汇龙中学高考成绩_汇龙中学高考成绩2023

1.汇龙中学分数线是多少

2.巧用多媒体提高写作能力 如何提高写作能力

3.启东2023年中考分数线表

4.徐辉的教学成绩

5.江苏省南通市各高中排名情况。越详细越好！

学校深入实施素质教育，坚持走多样化特色发展之路。常规教育业绩显著，高考成绩持续高位走强；环境教育、体艺教育，硕果频出，享誉全省。 学校的环境教育起于20世纪末的“零星的环保行动”，于2000年组建了汇龙中学学生环保协会，同时环保向课堂等各个领域延伸，绿色体系开始构建，环境教育逐渐成了学校的一大特色。

持续十三年的环境教育实践研究中形成了环境标准化建设机制、环境质量管理机制、环境教育考核评价机制、校本课程建设机制、以问题为中心的研究性学习机制等具有汇色的环境教育发展机制。建构了持续改进的八版《汇龙中学环境质量手册》、《汇龙中学·绿色行动》等环境教育校本教材，其中《绿色行为》荣获江苏省综合实践活动成果二等奖。《环境教育》曾长篇报道介绍了该校环境教育特色。

2000年教科室张建春主任代表江苏省参加了中日环境教育交流研讨会。2005年底创建全国生态示范区国家验收组领导专家以“令人感动，终身难忘，汇中环保，可圈可点”对该校的环境教育给予高度评价；校园内利用环保基金建设“绿缘、百杏园、玉梅园”等绿色文化生态景观，表达了汇中人热爱自然、保护环境、不畏艰险、敢于胜利的精神寄托。“绿色宣言屏风墙”展现了一种文化的张力、绿色的磁力。至此该校的环境教育已向更广阔更纵深处发展，师生的生命内涵也愈发显得丰富与厚实，环境教育也由此衍展为绿色教育，绿色理念已深深地根植进汇中的土壤。

2005年学校成为“全国绿色学校”，2005年8月学生环保协会副会长单镜源同学参加“东北亚地区青少年环境国际论坛”，并向大会作《固体废物处置的创意》的发言，号召与会国家积极创建“零垃圾校园”。同月团中央在该校启动“共建节约型社会”仪式，决定把该校的做法和经验向全国推广；2006年3月江苏省副何权视察该校环境教育成果，高度评价该校的循环绿色文化。《中国教育报》、《中国青年报》《语言文字报》等多家媒体对该校的绿色文化理念都作了深度报道。生动活泼、内涵丰富的环境教育也为开发校本课程提供了珍贵的第一手资料，由学校主编的环境教育教材也已在全国使用。

2008年省级十五课题《中学环境教育可持续发展机制研究》成功结题并获南通市优秀教科研成果三等奖，2009年《全国绿色学校辐射效应研究》被全国教育科学规划办确认为教育部重点课题，这是又一个高起点，学校的“绿色文化”有了一个更高更坚实的实践平台和更稳健的理论支撑，这标志着学校的“绿色文化”建设进入了更高、更有内涵的新层面。2011年1月汇中成为“江苏省环境教育基地”。 学校的体艺教育，独领风骚。

自1981年被命名为南通市排球传统学校后，成绩斐然。2005年又荣幸地被命名为江苏省排球传统项目学校。学校男排2003至2005年在全省中学生排球赛中连续3年列前5名。2006年学校男排在全国青少年软式排球锦标赛中获男子组冠军，女排在江苏省中学生排球赛中获得冠军。2009年该校男女排又分获省第二、第四名。2011年8月男女排分获省中学生第十八届排球赛第二、第五名。

学校先后承办了江苏省第十三届中学生排球赛、江苏省第十四届中学生篮球赛、江苏省中学生羽毛球比赛、上海东方大鲨鱼和美国梦之队篮球比赛、江苏一品梅男排与浙江利群男排对抗赛、省十六运青少年艺术体操比赛、省第九届中学生健美操比赛和南通市中学生排球赛等大型赛事，并被评为“江苏省级体育竞赛最佳赛区”“南通市体育特色学校”，继续彰显著该校的实力，发挥着该校启东体育排头兵的作用。

学校先后被授予中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》优秀实验学校、江苏省第十六届运动会参赛工作先进集体等荣誉。

2005年组织参加南通市中学生合唱节并获一等奖，2007年该校组织学生参加启东市才艺大赛，最终有19人参加江苏赛区的比赛，2人获全国十佳奖，该校被评为“优秀组织奖”。2011年6月校合唱队获江苏省“凤凰杯”中小学“我向党来唱支歌”一等奖。2009年学生群体舞蹈《海之子》获江苏省中小学艺术展演一等奖。2010年校体操队获“江苏省第九届中学生健美操比赛团体一等奖”“南通市第二届中学生健美操比赛一等奖”“南通市第三届健美操锦标赛特等奖”等荣誉称号。2011年11月校体操队获南通市第四届健美操锦标赛一等奖，获省第十届中学生健美操比赛高中组团体二等奖。

2010年有两位学生分别被中央美院和中国美院录取，2011年有1名学生被中国美院录取。

汇龙中学分数线是多少

衡水的高中有衡水中学、衡水市滏阳中学、衡水市二中、十三中、十四中、第五中学、汇龙中学、冀州中学、枣强中学、枣强县二中、枣强县三中、枣强县大营中学、枣强县流常高中、深州中学 、武强县中学、武邑中学、宏达中学、武邑二中、安平中学。

一、衡水中学

河北衡水中学（Hengshui High School of Hebei），简称衡水中学或衡中，始建于1951年，位于河北省衡水市，是衡水市人民直属的三所重点高中之一。

2014年11月，学校占地230亩，有8000名在校生，600名教职工，其中院特贴专家2人、国家级荣誉获得者17人、特级教师13人。

2017年4月17日，《中国学科竞赛500强中学排行榜》发布，河北衡水中学位列全国第一名。

二、衡水市二中

衡水市第二中学（No.2 Middle School of Hengshui City）又称衡水外国语学校，始建于1996年，位于河北省衡水市问津北街98号，是衡水市人民直属的三所重点高中之一，河北省示范性学校。

衡水市第二中学创办于1996年，在原衡水市的第一职业中学校址创办；1999年，河北省教育委员会批准市二中加挂“河北省第九外国语高中”校牌；2003年，被认定为河北省示范性高中。

三、滏阳中学

衡水市滏阳中学是依托河北衡水中学、经省教育厅批准成立的公办民助高级中学，2006年9月学校实现了“五独立”。

四、枣强中学

河北枣强中学隶属枣强县教育体育局，是省级重点中学，省级示范性高中，河北省心理健康教育实验学校、河北省“自主学习、自主发展”教育教学改革实验学校。?

该校始建于1952年9月；1955年1月县师范初中班并入；1958年8月开始招生两个高中班，校名改为河北枣强中学。

五、冀州中学

河北冀州中学（Jizhou Hebei middle school）坐落在国家级湿地自然保护区——衡水湖畔，位于衡水市冀州区，是河北省重点中学，河北省省级示范性高中。

学校始建于1945年8月，1962年，被省教育厅评定为河北省重点中学，2001年，被河北省教委评估认定为河北省示范高中。

参考资料：

百度百科-衡水中学

百度百科-衡水市二中

百度百科-滏阳中学

百度百科-枣强中学

巧用多媒体提高写作能力 如何提高写作能力

尚未公布，详情可咨询在校教师。

学校自1956年创办至今，半个多世纪，数易其址，屡更其名，留下了一个个艰辛而又闪光的足迹。2000年8月新校区落成，占地面积181亩，建筑面积54699平方米，固定资产近1.25亿元。

学校校园整体设计协调幽雅、美不胜收，绿泛龙湖，腾龙喷泉，秋爽叶红，水光潋滟。学校是江苏省现代教育技术实验学校，拥有自己的网站和教育信息平台。

办学特色：

学校深入实施素质教育，坚持走多样化特色发展之路。常规教育业绩显著，高考成绩持续高位走强；环境教育、体艺教育，硕果频出，享誉全省。

学校的环境教育起于20世纪末的“零星的环保行动”，于2000年组建了汇龙中学学生环保协会，同时环保向课堂等各个领域延伸，绿色体系开始构建，环境教育逐渐成了学校的一大特色。

以上内容参考：百度百科——汇龙中学

启东2023年中考分数线表

摘 要多媒体手段在作文教学中的运用能大大增强教学效果,提高教学效率。借助多媒体,可以培养学生集储存写作材料的能力,激发学生的写作兴趣,调动学生的联想力和想象力,逐步提高学生的写作能力。

关键词作文教学 多媒体 教学效果 写作兴趣 写作能力

在作文教学中,由于受时空的限制,普遍存在着方法陈旧、过程单调的弊病,学生对作文的兴趣淡薄,怕写作文,一到写作文时常常是好半天也开不了头,即使写了也是三言两语,而且错字病句连篇。这在很大程度上是因为学生的生活阅历不广,写作素材贫乏,使教学系统的整体功能得不到发挥,学生的视听感官得不到充分调动,听、说、读、写、看也不能有机结合。面对作文教学的这种现状,如果我们能将现代化的多媒体手段引进课堂,就可以使课堂得到无限的拓宽延伸,培养学生集储存写作材料的能力,激发学生的写作兴趣,发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能,充分调动学生的联想力和想象力,逐步提高学生的写作能力。

首先,作文教学中可以借助多媒体,培养学生集储存写作材料的能力。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”素材是作文的重要组成部分,在规定时间内,能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。然而学生作文普遍患有“畏材料症”。教师在出题提出写作要求后,尽管反复提示、启发、引导,学生还是不知从何处下笔,感觉无事可写,无情可抒。究其原因:由于学生整天呆在学校里,连看电视、看课外书的时间都没有,学习的重压使学生失去了亲近自然、走进社会的机会,切断了写作之源,生活体验有多少是可想而知的了。生活中,蕴藏着极其丰富的精神宝藏,为学生的写作提供了可借鉴的各种素材。如何让学生从社会生活中获取写作素材呢?第一,作为语文教师要时时注意,事事关心,勤于挖掘,从课外这个五彩缤纷的“大世界”有机地汲取精华。我精心剪切的时评、新闻周刊、中央财经频道的第一时间、“东方时空”、“焦点访谈”,巧借多媒体,或用实物投影仪将其投影在银幕上,也可以用PowerPoint将其制成幻灯片,在每节课开头5分钟,有意识地引导学生去关注,来拓宽学生的写作范围,为写作创设良好的外部环境。还有电视诗歌散文类节目,备受学生青睐,我有目的地指导学生收看这类节目,让学生在精彩优美、丰富多彩的画面和富有磁性的悦耳动听的配乐朗诵中,拓展知识面,在不知不觉中提高写作能力。生活中的花鸟草虫、点点滴滴都成了学生关注研究的对象,也成为他们随笔中畅所欲言的素材。第二,把学生内化课文和课外书籍的素材,分类汲取,以多媒体展示,营造全体同学共同展示交流的文化氛围,激发学生的阅读兴趣。整个高中阶段苏教版语文课本共22个单元,从自然、人生、社会三个方面编辑,每个单元都有一个主题,还有与此相对应的语文读本,只要稍稍关注,就能得到很多启示。在此基础上,充分地从课外补充新鲜血液,包括《读者》、《散文》、《中学生阅读》、《青年文摘》、《海外文摘》、《书屋》、《散文》、《杂文选刊》等刊物,以及余秋雨和周国平等人的部分作品。学生一定要在广泛涉猎的基础上将其有效地内化为自己的东西。具体的做法可以是:每位学生准备一“素材本”,每周至少内化三条素材,将素材原文和自己对素材的感想都记录在素材本上,并按其适用的主题进行归类;或者在某一主题下寻找相应的三条素材,同样抄录在素材本上并写下自己的评价。老师每周检查一次,把学生的优秀作品扫描下来,制成幻灯片展示、交流。学生积累多了,就有话可说,写作水平自然就提高了。

其次,作文教学中可以借助多媒体,进行写作辅导。在平时积累丰富素材的基础上,以借助投影快速映出作文题目、写作要求及相关的提示性文字。这样,教师按投影字幕依次讲解,既节省了板书时间,又可以加深学生印象。然后让学生根据要求去选材,学生的优秀素材在我的电脑中都有储存,随着学生的回答,教师可以随时地展示,通过展出激活了学生的写作思维。教师还可以选用视听媒体创设情景,强化学生的情感体验,激发学生的写作兴趣。有了兴趣,产生了写作欲望,才能用心作文,从而提高作文教学效果。如上作文课《细节描写彰显人物个性》,我先用flash播放学校运动会上拍摄下来的比赛时的几个精彩片段,请同学们注意观察运动员行貌,用文字写下哪些细节表现了运动员的顽强性格。多媒体带来的生动画面,帮助学生出色地完成了细节描写的训练。同时,以说促写,提高学生口头表达能力。在写景作文辅导时,我利用多媒体播放供学生进行观察写作的自然山水风光录像片,展示给学生直观、完整的画面,并指导学生逐一观察,对所要描绘的客观景物形成完整、深刻的印象。学生有了生动可感的写作材料,下笔成文也就比较容易了。学生当堂创作,迅速交流,这使写作思维不断碰撞,而写出的作文,质量往往比用传统作文指导方法写出的作文要高出许多,佳作迭现。

再次,可以借助多媒体进行作文评改,培养学生分析运用写作材料的能力。教师评改学生作文,是一次作文训练过程的重要环节,是对学生写前指导、写中指导的继续,是作文讲评的基础,同时也是学生写后的得力指导。可见教师批改学生作文大有意义。然而长期以来形成的老师精批精改的评改方式不仅让老师们苦不堪言,学生写作水平的提高也不显著。如何把教师从评改作文的重负中解脱出来,又能使学生作文水平不断提高,是一个亟须解决的问题。“把评改作文的主动权交给学生”是大家在多年的作文教学改革和探索中所形成的共识。有鉴于此,我们将作文评改方式由纸上转到电教媒体中,评改方式由针对个人转向面对集体,师生共改,集思广益。具体做法:(1)学生初作成文后,教师浏览,并按训练重点和作文要求,选择反映共性问题的作文数篇,扫描下来,用PowerPoint将其制成幻灯片,让全班学生读后评,或者教师示范改,或师生评议作者改,或学生多人“接力”改,课堂气氛活跃。写文的学生可以谈自己的写作想法,其他同学可以向作者提出问题,也可以谈自己对习作的意见,作者也可以答疑,大家各抒己见,虽均为口头评改,但却能挖掘学生的潜能,激活了全体学生的创造思维,给学生的个性发展搭建了舞台,满足了学生共同参与作文评价的需要,培养了学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力。无论是肯定作文的成功之处,还是纠正有代表性的错误,均能做到视听结合,集体受益。(2)教师的批改也可通过网络实施进行,教师将典型文章及评分标准用word或wps文件形式分发到每台机器以后,学生可对照评分标准进行修改、交流,再让学生进行演示,让每个学生都可直接看到别人修改的文章,他们参与的热情都比以前大大提高了。(3)一种试行方法:我班学生普遍喜欢写杂文,有个学生杂文已经较有成效,有作品在省级刊物发表,但在一模二模考试中其作文一直不被阅卷老师看好,为啥?如何让这类学生脱颖而出,我用扫描仪把他写的两篇文章输入电脑,然后发给学校所有语文老师和语文QQ群的老师,让大家共同会诊,把争论的地方拿出来再推敲,直到达成共识,然后把学生的原文和群体修改后的升格作文展示出来,值得发扬的优点,值得肯定的地方,给予及时大胆的肯定,同时指出习作中存在的缺点,提出更高的要求,使其不断学习,向更高一层迈进。尝试结果:这位理科学生高考语文得了133分,全班语文成绩也得到了大面积的提高。

综上所述,多媒体手段在作文教学中的运用能大大增强教学效果,提高教学效率。当然,多媒体作文教学毕竟是一种新的教学手段,还需要我们进一步的研究和探索。

★作者单位:江苏省启东市汇龙中学。

徐辉的教学成绩

启东2023年中考分数线最低为596.5。

一、启东录取的学校及分数线

1.启东中学

江苏省启东中学（Qidong Middle School of Jiangsu Province，简称启中）始创于1928年，是江苏省首批办好的重点中学，位于江苏省启东市。录取分数线是732.5

2.汇龙中学

启东汇龙中学，创办于1956年，位于江苏省南通市，截至2017年3月24日，学校占地248亩，建筑面积10万余平米，[1]是江苏省四星级普通高中。学校于1962年迁址于原启东师范。1966年改名为启东县工农中学。18年更名为启东县卫东中学。1980年定名为启东县汇龙中学。1989年学校改名为启东市汇龙中学。分数线是698.5。

3.第一中学

国家级示范性普通高中、全国十佳示范学校、江苏省首批四星级普通高中，江苏省模范学校、江苏省德育先进学校。分数线是667.5。

4.东南中学

东南中学，全称江苏省启东市东南中学，位于江苏省南通市启东市海复镇。创办于抗战胜利前夕的1945年8月，是苏中东南地区第一所由中国***直接领导的劳动人民自己的学校。分数线是651。

5.吕四中学

吕四中学，创办于1952年，位于江苏省南通市启东市吕四港镇。为启东市之重点建设高中，江苏大学、南通大学、常州大学等高等院校之优秀生源基地。分数线是624.5。

6.第二中专综合高中

2005年8月，学校由原启东市财经职业高级中学和启东市惠丰中学合并组建而成，地址位于汇龙镇市区西南方向约五公里处。当时学校命名为“启东市第二职业教育中心校”，2011年3月，更名为“启东市第二中等专业学校”。同年8月，启东市建筑工程学校并入学校。分数线是596.5。

注意：

新高考中由于考生选考科目不同，高校对选考科目的要求也不同，高考改革省份考生在选专业前应尽早了解所在省市发布的专业选考科目要求。如果你已有了心仪的院校，可以从学校入手。如果以专业为目标来划定院校范围，则要注意相同专业在不同高校可能会有不同选考要求。

江苏省南通市各高中排名情况。越详细越好！

徐辉致力于高中英语教学的实践与研究，形成了一定的特色，所任班级高考成绩在市内领先，并有十多篇论文在省、市级刊物发表或获奖。近年来发表了《非智力因素对英语阅读效率的影响及其对策》、《高三英语复习“四阶段”、“六环节”》、《英语教学中学生思维能力的培养》、《在英语教学中运用启发式教学的若干策略》等论文。作为骨干参与多项省、市级课题研究。汇龙中学作为启东市高中英语学科基地，积极配合市教研室从事英语教学的研究和推广工作，取得了一定的成效，2009年学校被评为“江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”。

第一名 江苏省南通市直学校

第二名 江苏省启东中学

第三名 江苏省南通第一中学

第四名 江苏省如东高级中学

第五名 江苏省如皋高级中学

第六名 江苏省海安高级中学

第七名 江苏省栟茶高级中学

第八名 江苏省海门高级中学

第九名 南通市启秀中学

第十名 江苏省马塘中学

第十一名 启东市汇龙中学

第十二名 江苏省平潮高级中学

第十三名 海安县曲塘中学

第十四名 江苏省西亭中学

第十五名 南通市天星湖中学

好的差不多就这些了。

再详细的也可见下面

南通市崇川区、港闸区、通州区、经济技术开发区的中学列表

江苏省平潮高级中学

南通中学

南通第一中学

南通市启秀中学

南通市新桥中学

南通市天星湖中学

南通市天生港中学

南通市第二中学

南通市第三中学

×南通市西公园中学（2005年并入南通市启秀中学后改西公园校区）

南通大学附属中学（原南通市紫琅中学）

江苏省通州高级中学（1994年前称之为南通县县中）

通州兴仁高级中学

江苏省西亭高级中学

南通市小海高级中学

通州通海高级中学

通州二爻高级中学

通州石港高级中学

通州高级中学

通州姜灶高级中学

通州刘桥高级中学

通州二甲高级中学