为55分。选择题与非选择题构成整套试卷，共100分！

二、考察内容

新高考历史选考在2021年仍然考察新人教版三本必修内容，必修一、二、三均有所涉及。选修方面，改革、20世纪的战争和人物评价是考察重点，一般会以非选择题的形式出现。请各位考生注意！

三、复习备考

（1）新高考背景下，历史选考难度势必提升，要求考生对基础知识的掌握和基本史实的记忆与理解能力较高。在当前9月，第一轮复习工作刚刚全面展开之时，要尤其注重对基础知识的练习和总结。具体而言，在高三第一学期要主抓选择题的练习，缩短做题时间，提高做题准确率。具体目标如下：

选择题准确率 ? 选择题正确数 ? 对应高考水平 预计历史总分

93%以上 ?14~15道 ? 985高校 85~90分

86%~93% 13道 一流学科建设高校 80~84分

80%~86% 12道 弱211或强普通一本 ? 76~79分

73%~80% 11道 普通一本或强二本 70~75分

66%~73% 10道 普通二本或三本 66~69分

66%以下 ?10道以下 ?三本或大专院校 65分以下

（本表主要参考湖南省的情况，其余各省录取分数线不一致，仅供参考）

（2）非选择题

新高考背景下，非选择题难度因各省自主命题，难度各异。一般江苏、湖南、湖北等省难度较大，辽宁等省难度较小。非选择题考查学生的基础知识与能力的运用，是一轮复习后期及二轮复习的重点，在当前9月只需要跟上老师的复习计划就好。

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高考题分为地方卷和全国卷。

地方卷一般是由地方教育厅组织高校教研组骨干教师命题，由下级重点高中精英教师审卷，全国卷是有全国教育考试院统一组织特级教师或高校教授命题，由地方教师组织评判，最后给出地方性改卷标准，

高考命题老师由高校教师和中学教学骨干组成，具体比例保密。全国卷由教育部考试中心组织专家命题，地方卷则由省教育招生考试院或省教育厅组织专家出题。高考试题在考前一个月会命制完成，全程按照考试大纲出题，全程保密。

扩展资料：

高考出题老师构成比较广泛，有大学教授，有高中特级教师，大学教授居多。高中老师多是一些特高级教师，常年从事出题工作。

这些老师会在一年的高考结束之后，通过观察考试成绩，老师和考生的反应，媒体的报道，来进行下一年的出题工作。

出题时间一般是2－3个月，但是准备时间较长，出题地点出题人员严格保密，但不排除出题人身份泄露的情况（一些教育出版商出版的押题，猜题资料，通常是根据出题人自身的专业、擅长科目来押题，猜题的）。