英语高考语块_高考英语组成部分

1.语言学家告诉你：为什么磨耳朵看动画片学不会英语

2.浅析语块应用于英语写作教学的利弊论文

3.如何短时间提高英语作文写作能力

4.英语中 许多 的高级一点的表达

5.nattinger 和decarrico语块分类是什么时候提出的

6.用项目教学法与语块优化英语应用文写作的论文

英语谚语大全

A close mouth catches no flies.病从口入

A constant guest is never welcome.常客令人厌

Actions speak louder than Words.事实胜于雄辩

Adversity leads to prosperity.穷则思变

Adversity makes a man wise, not rich.逆境出人才

A boaster and a liar are cousins-german.吹牛与说谎本是同宗

A bully is always a coward.色厉内荏

A burden of one's choice is not felt.爱挑的担子不嫌重

A candle lights others and consumes itself.蜡烛照亮别人，却毁灭了自己

A bad beginning makes a bad ending.不善始者不善终

A bad thing never dies.遗臭万年

A bad workman always blames his tools.不会撑船怪河弯

A bird in the hand is worth than two in the bush.一鸟在手胜过双鸟在林

A cat has 9 lives.猫有九条命

A fair death honors the whole life.死得其所，流芳百世

A faithful friend is hard to find.知音难觅

A fall into a pit, a gain in your wit.吃一堑，长一智

A fox may grow gray, but never good.江山易改，本性难移

A friend in need is a friend indeed.患难见真情

A friend is easier lost than found.得朋友难，失朋友易

A friend is never known till a man has need.需要之时方知友

A friend without faults will never be found.没有十全十美的朋友

‘After you’ is good manners.“您先请”是礼貌

A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半

A good beginning makes a good ending.善始者善终

A good book is a good friend.好书如挚友

A good book is the best of friends, the same today and forever.一本好书，相伴一生

A good conscience is a soft pillow.不做亏心事，不怕鬼叫门

A good fame is better than a good face.美名胜过美貌

A good husband makes a good wife.夫善则妻贤

A good medicine tastes bitter.良药苦口

A good wife health is a man's best wealth.妻贤身体好是男人最大的财富

A great talker is a great liar.说大话者多谎言

A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水

A joke never gains an enemy but loses a friend.戏谑不能化敌为友，只能使人失去朋友

A leopard cannot change its spots.积习难改

A liar is not believed when he speaks the truth.说谎者即使讲真话也没人相信

A light heart lives long.静以修身

A little body often harbors a great soul.浓缩的都是精品

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人

A little pot is soon hot.狗肚子盛不得四两油

All are brave when the enemy flies.敌人逃窜时，人人都成了勇士

All good things come to an end.天下没有不散的筵席

All rivers run into sea.海纳百川

All roads lead to Rome.条条大路通罗马

All that ends well is well.结果好，就一切都好

All that glitters is not gold.闪光的不一定都是金子

All things are difficult before they are easy.凡事总是由难而易

All work and no play makes Jack a dull boy.只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻

A man becomes learned by aSKINg questions.不耻下问才能有学问

A man can do no more than he can.凡事都应量力而行

A man cannot spin and reel at the same time.一心不能二用

A man is known by his friends.什么人交什么朋友

A man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.光说空话不做事，犹如花园光长刺

A man without money is no man at all.一分钱难倒英雄汉

A merry heart goes all the way.心旷神怡，事事顺利

A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里

A mother's love never changes.母爱永恒

An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，不用请医生

A new broom sweeps clean.新官上任三把火

An eye for an eye and a tooth for a tooth.以眼还眼，以牙还牙

An hour in the morning is worth two in the evening.一日之计在于晨

An old dog cannot learn new tricks.老狗学不出新把戏

An ounce of lUCk is better than a pound of wisdom.聪明才智，不如运气

An ounce of prevention is worth a pound of cure.预防为主，治疗为辅

A rolling stone gathers no moss.滚石不生苔，转业不聚财

As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜，种豆得豆

A single flower does not make a spring.一花独放不是春，百花齐放春满园

A snow year, a rich year.瑞雪兆丰年

A sound mind in a sound body.健全的精神寓于健康的身体

A still tongue makes a wise head.寡言者智

A stitch in time saves nine.小洞不补，大洞吃苦

A straight foot is not afraid of a crooked shoe.身正不怕影子斜

A wise head makes a close mouth.真人不露相，露相非真人

A word spoken is past recalling.一言既出，驷马难追

A year's plan starts with spring.一年之计在于春

A young idler, an old beggar.少壮不努力，老大徒伤悲

Bad news has wings.好事不出门，坏事传千里

Barking dogs seldom bite.吠犬不咬人

Beauty lies in the love's eyes.情人眼里出西施

Be swift to hear, slow to speak.听宜敏捷，言宜缓行

Better late than never.不怕慢，单怕站

Better to ask the way than go astray.问路总比迷路好

Between friends all is common.朋友之间不分彼此

Birds of a feather flock together.物以类聚，人以群分

Blood is thicker than water.血浓于水

Blood will have blood.血债血偿

Books and friends should be few but good.读书如交友，应求少而精

Business is business.公事公办

Business is the salt of life.事业是人生的第一需要

By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.读书使人充实，交谈使人精明

Cannot see the wood for the trees.一叶障目，不见泰山

Care and diligence bring luck.谨慎和勤奋才能抓住机遇

Caution is the parent of safety.小心驶得万年船

Cheats never prosper.骗人发不了财

Children are what the mothers are.耳濡目染，身教言传

Choose an author as you choose a friend.择书如择友

Come what may, heaven won't fall.做你的吧，天塌不下来

Complacency is the enemy of study.学习的敌人是自己的满足

Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步

Constant dripping wears away a stone.水滴石穿，绳锯木断

Content is better than riches.知足者常乐

Count one's chickens before they are hatched.蛋未孵先数雏

Courtesy on one side only lasts not long.来而不往非礼也

Creep before you walk.循序渐进

Cry for the moon.海底捞月

Custom makes all things easy.有个好习惯，事事皆不难

Diamond cuts diamond.强中自有强中手

Do as the Romans do.入乡随俗

Do as you would be done by.己所不欲，勿施于人

Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上

Do it now.机不可失，时不再来

Do nothing by halves.凡事不可半途而废

Don't claim to know what you don't know.不要不懂装懂

Don't have too many irons in the fire.不要揽事过多

Don't make a mountain out of a molehill.不要小题大做

Don't put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日毕

Don't put the cart before the horse.不要本末倒置

Don't trouble trouble until trouble troubles you.不要自找麻烦

Don't try to teach your grandmother to suck eggs.不要班门弄斧

Do well and have well.善有善报

Each bird love to hear himself sing.孤芳自赏

Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身体好

Easier said than done.说得容易，做得难

Easy come, easy go.来也匆匆，去也匆匆

Eat to live, but not live to eat.人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭

Empty vessels make the greatest sound.实磨无声空磨响，满瓶不动半瓶摇

Envy has no holidays.忌妒之人无宁日

Even Homer sometimes nods.智者千虑，必有一失

Even reckoning makes long friends.亲兄弟，明算账

Every advantage has its disadvantage.有利必有弊

Everybody's business is nobody's business.人人负责，等于没人负责

Every day is not Sunday.好景不常在

Every dog has his day.谁都有得意的时候

Every door may be shut, but death's door.人生在世，唯死难逃

Every heart has its own sorrow.各人有各人的苦恼

Every little helps a mickle.聚沙成塔，集腋成裘

Every man for himself, and the devil takes the hindmost.人不为己，天诛地灭

Every man has his faults.金无足赤，人无完人

Every man has his hobbyhorse.萝卜青菜，各有所爱

Every man has his weak side.人人都有弱点

Every man is the architect of his own fortune.自己的命运自己掌握

Every minute counts.分秒必争

Every mother's child is handsome.孩子是自己的好

Every potter praises hit pot.王婆卖瓜，自卖自夸

Everything is good when new, but friends when old.东西是新的好，朋友是老的亲

Example is better then percept.说一遍，不如做一遍

EXPerience is the father of wisdom and memory the mother.经验是智慧之父，记忆是智慧之母

Experience must be bought.吃一堑，长一智

Fact speak louder than words.事实胜于雄辩

Failure is the mother of success.失败是成功之母

False friends are worse than bitter enemies.明枪易躲，暗箭难防

Far from eye, far from heart.眼不见，心不烦

Far water does not put out near fire.远水救不了近火

Faults are thick where love is thin.一朝情意淡，样样不顺眼

Fear always springs from ignorance.恐惧源于无知

Fields have eyes, and woods have ears.隔墙有耳

Fire and water have no mercy.水火无情

Fire is a good servant but a bad master.火是一把双刃剑

First come, first served.先来后到

First impressions are half the battle.初次见面，印象最深

First think and then speak.先想后说

Fools grow without watering.朽木不可雕

Fool's haste is no speed.欲速则不达

Fools has fortune.呆人有呆福

Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.愚者不学无术，智者不耻下问

Forbidden fruit is sweet.禁果格外香

Fortune favors those who use their judgement.机遇偏爱善断之人

Fortune knocks once at least at every man's gate.风水轮流转

Four eyes see more than two.集思广益

Friends agree best at distance.朋友之间也会保持距离

Friends are thieves of time.朋友是时间的窃贼

Friends must part.再好的朋友也有分手的时候

Genius is nothing but labor and diligence.天才不过是勤奋而已

Give a dog a bad name and hang him.众口铄金，积毁销骨

God helps those who help themselves.自助者天助

Gold will not buy anything.黄金并非万能

Good for good is natural, good for evil is manly.以德报德是常理，以德报怨大丈夫

Good health is over wealth.健康是最大的财富

Good medicine for health tastes bitter to the mouth.良药苦口利于病

Good watch prevents misfortune.谨慎消灾

Great barkers are no biters.好狗不挡道

Great hopes make great man.伟大的抱负造就伟大的人物

Great minds think alike.英雄所见略同

Great men have great faults.英雄犯大错误

Great men's sons seldom do well.富不过三代

Great trees are good for nothing but shade.大树底下好乘凉

Great wits have short memories.贵人多忘事

Greedy folks have long arms.心贪手长

Guilty consciences make men cowards.做贼心虚

语言学家告诉你：为什么磨耳朵看动画片学不会英语

完形填空其实还是平时积累的，如果实在不会，可以找高频词汇去选

阅读理解首先看问题 找文章里和你问题重复的词汇，画出来 就那一句话里去找四项里面哪个比较类似然后去选择。

相比较而言，阅读分值高 做对的概率大，完形考察词汇，阅读就算你不认识你也可以找类似的句子进而能做对。

第一步：细读题干，查寻转换内容

把握文章大意后，必须把注意力集中到文章题目上来，对于题干内容，必须要提炼出最能够说明问题的词、词组或者句型，然后再在这个基础上从文章中找出同义词、词组或者句型，这一遍带着目的读文章必须是字斟句酌、非常仔细。

第二步：扫读语块，搜索有效信息

刚才我们已经在文章中找到了与题干吻合的单词、词组或者句型，在这个吻合单词、词组或者句型周围扫描，力争找到能够说明问题，帮助选择正确答案的信息。

第四步：查读题项，定位正确答案

在第三步搜索到有效信息的基础上，进入了最后的攻坚阶段，即临门一脚、找出正确答案的阶段，在这一阶段，有时会发现问题解决起来就不难了：）~

浅析语块应用于英语写作教学的利弊论文

近年来，语言敏感期理论已经不是什么新鲜的理论，几乎所有的家长都知道语言敏感期，还有的家长在孩子在肚子里的时候就开始给孩子英语启蒙，这是非常好的。

不过，与语言敏感期伴随而来的还有一套理论叫磨耳朵。

什么是磨耳朵呢？

就是将孩子置身在一大堆英语视听资源中，作为家里的背景声，让孩子反复的听，让孩子们沉浸在英语的环境中，帮助孩子增加英语听力和语感，从而提高孩子的英语水平。

然而，事实上，这样的磨耳朵对孩子而言是毫无意义的，尤其对婴幼儿来说，缺乏互动，只播放音频如同噪音一般，不仅无法给孩子带来辨音能力，甚至会干扰幼儿的正常成长环境。

假如，仅仅是给孩子磨耳朵就可以让孩子听懂一门语言的话，那聋哑人父母给自己的孩子在家放一个电视就可以了，但事实上有人曾建议让聋哑父母通过让孩子看电视学语言，然而，没有一个孩子能够通过这种方式学会语言。

为什么会这样呢？

我们可以从世界顶级语言学家史蒂芬·平克的《语言本能》这本书里找到答案。

在这本书里，史蒂芬·平克教授告诉我们，如果想让一个孩子学会说话，必需具备三个基本条件。

1. 声音环境；

2. 母亲式的语型；

3. 父母的回应与自我实践。

这是因为语言具有生成性，在语言开始之初到现在近化了10万年，已经非常的复杂，人们为了能够表达足够多，足够复杂的意思，首先需要在大脑里存储很多的语言素材，这种素材被语言学家称作语块，然后在交流的过程中通过一定的规则让对方能听懂，这种规则被称为语法。

要学会语法不仅需要大量的听，还要包括理解语言并运用语言。

在史蒂芬·平克《语言本能》这本书里讲到，语法的基本结构是先天就存在儿童的大脑中的，但是，他们还是必需基于实际的环境来重组，所以让孩子学会一门语言，一定需要后天和先天的设置相互交流才能学会。

所以就需要首先有大量的输入，然后还需要大量互动输出。

也就是前面说的要学会语言必需要具备三个基本条件。

1. 声音环境，

声音环境大家都可以明白，这是输入的重要环节，如果让一个孩子脱离语言环境，那他肯定是学不会这种语言的。

关于这方面的研究我们听到的最多的恐怕是狼孩的问题，但是史蒂芬·平克认为狼孩的故事可能是传说，不可信，关于脱离语言环境就学不会语言的例子我在前面的文章中也列举了一些。

在这本书里，史蒂芬·平克教授又给了我们另外一个例子：

公元前7世纪，埃及法老萨姆提克一世曾经将两个刚出生的婴儿从母亲身边抱走，转交给一位牧羊人抚养，并刻意不让他们接触到任何语言。据说，这位法老对语言起源的好奇心在两年之后得到了满足，因为牧羊人听见这两个孩子吐出了一个弗里吉亚语单词，这是小亚细亚地区所流行的一种印欧语。

所以，没有语言环境肯定是学不会语言的。

2.母亲式语型；

虽然语言环境是语言发展的必要条件，但是只有声音肯定是不行的。

1799年，在埃及的尼罗河口罗赛塔发现了一块石板，由上至下用三种语言刻画着同一段诏书，分别是埃及象形文、埃及草书与古希腊文。然而由于埃及象形文和埃及草书已经失传了，考古学家不得不将他们与现代人可以阅读的古希腊文来对比阅读。

而仅仅给孩子播放英语，没有交流，对孩子来说就像是埃及的象形文字和埃及的草书，他们是怎么也弄不懂其中的意思的。

只有把英语与一种他们已知的语言结合起来，他们听明白。

那这种已知的语言是什么呢？

答案是心语，也就是母亲式的语型。

例如，假如让你听一段家长对孩子的对话，即便他所说的语言你一窍不通，但只要将其中的实词翻译出来，你也能轻易的推测出家长的意思。

在生活中也是，你是否发现，很多小小孩说的语言只有妈妈能听懂，然后其它人想要知道孩子说的什么得要妈妈翻译一下才行。

这就是母亲式的语型，语言必需要借助于具体的事实才变得有意义，不然就是没有意义的符号。

所以看动画片是教不会孩子说话的，因为他缺少母亲的心语。

此外，动画片一般语速也非常的快，这也增加了孩子理解语言的难度，除非是那种专门为教孩子学习的动画片，如《super why》可能会好一些。

3.父母的回应与自我实践；

此外，语言是有语法规则的，那孩子是如何学习这种语法规则呢？

答案是通过父母的回应和自我的实践。

对大人来说，学习语法可能需要专门找一本书来阅读，然后再实践，然而，对于孩子来说，他们更像是一个自然的研究者，

他们在通过和父母的交流获得语言信息，根据父母的回应，孩子可以知道自己说出的语法是否合乎语法，意义明确。

不过在实际生活中，很多父母很少在意孩子的语法是否正确。

有时哪怕孩子说错了也不想给他纠正。

首先，孩子不喜欢被纠正，其次，我认为孩子在学习的过程中多碰几次壁后，他自己就知道是错了，然后自己就改正了。

语言是用来交流的，为了交流我们需要在大脑里存储很多的语料，然而为了交流我们需要学会语法。

磨耳朵只能解决第一个问题，并不能解决语法的问题，所以想让孩子更好学习外语，大量的听是一个关键，但是交流也是不能忽视的，否则就学不会。

如何短时间提高英语作文写作能力

浅析语块应用于英语写作教学的利弊论文

　 [论文关键词] 语块 英语写作 教学利弊

　 [论文摘要] 文章介绍了语块的定义、特征和分类，指出了语块应用于英语写作教学的优势和弊端，并提出了解决建议。

　[基金项目]:该文系湖北工业大学工程技术学院2008年度科研项目“多媒体英语教学中的情感缺失及应对策略研究”的研究成果。(项目编号：J2008Y2)

　二十世纪中后期语料库语言学兴起，语料库语言学家Pawley和Syder(1983)调查发现英语本族语者掌握几千个语块，能够在交际中随意使用；Sinclair(1991)研究发现流利的语言使用者能够使用大量的语块。国内的学者也有类似的研究。根据上述结论，外语教学研究者提出语块是语言教学的最基本构件，语块在外语写作教学中具有重要作用。

　 I 语块的基本概念

　语块是一种多词词汇现象，它以整体形式储存在大脑中，在使用时直接从记忆中提取，无需语法生成和分析，是固定或半固定、模式化了的块状语言结构(Becker, 1975)。语块具有四个基本特征：(1)由两个或两个以上的单词构成；(2)所构成的单词共同出现频率高；(3)合乎句法；(4)语义完整。根据语块单位的大小，语块可分为五类：(1)复杂词(complex words)，例如：womanhood，transport；(2)聚合词(polywords)，例如：by the way, upside down，形式完全固定；(3)高频搭配组合(collocations)，例如：community service，absolutely convinced，这类词共同出现得频率较高；(4)惯用语(institutionalized utterances)，例如：I’ll get it；We’ll see；That’ll do；If I were you…；Would you like …？属于常用的功能型表达；(5)句子框架和引语(sentence frames and heads)和文本结构(text frames)，前者例如：That is not as…as you think；后者例如：In this paper we explore ….First …；Secondly …；Finally …，构成文本的框架结构。

　 II 语块应用于英语写作教学的优势

　在实证研究中，很多国内外学者肯定了语块应用于英语写作的优势(Biber等，2008；郭晓英等，2010；戚焱，2005)；在教学实践中，英语老师也会帮助学生总结一些语块，例如聚合词、高频搭配组合、惯用语、句子框架和引语。总体来说有三点优势：

　2.1 有助于提高书面表达的流利性。语块是整体储存在记忆中的，是合乎语法规则、语义完整的块状结构，学习者在书面表达时可现成从记忆库中整体提取，不需要再加工分析，使得产出的语言比较流利。

　2.2 有助于提高书面表达的地道性。语块中的聚合词、高频搭配组合、惯用语是高频语言单位。在写作中使用它们，使得产出的语言比较地道准确。可以避免临时把各个单词按照语法规则拼凑或组合起来，避免出现大量中国式英语。

　2.3 有助于提高语言构建力。在写作中使用句子框架和引语，可使语言表达更加灵活、丰富；使用文本结构，可使语篇层次分明，衔接连贯，承上启下。

　 III 语块应用于英语写作教学的问题

　尽管使用语块有如上优点，可是具体实践起来就出现了一些问题：

　3.1 语块有5类(如上分类)，常用语块几千个，例如NTC’s Dictionary of Everyday American Expressions列了7000多固定表达，The BBI Dictionary of English Word Combinations列了9000多基本词语搭配。语块单位由词到句再到篇。理论上，它们的实用价值对不同年龄阶段、不同语言水平的学习者来说是不同的。然而很多写作教师和学习者在教学中没有明确哪一类或几类语块是自己的教学重难点，表现出较大的随意性和随机性。

　3.2 同一个单词的高频搭配很多，哪些是真正的高频，哪些是这个词的重点高频搭配？每本教材、参考书，每位教师有自己的观点。许多是根据个人直觉、教学经验或已出版的教材教参归纳出来的。然而这样做的后果是缺乏科学依据、数据证明，势必削弱教学内容的科学性。

　3.3 为考察学生的写作能力，许多英语水平考试设计了作文题，例如大学英语四、六级的第一部分作文题。然而很多学生不重视平时的写作实践，把希望寄予考前背诵一些作文模板，考试时机械地搬用、套用。这样做导致作文模板之外频出词语搭配、句子语法错误，出现大量的中国式英语，缺乏思想，句子框架套用得不符合上下文语境。

　鉴于以上问题，提出三点建议，供广大师生在今后英语写作教学中参考。

　 IV 四点教学建议

　4.1 对于初学者，建议把复杂词、聚合词、惯用语、句子框架和引语作为写作教学的重难点；对中高级学者，建议把高频搭配组合和文本结构作为重难点。因为初学者和中高级学习者的语块分解、重组能力以及记忆力各有优劣势。也有研究指出，词汇搭配(lexical collocations)、固定搭配/半固定搭配(fixed expressions/semi-fixed expressions)、习语(idioms)应按照习语、固定搭配/半固定搭配、词汇搭配的顺序教学(Hsu Jeng-yih，2006: 370)，它符合学习者由机械到灵活的学习特点。复杂词、聚合词、高频搭配组合、惯用语、句子框架引语和文本结构也是一个完全固定表达到半固定表达的连续统一体，由此也建议按照先教学完全固定表达，再教学半固定表达，即由惯用语和句子框架和引语到高频搭配组合、聚合词和复杂词。

　4.2 同一个单词涉及到的.常用搭配很多，要求挑选真正高频搭配。主要有两种方法。一是，基于语料库检索出最常用和最实用的语块。写作教师和学习者可以利用大型语料库，例如英语国家语料库(British National Corpus，BNC)，美国当代英语语料库(The Corpus of Contemporary American English，COCA)，因特网在线语料库(Webcorp)检索出某个词的高频搭配组合、惯用语。需要注意的是，语料库里的频率(frequency)和出现范围(range)是重要的选择依据。利用语料库检索非常科学，有数据统计依据。二是，教学者和学习者阅读大量的真实语言。正如Krashen说过，阅读是学习语言的唯一有效方法。通过阅读，在阅读实践中检验词语的实用价值，但是这种方法受限于每个人的英语水平。

　4.3 在应用语块于写作实践时，师生都不能夸大语块，特别是句子框架引语和文本结构的作用。因为过度强调它们，会养成学习者懒惰的态度，学习者认为只要把“原料”填进“模具”，文章就可以自动生成了，不需要费心费力地去表达自己的想法和思想。在写作教学中，建议除了教授一些文本结构之外，还需多教授一些高频搭配组合，使学习者的书面表达更加地道，这在前面已经提到过，因为中高级学习者的语言生成能力已较高。

　总之，国内外学者已经验证了应用语块于写作实践的优势，但是它仍然存在一些问题。针对这些问题，它的教学设计，包括教学大纲、教学内容、教学活动、师生角色、教材等还需继续探索，使之更加完善科学。另外，如何通过词汇教学发展学习者的全面交际能力也许继续研究。

　 参考文献

　[1]Becker J. The Phrasal Lexicon[A]. In R. Shank & B. L Nash-Webber(eds. Theoretical Issues in Natural Language Processing[C]. Cambridge, MA: Bolt Beranek & Newman, 1975.

　[2]Biber D. & Federica Barbieri. Lexical bundles in university spoken and written registers[J]. English for Specific Purposes, 2007, (26): 263-86.

　[3]Hsu, Jeng-yih. An analysis of the Multiword Lexical Units in Contemporary ELT Textbooks[C]. The Proceedings of the 23rd International Conference on English Teaching and Learning in the Republic of China. 2006: 363-381.

　[4]Pawley, A. & F. Syder. Two puzzles for linguistic theory: nativelike selection and nativelike fluency[A]. In J. Richards & R. Schmidt. (Eds.) Language and Communication[C]. London: Longman, 1983.

　[5]Sinclair, J. Corpus, concordance, collocation: Describing English language[M]. Oxford: Oxford University Press, 1991.

　[6]郭晓英, 毛红梅. 语块教学对英语写作能力影响的实验研究[J]. 山东外语教学, 2010, 31(3): 52-9.

　[7]戚焱. 预制语块与大学英语写作[J]. 山东外语教学, 2005, 108(5): 64-6.

英语中 许多 的高级一点的表达

#英语资源# 导语学习英语写作的时间太过仓促，我们怎样在最短的时间内限度地提高自己的英语作文写作水平?下面是 给大家整理的如何短时间提高英语作文写作能力，供大家参阅!

篇一如何短时间提高英语作文写作能力

　第一，词汇量要充足。

　词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去，很多时候想到一个很好的句子或文字，但一下子词汇不记得了，没法写。词汇量不足的学生，建议使用“奇迹英语背单词8.0”软件，这套软件可以从 sayen.net 下载，能够在较短时间内迅速提高词汇量。

　第二，审题要充分。

　我所教的学生中在写英语作文时，普遍存在这样一个情况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看 起来就像在记流水帐，没有任何逻辑，杂乱无章，毫无条理，同时容易出现用错时态、用错格式等的情况。试想，如果你是试卷的命题人，你出作文题的时候，肯定

　有出这道题的独特的道理。所以仔细审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要 文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也非常重要。

　第三，提纲要详细。

　审完题后一定要列提纲。很多学生认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实，这种想法是非常 错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清晰，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。如果你漏掉了需要写的内 容，即使文章写得再优美，用词再准确，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

　第四，文化差异要注意。

　我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

　最后，细节错误要摒弃。

　很多孩子在写作文时常常感觉写得非常好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与预想差距很大。主要的原因是很多细节没有注意。比如第三人称单数，名词的单复数，大小写，甚至标点、书写、段落安排等，这些细节问题也很重要。

篇二怎样提高英文写作能力

　书面表达是英语写作的重要组成部分，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。笔者教学实践发现，首先要具备扎实的基础知识，抓住课本教学来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。

　一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇讲清，讲透每个词语的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来，每学完一个单元，根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，强化写作训练。

　二是通过一句多译练习训练写作能力。就七年级学生而言，他们虽然接触英语学习时间不长，但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的问题，对这些问题我及时进行讲评和纠正。这样，有利于培养和规范学生的英语表达能力。

　洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的模式。洛基英语是中国专业在线英语培训机构，通过电话英语、视频英语与外教一对一的模式提高学员英语口语水

　平，提供英语口语培训，成人英语培训，商务英语培训，企业英语培训等课程。

　三是结合课文进行各种体裁的写作训练。目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。

　四是通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话，教师就要要求学生背诵，然后默写。这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味，以至于能够仿写、改写。

　五是通过仿写和改写训练写作能力。仿写也是提高英语写作能力行之有效的方法，模仿写作中，格式、构思、表达方式等方面都可模仿。但要提醒学生注意灵活变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。仿写前要从时态，句型，内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，特别提醒学生注意时态。

　另外，改写也是一种很好的方法，改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，这都有助于学生复习巩固所学知识，又能培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力。

　总之，要提高学生的英语写作能力，就要培养学生养成良好的学习习惯。即：重视词、短语、造句，优秀的对话和课文要背诵，多做翻译练习，练习改写和仿写，结合课文进行各种体裁的写洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的模式。洛基英

篇三快速提高英语写作能力的方法

　握一定量的英语词汇和语法知识，打好语言基本功，是写好英语作文的基础和前提。

　但是写作是一项综合运用语言表达思想的能力，难于在短时间里迅速突破，需要长期地积累。

　学生写作能力较差的第一个层面表现在词汇贫乏、句子结构错误、中式表达等。因此首先要在句式的基础训练上下功夫，做到句子结构准确，表达无误，并培养自己一句多译的能力，进行不同句式结构表达训练。

　同学们可以在表达多样化上有所提升， 突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑。比如可以学会运用以下表达方式：

　1. 使用非谓语动词形式

　用非谓语动词可以使句子简洁。例如：

　We were surrounded by a variety of buildings. We found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park and we felt joyful.

　→Surrounded by a variety of buildings, we found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park feeling joyful.

　2. 使用with的复合结构

　with的复合结构, 也就是独立主格结构,文章读起来更简洁明了。

　例如：

　→(2004广东卷)

　3. 使用复合句

　① (2008山东卷)

　② our society.

　③ Additionally, as the data shows, there are roughly 350 million smokers in China, 75% of which are males while 25% are females. What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke. (2010广东高考考场作文)

　4. 使用倒装句，强调句，虚拟语气等。

　使用这些句式可使文章化平淡为生动，加强语气，使评卷老师感受到作者的强烈情感。 He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.

　→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened. (强调句)

　→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened. (倒装句)

　综合使用以上句式， 长短句结合，可以增强句子的连贯性和表现力。

　要写出好的文章，词句的积累非常重要。恰当地运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章中的病句，又能给文章添彩。对课文中出现的佳句，学生可以进行摘录，如：

　① 帮助他学习数学，对我来说也是一个显摆自己的机会。

　Here was a chance for me to distinguish myself by helping him learn maths.(练习表达distinguish oneself )

　② 虽然做好了失败的准备，我仍然感到伤心并决定抓住每一分钟更加努力提高我的英语。

　Prepared for the failure，I still felt upset and decided to work even harder to seize every minute to improve my English.(练习过去分词作状语;表达seize every minute to do sth. ) ③ 被她的耐心所感动，我对自己的粗鲁行为感到尴尬并决定学做有耐心的人，这有助于我与同学、朋友和父母很好地相处。

　Moved by her patience, I felt embarrassed for my rude behavior and decided to learn to be a patient person, which helps me get along well with my classmates, my friends and my parents. (练习过去分词作状语;定语从句的用法)

　④ 只有把竞争和合作相联合，才能有助于我们达到目标并满足自身需求。

　Only when competition combines with cooperation can it help in obtaining our goals and satisfying our needs.(练习倒装句;表达obtain one?蒺s goal, satisfy one?蒺s needs)

　这样，一些好词、好的表达、好的句式，经过反复的语言实践后，已经“内化”成自己的东西，用时自然“轻车熟路”。

　高中生在日常英语写作中，子”

　作为高二的学生， 就在脑海中留下了“痕迹”，“信手拈来”。阅读和写作是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型，表达得更准确。反过来，这也可以有效地提高我们的阅读理解能力。哪怕是平时做的阅读理解题，做完之后也可以把那些好词、好的表达摘录下来并熟记;遇见好的文章，把它们按照不同体裁和主题整理出来，如果有二三十篇不同类型的好文章烂熟于胸，自然会对写作会有所帮助。

　第二条途径就是记语块。语块就是一些能表达一定意义的语料。实际上，学生在写作的时候，最主要的还是不会表达，“肚里没料”。平时不能孤立地记单词，应该记表达。比如关于A Healthy Life 这一话题，同学们可以整理并创编以下语块：

　① 我长寿而且精力充沛，要归功于我的健康生活 my long and active life must be due to the healthy life

　② 年纪大了仍然很活跃remain active even in old age

　③ 更注重健康饮食的重要性pay more attention to the importance of a healthy diet ④ 随着对……更深入的了解with a better understanding of ...

　⑤ 当代社会的主要趋势the major trends in contemporary society

　这些语块在一定的情景中，适当地组合起来，就可以写出一段好文章。

　一篇文章是由若干个段落组成的。把段落写好了，写作文就有了良好的基础，进步也更快。一个段落，要注意其单一性和连贯性。一段文章应该只说明一个问题，或一个问题的某一方面。为了写好段落，通常的写法是：在一段的开头用一句话点出本段的中心意思，即“主

　题句”，然后用几句来证明、解释或发挥这个中心意思，最后再用一句把本段的意思小结一下。

　还要注意写好每一个句子。比如，要把句子写完整;同样的意思可用一句话表达的，就不要再添上两三句话来反复说明凑字数;句与句之间在逻辑上要连贯;文段中的句式应该长短结合、错落有致。

　常见的练习写作的形式有：

　① 看图说话/写话

　新课标的教材图文并茂，为看图说话的练习提供了丰富的素材，可充分利用。比如已知话题Women of Achievements时， 可根据自己所了解的有关的情况，作出如下叙述： Song Qingling was considered to be one of the greatest women in the world. She married Dr. Sun Zhongshan in 1915. She was the vice president of the People?蒺s Republic of China for many years. The impression she makes on me is that she has made so great contributions to the Chinese revolution that all Chinese people love her.

　这样的叙述话语不要求太多，能够抓住重点，正确运用习惯表达即可。

　② 缩写

　缩写是在保留原文体裁、题材、主要内容、结构顺序、人称角度等的前提下概括原文内容。缩写课文一般应该用自己的话来写，不能只停留在拼凑原文的词句上，也不要逐句、逐段照原文去改写。

　③ 仿写

　仿写既可以降低写作难度，对气写的写作方法， 宾。

　④ 评写

　⑤ 串写

　(1) the environment...

　(2) The city of Guangzhou lies in the south of China, which is famous as a commercial center and green city. But in my view the environment...

　(3) As a native of Guangzhou, I am concerned about the environment here very much. I have thought of a plan to make our city more beautiful...

　⑥ 练习写周记、日记

　这是培养学生英语自由写作能力的第一步。写周记、日记，学生不受内容和经验的限制，可就熟悉的题材，充分发挥自己的想象力，自由表达。但是写日记、周记要有事可记、有话可写。

　总之，要提高自己的英语写作水平，首先要有积累;其次要自主、自觉地长期练习;还要读写结合，多渠道地努力。

nattinger 和decarrico语块分类是什么时候提出的

英语中表达许多可以采用以下几种方式：

1、lots of：跟上述的词组差不多著名，只不过区别在于，这个只修饰可数名词。a lot of都可以修饰。

2、plenty of：丰富的，大量的，丰沛的。一般修饰一些正向的事物。比如This area has plenty of rainfall.（这个区域有丰沛的降水量）

3、a (large) number of：大量的。这是一个中规中矩的修饰可数名词的词组。

4、an (large) amount of：这个语块跟上述语块相比的区别在于，它只修饰不可数。比如After the rain, there is a large amount of flood in the city.（雨后，城市内涝）

5、a great deal of：这个语块可以替换上述语块，修饰不可数名词。表大量。

6、be teeming with：这个语块很有意思，表示“...充满了...”。例：Zhongguancun in Beijing is teeming with IT start-ups. （中关村充满了IT类的创业公司。）

7、quite a few：不少。表示数量还没有特别多，但已经出现了一个“即将变多”的趋势。例：Quite a few rich people in China consider immigration to theUS. （不少中国富人考虑移民美国）

8、a good many：很多，修饰可数名词。用法与a lot of基本一致。

9、a great many：特别多，与上述语块区别在于，数量更多一些（其实在英文中也没有明确的界限，可通用）。比如：There are a great many things we stand for that others take for granted. （我们坚持的许多东西在他人看来都习以为常。）

扩展资料：

英语中用来表达“多”的单词类有：

1、many

2、much：形容不可数名词

3、sufficient：足够多的。The resources on earth are sufficient for human being. （地球上的资源对人类而言是足够多的。）

4、ample：丰富的

5、abundant：丰富的

6、inadequate:丰富的。从3-6的用词均可相互替换。

7、numerous：表示数不清的，上帝拣选犹太人祖先亚伯拉罕时对他的应许（来自《圣经·旧约》）：I promise that your descendents would be as numerous as stars in the sky.（我许诺你的子孙会想天上的繁星那样多。）

8）countless：用法跟上述单词意思基本一致，根据构词法也能猜出意思。

用项目教学法与语块优化英语应用文写作的论文

1992，Nattinger和Decarrico认为语块是英语中一种特殊的多词词汇现象，介于语法和词汇的两极之间，由两个和两个以上的单词组成。Nattinger和Decarrico把语块分为以下四种类型： 聚合词语，习惯表达方式，限制性短语，句子构造型短语。

用项目教学法与语块优化英语应用文写作的论文

　论文是指对一个专题或者一篇文章。一个知识点进行研究的文章，他是描述科研成果进行学术交流的一种工具，又是探讨问题进行科学研究的一种手段。以下是由范文大全为大家整理的研究项目教学法结合语块优化英语应用文写作教学，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注范文大全。

　论文关键词：项目教学法,语块,英语应用文写作

　论文摘要：英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的书面交际能力为目标，强调教学的实践性和针对性。项目教学法旨在培养学生的实际能力，是改进英语应用文写作教学的有效途径。语块理论认为语块的掌握有助于学习者语言产出的流利性、准确性和语篇连贯性。探讨了如何将项目教学法与语块理论相结合应用于英语应用文写作课程中，以促进写作教学。

　 一、英语应用文写作教学中现存的问题

　英语应用文写作教学突出实践性，既要使学生系统地掌握应用文写作的基础知识，又要通过反复实践培养学生运用所学知识和技能的能力。但是，目前英语应用文写作教学还存在诸多问题，教学效果很不理想。首先，教学目标不明确。基本上重写作知识和技巧的传授，轻技能的培养，这与应用文写作实践性的特点背道而驰。其次，教学内容零散，与学生生活、职业等的联系不够紧密，学生学习的系统性、目的性不强。教学方法陈旧，教师唱主角，学生被动学习，缺少使学生独立进行思考和实践的教学活动，学生学习的积极性不高。教学手段落后，不能应用多媒体、网络等现代技术手段，影响了教学内容的更新和学生兴趣的提高，也影响了教师的积极性。最后，考核方式单一。基本上以终结性评价为主，使得学生关心分数远胜于知识与技能的学习。这样的教学致使学生在写作中常出现以下问题：1)词汇量缺乏，不能正确组织语言，表达思想。2)应用文常用词汇及句型掌握不够，对应用文文体固有的表达方式不能恰当使用，易用中文逻辑思维遣词造句，同时在语句的完整性、连贯性、正确性的把握上也有所欠缺。3)语法错误和标点符号错误较多。4)语篇布局能力差。为改变这种情况，笔者根据项目教学法和语块理论的特点和优势，提出将二者结合来优化英语应用文写作教学。

　 二、项目教学法

　项目教学法是指以培养学生的实践能力为出发点，以团队合作为基础，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，通过构建真实任务情境，围绕具体的学习项目，引导学生主动参与，在实际训练中获得新的知识与技能，促进实践能力发展与提高的教学过程。

　项目化教学目标突出实践性。将理论知识和实践操作融合于项目实施过程，教师不再局限于传授书本知识，而是让学生亲身参与项目实施过程，帮助学生运用已有知识和技能，在实践中与新的知识融会贯通。项目化教学的内容具有系统性和实用性。选取与学生生活、职业等紧密联系的内容，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式整合教学内容。项目化教学形式体现主动性和互动合作性。学生是学习的主体，通过多角度、多方位的思考去解决问题。在问题解决的过程中，可以激发学生创造性的思维能力，培养学生学习的主动性。教师、学生相互合作，形成“学习共同体”，共享资源和智慧，共同探讨解决问题，合作完成项目。项目化教学手段先进。师生要利用多媒体、网络等现代信息技术获取学习信息，利用PPT、网页、动画、、音频和视频等制作多媒体课件及进行成果展示。项目化教学的考核方式具有多样性。采用形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。

　 三、语块理论

　语块是英语中一种特殊的多词词汇现象，是集功能和形式于一体、兼具词汇和语法特征的语言单位。语料库和语言习得研究发现，语块是语言交际和使用的最小单位和主体，即语块是构成语言的基础。Nattinger和DeCarrico(1992)将语块分为1)多元语块。指固定的多词组合。如first;afterthat,inaddition(表示罗列和增加);atpresent;assoonas(表示时间);instead;otherwise(表示转折)等。2)约定俗成的表达。包括谚语、警句和社交公式语的句级词汇短语。如Nicemeetingyou.等。3)短语架构语块。指由某些固定词语构成的短语框架，其中的空槽可用同类词语填充，表达多种语用功能。如inshort/sum/brief(总结);aago(时间);duetoX(原因)等。4)句子构造语块。即句型。可以填充其他成分，具有篇章组织功能。如I’mwritingto…(thankyoufor…/applyfor…/complainabout…/congratulateonyour…/informyouthat…(用在信件开头表明写信的意图);Weareverygratefulfor…(表示感谢)等。语块在语言习得中的优势在于：1)语块具有较固定的语法结构限制、稳定的搭配意义和特定的语用环境，整体存储在记忆中，可以直接提取和使用，无需语法生成和分析，大大减轻了写作者语言处理的负担，促进其语言输出的流利和准确。2)语块具有一定的语用功能，写作者可以根据语境的需要自动选择最合适的语块，使语言使用符合语用原则，避免母语思维造成的.负面影响，提高语言使用的得体性。3)语块还兼有语篇功能和意义。各类文体都有程式化的惯用搭配和套句，词汇衔接手段和和逻辑关系语都有相应的语块形式可供选用，可以使文章表达连贯、层次分明、结构严谨。语块的优势正好与应用文写作准确、简明、清楚、完整和得体的要求相契合，能够有效提高英语应用文写作质量。

　 四、项目教学法结合语块理论的英语应用文教学实践

　英语应用文写作项目化教学可划分为三个阶段。

　(一)、准备阶段

　根据英语应用文写作课程的知识体系及学生生活、职业岗位的需求，将整个课程内容分为“个人事务写作、文秘事务写作和商务事务写作”三个模块，每个模块作为一个项目，每个项目再分成若干个子项目，构成教学内容。

　个人事务写作包括求职、申请、履历、个人简介、感谢、邀请、道歉、请假条等。文秘事务写作包括通知、议程、记录、备忘录、报告、总结、各类函电等。商务事务写作包括广告、建立业务关系、推销信、投诉及理赔信、询(报)盘等。教师提出项目任务设想，与学生讨论并确定目标和任务。以“商务事务写作”这个项目下属的子项目“投诉信”为例，确定项目任务是掌握投诉信及回信的内容、特点、格式及常用语块。确定课堂训练环节。教师指导学生搜集、整理和讨论与此项目相关的信息，激活学生已有的语块知识。学生就所得到的信息进行整理，写出初稿。

　(二)、实施阶段

　课堂实训分为三个环节：案例讨论、错例修改和模拟实训。首先由学生展示准备的案例，师生讨论引出第一个知识点：投诉信及回信的内容和特点。接着以小组为单位分析案例，引出第二个知识点：投诉信及回信的写作格式及常用语块。教师将标示文章开头、主题内容、结尾的关键语块挑选出来，向学生展示和讲解。比如，投诉信开头部分指出投诉原因的常用语块有Iamwritingtomakeacomplaintabout…/Iwouldliketodrawyourattentiontotheproblem/fault…/Iwishtoexpressmydissatisfaction/disappointmentabout…等;承接部分用以提出问题解决办法的语块有Weshouldbeobligedifyouwouldreplace…/Wearepreparedtoaccept…ifyou…等;结尾部分的语块有Ihopethat…willgetyourkindconsideration/Iamlookingforwardtoyourreply.等。回信常用语块有Wearesorrytolearnthat…/Thankyouforyour…/Wereallymustapologizefor…等。接下来由教师展示投诉信及回信的错误案例，提出问题，比如格式是否合理，所使用的语块是否正确，应如何修改?训练学生识别语块，学会使用语块。然后师生共同讨论，修改错例，总结投诉信及回信的写作要点和常用语块。设计口头造句或笔头填空、翻译练习，训练学生的语块记忆和运用。然后，进行模拟写作训练。学生根据已有的知识独立修改初稿，然后交换写作，互相修改，掌握语块的形式、功能和利用语块组成语篇的有效方法。最后学生以PPT文件、纸质作业、角色扮演、讲述等方式进行展示。

　(三)、评价阶段

　评价阶段是对整个项目活动的检查评估和总结，采用形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。形成性评价可以是学生自评、小组互评、教师评价，主要对学生在整个项目完成过程中的表现(资料的收集准备情况、学习态度、参与实践等)进行评价。对写作质量从格式、内容、语块使用三个方面评价。对优秀习作的语言表达(语块的运用)、语篇结构做出点评，予以表扬。最后，学生根据反馈信息再次修改，形成最终作品，由教师给予终结性的评价。

　 五、结语

　项目教学法与语块理论结合能有效地提高学生应用文写作的能力。项目教学法有利于培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、沟通与合作的能力以及自主学习能力，能激发学生的写作的热情，有力地促进学生实践能力的发展与提高。在项目实施的各个阶段重视语块的学习和使用有助于提高写作的流利性、准确得体性和连贯性。同时，语块的运用可以最大限度地减少语言错误的发生，降低学生因害怕出错而产生的使用英语的焦虑感，增强学生的自信心与成就感。

　参考文献

　1 Nattinger, J. & Decarrico, J. Lexical Phrases and Language Teaching [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,1992.

　2 刘景福,钟志贤. 基于项目的学习(PBL)模式研究[J]. 外国教育研究, 2002(11):19-22.

　3 李太志. 词块在外贸英语写作教学中的优势及产出性训练法[J].外语界,2006(1):34-39.

　4 苏文倩. 基于建构主义的高职高专课程项目化教学研究[J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2010(3),111-114.