2017高考估题,2017年高考题太难

1.高考如何正确的估分

2.高考完什么时候估分

3.高考生估分准吗

4.高考后估分有多重要？估分的技巧有哪些？

5.2017高考这样出题有何深意？

6.2017估测厦门大学的录取分数线

高考结束后，估分可以给考生一定的参考，但并不是非常重要。主要原因如下：

1、估分的准确性不高

高考成绩的评定标准和权重十分复杂，往往需要根据年度考题和考生整体情况进行调整。因此，估分往往只是基于历年数据的经验式推算，并不十分准确。

2、影响因素复杂

考生的具体分数不仅与考试科目和分值相关，还与考生的考试心态、健康状况、状态等因素密切相关。因此，估分也无法完全考虑这些因素，给出的分数只能作为大致参考。

3、无法改变成绩

估分并不能改变考试成绩，只能提供一定的预估参考。面对真正的成绩时，要积极面对自己的分数，以最好的状态应对后续的升学或者就业选项。

如何进行高考成绩的估分？

1、基于历年高考成绩进行推算

这种方法主要是通过历年高考成绩的数据，进行一定的分析和计算，得出考生的预计分数。这种方法通常需要考生准确掌握自己的试卷答案和学科得分情况，并且要认真基于历年数据进行一定的分析。

2、采用在线估分工具

目前，有很多的在线估分工具可供尝试。一些专业信息平台或考试辅导机构会提供基于历年高考数据、特定科目题型、难易度和考生答案情况等诸多条件的分数预估。但是，具体是否准确仍需慎重判断，建议不要过分依赖这些工具。

高考如何正确的估分

高考是每个学生都非常重要的一件事情，分数的高低关系到自己未来的发展和前途。因此，在高考结束之后，很多学生都会很关注自己的分数和估分情况。下面，我们就来介绍一下高考结束之后如何进行估分。

1.参考历年分数线：历年分数线是大家估分的重要参考依据，可以通过查看历年分数线来了解自己的分数大致情况。根据自己所在省份和报考的批次，可以在官方网站、招生办公室或各大媒体上查看历年分数线。但需要注意的是，历年分数线只是一个参考，不代表今年的分数线会和去年相同，因此需要根据自己的实际情况进行估分。

2.考试成绩和感觉：除了参考历年分数线之外，还需要结合考试成绩和自己的感觉来进行估分。在考试结束之后，可以和同学们交流一下考试情况，了解一下别人的答题情况和感受，从而对自己的成绩进行估算。同时，自己的感觉也是一个很重要的参考因素，如果感觉考得很好，那么成绩可能会比较高；反之，如果感觉不好，成绩可能会有所下降。

3.参加模拟考试：在高考结束之后，有些学校或培训机构会组织模拟高考，这也是一个很好的估分方法。通过参加模拟考试，可以了解自己的实际水平和考试状态，从而更加准确地进行估分。

4.请教老师和专家：如果自己无法准确地估分，可以向老师或专家请教。老师和专家有丰富的教学经验和专业知识，可以根据自己的成绩和情况进行判断和分析，帮助自己进行估分。

总之，高考结束之后进行估分是一个非常重要的工作，需要结合历年分数线、考试成绩和感觉、模拟考试以及请教老师和专家等多种方式进行分析和判断。在进行估分的时候，需要保持冷静和客观，不要过于乐观或悲观，以免影响自己的心态和情绪。

高考完什么时候估分

高考估分五诀窍 诀窍一，估分要考虑三个因素。一是，有的题目虽然答对了，但是，只要少一步或少一个论点，也会被扣分；二是，即使答案错了，也可能会得分，因为其中的某些步骤可能是对的，这种情况下，分数要往低的估。一个特殊情况是，如果解答的方法和标准答案提供的不一样，最好请老师把关。三是，学生要检讨自己是否使用了一些未经推导的公式。也就是说，只有书本上的黑体字的公式和定理才能直接引用，否则也会被扣分。 诀窍二，作文估分可折中。在所有科目中，文科被认为是最不好估的。山大附中的老师说，在阅读题上，容易出现两个极端，由于答案不可能完全一样，有的学生认为自己的意思和标准答案一样，所以全加，反之，则全扣。这都不对，还要看关键词语是否答对了。 诀窍三，估分要实事求是。山大附中的一位高级教师说，有的学生平时成绩不突出，高考却考得很好，然而，估分却不高，原因是他怕估得高了，被别人笑话。这样做的后果是，他可能错过最理想的大学。有的学生正好相反。他们平时学得好，高考却考得不好，但碍于“面子”，便将分数上扬。还有学生为了让老师、家长暂时高兴，把分估高。这位老师认为，估分时，不要受以往成绩的影响，要实事求是地估分。 诀窍四，估分两途径。一是，取平均值。对有疑问的题目，不妨估两次，一次从严，一次从宽，然后再取两者的平均值。二是，重做试题。考生往往受标准答案提示，以为自己选的就是正确答案，所以，考生在估分前不妨先不看答案，自己重做一遍试题。 诀窍五，估分完了应微调。老师平时评卷“下手”都比较狠，扣分比较重。而高考评卷时，每道题的每个步骤都会细化得分，能给分的尽量给分。所以，平时老师下手重的，考生估分后，可以适当往上微调，反之，则往下压。另外，如果字写得很糟，卷面不整洁，学生估分后，还要把分数适当往下压。

高考生估分准吗

高考完什么时候估分介绍如下：

估分的最佳时间是高考结束后的当天或者第二天，毕竟时间一长就容易忘记自己的答案，而且从高考的紧张到考后的放松也更容易出现遗忘的情况。

高考成绩公布之前要做哪些准备

1、估分

估分的最佳时间是高考结束后的当天或者第二天，毕竟时间一长就容易忘记自己的答案，而且从高考的紧张到考后的放松也更容易出现遗忘的情况。

虽然估分与实际分数会有差距，特别是主观题部分的差距会更大，但是估分还是可以在一定程度上反映出自己的成绩，从而做到心里有数。估分后考生和家长就可以提前了解目标院校和专业等情况，为志愿填报做好准备工作，避免志愿填报时出现手忙脚乱的情况。

2、了解志愿模式

在成绩出来之前我们应该对志愿模式做到一定的了解，目前来说，高考志愿模式主要有四种：平行志愿、顺序志愿、院校+专业组、专业(类)+院校。高考考生和家长一定要在出分前了解本省所采用的志愿模式，并且了解清楚对应模式志愿填报的一些细节情况，以防因忽略细节而出现志愿填报的失误，从而遗憾终身。

就以目前最普遍的平行志愿为例。一些不了解的人认为平行志愿就是考生所投档的几所院校都能第一时间看到他的成绩，于是很多高考考生在投档时都比较随意，最终错失了理想的大学。

高考后估分有多重要？估分的技巧有哪些？

高考生高考后估分一般是挺准的。

高考生可借鉴估分的方法：

1、参考平时成绩高中的学习是没有必然性的，百分之九十九的考生高考成绩都是和平时差不多的，估分可以参考平时成绩；

2、对照答案估分高考结束后几天教育部门就会公布高考试卷的答案；

3、到学校估分很多学校都会组织考生到学校估分，按照学校统一的标准估分，这是因为老师可以给予学生一定的估分参考意见，所以考生有时间还是尽量去学校进行估分；

4、估分尽量估低，尽量不要太高，保守一点是最好的，起码成绩下来不会有失落感；

5、语文估分在众多的学科中语文是最难估分的，语文中不仅有写作这一项，而且有很多的阅读理解等，但考生也不要太过担心，语文成绩是最稳定的一门课程，所以对照好选择题基本就可以。

高考结束后哪些人可以估分：

1、想复读可以估分

有一部分高考生在高考前就已经决定进行复读。这类学生在高考结束后应该进行高考分数估算。原因就是不管分数估的是多少，一般都不会超出自己的平时成绩。

2、拿不准自己的成绩可以估分

有些学生平时成绩落差较大，所以说对于自己的成绩拿不准，那么这类型的学生就应该进行估分。毕竟高考成绩有的时候确实和平时的成绩会有些关联。很多学生也会在高考成绩没有出来的时候根据自己的平时成绩进行寻找理想学校。

3、心态好的学生可以估分

有些学生可能从来没想过高考估分的事情。因为他们觉得，想要知道自己的高考分数直接等到公布那天就好了、其实这样的学生的心态是非常好的。

2017高考这样出题有何深意？

高考对于对于中国学生的意义不言而喻，尽管现在都是分数公布过后再填写志愿，但是早一分知道自己的高考成绩，就多一分时间来准备选择学校，选择志愿，所以对于高考结束过后该怎么估分，志愿又应该如何填报就非常重要。

每年的高考成绩公布时间都不太一样，大都是在考完的六月下旬。然而从成绩下达到填报志愿只有短短的几天时间，如果没有最好充足的准备时间，想选一个好大学是非常困难的。很多时候，因为忙乱，没有考虑和查清楚，本该报一个好大学的却选了一个很差的学校，这样太得不偿失了！孩子十年寒窗的辛苦就这样白白浪费，太可惜了！

估分是很重要的一件事，应该认真对待。网上有很多估分的方法，小水专门也写了一篇，大家也可以参照，只要关注后找到最近发布的文章里查看就好，按照小水的估分方法，单门误差可以控制在五分之内。如果分估少了或者估多了，这就丧失了估分的意义！估出的分数毫无参考价值，那就没必要做这个事情了。

分数大概清楚以后，对比以往的分数线就可以大约的知道自己可以上哪些学校。锁定目标院校，选几个中意的学校进行了解，这样到时候填志愿可以做到心中有数。在众多的学校中进行挑选无异于大海捞针，而提前估分的优势在于它能够帮助考生大致确定自己的考试成绩，这样考生在挑选学校时就能够排除某些不符合条件的学校了。选学校是一个漫长的过程，因为考生和家长的考虑因素很多，在挑选学校时也格外慎重。

2017估测厦门大学的录取分数线

6月7日，2017高考拉开帷幕，第一天考查语文和数学两门科目。

2017年是“新高考”第一年。那么，今年的高考试题命制的总体思路为何，是否突出了高考的育人功能和建设核心价值观的使命，是否做到了强化关键能力和学科素养的考查、强调高考的选拔功能和教学引导作用，是否做到了着力提高命题质量，突出高考的公平性和科学性？

科学实施命题设计，落实立德树人

教育部考试中心相关负责人指出：“2017高考语文的命题重点，是以提高语用水平、塑造思维品质的关键能力标准，以提升审美境界、涵育人文精神的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标准，推动立德树人教育任务的实现。”

“2017年高考语文把立德树人贯穿于命题工作全过程，突出高考的思想性和育人功能，彰显语文科在高考科目体系中所独具的‘以文化人、以文育人’的优势功能。”中国教育在线总编辑陈志文分析。记者采访中了解到，全国卷3道写作试题的命制均突出了高考的思想性和育人功能。

全国Ⅰ卷作文“中国关键词”，引导考生用两三个关键词来呈现他们所认识的中国，帮助外国青年读懂中国。专家分析，“试题意在引导考生正确认识中国特色，认清世界和中国的发展大势，向外国青年‘讲好中国故事’。写作要求将‘呈现你所认识的中国’作为明确指令，鼓励考生理性思辨，畅所欲言。”还有专家指出，北京卷作文“共和国，我为你拍照”，引导考生将个人命运与共和国发展紧密结合。

5万名上海考生，是上海实施全新高考改革方案的第一批考生。对于上海的作文题，上海交通大学人文学院中文系主任张中良教授认为，“预测”这个题目考生可以从个人写到社会，不会千篇一律、大同小异：“比如大到可以写行业、写地域等的预测问题。例如在大的视角看，线上电商如何冲击实体店等；又如自己家乡、所在城市，如何预测其发展之路。”

今年的语文命题还为考生发挥批判性思维提供了空间。“比如由关键词‘大熊猫’延伸到动物乃至生态保护的迫切，借‘空气污染’论述对创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。”有专家分析。

聚焦优秀传统文化，彰显文化自信

“突出中华优秀传统文化的考查重点、全面彰显文化自信，不仅是语文科的应有之义，更是优势和职责所在。”教育部考试中心相关负责人说。

据介绍，今年语文命题材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等分别呈现出自我超越、自省好学、乐观进取的优良品质。文言阅读中，浙江卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的对话，引导考生品评古人好学勤勉等品质。

今年语文命题还在材料主题规划方面力求让传统照进现实。如全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”，青花瓷崛起是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果，题目引导考生了解古代丝绸之路的重大意义，进而对当今的“一带一路”倡议有更深了解。

数学命题在展示传统文化方面也着力很多。“2017年数学试卷通过多种渠道渗透数学文化，有的通过数学史展示数学文化的民族性与世界性；有的通过向考生揭示知识产生的背景、形成的过程，体现数学既是创造的、发现的，也是不断发展的；有的通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。”有专家分析说。比如全国Ⅱ卷第3题考查等比数列，试题从我国古代数学名著《算法统宗》引入，然后通过诗歌提出数学问题，阐明试题的数学史背景。全国Ⅰ卷第2题以我国太极图中的阴阳鱼为原型，设计几何概型以及几何概率计算问题。浙江卷第11题以我国古代数学家刘徽创立的割圆术为背景，设计在圆内计算正六边形的面积问题，使考生深刻理解到中华民族优秀传统文化。

考查关键能力和学科素养，注重应用能力

“2017年数学科高考以考生现实生活的问题为背景设置试题，要求考生应用数学原理和数学工具解决实际问题。体现了数学在解决实际问题中的作用，符合高考改革中加强应用性、实践性的特点。”教育部考试中心相关负责人说。

该负责人介绍，2017年数学试卷采用大题、小题结合的方式，全面、深入考查学生的应用能力。全国Ⅱ卷第19题以水产品养殖方法为背景，设计了根据样本数据分析比较新、旧养殖方法产量的问题。试题的第一问设计为根据直方图估计某事件的概率，第二问设计为根据整理的数据进行随机变量间独立性的检验，第三问设计为根据直方图，估计总体中位数，灵活地考查了概率与统计知识。天津卷文科第16题以电视连续剧播放为背景，考查线性规划知识解决实际问题的能力，以及抽象概括和运算求解能力。

今年，在上海和浙江进行的综合改革试点中，首次命制不分文理的数学试卷。“两省市的试卷更强调各类考生必须具备的数学核心素养。无论是常规题还是创新题，是数学问题还是应用问题，都设计出自然合理的情境、控制情境的抽象程度，力图使考生能正确理解题意。”有专家分析。

“在试卷文字总量保持基本稳定的前提下，今年高考语文将文学类与实用类文本均设为阅读必做题，对思维方式不同、素养构成有别的考生形成了全方位考查。而信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏、语言运用等能力的全面覆盖，将有利于语文能力素养更为全面的考生脱颖而出。”深圳中学特级教师王木森分析。

在张家口市第一中学特级教师尤立增看来，把论述类、实用类和文学类文本均设为必考内容，其实是“四两拨千斤”，“将会扭转语文教学一线因应试而产生的偏差，促使语文基础教育加强对学生实用文本阅读能力与文学艺术素养的全面重视。”

展现高考改革成果，引导一线教学

2017高考语文试卷的客观题总的分值相应增加了14分。“通过调整，考生的书写总量下降了，但阅读总量尤其是思维含量并未降低，试卷的整体难度与往年大体持平。选择题主要考查信息筛选、综合分析、概括理解、文本鉴赏、语言积累运用等方面的能力，目标更明确，重点更清晰。尤其是多项选择题的增加，可以进一步拉开区分度，更好地发挥考试的选拔功能。”教育部考试中心相关负责人说。

同时，2017高考语文还加强了语言运用方面的考查。题型上增加了表达得体和逻辑推断等测试。据该负责人分析，这样一方面使得命题基础性、区分度更为突出，另一方面也将引领一线语文教学，促进语文学科建设。比如考查逻辑推断，就向中小学语文教育释放了清晰的信号：学校应该凸显语言学习及运用，强化对学生思维能力的培养，帮助学生将课内的“学得”与课外的“习得”学用并举。

上海的“新高考”也为原先的教学秩序提供新的参考。参加“新高考”的考生，一进入高中就被要求学会主动选择，如何发挥自己的学科优势和特长，再对照报考高校提前发布的相关专业的招考科目要求，从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选出参加等级考的3门科目，还要参加大量的研究型学习和科创活动、社会实践。

“针对上海学生在PISA（国际学生评估项目）测试中反映出的应用类文体阅读写作能力不强等问题，这两年，我们在语文教学中增加了科技类、图表式说明文的教学；针对在网络语言环境中长大的这一代孩子的实际，也加强了对于使用得体、规范的汉语表达训练。”华东师范大学第二附属中学高三语文教师骆蔚说。

“今年语文的阅读量增加了8%左右，鼓励学生不仅要精读、细读，还要大量阅读。因为阅读量上不去，思维能力就上不去。这样的命题思路会对一线教学产生很好的导向作用。”北京大学中文系教授温儒敏说。

2017估测厦门大学的录取分数线

高考录取分数线，又叫省控线，或者叫批次线，每个省叫法不同，含义相同，所谓高考录取线就是指考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线，一般来讲，一本大学的录取线叫重点线；二本大学的录取线叫二本线；三本大学的录取线叫三本线或本科线；高职大专的录取线叫大专线；每年高考的录取线都不相同，主要是由于当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。

高考录取分数线是一般指新中国的高等教育入学考试，全称为普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划的一条本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。

录取线的全称是普通高校招生最低录取控制分数线。它是指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。通常“上线考生”人数要比计划录取人数多出20% 左右。各个地方的录取线分科类、分批次确定，科类一般分为文科类、理科类、音乐类（文、理）、美术类（文、理）、体育类等，每一科类又各分为提前批、第一批、第二批等等。文科类、理科类各批次的录取线只对文化考试总分作出规定，音乐、美术、体育专业的最低录取控制分数线则同时针对文化考试与专业考试两方面的总分作出规定。

第一批（重点）本科控制线第一批本科控制线又称重点线，参与第一批录取的高校都是重点大学。这是重点院校录取的底线，只有上线考生才有被录取资格。第二批（普通）本科控制线第二批本科控制线又称一般本科线，是所有本科院校录取新生的底线。普通本科院校为数众多，录取新生的总数也很多。第三批本科控制线参与这批录取的院校主要是独立学院和民办高校的本科部分。

高职高专录取线线上考生才有资格参加高职高专的录取，这条线通常又称大专线，其实又是当年该地高考的最低录取线。录取最高分最高分是指高校在招生年度在某一招生地区录取的成绩最高一名考生的分数。最高分在考生填报志愿中有一定的参考价值。

高考录取线的划定，一般来讲，按照120%的比例进行划定。比如今年某个省的一本批次的大学文史类招生计划是10000人，在划定录取线的时候，按照考生高考成绩从高到低进行排序，排到第12000（120%比例）名考生的时候，这名考生的高考成绩就是该省当年的重点线，如果有同分考生，其分数也算累积。这就是录取线的划定方法。本科二批和本科三批的划定方法也是这样的。

录取线划定后，根据考生的高考成绩进行分类，考生想上一本大学（重点大学）就必须先过重点线；想上二本大学就必须过二本线，想上三本大学就必须过三本线，以下类推。这就是各省的高考录取线。 高考的学生的分类主要有文科生、理科生、艺术生、体育生。如果从高考录取的方式而言主要有：1、文科生2、理科生3、保送生4、自主招生5、单招生6、艺术特长生7、高水平运动员8、美术生9、音乐传媒生10、体育生11、军事、公安、武警、飞行、司法、国防生、12、共建生。