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湖北省语文高考试卷,高考湖北省语文答案
tamoadmin 2024-05-26 人已围观
简介1.湖北成人高考技巧:语文主观题要从原文中找答案?2.2008高考全国一卷语文诗词鉴赏题答案3.湖北2012年高考语文试题答案是什么?4.2012年湖北省高考语文作文题目5.2023年湖北高考语文难吗6.2010高考语文全国I卷答案。只要答案。7.09年全国高考语文卷2答案8.2011新课标高考答案语文A项病因见楼上,应在“一幅”前加上如“组成了”这样的动词以使“大写意”成为宾语而非主语。C项结构
1.湖北成人高考技巧:语文主观题要从原文中找答案?
2.2008高考全国一卷语文诗词鉴赏题答案
3.湖北2012年高考语文试题答案是什么?
4.2012年湖北省高考语文作文题目
5.2023年湖北高考语文难吗
6.2010高考语文全国I卷答案。只要答案。
7.09年全国高考语文卷2答案
8.2011新课标高考答案语文
A项病因见楼上,应在“一幅”前加上如“组成了”这样的动词以使“大写意”成为宾语而非主语。
C项结构混乱 出现了“剥夺”和“坚强”两个谓语(坚强是形容词,中文里形容词可以作谓语,如“花儿是红的”中“是”并不是判断动词,而是表强调),应去掉“依然坚强”。
D项(好像是)搭配不当,“耐人寻味”不能作“留”的主语,应加上“的感觉”之类的词。
这些是我自己的理解,仅供参考。有些我不确定的,比如D项病因,还有“感觉”这个词我觉得不太符合语境,这些可以继续和老师探讨。
另外说句题外话,勤学好问是好的,但是以后到了高三对比较主观的东西不要过于纠结,尤其当题目模棱两可的时候,还是把上网提问的时间省下来学习 祝学习进步~
湖北成人高考技巧:语文主观题要从原文中找答案?
2014年新课标全国卷I 语文
1.解析选B项,本题考查分析概括作者的观点态度的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”;判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”;推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。依据文中论述的悲剧在第三段限定为“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”,而D项为历史事实,而非文学艺术。
2.解析选C项,本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项为偷换概念,文章倒数第2段倒数第2行说,审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,获得悲剧感。
3.解析选D。本题考查分析概括作者的观点态度的能力。B项,依据文章倒数第2段,悲剧作为艺术,它建立了悲剧事件与人的心理距离,展现的是一个人们不熟悉或有些陌生的空间,审美主体才可以“审美地”加入悲剧冲突,才能体会“以悲为美”的意思。
4.解析选C。本题重点考查对常见的文言实词的识记理解能力。“励精”是“振奋精神,致力于某种事业或工作”之意。
5.解析选D。本题重点考查对文中语句的解读推断能力。断句遵循两个原则1不破坏词语相对完整性2符合我们平常朗读习惯。断句语句表现的是面对李揆的嫉妒休烈坦然应对,前主语多为李揆,后主语多为休烈,先交代李揆嫉妒的缘由,采用的打压手段,后叙写休烈的坦然。补充省略的主语,抓住词语名词、代词“宰相李揆”“之”“国子祭酒”“之”“休烈”以及虚词“以”,理清事件的逻辑性就可以了。
6.解析选A。本题重点考查对文章内容的全面理解,精准概括、提炼的能力。“安禄山叛乱后,他直言不讳地回答了……”评析不当,错误。并非直言不讳,而是委婉含蓄。
7.解析
(1)这个句子关键抓住实词“罪”,从句子结构看应为动词,可翻译为“归罪”。重点实词为“规”,依语境理解为“改正”。
大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起,有道德的君主,不忘改正过错,我深表庆贺。
(2)这个句子关键抓住“下”“亲”“推毂”等实词和“曾无”固定句式。可以翻译成“屈身对待”“亲近”“推荐”,“曾无”可以翻译成“连……都没有”。
而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈。虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。
评分标准(1)“罪己”“规过”翻译正确各1分。(2)“亲贤”“推毂”“曾无”翻译正确各1分。
附译文
于休烈是河南人,有美好的品性,坚贞、诚实,机敏有悟性。很小的时候就喜欢学习,擅长写作文章。被举荐为进士后,授官秘书省正字,后又转任比部员外郎、郎中。杨国忠辅佐朝政,排挤不依附自己的人。于休烈出京做了中部郡太守。时值安禄山发动叛乱,肃宗即位,于休烈升迁做了太常少卿,掌管礼仪方面的事,兼修订国史。肃宗从凤翔回到京城,振奋精神致力于听从接受大臣建议。曾经对休烈说:“国君的举动一定书写,是好的历史。我有过失,你书写吗?”于休烈回答说:“大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起,有道德的君主,不忘改正过错,我深表庆贺。”当时中原发生了动荡叛乱,经典书籍基本找不到了,没有历史书籍可以检索、搜寻。休烈上奏说:“《国史》《实录》,是圣朝大的经典,修订撰写了很长时间,现在没有底本。我期望下御史台推断勘订从史馆得来的资料,让府县官吏收集寻访。有人从别处收到《国史》《实录》,如果送到官府掌管机构,要付大价钱收购赏赐。”以前的修史官工部侍郎韦述战胜贼人,进入东京,至此把他家里收藏的《国史》一百一十三卷送到官府。不久,于休烈转任工部侍郎,修订国史,奉献《五代帝王论》,皇帝嘉奖了他。宰相李揆自夸才能嫉妒贤臣,因为休烈修订国史和自己地位并列,很嫉妒他。上奏让休烈做了国子祭酒,权且留在史馆修订编撰史料来使他在自己下列,休烈很恬然淡定,一点也不放在心上。代宗即位后,辨别名望官品,宰臣元戴很赞成他,于是征拜他做了右散骑常侍,依照以前兼修订国史,多次升迁被封为东海郡公,加任金紫光禄大夫。在朝总共三十余年,多次掌管要职,家里没有多少积蓄。为人恭敬节俭温和仁爱,不曾在脸上显现欢喜生气的神情。而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈。虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。(休烈)十分喜好经典书籍,经常手不释卷,直到临终。大历七年去世,年龄八十一岁。这年春天休烈的妻子韦氏去世,皇上特地下诏赠名号韦氏国夫人,埋葬那天提供了很盛大的礼仪。等到得知休烈去世的消息,追思悼念了很长时间,褒扬赐官尚书左仆射,赏赐百匹赙绢、五十端布,派拜见使者内常侍吴承倩去个人府第宣告慰问。作为一介儒生的荣耀,很少有和他并列的。
8.解析这首词的上半阙主要是景物描写,景物描写的作用更主要的是渲染气氛,奠定感情基调等。春天风雨交加,枝残花落,为凄凉惨败之景,再加上残日西斜、寒水自碧,让人对诗歌抒发的情感有了初步感受。
答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
评分标准既明确作用还要结合内容分析。要点答出奠定感情基调,2分。要点②结合内容分析,描绘画面概括氛围,3分。
9.解析这是一道探究诗歌情感的题目,要注意标题,注释,和诗歌表情达意的重点词语。答题时注意是词的末尾两句。写出了词人因愁而无心下棋,但又想通过下棋摆脱愁苦,因而思绪烦乱,犹豫不决。抓住动作,结合前句进行合理联系,就能得出答案。
答案:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
评分标准准确答出词人愁情,2分;能借助诗句,抓住动作“整顿”、“沉吟”进行分析阐述的,4分。
10.解析(1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。其中易错字为“长”,易写为“常”;还有“太”值得注意。
(2)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。其中难写字为“猱”;易错字为“度”,易写为“渡”;“援”字也为难写字。
(3)感时花溅泪,恨别鸟惊心。“溅”是易错字。
只有建立在对默写名句理解的基础上才能联想得到答案。
评分标准多字、漏字、错字不得分。
11.(1)解析选A得3分,选D得2分,选B得1分,选CE不得分。本题考查对文学作品的分析理解能力。本题涵盖面广,涉及内容、手法、语言等方面。需要我们全面分析选项,落实相关文段、放眼全文脉络、慎重确定答案。B项,原因分析不完全正确,我吃惊的是为何渡夫说出这般吓人的话,当然也有防范意识和担心。C项,结合文章相关语段分析,留下住宿的缘由是上岸返回,路途遥远,一样危险。E项,对渡夫脸上没有异样表情,我目不转睛的瞧着他的心理情感分析不正确。应该是惊诧于老人的淡定以及胸怀的宽广。
(2) 解析本题考查对人物形象的概括分析能力。概括人物形象通过人物的言行举止、心理活动等正面描写来分析总结,还要结合环境描写、陪衬人物等侧面手法来剖析。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析,注意各点之间不要重复。结合语言,自述的自身经历以及神情举止可整理概括出人物性格。由文中渡夫对“我”的种种担心安排,以及和我的坦诚对话、“我欢喜你这样的孝顺孩子。”可分析出人物热心等性格;由文中“结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖……”“我不管地,也不管天,我凭良心吃饭,我靠气力赚钱!”等句子可看出对生活的态度,刚强不屈,坚强对待,坚持自由的性格。
答案
评分标准每个要点各2分。要点①要答出对人的态度,热心。要点②要答坚强独立的性格;要点③要答出对生活有信念、对命运不屈服的意思。
(3)解析本题考查故事情节的叙述表现手法,是一道鉴赏题。要重点考虑情节的叙述角度和叙述方式,
注意不同叙述角度的作用,结合叙述方式的好处,分析文本。叙述角度上,文章以第一人称写作,显现了事件的真实性;叙述方式上,作者并未直奔主体,而是用谈价钱引出,颇为引人;主体通过两人的交谈展开流动,落脚点可集中在渡夫身上;内容安排上溶入情景描写,让人展开联想体会
评分标准第一点是叙述角度为第一人称,结合文本分析好处,2分;第二点叙述方式上开篇引入方式及好处,2分;叙事过程的方式及作用,2分;景物描写的作用分析;2分。
(4)解析本题考查对作品个性化阅读和有创意阅读能力。赏析解读赏析的作用,从结构和内容两方面分析。结构上,文章故事情节由渡夫感情的急剧变化结尾,在歌声中结束,出人意料形成突转;内容刻画人物形象上,前文写了渡夫经受的打击、苦难,而仅隔一晚,态度发生巨大变化,看出人物胸怀的宽广,洒脱豪放,同时也可理解为排遣自己的痛苦;抒发的思想情感上,默默的承受变化突变为纵情高歌,体现了苦难的深重;主题的关系上,歌声也唱出了渡夫的心声,体现了渡夫对生活的态度。
答案:
评分标准答案能答出结构情节安排的特点和作用,人物形象的刻画塑造,思想情感的抒发,和主题表现的关系四方面作答,每方面2分,两点5分,三点以上8分
12.(1)解析答B得3分,答E得2分,答A得1分,选CD不得分。本题考查对文章内容的理解与分析的能力。A项文章第二段中虽提及玻尔对爱因斯坦的评价,但未明确表明爱因斯坦对他有直接的支持;C项关注倒数第三段信息,文中只是说玻尔去德国调查德国科学家安全情况,并非有敏锐的察觉,也未提及是大批犹太科学家,他参加的是救援组织,并非抗敌组织。D项倒数第二段是着力点,文中只是出于对研究原子弹成果的担心,是出于良知,并非有政治家远见,只是建议英美首脑及早与苏联达成控制原子武器的协议,而并不是禁止使用核武器。是歪曲文意。
(2)解析考察筛选整合文中信息的能力。这是一道局部文意概括的题目,先锁定答题区间,再提取关键词,然后分条作答。答题区间为第一、二段,尤其是第二段开头两句话。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人点明身份地位;现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力学点明争论内容;争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,点明影响的广泛。整理即可。
答案(1)从成员看,论战双方都是物理学界的代表人物;(2)从内容看,辩论涉及物理学两大基础理论——相对论和量子力学;(3)从影响看,辩论带动了物理学界的学术争鸣。
(3)解析考察筛选整合文中信息的能力。这是一道局部文意概括的题目,先锁定答题区间,再提取关键词,然后分条作答。答题区间为倒数第三段,段落结构为分总式,结论句就是“可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”推前整理分三条三个层次概括,第一层从“该所是玻尔在1917年申请,并于l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保”抽取信息;第二层从“他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊”抽取信息;第三层从“形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神”可概括出精神独特。
(4)解析本题考查文本的探究能力并能提出个人见解。答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展,向内挖掘解释用文章中的内容答题,向外扩展要结合现实,课标卷如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种:第一就某一点作深入的探究,另一种方式多个角度列举,适用于文中叙述的较宽泛,但每点都不深入。本题适用第一种方式,答题时明确自己的观点,然后结合文中的事例作深入的分析。立足人格魅力分析整合文本材料,从第二段“尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。”可看出无个人恩怨;从第三段“玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,”可分析出善于培养发现人才;从第五段可抽取信息整合出人道主义精神,从立足本国建立哥本哈根学派为祖国培养人才,看出其爱国情怀。
答案
13.解析选C。本题考查理解现代汉语成语运用的能力。“当仁不让”侧重积极主动去做,不推托;“责无旁贷”侧重责任担当;“义不容辞”侧重道义必须性。①句中“天职”强调应当应分,指的是道义;②句中“承担义务”则更多是一种责任;③句中突出面对重任,强调积极主动。此题分析语境是重点,故选C项
14.解析选D。考查辨析并修改病句的能力。A项搭配不当,“他充满着辩证法”主谓搭配不当,应该为“他在本体论问题的论述中运用了辩证法”;
C项乱用介词,“就……方面”后面连接动作性很强的动词,应该将“就……方面”改为“在……方面”;D项语序不当,前后分句主语不一致,应该把“不仅”放在“过程中”的后面。
15.解析选B。本题考查对语言连贯、语言内部联系的掌握程度。答题的时候要根据上下文的内容和句子内部的逻辑联系。
根据③叙述内容推断主语应为“珠算口诀”,而④句依照逻辑应该是“珠算算盘”,可以连接为⑥③和②④,⑥中关联词“则”可确定上句对应句有②,①和⑤都是珠算的优势 ,与前面对珠算的介绍构成前因后果关系,而⑤为最终结论,因此排列为②④⑥③①⑤
16.解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这是一道语言运用的综合考核的内容,注意上下文的衔接和前后的照应。①根据上文的坏处列举,应该为概括性较强的一句话。②处根据转折连词“然而”应为“坏处”的反面“好处”,下文具体内容也印证了这点。③根据前文内容植物还活着,而如果土壤被污染,后果则为植物死掉,也回应了后面“失去”二字。
答案①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处:③植物就会生病甚至死亡
17.解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这是一道图文转换题。图是构思框架,表述时依照一定的顺序,先总后分注意事件的开展顺序,先准备后实施,不要丢落信息,再调整保持连贯。
评分标准内容完整,1分;总分归类准确,1分;表述准确,2分;语言连贯,2分
18.写作提示审题立意的关键是从整体上把握材料寓意,尤其是材料中提到的规则和新情况。材料中如果按照规则,习惯上结果为一人下桥,一人通过。而比赛中有一对同学在桥中间抱住转身,双双通过。众人认为这样做有争议。实力较量,体现公平。打破习惯,合作共赢。若从预赛中两个学生的做法切入,可围绕"变通““合作双赢“等立意。若从众人的角度切入,可围绕"规则““循规蹈矩”等立意。当然还可以把二者接合起来,围绕”变通与规则”立意。可用“闯红灯,等红灯”“包拯守规不徇私” “绝不在高速路上下车的日本人”“新西兰总理赔不是” “王羲之的字”“杜甫的七律,首创拗体””我国齐白石的画,西班牙毕加索的画,无不是有了深厚的规矩基础才有不断变化、不断创新的”等材料作为论据。
参考题目:《严守规则,彰显公平》《习惯可破,结果共赢》《循规蹈矩不等于墨守成规》《不以规矩不成方圆》 《规则与变通》《死规则,活智慧》。(不当之处,请原谅)
2008高考全国一卷语文诗词鉴赏题答案
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湖北成人高考技巧:语文主观题要从原文中找答案 成人高考(论坛)《语文》分1卷、2卷两部分,1卷为机读题,4选1形式,有2部分内容,一部分是18分的基础知识,另一部分的阅读占12分;2卷分值是120分,其中散文阅读占25分,古诗文阅读占25分,小作文占20分,大作文占50分。 实际考试中,主观题的阐释题包括现代文阅读、古诗文阅读和作文。现代文阅读一般要求考生分析文章,然后阐释分析结果。结果正确与否,取决于考生阅读中能不能从提供的作品中获取答题相关信息。 复习时,每篇文章从思想内容到表达方式等,都是考生要重点掌握的信息。考试时,首先会考查考生筛选信息的判断力,即考查考生是否懂得题目在问什么,如问的是思想内容方面的,还是文学表达技巧方面的。其次考查考生对该问题的记忆,即记起原文什么地方有相关答案。现代文阅读题的答案一般都隐藏在文中。答案不是自己想出来的,而是原作提供的。如果想把题目做好,就要从试题所给作品中去获取信息。 答题时,要按题目要求,迅速在原文中找出相关答案。答案一般在文中都会有大致范围。如问某篇文章作者通过什么事物抒发了何种情怀,这样的内容在文中的结尾较常见。结尾常见的议论性、抒情性的语言,常常在无意中透露给我们答题的信息。 以上就是关于湖北成人高考技巧:语文主观题要从原文中找答案的相关介绍,希望能帮助大家。考生想要了解更多关于湖北成考资讯,如湖北成人高考指南、成考院校、成人高考网上报名、成考答疑等,可以及时关注湖北成人高考网。
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12 、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
江间作四首(其三)潘大临①
西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。
〔注〕①潘大临(约1057一1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
答:
(2)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。
答:
参考答案⑴“拳”和“退”
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
⑵向往一种隐逸的生活。
①诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!
解析本题第(1)题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力,考查考生对诗眼的把握,第(2)题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时,除把握全诗内容外,还要结合作者及注释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始,如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁,不禁浮想联翩。再回到现实,眼前实景,着实可爱。而今只羡慕垂钓者(隐者)。
2012年湖北省高考语文作文题目
一:
A卷:BCDAC
B卷:CDBBA
二:
A卷:ABC
B卷:ACD
三:
A卷:CAA
B卷:CAA
2023年湖北高考语文难吗
23.阅读下面材料,按要求作文。(60分)
语文课堂上,老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月,家书抵万金”时,不无感慨地说:“可惜啊,我们现在已经很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消失了。”
学生甲:“没有啊,我上大学的表哥就经常给我写信,我觉得这种交流是不可替代的。”
学生乙:“信息技术这么发达,打电话,发短信,写邮件更便捷,谁还用笔写信啊?”
学生丙:“即使不用笔写信,也不能说明书信消失了,只不过是书信的形式变了。”
学生丁:“要是这样的话,改变的又何止是书信?社会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。”
……
请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自选文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
2010高考语文全国I卷答案。只要答案。
2023年湖北高考语文难。
难度分析:
2023湖北高考语文还是比较难的,虽然考的内容非常基础,但是题目创新性非常高,这给很多考生带来了不小的压力。
高考试卷难度单单从试卷的试题本身来说,这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系,还和个人的临场发挥有关联,高考考生现场状态非常重要。
题型分析:
填空题答案并不唯一:
新课标I卷第17题(3)小题是一道填空题:小刚临摹了一幅诸葛亮的画像,想在上面题两句诗,汪老师认为不妨直接用古人成句。该题答案并不唯一,只要填入的内容符合设定场景即可。
文言文引入“辩论”:
“这次的文言文阅读有意思,考了两篇,都在讲赏罚,一篇是韩非子的,还有一篇是反驳韩非子观点的。”在武汉市第一中学考点,一名考生说,做题时像在听古代哲学家辩论。
2023年湖北高考注意事项:
1、所有答案须写在答题卡指定的答题区域内
各科的选择题和非选择题都必须在专用的“答题卡”指定的区域内作答,在试卷或草稿纸上作答的,答题一律无效。
2、领到试卷、答题卡后,考生应注意:
(1)仔细查看答题卡正反面,如出现字迹模糊、行列歪斜或缺印、破损、有褶皱等现象,要立即向监考老师报告。
(2)如无上述问题,在答题卡规定位置写上自己的姓名、准考证号、考场号、座位号。今年我省高考各科答题卡增加了背面的考生姓名、座位号填写内容,考生一定不要忘记。
(3)核对监考员发给你的条形码信息,如有错误及时报告;如无误则在答题卡指定区域粘贴条形码。
(4)考试前先试试文具是否好用。
09年全国高考语文卷2答案
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链接:提取码:1234
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2011新课标高考答案语文
2009年高考语文全国2卷答案详解一、(12分)1.A(B fèn; C抢qiāng; D识 zhì) 2.D(南腔北调不符合语境)3.B(A缺主语,且前面说的是人才,后面说的是岗位;C “实现”多余;D“命题、决赛、海选”语序不当)4.D(4句的“它”指代“中国结”5句的“衣着、佩饰”引出最后一句)二、(9分)5.C(“跟‘经纬’之‘经’没有关系”原文无据) 6.B(“尽管很重要”原文无据) 7.C(强加因果) 三、(9分)8.A(禀:禀性,天性)9.A(B第一句说的是父亲生病 C第二句是别人想帮助他时他说的话 D 第一句只是说别人说送给他的东西是因为今年太冷,而建安的绵质量好) 10.C(没有“引农田中水”)四、(23分)11(10分)(1)(5分)自认为不能广泛施舍,致使这些人跌倒,于是在种竹处的沟上建起小桥,让人足以通行。译出大意给2分,“颠沛”、“乃”、“足”三处,每译出一处给1分。(2)(5分)如果因为我又穷又老的话,老人很多,家家户户经常贫困,不止是我一人而已。译出大意给3分,“其”、“耋”两处,每译出一处给1分。12.(8分)(1)(4分)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。答出景色给2分,答出寓意给2分。如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分。意思答对即可。(2)(4分)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。答出情怀给2 分,能结合诗句分析给2 分意思答对即可13.(5分)(1)①故不积跬步②无以至千里 ③功在不舍 ④池鱼思故渊 ⑤开荒南野际(2)①风急天高猿啸哀 ②无边落木萧萧下 ③潦倒新停浊酒杯 ④业精于勤 ⑤毁于随每答对一空给1分,有错别字则该空不给分。五、(22分)14.(4分)①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。每答对一点给2分。意思答对即可。15.(6分)(1)(3分)①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命力量;②生存挣扎的代价是沉重的;③生命的痛苦与希望同在。每答对一点给1分。意思答对即可。(2)(3分)①不幸的命运常常在毫无准备中降临;②桦的生存轨迹与生存环境因灾难而发生的根本改变;③他们将面临新的抉择。每答对一点给1分。意思答对即可。16.(6分)(每点2分)①它们的命运不同:白桦生长在山下,养尊处优,而岳桦生长在山上,身处绝境;②它们的形态不同:白桦挺拔明快,而岳桦身躯匍匐;③它们的性格不同:白桦风流浪漫,而岳桦倔强壮烈。(答题依据在第6、8、9、11段)每答对一点给2分。意思答对即可。17.(6分)第一问(2分):①拟人;②比喻。每答对一点给1分。第二问:(4分)①通过拟人的手法,可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象;②通过比喻的手法。可以使岳桦的气质得以揭示和提升。每答对一点给2分。意思答对即可。六(15分)18.(4分)①删除或改为“他”;③改为“合图”;④删除或改为“他”;⑤改为“苏泽广”或“父亲”每改对一处给1分,只指出编号,没作修改或修改错误,均不给分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。19.(4分)示例:全民健身口号征集活动在一个月里,收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选的口号为“我运动,我快乐”。语意完整,给2分,如缺少“全民健身口号征集活动”主题信息,只给1分;句子通顺,给2分。20.(7分)内容贴切,给2分;形成排比,给2分;句式相同,给2分;有文采,给1分。七、(60分)21.作文(60分)较符合题意的角度有:善于发现小问题;对生活中的现象勤于思考;偶然与必然;细节决定成败;发现与创造等。(实际上,我的《五十天作文过五关》的作文讲座中提醒大家关注的十个话题中的“借鉴与创造”与此题目非常相似。我的博客“素材积累”栏目中的文章《2009作文素材(二)》中三次提到“发现”的话题。)附:文言文译文郭原平,字长恭,他很孝顺,一定要依靠自己的力量来侍养父母。他会做木工,常靠给人做工供养双亲。他生性谦虚,每次给人做工,只取一般木匠的工钱。雇主招待他吃饭时,郭原平想到自己家中贫穷,父母不曾吃荤菜,所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃,他就整日空腹干活,和家里人一同挨饿;等到傍晚收工,得了工钱回家,在村里买米,然后烧火做饭。父亲得了重病整一年,郭原平衣不解带,口不尝盐渍的蔬菜,这样过了一冬一夏。父亲丧事办完后,他自己盖了两间小屋作为祠堂。逢年过节,常在这里悲哀悼念,几天只啃几口干粮,不喝汤水。父亲丧服期满后,他再也不吃肉。在母亲面前,他稍微吃一些(鱼肉)表明自己(胃口很好),在自己的屋里,他从不轻易吃(鱼肉)。从此以后直到去世,三十多年(他都没有吃鱼)。高阳许瑶之免去建安郡丞后回乡,派人送他一斤丝绵,原平不要。瑶之就亲自登门,对他说:“今年冬天太冷,建安的丝绵又好,所以我拿来奉送给您的父母。”原平才拜谢收下。郭原平每次去市场卖东西,别人问多少钱,他总是栽减成市价的一半,这样时间长了,邑里的人都知道(他这种情况),于是加还本价给他,卖者买者彼此总要互相推让。郭原平总想使买的人稍稍减价,等价钱低廉然后才收钱。 郭原平住的房屋下面潮湿,他便绕着宅基挖了条水沟疏通淤水。他在房子旁边种了一些竹子,春季夜里有人来偷竹笋,有一次,郭原平偶尔起来撞见了,偷笋的人奔逃掉进了水沟。(郭原平)自认为不能广泛施舍,致使这些人跌倒,于是在种植处的沟上建起小桥,让人足以通行。又采了些竹笋放在篱笆外面。偷笋人感到很惭愧,从此再也没有人去他家偷笋。郭原平以种瓜为业。宋世祖大明七年发生大旱灾,他的运瓜水道不再能通船,县令刘僧秀怜惜他贫穷年老,放其他沟渠的水给他。郭原平说:“普天下大旱,百姓都很困难,怎么能减少灌溉稻田的水,用来通行运瓜的船呢?”于是他步行改走他道去钱塘卖货。每次行船来钱塘,看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去,就迅速操桨过去帮助,自己的船自己牵引,不要旁人的帮助。若是自己的船已经通过了水坝,后面的人还没赶上来,他常常停船等待,这样已成了习惯。太守王僧朗推举他为“孝廉”,郭原平没有接受。太守蔡兴宗来到该郡,对郭原平的为人行事也很钦佩,感到惊异,于是便把自己的米馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。郭原平坚决地一再推让,誓死不受。有人问他说:“府君嘉奖你淳厚的德行,怜悯你年老贫穷,所以才有赡养之赠,岂能苦苦推辞呢?”郭原平回答说:“府君如果因我的孝义行为而给以赏赐,则不止我一个人做得好,所以不能随便承受这种赏赐。如果因我贫穷衰老而馈赠,而八九十岁的老人很多,家家都很贫困,并非只是我一个罢了。”他始终不肯接受,朱百年的妻子也推辞不接受。
2011年高考语文试题新课标卷答案
1.A 2.B 3.B 4 .C 5D 6.D.
7.(1)整理弓箭再次射中耙心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
(2)何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
8. 答:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
9. 答:①触景生情;②寓情于景; ③写哀景抒哀情。高
10.(1)必有我师焉 其不善者而改之(2)可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连
(3)云归而岩穴暝 山间之朝暮也
11.(1) CD 答C给3分,答D给2分,答B给1分;答A、E不给分。
(2)答:①表明乘凉会上的人们的外省人身份;②提示小说主题的解读路径;③照应下文出现的各种方言。
(3) 答:①有担当,明大义:在老丈人危难时,以亲情、和睦为重,不计前嫌,施以援手,最终赢得信任;②执著隐忍;面对老丈人的排斥:不轻言放弃,不莽撞行事,捍卫了自己的爱情;③幽默乐观:说话风趣,与人为善,遇事能有良好的心态。
(4)答:观点一:以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义,如果以“血型的故事”为题,题意就显得单一了;②外省人和台湾人血脉同源,这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事,实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题,小说表达了中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题。
观点二:以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的故事”为题,可彰显作者的巧思;②小说的主要内容是围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题;可与内容更吻合;③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题不相冲突。
12.(1)CD 答C给3分,答D给2分,答B给1分;答A、E不给分。
(2)答:①减少应酬杂务,生活清净,便于深思内省和作画;②对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变;③安定生活使他眼明心清,能够悟出知白守黑的道理,画艺猛进。
(3)答:①从金石文字的点画结构中,他受到绘画笔法与章法布置方面的启发;②从金石拓本认识到书画同源,悟出画艺回归造化的路径。
(4)观点一:恪守传统,力求雅正,甘于清寂淡泊,追寻艺术真谛。
①于平静淡泊中求真务实的人生态度②淡泊名利,不言阿堵,保持传统学人本色③避俗趋雅,不为流俗所动,寻求华滋浑厚的画风。
观点二:创新与模仿并重,理想与时尚兼顾。①创造与仿作兼顾②对金钱的开通看法和潇洒态度③注重民间的时尚意趣
观点三:既恪守传统,又勇于创新,在追求自己理想的过程中享受人生
①守正出新,继承与创新兼顾②怀抱艺术理想,追求名山事业③脚踏实地,享受人生。
13.D 14.A 15.C
16.答:巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
17.略
18.参看作文评分标准