高考生物选择性必修三知识点总结,高考生物选择

1.生物选择题满分技巧你了解哪些呢？可以跟我聊一聊吗？

2.新高考地理和生物纠结中选哪个好

3.高一生物选择题解题技巧|高一下生物遗传题解题技巧

4.老高考生物选择性必修考哪些

5.生物单选题 [浅谈解答生物单选题的几种方法]

很多同学和我聊天的时候都说，生物的知识点都掌握得很好，但是在做选择题的时候，往往还是力不从心。社长这是怎么一回事？

其实高中生物选择题一般都是单选题，因为高考题目数量有限，选择题并不会出现高中三年的所有知识点。纵观历年的高考题目，我们不难发现，生物选择题在出题上出的都比较细，一个选择题可能就是来自一个章节的知识点，考的知识点可能会很大，但是有的考点可能会很小，甚至是同学们在平时学习中不太会注意的知识点。

但是选择题对提高生物总成绩有着直接影响，“得选择题者得天下”也不是没有道理的。

所以同学们在平时通过积累，需要总结出一些生物选择题的答题技巧，这样在面对不常见的考点时，从能从容冷静的分析题干，选出正确答案。

下面是高中生物选择题的技巧，5种解题方法+7种解题思路，看明白这些不怕高考拿不到高分！同学们赶紧看吧！

生物选择题满分技巧你了解哪些呢？可以跟我聊一聊吗？

找了好久才找到，希望对你有帮助。

个人觉得知识全面，形成知识网，加大做题量会很有用。

资料：

生物选择题解题技巧

一、认真阅读题干，确定做题的思路：选择题的题干属于已知提示部分，并且规定了选择的内容及要求。现在高考主要是考查学生的能力，因此在题干的设置上显得更复杂更隐秘更难把握，而此类题一旦出现审题失误，那么肯定是做不对题目的。因此，认真审题更显得重要：清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求。审题应充分注意审其限制条件、隐含条件和干扰因素。其中限制条件的种类很多，但其设问 指向不同，往往提示了解题的思路。故应特别注意相关概念的区别，掌握 相关概念的内涵和外延。如：糖原经过不同酶的催化作用下，最终氧化分解成？必须认真阅读题干，找到关键词：最终氧化分解：糖原经过不同酶的催化作用其产物不同，若在水解酶的催化下完全水解，其产物是糖原的基本单位葡糖；若在呼吸酶的作用下完全氧化分解，其最终产物是二氧化碳和水。

二、直接选择法：这类题目考查的知识点一般比较单一，所以关键是要把握题目的条件和信息。可以直接从题干条件出发，利用已知条件，通过严谨的推理、合理的验证，综合所学的知识直接选择正确的选项，这是解答选择题最基本的方法。使用本法的前提与关键是“审题干”，准确理解题意，明确考查重点，找出关键词或限制性字眼。如：至少、最多、一切等等。

三、排除法：这是在做题目时经常用到的方法，一般是在读懂题意的基础上，根据题干所提供的条件和给出的选项，无法直接确认最佳答案，首先应该将有明显错误或者不合理的选项排除，再将比较有把握的否定选项加以排除，最后只剩下正确解答的一项。这种方法最适用于解答不能直接得出答案的选择一和组合选择题。如：在下列哪组溶液中首先加入0.1g/mlNaOHml,然后再加入少量0.01g/mlCuSO4，会有紫色络合物产生的是A、①②⑥⑦⑧⑨ B、①②③④⑦⑩ C、②③④⑥⑦⑨ D、①②③④⑤⑦⑧首先应该知道，蛋白质与双缩脲试剂反应生成紫色络合物。题目中①干扰素②凝集素③糖被④朊病毒⑤生长激素⑥甲状腺激素⑦凝血酶原⑧载体⑨磷脂分子⑩胆固醇，其中⑨⑩为脂质。直接选出答案为D。

四、举例法：有些题目提出的问题比较复杂而且综合性比较强，可能不符合常规思维，有时涉及的数量关系较为隐蔽，此时我们可以根据题目的要求，将可能解决该问题的成串的知识点一一举例，也可把问题的答案全部列举出来，还可将问题分解成不重复、不遗漏的各种情况列举出来，通过各个小问题的解决，最终使整个问题得到解决。

五、转化法：如果一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，已达到化难为易、化简为繁的目的。常用这种方法将文字材料转换成图解呈现出来，有利于问题的直观化、形象化，同时还可减少阅读量，降低理解难度，这在描述复杂的生物学现象或生理过程等方面有着广泛的应用。

希望楼主能搞定理综生物！

有用请及时采纳，谢谢。

满意请加分！

新高考地理和生物纠结中选哪个好

今天来和大家分享生物选择题的答题技巧，因为生物大题相对来说会容易一些，所以生物上面失分在选择题上的同学真的非常多，并且很可惜，生物选择题拿满分，其实是最简单的。今天我就把我的高分答题技巧分享给大家。

第一点，仔细审题找关键词。

在生物书里面有很多字面意思上非常相近的概念和专业术语，但是他们实际的意义却是天差地别，比如说水解和氧化分解，原生质体和原生质层，仅仅是一字之差，概念却完全不同，这些地方呢，也是最容易设陷阱的地方，并且这个时候你看到的选项里一定会有与易错点相关的内容，这就是用来迷惑你的，所以大家一定要提高警惕，平时要注意熟读课本，把每一个概念清晰地掌握，更要把这些易混的概念放到一起重点去记，以防止记串。

第二点，善于挖掘题目中的隐含信息。

因为生物选择题的字数有限，所以他不会把全部的信息都给你，有些信息呢，就是隐含在题目里面的，比如说验证性的实验试题，结果一般都和课本上得出的结论是一致的，而遗传系谱主推导中如果没有明确标志出这个人是有遗传病的，那他一般都是正常的，这些不会特别标注出来，但是都会隐藏在题目里面，变成已知条件，所以大家在做题的时候一定要把这些信息挖掘出来，到后面就会容易很多。

第三点，就是排除干扰信息。

划掉那些和题目无关的正确选项，这点其实在历史里面和大家提过生物也是相似的，毕竟生物是偏文的理科很多时候选项里面会有一些正确的知识点来干扰我们的判断，你会发现这些知识点本身概念是正确的，但是她却和提议毫不相关，与给出的材料也严重不符，这个时候呢，就可以把它直接排除掉，防止它再次干扰你。

第四点，克服我们脑海中的定式思维。

大家做题的时候经常会遇到那些自己看起来很眼熟的题目，这个时候很多同学就会觉得这道题我做过了，非常的熟悉，直接选出答案就好了，但是事实上这些题目都是具有一定欺骗性的，仔细一看是一样的，事实上题目中可能仅仅是一两个词汇的变化，整个提议都不同了，选项自然也不一样，这个时候如果我们不仔细审题，盲目自信的话，就非常容易被我们的定式思维所害，选出错误的答案。

第五点，就是限时练习。

题最好保证一天两套。在我们考试的时候，除了正确率，答题速度也是非常关键的一点。大家一开始训练的时候不需要把时间卡的太紧，先把正确率提上去，当正确率提上去之后，再逐步缩短时间，这样坚持一段时间之后，你会发现自己答选择题已经非常顺手了，很难再丢分。

高一生物选择题解题技巧|高一下生物遗传题解题技巧

新高考如何选地理和生物：

1、从赋分来看，地理更容易赋分。因为地理一般很少有太多高水平的学生光顾，而且选择地理的总人数高于生物，而两门科目学习、考试难度相近，由此可知，地理的赋分一般要比生物更容易一些。

2、从学科难度（生物和地理学科难度相似，都属于容易学习的科目。而且它们都需要考生记忆背诵大量知识点，且还涉及计算题的科目，故它们的学习难度不相上下）、可报考专业（生物学科的专业覆盖率比地理学科的要高，除了地质学类等特定专业外，绝大多数专业都并不要求考生必须选考地理。所有生物显然要更胜一筹）、可报考学校（考生无论是选择地理还是生物，都能报考绝大多数高校。但需要注意的是，医学类高校许多专业都要求考生必须选考生物，相反对地理没有要求）来看选生物好一些。

故新高考如何选地理还是生物，可结合自身情况、优势来选择合适自己的。

老高考生物选择性必修考哪些

高一网权威发布高一生物选择题解题技巧，更多高一生物选择题解题技巧相关信息请访问高一网。 导语学习高一生物分子与细胞的知识点需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。下面是大范文网为大家整理的高一生物分子与细胞知识点，希望对大家有所帮助!

高考生物选择题得分法如下：

高考生物选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)每一个生物选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。

(2)高考身体时注意题干要求，让你选择的是?不正确的?、?可能的?还是?一定的?。

(3)相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。

(4)做高考生物选择题的常用方法：

①排除法：根据高考生物题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

②赋值法：让某些生物量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的方法。

④直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，得出结果，确定选项。

⑤观察法：面对生物选择题，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的生物规律和生物体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。

生物单选题 [浅谈解答生物单选题的几种方法]

老高考生物选择性必修考：选择性必修1

：专题1人体的内环境与稳态；选择性必修2

：专题1种群及其动态；选择性必修3

专题1传统发酵技术和发酵工程的应用。

具体内容：选择性必修1：专题1人体的内环境与稳态；专题2.1神经调节的基本方式；专题2.2神经冲动的产生和传导；专题2.3神经系统的分级调节；专题3.1激素与内分泌系统；专题3.2激素调节的过程；专题3.3体液调节与神经调节的关系；专题4.1特异性免疫；专题4.2免疫系统的组成和功能；专题5.1植物生长素；专题5.2其他植物激素。

为了

摘 要选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，然而有些学生在考试中因选择题导致考试失分严重，因此作者根据自己的教学经验和高考试题的特点，针对快速解答单项选择题提出了几点见解。

　关键词生物 高考 选择题 方法

　中图分类号G632 文献标识码A 文章编号1674－4810（2011）22－0144－02

　选择题在高考生物试卷中占有很大的比例，高考生物选择题包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个内容。选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，然而有些学生在考试中因选择题导致失分严重，或得分过低，或耗时过多影响其他题的解答时间。究其根本原因，主要是学生没有掌握选择题的特点，或解答这类题的方法有所不当等其他原因。所以，作者根据自己的教学经验和高考试题的特点，针对快速解答单项选择题提出几点见解。

　一 开门见山――直接法

　这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目所给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。

　例如，为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓度不同的密闭容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量，结果如下表：

　根据以上结果不能得出的结论是（ ）。

　A. 贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施；

　B. 仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好；

　C. 氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol；

　D. 氧浓度为3%时，每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol。

　解析：本题因为A选项与题干中所说内容无关，可直接选出A项。C、D选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。故正确答案为A。

　二 去伪存真――排除法

　有些试题若根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。可根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。

　例如，基因型RrSs与rrSs的个体杂交后，子代的表现型之比是（ ）。

　A. 1∶2∶1B. 3∶1∶3∶1

　C. 1∶1∶1∶1 D. 9∶3∶3∶1

　解析：A项是三种表现型比例，直接淘汰；C项是测交后代表现型比例；D项是双杂合个体自交后代表现型比例，均与题中条件不符，一一淘汰，所以答案只能选B项。为求准确，也可单独分析每一个性状，第一个性状分离比为1∶1，第二个性状分离比为3∶1，两个性状结合则为3∶1∶3∶1。

　故正确答案为B。

　三 一击即中―找关键法

　找关键法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。

　例如，水溶性染色剂（PI），能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞的基本原理是（ ）。

　A. 死细胞与活细胞的核酸结构不同；

　B. 死细胞与活细胞的核酸含量不同；

　C. 活细胞能分解染色剂PI；

　D. 活细胞的细胞膜阻止PI的进入。

　解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性膜，会阻止染色剂的进入而不着色；如果细胞死亡，则细胞膜失去选择透过性，染色剂则可进入而使细胞核着色。所以本题的关键是细胞膜透过性，很快就得出了正确答案为D。

　四 殊途同归――转化法

　对某些选择题，由于情境比较陌生或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化成比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

　例如，以虫治虫是生态农业的重要内容，下图（图略）表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（ ）。

　A. 乙和丁的种群数量都增加；

　B. 乙和丁的种群数量都减小；

　C. 乙和丙的种群数量都减小；

　D. 乙和丙的种群数量都增加。

　解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及生态系统能量流动的特点，但以圆形面积的形式出现，增大了试题的难度。解题时，首先可根据图中四种生物所含有机物的总量，将它们的关系转化为熟悉的食物链形式。从中不难看出，四种生物所含有机物的量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙。根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。故答案为D。

　五 由此及彼――联想法

　有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。

　例如，先在一堆垃圾的有机物中检测到放射性，随后又在附近的植物中检测到放射性，接着又在其周围生活的动物体内也检测到放射性。如果放射性只是来自某一种元素，你认为最可能是什么元素？（ ）

　A. O B. C C. N D. H

　解析：本题要注意题干中的关键词“附近”、“周围”。该放射性元素由垃圾堆→植物→动物产生；联想到植物吸收的是矿质元素，所以该元素最可能是矿质元素。故答案为C。

　六 顺理成章――联系法

　有的试题在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟，搭起思维上的桥梁，需根据生物学原理和规律找到其联系点。

　例如，水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是（ ）。

　A. 24、24、24 B. 12、12、12

　C. 12、24、36 D. 24、24、36

　解析：此题涉及有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育，思维跨度较大。根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体，那么经过减数分裂形成的精子、卵细胞和极核均为12条染色体。珠被细胞属于体细胞，染色体为24条；胚细胞是精子和卵细胞结合形成的受精卵经有丝分裂而来，其染色体为24；胚乳细胞是一个精子与两个极核形成的受精极核发育而来，其染色体为36。故答案为D。

　除此之外，还有其他一些方法，如图示法、拟稿法等等。图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。而有些试题虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂，在推导这类试题的答案时，可通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。因此，面对高考生物选择题时应随机应变，选择合适的方法。

　〔责任编辑：李锦雯〕

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文