高考数学心得_数学高考感想

1.数学对于高考有多重要？为什么说数学是上好大学的分水岭？

2.第一天考试结束，你如何看待今年高考的数学难度？

3.你怎么看待高考“得数学者得天下”这句话？

4.高三数学教学心得分享

5.数学如何在高考中取得高分？

这个可以给一点答题技巧，不知道愿不愿意事实。其实可以算算，选择题12*5=60分，填空4*5=20分，已经80分了，然后可以比较轻松的做好三角函数题，10分，再努力下做出立体题，这样就有100分了，其他还有4个题，概率题也很轻松，比较容易拿10分，好了，还剩下3个题，如果你要求不高，110分已经足够了，但是这个一般只需要1小时就能做完，你呢，可以做两个小时，如果看看剩下的三个题有点感觉可以答1-2问，但是没有感觉就干脆不要做，就算前面有不会做，做错的，减掉10分，还有100分，这个应该算是平均分了，如果想再要高分的话，就要在另外的三个题上下功夫，数学没有捷径，只有努力的练习，多做高考的真题比坐模拟题有效果，买过去5年的高考必备，都做了，你就无敌了，至少我09年河北地区高考，把过去5年的题都做了，而且基本都有印象，高考数学将没有到140。希望我个人的经验对你有帮助，如果还需要帮助，可以进一步探讨，欢迎。^_^

怎么才能考好高中数学？！数学，题海战术不是王道，并不是做的题多就能学好，最重要的是要多思考，勤总结。不要怕，出现这种情况很正常，很多同学到了这个时候会出现这种问题，你现在最要紧的就是分析，你到底错在哪？究竟是你在做题时认真细心一点可以避免的还是你在那方面知识有些欠缺？如果是因为粗心的原因错的，那么你就要在做题时细心点，在这上面多花点功夫，有时没有细心是因为自己没有时间细心，那么你就要训练自己的解题速度，越快越好，在快的基础上尽量保证准确率，这样对你的知识也会有很强的巩固。如果是因为知识的欠缺，那么不用我说你也明白，那就要补，要练，要总结，要和其他知识形成知识网，要和其他知识组成一张题型网，分析这种类型题目审题、解题的关键，然后就OK了。题目不用做太多，重点在于总结，一种类型题目做十道，花时间还不一定真正了解其中的思路，但是做一道，细心总结再和其他知识联系起来想一想，也许收获更多，会了，懂了，知道了这一种类型，出多少道都能做了。希望能有所帮助......

认真

山外有山，人外有人，不要太高估自己的实力。把自己放在较低的位置上，考试时放松心态，及格就行，嘎嘎，考试结果你一定会满意的

高中数学，只要多做，弄清解题方法，基本就都是那些类型，就没问题的

我感觉你还是基础不是很扎实，平时多看看课本，把基础打好，不要一味的去挑战那些高难度的题！有了好的基础才能解决难题！

既然平时作业没问题说明不是能力问题，是心理问题吧？

把基础搞懂。多练习就行。考试不要想太多，争取会做的不丢分，不会做的尽量做到哪儿算哪儿，要知道老师还有不会做的呢，不要太苛求自己。。

心态问题！ 建议你以后考试的时候不要过多的去想结果会怎么样，那样只会增加无谓的负担，影响发挥！其实，无论你平时学得如何，在考试的时候只要做到“会做的保证得分，不会做的尽量得分！”就是非常大的成功了！ 另外，每次考试过后还是花点时间做一下分析与总结，在后面的学习中扬长避短，相信你会越来越好的！

做题不在多，不管多简单的题，只要你知道没有步怎么来的，你对那类题的知识点就差不多了，现在高考难题占的比例不大，基础要打好！另一方面就是心态，特别到了高三后，应该多做让自己更自信的事，让自己多些自信！

要学好数学，多做题是必要的，但是更重要的是要记住解题步骤，每种题型都有对应的步骤方法，所以要明确哪些题目是同一个类型，记录下来，然后把相应的步骤掌握。等到题目积累多了，那么再多的题目也就迎刃而解了~~

多做题 数学这东西 基础也得整扎实

要想学好数学，最为关键的就是要将数学中的公式、定理、定义等之间的关系理清楚，对于数学中的所有的公式、定理、定义都不能靠背，背是没有用的，首先你要理解它们，将每个公式、定理、定义的关系推导清楚，它们之间都有一定的关联，只有当你理清它们之间的关系以后，久而久之，你自然就记住所有公式、定理、定义了，而靠背公式，背定理、定义是学不好数学的，如果你没有如果你没有将他们理解透彻，即使你背下来了，也一样不会运用不会做题，所以只有

数学对于高考有多重要？为什么说数学是上好大学的分水岭？

高考是学生改变自己命运的一种机会，学生寒窗苦读多年，只为了在高考的时候能够取得一个好的成绩，报考一个好的大学，步入社会后，能够选择一个更好的工作。高考成绩不太理想，想要更快的走出来，其实最简单的方式就是考完就结束，不要再想其他的，考试已经结束，已经写了的答案是没有办法进行改变的。学习不是唯一的出路，学习成绩好只是学生时期的一个参照标准，步入社会还会遇到很多的问题，三百六十行，行行出状元。

这次高考数学题比较难，很多考生直呼考得不太理想，其实同一个地区的高考试卷都是相同的。这次的数学比较难，不代表其他人的试卷就简单，数学成绩会拉低分数线，其他同学也会拉低分数线，不要想太多，要放平心态，考完试就结束考试的状态。选择做一些自己感兴趣的事情来分散注意力，通过充实自己来让自己忘记关于高考数学的成绩，你不理想不代表其他人考得比你好，如果你掌握的知识点比较好，在平时的成绩就比较突出，这次数学成绩差一点，但是整体的水平还是比较高，还是很容易就读自己报考的同学。

考生还是需要保持乐观的心态来面对考试成绩，考试成绩只是一个学生时期的参照标准，并不能够说明很多问题，学习成绩好不代表以后工作了赚钱会更多，工作能力会更强，三百六十行行行出状元，学习不是唯一的出路，学生还是应该保持乐观的心态来看待事情。

高考分数采取的是排名制，数学题比较难，不太容易解答，这是很多考生的想法，但是也会在成绩中进行排名，数学差一点，其他科成绩比较好，还是能够取得一个很好的名次，别想太多，考完就放松自己，去和朋友旅游去玩游戏，去做自己感兴趣的事情，让自己能够变的平和。

第一天考试结束，你如何看待今年高考的数学难度？

数学可以开发人思考问题的方向和方法，学数学重要的是学解题思路，方法掌握了，数学就能学好。科学发展，好多都是计算机操作，人工智能，编程，设计都需要数学知识。

数学是自然学科的基础，学好数学很重要，大学选工科，其他类学科都用的上，如计算化学，计算生物学，化学信息学，计算材料学等专业。

高考出题难度5：3：2，即50%是基础题，30%是中档题，20%是难题，其中600分是中档题，如果基本的搞懂了，学会了，数学肯定得高分。

特别聪明，数学思维好的孩子。这类孩子，似乎有数学天赋，从小到大数学就一直特别好。既不用补习也不大量刷题，但人家的成绩就是好。这样的孩子，天生聪明，数学思维好，平时最擅长的就是做难题。当题目简单时，反而凸显不出他的优势，题越难，越能发挥这类孩子的优势，对这类孩子越有利。

高考，一方面考的是孩子的实力，另一方面，考的是孩子的心理素质。这就是为什么有的孩子平时学习明明挺好的，但一到大考就砸锅的原因。

心理素质不好的孩子，最怕的就是突发状况。比如说今年的情况。谁也没想到今年的数学题会这么难。许多孩子一拿到数学考卷，当时就蒙圈了，大脑一片空白。会的也不会了，不会的更不会了。心理素质好的孩子，面对这种情况，能够立刻调整自己的心态，在第一时间将自己调整到考试状态，专心答题。

越是紧要关头，越能考验人的心理素质。今年的数学题难，有的孩子因为数学没考好，情绪低落，还影响到了后面两门的考试，最终导致了三门课的不如意。所以说，心理素质对一个考生来说至关重要，他会牵一发而动全身，影响整个高考成绩。

你怎么看待高考“得数学者得天下”这句话？

2020年高考数学难度总体来讲还是较为简单，重基础。下面以国三数学为例子。

首先是这个选填题，中规中矩，以基础为主。估计平时经常阅读教材，基础扎实的同学能在发卷子后，语音通知能开始做前的5分钟类能完所有选择题，有着清晰的思路，而且能口答出4道题的答案。基础好的同学选择题估计20分钟能够做完。填空题则更是基础，13，14题只要知道知识即可；15题需要空间想象一会儿；16题将4个选项带入挨个判断，最多10分钟能够解决。我想大家做完选填的时候应该都会自信心满满，感觉比起平时考的偏难怪的月考题，高考数学原来也不过如此。

其次解答题，也是按照往年的出题格式，数列，概率，空间几何，解析几何，导数，两个选修，甚至连顺序都没有变过?

17题数列第一小问的猜想通项公式并证明可能会运用到大家也许已遗忘的数学归纳法，第二小问则是老生常谈的求数列和，也是很常见的一类题。

18题概率，我相信只要把概率那本选修书看过，弄明白的，这种题的12分就是送在考生手里面的了。

19题立体几何，第一题证明，第二题合理建立空间直角坐标系求正弦值又有什么可说的呢？

两道选修题又几乎是送分的。

到目前为止，大家所看到题基本都是见过的，每个题的思路早就在高三日复一日的训练中锻炼出来了。这126分难道很难拿吗？

对于最后两道题，解析几何与导数，不管怎么讲，第一问总做的出来吧。算第一问4分，那么两道题一做，又得8分，那么照这样说，这次高考数学的134分都是送给我们的。

解析几何合理设未知数，不知就知。导数题凭经验，凭思考。不管怎么讲，这次考试算上失误，最差最差我感觉都能有120分。如果再把话说严重一点，考不到130的人都会被这次高考所淘汰。

总而言之，高考是选拔性考试，只有基础夯实，能灵活运用的人才能笑到最后。

高三数学教学心得分享

我觉得这句话真的非常的对，因为那些对于文科生来说，他们语文水平其实也差不多，好的跟坏的，最多也就差个十来分左右，再好也好不到哪里去，英语水平更是差不多，文综确实有比较好的，他们也很少，但是数学真的差距特别多，如果你数学不好，真的能跟别人差几十分。

数学如何在高考中取得高分？

　导语：学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从?教?的角度去看数学，他不仅要能?做?，还应当能够教会别人去?做?，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，将?学会教学?与?学会学习?结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。有人就认为教师的成长=经验+反思。

　一、从教师自身着手进行反思。

　1、自我反省

　自我反省是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：?学生已有哪些生活经验和知识储备?，?怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案?，?学生在接受新知识时会出现哪些情况?，?出现这些情况后如何处理?等。

　2、分析教学问题

　?课堂教学是一门遗憾的艺术?，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组?头脑风暴?的方法，收集各种教学?病历?，然后归类分析，找出典型?病历?，并对?病理?进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。

　3、学习观摩

　?他山之石，可以攻玉?。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;如果我遇到偶发事件，会如何处理?通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。

　学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省。

　二、从学生角度进行反思。

　1、做题中反思，掌握方法：解题是学习数学的必经之路，学生做题过程中，教师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。

　2、通过集体讨论进行反思。每个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解，所以认识相对有限。学生通过集体讨论和交流，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思考方法，反思自己的思考过程，增强迁移能力。

　3、复习知识中进行反思，在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法受具体情景制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此教师应该鼓励学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。

　4、在寻找错误成因中反思，享受成功：学生在学习基础知识时往往不求甚解、粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一知半解，这是造成作业错误的重要原因。教师应当结合学生作业中出现的错误，精心设计教学情境，帮助学生从基本概念、基础知识的角度来剖析作业错误的原因，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力。

　三、从课堂是否高效进行反思。

　教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对课堂教学也提出了新的要求;重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新;如何打造优质高效课堂，我想需要从以下几个方面着手：

　1、建立以学生为主，教师指导，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何优秀的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

　2、创设一个令人身心愉快的环境。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能?动?起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习?甜头?，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

　3、授人以鱼不如授人以渔，提高学生能力.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由?学会?变成?会学?。

　(1)抓学习节奏。

　数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。

　(2)抓知识形成、重视解题过程的教学。

　数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的'过程。

　(3)抓复习资料的处理。

　复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等。

　(4)抓问题暴露。

　在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效。

　(5)抓课堂练习。

　数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性。

　(6)抓解题指导。

　要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。

　(7)抓数学思维方法的训练。

　数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。

优势学科或兴趣学科的写实记录50字数学汇总

1.我喜欢数学，因为数学是有逻辑性的，每一步的推演都是有迹可循的，只要掌握规律，就很容易解答出来。

2.数学是一门充满魔力的学科，它将所有的事物分割成为可以计算统计的部分，将不清楚的都为大家讲述清楚，我们生活中处处都离不来它。

3.我觉得数学很奇妙，看似复杂的关系，通过列式计算，就可以得出大致的结果，为统计分析、公司决策起到重要的作用，数学很实用，我很喜欢。

4.俗话说得好“学好数理化，走遍天下都不怕”，由此可看数学的重要性。数学是一门伟大的创造，有了它，交易才变得更加公平，我喜欢数学，因为它所代表的公平。