高考考查能力_高考考查能力层级e级

1.高考的核心功能是立德树人，四层考查的内容是什么？

2.高考英语知识和能力考查要求有哪些

3.高考考什么能力

4.地理高考试卷考查了学生哪些能力

5.高考生物要考哪些能力

　记者看到，这份说明对各科的考查内容、考查重点、试卷结构、题型占分比例都做了较为详尽的阐释。

　考生和家长可访问?广州招考网?获取具体信息，网址是。以下为语、数、 外三科考试大纲说明的主要内容。

　语文：加强考查是否掌握汉语规范

　语文科考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性。试卷以合格的大学新生应该具备的语言基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文学规范掌握及实际应用能力的考查。

　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。

　全卷包括必做题和选做题。必做题的考查内容为?语言文字运用?、?古代诗文阅读?、?现代文阅读?和?写作?，共18小题，分值约占总分的90％。选做题的考查内容为?文学类文本阅读?和?实用类文本阅读?。两类文本阅读各设3道小题，题型为非选择题：考生选做其中一类，完成同一文本阅读中的3道小题，分值约占总分的10％。

　选考部分按照?文学类文体?和?实用性文体?设置两组各三道的选做题，分值占15分，考生可二选一作答，旨在考查学生的鉴赏与审美能力。每个部分考查?分析综合?、?鉴赏评价?、?探究?三个能力层级。

　数学（文科）：难度系数约为0.55

　数学（文科）考试内容包括《普通高中数学课程标准（实验）》中所规定的必修课程，选修课系列1和系列4中的数学概念，性质，法则，公式，公理，定理以及由其内容反映的数学思想和方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据，绘制图表等基本技能。对知识的要求依次是了解、理解和掌握三个层次。能力要求包括对空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力以及应用意识和创新意识。

　试题分为选做题和必做题，必做题考查必考内容，选做题考查选考内容，选做题为填空题，考生在试卷给出的两道选做题中选择其中一道作答（两题全答的只计算前一题得分）。试卷的难度系数在0.55左右。

　考试形式：考试不使用计算器。

　数学（理科）：考查考生学习潜能

　数学（理科）考试主要考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，进入高校学习的潜能。考试内容包括《普通高中数学课程标准（实验）》中所规定的必修课程，选修课系列2和系列4中的数学概念，性质，法则，公式，公理，定理以及由其内容反映的数学思想和方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据，绘制图表等基本技能。知识的要求和能力要求与文科数学相同。

　试题分为选做题和必做题，必做题考查必考内容，选作题考查选考内容，选做题为填空题，考生在试卷给出的三道选做题中选择其中两道作答（三题全答的只计算前两题得分）。难度系数同样在0.55左右。

　考试形式：考试采用闭卷，笔答形式，考试时间为120分钟，全卷满分为150分，考试不使用计算器。

英语:注重考查运用能力

　英语科考试强调考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查考生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。由于今年首次取消了选考科目英语（2），原选考英语（2）考生都必须参加的口语考试今年作为英语科考试的选考题，由考生自由选择参加。

　口语考试要求考生根据提示进行口头表达，考生应能：1.询问或传递事实性信息，表达意思和想法；2.做到语音、语调自然；3.做到语言运用得体；4.使用有效的交际策略。

　考试范围：要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。

　考试形式：1.考查方式：闭卷，笔试，口试2.笔试考试时间：120分钟，试卷满分为150分。口试考试时间：30分钟，口试采用计算机辅助口语考试，试卷满分50分，分为a,b,c,d,e五个等级。全体考生参加笔试，考生可选择参加口试。

高考的核心功能是立德树人，四层考查的内容是什么？

高考是一个很有必要的考试，可以考查学生多方面的能力，但各个省是有区别的，像分析问题的能力，求知学习的能力，独立思考的能力，心理承受能力等，这些大部分都可以考到，有些省份，比如说山东省，还要考查学生的知识面，这就需要学生广泛猎取各种知识！

高考英语知识和能力考查要求有哪些

“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。

nbsp;?高考是我国一项重要的考试方式，也是许多普通家庭改变命运的机会，虽然高考不是唯一的出路，但对于寒门来说高考是一条必经之路。下面来说下高考中一核四层四翼含义。

详细内容

高考考什么能力

主要有以下几个方面的变化。

一、调整考试大纲、考试说明的格式体例

将旧版考纲中的“考试性质”调整到 “总纲”部分统一阐述。

将原有的参考试卷改为“题型示例”, 这样做是为了避免过分解读样卷，同时契合高考由试卷库向题库命题的转变。

二、补充调整“考试形式与试卷结构” 部分内容

考试形式补充了考试时长、答卷形式和考卷形式的内容。补充听力部分相关信息到考试试卷结构部分，此补充没有实质性的变化只是位置的调整。语言知识运用部分的总体描述部分做了调整。此调整是取消单选题后所导致的变化。

三、完善“考试目标与要求“部分的文字表述。

此部分也只是语言描述的微调没有实质性的变化。

四、英语考试内容改革举措

1. 完善新题型、突出考查综合语言运用能力。

对语法填空题的题干说明部分进行了完善。将原有题干中的括号去掉。将语法填空的题干部分的阐述改为：阅读下列短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。这样的改动可以更加清楚的指导学生在练习题型时的思路：语法填空题所填内容只分为两种情况，第一种是没有提示词，主要填写一些语法功能性的词语，这种情况就只能填写一个词。第二种是给提示词的情况，是根据所给的提示词写出正确的形式。此种情况可能会出现两个或更多的词的情况。需要考生注意的是: 提示词类题和纯空格类的题的比例在2016年出现了6:4的情况，这说明，语法填空题的考点设置并不是一成不变的。随着语法填空这一题型的逐渐成熟，纯空格类题呈现增加的趋势，这表明题目的难度也会有所增加。语法填空题的备考建议是要加强学生的知识储备能力，尤其是基础知识的储备。在一轮复习的基础上需要继续加强对考纲所列出的3500词的记忆与复习，灵活掌握单词的拼写、词性、搭配及词义的拓展，要特别注意常考动词的特殊过去式和过去分词的变化情况。语法知识方面尤其要掌握动词的时态、语态，非谓语动词的正确使用，名词的单复数，连词的选用以及形容词和副词的转换、比较级的正确使用等，当然介词、代词、冠词的基本用法也是考生必须要掌握的知识点。

做给提示词类的题时，首先要分析句意和句子的结构，确定空格处该填谓语动词、非谓语动词还是其他词类。如果要填谓语动词，要考虑动词的时态和语态以及主谓一致的问题；如果需要填非谓语动词，则要准确判断应该用哪种形式的非谓语动词；若是词性的变化，那就要考虑空格处应填的是形容词、副词还是名词等。纯空格类题目的特征是以虚词为主，而且只能填一个单词，包括介词、冠词、连词等。

考生在做题时一定要根据句意和逻辑关系，做到意义完整、逻辑通顺、形式正确。为此，考生在备考阶段要注意培养和提高语篇理解能力、逻辑思维能力和语言的运用能力。

2. 结合学科特点，凸显高考的育人导向

2017年英语《考试大纲》在保持稳定的大前提下有一点必须注意，教育部考试中心强调了学科素养、传统文化以及社会主义价值观融入英语学科的考试命题中，也就是高考英语试题要有国际视野和中国情怀的体现。中学外语教学中要渗透核心价值观与中国传统的文化。外语学习不仅是为了培养青年学生的国际视野，更是为了促进他们在学习中养成国家情怀，对民族文化和国家发展保持信心。

3. 选材呈现特色化的趋势

高考英语文章的整体选材既借鉴了英语国家文化、科技中积极励志的元素，也兼顾了中国优秀传统文化以及“中国特色”元素。备考时考生要在这方面有所侧重。

4. 书面表达的体裁以应用文为主。

新课标全国卷的书面表达体裁仍然会以应用文为主，以考查书信和电子邮件为主，话题贴近考生的实际生活。这种考查方式不仅体现了高考重视对考生英语语言运用能力的考查，而且还引导考生关注英美国家的文化和社会生活，关注中国传统文化和社会主义核心价值观。高考注重在一个比较真实的交际语境中让考生把英语当作一个工具使用，为考生的终生发展打下基础。

书面表达的备考建议是考生应该加强审题的训练，熟悉英语的五种简单基本句型，写好英语简单句。背课文和范文佳作，并且模仿其中的高级表达，学会使用这些高级表达来润色自己的文章。熟悉和了解高考书面表达的评分标准以及得分档次。加强书写的工整和美观。

总之，高考越来越注重考生对语言知识的运用能力，考生应针对高考的特点和考纲的要求注重能力和知识的并重。在一轮复习中夯实基础，强化词汇，句子的基本结构，以及长难句的分析。针对考纲中列出的24个语法项目要逐个梳理，重点突破动词时态语态，非谓语动词、连词、介词、冠词、形容词和副词、复合句的使用上。对构词法和成分分析也不可忽视，增加词汇的储备、提高解题能力。二轮复习时，要建构知识网络，按照高考题型有计划的专题专练，提高自己分析问题和解决问题的能力。

今后的高考英语试题会有一个非常明显的导向，就是提倡英语学习当中不要过分钻研语法知识、词汇知识、而应更多强调语言的实际运用能力。考生一定要在语言运用和写作部分，多下功夫。

地理高考试卷考查了学生哪些能力

高考命题从知识立意转向能力立意后，在命题原则上是这样表述的：在考查知识的同时，侧重考查能力。随着课程改革，高考改革的不断深入，这种能力倾向测试越来越清晰了，我认为当今的高考在能力测试上分为三个层次，其顺序为：学科能力测试；思维能力测试；实践能力与创新精神测试。这是由浅入深的三个层级，高度概括这三个层级的价值指向应当是这样的：学科能力测试基础思维能力测试核心实践能力与创新精神测试灵魂基础+核心+灵魂构成了高考能力检测的方向及价值取向。关于学科能力翻开2012年全国高考《考试大纲》《考试说明》，翻开北京卷《考试说明》，高考每一个学科的能力测试目标一清二楚，学科教师在开学第一课会把这些能力一一讲清楚的；高三总复习学科老师也会再一次强调的。一定意义上说学科能力是学科学习、学科复习的方向盘，设想一下如果汽车没有方向盘，只有油门，那会是什么结果呢？方向是没有的，运动（做题）就是一切那怎么实现高考目标？因为篇幅关系，关于学科能力要求我不能一一描述，可以查看我以前的一篇博文我对高考的认识第二部分（一）学科能力，也可以问一问老师，也可找来2012年《考试说明》认真读一读。学科能力检测既体现高考检测的方向性，也体现高考检测的基础性。2.关于思维能力思维品质、思维能力包括思维的敏捷性，思维的严密性、思维的逻辑性、思维的整体性、思维的科学性、准确性，和思维的简洁性，思维的最高层次是思维的创造性。在复习过程中千万不要讨招取巧，那些不是法，法是以思维品质为基础的，讨招取巧没有思维的基础。思维是可以训练的，要在学习过程中、要在复习过程中提高自己的思维能力；思维是不可复制的，因此高考复习一定要保持专注，精神集中。3.实践能力与创新精神先说实践能力，也就是理论联系实际的能力，应用能力，运用已有知识解决新问题的能力。学以致用既是我们教学的重要目标，也是我们教学的薄弱环节，高考试题一联系实际、联系生活就变成了难题。学科学习，学科复习要树立学科意识，在生活中，在工作中有了学科意识就可以做到运用学科知识分析问题、解决问题。高考命题一个很重要的原则是：问题立意，将社会政治生活、经济生活，科技生活的热点问题、难点问题摆在考生面前，让同学们去认识、去思考、去解决，这就是实践能力的考查。再说创新精神，精神不是能力，是一种价值取向，在高考具体操作上我们将这种精神具体化为探究能力，学生在学习中、复习中、生活中要学会发现问题，提出问题、分析问题、提出解决问题的办法，这就是一个探究过程，高考各个学科特别是数、理、化、生都将探究能力的考查列为考查重点。前面说的三个层级都是指检测方向而言，我以为高考检测的最高层面是展示，说的通俗一点就是命题专家搭台，考生唱戏。比如作文，英语的书面表达，无论是材料作文还是话题作文、或者是命题作文，这些都是台子，平台，不要把题目看的过重，忧心忡忡，那样做不对，重点是在这个台子上，这个平台上你的展示如何！高考要考查个性品质往往是通过展示这个环节来实现的。高考在考查知识的同时，逐步加强能力的考查，对能力的考查的强化离不开对基础知识的考查。高中阶段仍属于基础教育，高中教学的一个重要目的是引导学生建构符合他们年龄特征和身心状况的知识结构和知识体系。高考反对死记硬背，但不排除对所学知识的识记，强调能力考查不意味着要削弱对基础知识的要求，相反，学生是否具有较为扎实的基础知识是高考各学科命题前提，也是各学科培养能力的基础。命题专家特别指出：近几年，相当一部分考生在答题中失误并不是缺乏思维的灵活性和敏锐，恰恰是基础知识有欠缺，甚至有所偏废所致。

高考生物要考哪些能力

地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体考核目标与要求如下：

1.获取和解读地理信息

·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能

·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题

·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

高考生物能力考查要求与复习

突出能力考查，从多方位多角度考查学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力以及分析综合能力，是当前高考的基本指导思想。这一指导思想在生物试题中也得到了充分的体现。

1. 理解能力的考查

理解能力考查的要求是：理解所学自然科学基础知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式（如文字、公式、图或表）进行表达；并能够正确解释和说明有关自然科学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。

点拨：对于理解能力的考查，不但考查对基本概念的理解能力，还要考查在理解基础上的表达能力，科学正确的表达应该用生物学专业术语来完成。解题时，先找出与问题相关的生物学概念或原理，即题目考查的知识，再运用相关知识的专业术语结合问题进行表述。

对于理解能力的考查，同学在复习时，一要注意回归考试说明（考试范围）、回归教材，在对基本概念理解的基础上回归到教材对基本概念的描述，教材上的描述是科学、准确的；二是要注意在平常的解题训练中，有意识的用生物学术语（而不是自己理解的大白话）来进行表达。

2. 分析综合能力的考查

分析综合能力考查的要求是：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，找出起重要作用的因素及相关条件，能够把一个复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联系，能够灵活地运用所学生物学科的知识，或综合运用生物与物理、化学中不少于两个学科的知识解决所遇到的问题。特别是：通过分析和综合，能够用自然科学的基础知识，解释人类生活和社会发展中遇到的某些问题；通过分析和综合，能够运用自然科学的知识，对有关见解，实验方案，解决问题的方案、过程和结果进行评价。

点拨：分析综合能力是在独立面对一个具体问题情境时进行考查的。一个新的具体问题，一般涉及多个知识点，所以要找出这个问题起重要作用的因素及相关条件，再联系所学的相应的基础知识，通过综合分析进行解决。因此在复习时对每一个知识点都要注意与实际问题相结合，在生产生活实际中寻找与知识点相关的事例；同时在面对新的问题解决过程中培养自己的分析综合能力。由于独立面对的问题一般是实际问题的模型，是综合的，如植物的代谢就涉及以水分代谢、矿质代谢、有机物代谢（光合作用、呼吸作用）等，因此在复习时应有意识的对生物体生命活动进行概括性的分析总结，学会多层面、多角度的认识一个问题，养成综合分析问题的习惯。

独立解决实际问题时，运用的还是生物学的基本概念和原理，因此分析综合能力考查的基础是“真正的理解”，对“真正的理解”的检验方法就是能否解决你所面对的一个新问题，因此在复习时做题的数量不在于多，而在于“新”，认认真真的做一道“新”题，强于马马虎虎的做十道题。

对于分析综合能力的考查，同学在复习时，一要注意所学知识与实际问题相结合，在面对实际问题时检验自己对知识的真正的理解；二是要注意在平常的复习中，有意识的从生物体生命活动的高度思考问题，如植物体的代谢与调节、人和动物的代谢和调节、微生物的代谢和调节特点等，养成整体把握问题的习惯。