新概念英语听力高考,新概念英语 听力原文

1.背新概念英语对高考有用吗？

2.提高高中英语听力能力的方法详解

3.背玩新概念3对英语高考有作用吗？ 在线等

4.上高三了，英语还是三四十分，新概念英语四册全部弄懂，明年高考有压力么？

有，我是高二的时候李阳来我们学校演讲了，然后背了前面几篇锻炼作文的组织能力，不用全部背，背十几篇背熟就行了。我当时用的是新概念2，现在带到大学里了，虽然只是个三流大学，呵呵，高考英语100分，现在四六级也幸运过了。祝你学业顺利:加油!

背新概念英语对高考有用吗？

英语不能光靠背,听说读写是必不可少的.新概念英语3背过半,可以说你的阅读量以及你的语感还有词汇量要比其他人好,占有一定的优势.但拿125分明确说还是不可能的.要想拿到125,需要提高你的听力和你的写作能力还有你的做题速度,以及你的语法记忆能力.

提高高中英语听力能力的方法详解

如果说有用，你扪心自问，你会踏踏实实地背完吗？如果你真能把新概念英语二三背完了，我想过英语四级都是很容易的，别说高考了。如果你不能坚持，只能背一两篇，当然没用。其实你能把高中一半的课文都背过，高考就很easy了。关键是你能不能坚持。

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提高高中英语听力能力的方法

　第一、泛听

　换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。比如：**、新闻、歌曲等。不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从**中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部**，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。

　第二、精听

　对于精听我们要怎么样具体地去实施呢?最好的办法就是练习听写。为什么精听?精听有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话或passage的时候很容易走神?听着听着就开始想为什么上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅，还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象会有很大的改善。

　推荐材料：课文、高考真题、新概念二。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。

　第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。

　第二遍，听一句按暂停，停顿7?8秒，把 句子 写全。

　第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。

　材料的篇幅不宜过长，大约在100?150左右，每天练习2?3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的 文章 篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。

　最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办?很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。

　第三、跟读模仿

　这是一石二鸟的做法。一边练习听力，一边抓紧时间练习口语。美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。如果大家觉得读课文没什么意思的话，这里又再一次跟大家推荐**了。把一部经典的**看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好。如何很好地利用一部**来练习听力， 学习英语 呢?具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)：

　第一步：英文对白+中文字幕(了解 故事 情节，大概记住重要的对白，练泛听)

　第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)

　第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)

　第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。

　第四、了解一定的习语以及 文化 背景知识

　非常必要的一个环节。因为你必须多记一些习语在老外讲话的时候才不至于听不懂。就好象是你跟一个初次见面的外国人说：?你真的是个哈宝啊!?他会不知所云一样。关于这一点，本人也没有什么特别的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的习语，你可以去书店买，如果想节约也可以，前几天的博客中有，自已去copy就可以了。

高中英语动名词和分词的介绍

　(一)动名词的几个特殊情况

　1. 有些动词的后面能跟动名词做宾语，有些动词能跟不定式，有些两者都可以， 它们的具体含义有时还不一样。

　2. 能跟动名词的动词有：

　avoid, consider, delay, deny, dislike, endure, enjoy, escape, forgive, finish, imagine, keep, mind, miss, pardon, prevent, resist, suggest, understand, can't help等。

　能跟不定式的动词有：

　decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage

　能跟动名词和不定式的动词有：

　love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start

　动词后面跟动名词还是不定式，含义不相同，总的来说，表示习惯的，一般性的动作多跟动名词，一次性的具体的被动动作多跟不定式。

高中英语复习要处理好的事情

　一、处理好?纲?与?本?的关系。NMET的能力测试已能全面、稳定、适度的体现《全日制高级中学英语教学大纲》的具体目标，脱离了就课本考课本的模式，人们已不对NMET中所出现的大纲、教材中没有列入要求的词语的考查大惊小怪了。因此，在高三总复习教学中应当?以纲为本?，将重点从复习课本、掌握语言知识，转移到培养学生的语言运用交际能力，完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等综合能力上去。也就是说要摆脱过去教学中的?以本为本?的老思路，复习课本也必须以应用知识为主，通过训练，掌握知识，通过讲评，促进能力的发展。初中至高中阶段的课本基础知识的复习时间应当尽量缩短，将重点放在分阶段的语言运用交际能力和综合能力培养的专项训练上。

　二、处理好?规则?与?应用?和关系。这里规则主要是指语音规则、语法规则和惯用法等。有好多人(包括相当多的中小学英语教师)认为学好英语、提高英语水平，就是熟记 英语单词 短语 、语法规则，其实这是过去英语测试以语法为中心而引起的弊端。现在的NMET测试强调的是英语的实际运用能力，亦即任何语言规则都必须在?运用?的过程中得以体现，95年以后的历届高考英语试题已证明了这一点。因此，高二期末复习教学中不宜指导学生把大部分时间用在背单词、记语法规则上，而应在掌握一定语言知识的基础上着力培养学生运用语言解决实际问题、提高运用语言的能力上。

　三、处理好?词句?与?篇章?的关系。我国的外语测试已经成熟地以应用语言学为依据，从考查语法、语义，转向考查语用上。以重视单句教学、以语法为重点、以课文为主线的模式为特征的传统高三教学路子已经远远不能适应NMET的交流信息、解决实际问题的语段考查、篇章技能测试的要求了。从应用语言学、交际语言教学的观点来看，在实际运用的言语活动中，基本单位是语篇，而不是单句。从近几年的高考试题分析情况看，学生失误原因主要出现在篇章技能而不是语法知识的欠缺上。在高二期末复习教学中，教师要指导学生抓住语篇重点，在具体的语境中有的放失地解决具体语句问题。通过适度的训练，指导学生获得捕获语篇动机、领会语篇主旨、理顺语篇内在逻辑关系、把握语篇的修辞技巧的能力，在语篇训练过程中把词、句、篇的教学有机地统一起来。

　四、处理好?要点?与?难点?的关系。英语教学中所出现的语言要点很多，这是NMET交际测试的重点。在语言要点的处理上，教师应当指导学生熟练运用、用准用活。而在造成理解障碍、思维障碍等跨文化交际差异的容易引起语言学习负迁移现象的语言难点上，教师要下一番功夫，有意识、有计划地结合大纲和教材所提供的功能意念项目、日常交际用语和所遇到的文化交际现象作出适时、恰当地处理，使学生在训练过程中达到理解，以便于顺利解决NMET测试中遇到的此类难点问题。

　五、处理好?读?与?写?的关系。高二师生必须走出?英语书面表达技能不易提高?的误区，做到既重视阅读的语言知识性输入，又重视写作的语言交际性输出。只有这样才能达到大纲所要求的发展听、说、读、写的基本技能，发展口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。在 高三英语 总复习教学中一定要有计划地、系统地进行书面表达的日常训练，脚踏实地地从 组词 造句 到连句成篇做起，逐步训练通知、书信、 日记 、电话、申请、请贴等应用文，给出简要说明、图画、图表等内容的 记叙文 、 说明文 和 议论文 以及改写等。从方法上讲可以采取先给出适量的几篇 范文 ，向学生说明文体特点，英汉格式及表达差异等应注意的问题;再指导学生写一两篇类似的小短文，通过检查学生所写的短文，及时进行讲评，指导学生整改。通过系统训练，学生的总体书面表达能力会有很大程度的提高。

　六、处理好?讲?与?练?的关系。前五个关系谈的都是英语学科自身的特点，?讲?与?练?则是在英语的自身特点背景下的关系。一提?讲?与?练?，很多人会提起?精讲多练?，这在英语学科是没有多少指导意义的。学生要达到NMET试题的全面要求，既不能靠短时间的知识突击，也不能靠题海战术，靠的应该是在老师指导下，寓知识于能力之中的专项能力的?精讲精练?。高三课本内容等基础知识的复习完成之后，教师要有计划地去组织以下三阶段的精讲精练。第一阶段是语音、词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。各类要点、难点都应是在训练中讲解、消化和吸收的，这为下阶段复习打下基础。第二阶段是高考NMET题型能力训练。就单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达的题型特点、试题设计思路、答题技巧等进行适当讲解，用于指导训练。学生会在训练过程中逐步积累题型训练 经验 、获得答题技巧，提高语言交际运用能力。本段复习时间上可以稍微长一些。第三阶段的复习就是模拟测试。在本阶段，重点不是语言知识，也不是语言运用能力，而是NMET的适应性训练。训练学生考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。本阶段的训练是非常重要的、不可或缺的。

上高三了，英语还是三四十分，新概念英语四册全部弄懂，明年高考有压力么？

．．．死背效果只有一点点．．．你应该专攻薄弱环节，比如（只是比方，如果你弱点是语法词汇就要多背他们，定期复习）阅读完形是高考的大头．量可以自己调整，认真做，不要做的时候查不认识的字词，做完对答案，看错在哪．是搭配还是意思没有理解．搭配的话就把搭背记下来．过一段时间拿出来看还记不记得，意思没理解对就看是句子意思还是单词意思，结构还是词语或者短语．不会的再查词典，把用法和结构都搞明白搞清楚．我的意见是与其马马乎乎做10篇不如你认认真真做一篇．吃透一篇文章的意思，全部搞完后，过一段时间．一星期左右再拿做过的阅读或者完形再自己做一遍，看看是否全对．当中的语法词汇要点是不是记住了．坚持下去肯定能提高

个人觉得新概念英语对于完型、阅读、写作比较有用，但是对于听力、语法等，帮助不大。

所以建议你弄懂新概念三和四就够了，不要追求第二册（相当于大学水平了），把这部分精力转移到听力和语法上。

听力，就靠多听各种模拟题或者全真题了，没有特别讨巧的办法。

语法，建议买本好一点的语法书（薄冰语法之类的），再配上几本语法的练习册，上学期多做各种语法题，尽可能达到80%以上正确率的程度，下学期集中做历年真题。

还有一学年，一切都来得及，加油！！