高考演绎推理_高中演绎推理的题目

1.在高中生物中，哪些科学家的什么实验是用的说演绎法？

2.2019年江苏高考数学考点74个b级,36个a级考点是什么

3.新高考命题特点及趋势

4.江苏高考数学文科范围

5.2012湖北省高考数学（文科）大题会考那几个内容？

第一、高考理综试卷到手后，用5～10分钟时间(一般用发卷到正式答题铃响之前的时间)“通览”一遍所有试题，找出考生比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先答，哪些题后答的答题顺序。

第二、确定学科的答题顺序。

虽然理综试卷中，按选择题“生、化、物”，非选择题“物、化、生”的顺序排定，但答题时，未必按此顺序进行。考生可以根据考生平时哪个学科学的更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。但尽量减少答题中间的学科转换次数。

第三、先答选择题，后答非选择题。这是因为选择题的难度一般比非选择题小，难度不大分值又高，所以如果选择题能够得到较高分，即使后面有一些失误，成绩也不会太低，因此选择题答的好坏，至关重要。

Ⅰ卷的选择题最好按顺序做。对于没有把握的题随时标记。审题要细，对于选项是肯定还是否定，要有根据，充分利用单选的特点，用排除法和推理法。选择题做完后，对部分试题要进行复查。

养成良好解题习惯

考查要求为四种:即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力。建议考生在复习中注意回归课本、夯实基础知识，加强信息转化能力训练和实验技能训练，强化实验方案设计。

对于那些重复性、已经掌握的知识性训练，没有必要再做，应该选择那些前一阶段检测中暴露出的知识漏洞和能力的缺陷做适度训练。此外，考生在训练过程中还要养成良好的解题习惯，如认真审题，相关知识归类，精心组织语言答题等。

在高中生物中，哪些科学家的什么实验是用的说演绎法？

类比推理：萨顿果蝇“基因位于染色体上”实验；根据两种物质惊人的相似性，（如基因和染色体，光波和声波）提出说。

in a word ，类比推理是拿两种物质比较，得出结论，说演绎法是根据现象，先说，再设计试验来验证。

说演绎：孟德尔自由组合、分离两大定律的相关验证实验。在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的 说，根据说进行演绎推理，再经过试验检验演绎推理的结论。（孟德尔是通过测交进行检验的）

2019年江苏高考数学考点74个b级,36个a级考点是什么

高中生物 说演绎法

高考网（ks5u） 您身边的高考专家 说-演绎法 说 演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的说，根据 说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就 证明说是正确的，反之，则说明说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学 方法，叫说-演绎法。 说-演绎法应用举例： 1、孟德尔的豌豆杂交实验。19 世纪中期，孟德尔用豌豆做了大量的杂交实验，在 对实验结果进行观察、记载和进行数学统计分析的过程中，发现杂种后代中出现一定比 例的性状分离，两对及两对以上相对性状杂交实验中子二代出现不同性状自由组合现 象。他通过严谨的推理和大胆的想象而提出说，并对性状分离现象和不同性状自由组 合现象作出尝试性解释。然后他巧妙地设计了测交实验用以检验说，测交实验不可能 直接验证说本身，而是验证由说演绎出的推论，即:如果遗传因子决定生物性状的 说是成立的，那么，根据说可以对测交实验结果进行理论推导和预测;然后，将实 验获得的数据与理论推导值进行比较，如果二者一致证明说是正确的，如果不一致则 证明说是错误的。当然，对说的实践检验过程是很复杂的，不能单靠一两个实验来 说明问题。事实上，孟德尔做的很多实验都得到了相似的结果，后来又有数位科学家做 了许多与孟德尔实验相似的观察，大量的实验都验证了孟德尔说的真实性之后，孟德 尔说最终发展为遗传学的经典理论。我们知道，演绎推理是科学论证的一种重要推理 形式，测交实验值与理论推导值的一致性为什么就能证明说是正确的呢?原来，测交 后代的表现型及其比例真实地反映出子一代产生的配子种类及其比例， 根据子一代的配 子型必然地可以推导其遗传组成， 揭示这个奥秘为演绎推理的论证过程起到画龙点睛的 作用，不揭示这个奥秘学生则难以理解“说一演绎法” 的科学性和严谨性，对演绎推 理得出的结论仍停留在知其然的状况。 2、1900 年，3 位科学家分别重新发现了孟德尔的工作，遗传学界开始认识到孟德 尔遗传理论的重要意义。如果孟德尔设的遗传因子，即基因确实存在，那么它到底在 哪里呢?1903 年，美国遗传学家萨顿发现，孟德尔设的一对遗传因子即等位基因的分 离，与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿根据基因和染色体行为之间明显的 平行关系，提出说:基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，也就是说，基因位 于染色体上。美国遗传学家摩尔根曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论，也怀疑萨 .ks5u 版权所有@高考网 高考网（ks5u） 您身边的高考专家 顿的说，后来他做了大量的果蝇杂交实验，用实验把一个特定的基因和一条特定的染 色体— X 染色体联系起来，从而证实了萨顿的说。由此可以看出，对基因与染色体 的关系的探究历程，也是说一演绎的过程。 3、 DNA 复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实，都是“说一 演绎法”的案例。以 DNA 分子的复制方式的阐明为例。美国生物学家沃森和英国物理学 家克里克在发表 DNA 分子双螺旋结构的那篇著名的论文的最后写道:“在提出碱基特异 性配对的看法后，我们立即又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”他们紧接着 发表了第 2 篇论文，提出了遗传物质自我复制的说:DNA 分子复制时，双螺旋解开， 解开的两条单链分别作为模板，根据碱基互补配对原则形成新链，因而每个新的 DNA 分子中都保留了原来 DNA 分子的一条链。这种复制方式被称为半保留复制。1958 年， 科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记法设计了巧妙的实验，实验结果与根据 说一演绎推导的预期现象一致，证实了 DNA 的确是以半保留方式复制的。 4、遗传密码的破译是继 DNA 双螺旋结构模型提出后，现代遗传学发展中的又一个 重大。自 1953 年提出 DNA 双螺旋结构模型后，科学家就围绕遗传密码的破译开 展了一系列探索。美籍苏联物理学家伽莫夫提出的 3 个碱基编码 1 个氨基酸的设想。克 里克和他的同事通过大量的实验，以 T4 噬菌体为材料，研究其中某个基因的碱基的增 加或减少对其所编码的蛋白质的影响，结果表明只可能是遗传密码中的 3 个碱基编码 1 个氨基酸。 但是他们的实验无法说明由 3 个碱基排列成的 1 个密码对应的究竟是哪一个 氨基酸。两位年轻的美国生物学家尼伦伯格和马太转换设计思路，巧妙设计实验，成功 地破译了第 1 个遗传密码。在此后的六七年中，科学家破译了全部的遗传密码，并编制 出了密码子表。 版权所有：高考网(.ks5u) .ks5u 版权所有@高考网

新高考命题特点及趋势

根据《2019江苏高考数学考试说明》一书中显示

数学A级考点主要有：

1.平面向量的应用

2.数列

3.数列的概念

4.线性规划

5.算法的含义

6.流程图

7.基本算法语句

8.常用逻辑用语?

9.命题的四种形式?

10.充分条件、必要条件、充分必要条件

11.简单的逻辑联结词

12.全称量词与存在量词

13.推理与证明

14.合情推理与演绎推理

15.分析法与综合法

16.反证法

17.概率、统计

B级考点主要包括：

1.交集、并集、补集?

2.函数概念与基本等函数3函数的基本性质?

3.指数与对数

4.指数函数的图象与性质

5.对数函数的图象与性质

6.幂函数

7.函数与方程

8.函数模型及其应用

C级考点主要是：

1.两角和(差)的正弦、余弦和正切

2.平面向量的数量积

3.等差数列

4.等比数列

5.基本不等式

6.一元二次不等式

7.直线方程

8.圆的标准方程和一般方程

补充:

江苏高考数学考点划分A,B,C三个等级是根据考点难度来划分的，

A级是基础题，B级是中等题，C级是冲刺题，按照难度小中大划分，36个A级考点，72个B级考点，8个C级考点，可看出难度分布规律，主抓基础和中等难度考点.

在实际练习中，重视基础题和中等难度题的训练，确保A级考点不丢分，应加大对中等难度的题目的深度剖析。复习时A、B、C三个等级的考点都要兼顾，巩固已有的知识框架，通过相关联系来总结解题的思路和方法，在练习中查漏补缺，让自己的解题更加规范。

一定要多去研究《考试说明》，弄清重点复习对象，针对性的去复习，高考事半功倍。

江苏高考数学文科范围

新高考命题特点及趋势如下：

一、政治、科技、时政和文化紧密围绕热点。

考生需要关注国家重点支持和发展的科技领域。包括：航空航天工程、电子信息、5G 通信、量子计算、新能源、纳米芯片、生物与新医学、自动化、碳中和等。尤其是数学、物理、化学和生物四门科目更将围绕重大的科技前沿和科技成就设题。

考生需要关注时政热点与重大历史。包括：共同富裕、十四五规划、中国抗疫经验、世界格局、航天技术、二十大报告等重大问题。尤其是语文、历史、地理和政治四门科目更可能以重大问题为材料素材或题设情境。

考生需要关注中华文明与文化。在近几年的高考命题中，各个学科的命题情境都在不断凸显对中华传统优秀文化的学习和传承，尤其是文史类科目将会持续紧密围绕文化自信进行命题。

二、核心素养和关键能力考查进一步加强。

未来高考试卷将会延续 2023年的高考命题思路，加强对核心素养、关键能力和必备知识三位一体的整体性考查，并从多角度考查考生的逻辑思维、形象思维、抽象思维、总结归纳、演绎推理批判性思维、辩证思维等能力，具体总结为以下几个方面：

(1）高水平阅读与表达。

未来的高考题中，材料信息量、图标内容、数据体量会不断增加，应用类场景会大量出现，考查考生材料阅读理解、知识获取、信息整理与加工、写作表达等能力。

（2）理证分析。

考查学生以已有的信息和条件为基础，通过逻辑分析、思维建模、推理证明得出正确结论的能力，进一步考查学生在面对各种复杂问题时独立思考、敢于质疑，运用已有知识解决问题的能力。

(3）实证分析。

要求学生能够根据对问题情境的分析，运用实证数据分析问题和本质的内在联系，进一步考查学生能够运用综合能力，对各类情境中的问题提出合理的解决方案，并实施调研、探究或实验活动的能力。

(4）创新性思维能力。

考查学生运用开放性和创造性的思维方式应对问题，并提出新观点、新方法、新设想，甚至多种合理的解题方案的能力。

（5）跨学科知识。

要求学生在应对跨学科的问题时，能够合理运用各种相关的知识，综合、准确地表达观点。理科试卷还会要求展示正确的解题过程和中间答案，实验题还需写出正确的实验思路和报告等。

三、新高考题目情境设计越发新颖。

结合近几年高考试题中情境题的设计规律，未来高考试题将进一步加大情境设题的创新性、开放性和综合性。具体而言，新高考试卷会呈现以下特征：

(1）题目涉及的领域增多，包括生产生活、科学与科技、时政热点、社会民生等各个领域，题目的考查方向更注重理论联系实际，题目的文本体量和范围进一步增大，与文本相关联的信息更加开放和多元化。

(2）科学与科技领域的题目更加靠近前沿，信息维度更加广阔，题干中除了直接提供的信息和知识外，还隐藏更多间接信息、数据和结论。题目可以包含近些年主要的科研成果和应用，要求考生不只是熟悉书本上的知识，还需要通过提取关键信息和数据，运用综合知识进行分析和推理。

（3）图文信息和数据表格的考查难度增加，各学科的知识与能力并行考查。图文和数据是各个学科试卷中的重要组成部分，未来考试中图文信息的增加意味着信息量的广度和深度同时增加，同时更多信息会被隐藏。题目还会呈现跨学科的图书和数据展示，要求考生理解题干情境的设置，快速透过现象看到本质，然后通过建构合理的思路和模型展示解答过程。

总的来说，各学科考查的重点是要求学生在设计新颖的情境下，运用关键能力和学科素养经由思维活动而不是回忆学科知识去解决专业的学科问题，这是未来新高考命题的发展趋势。

2012湖北省高考数学（文科）大题会考那几个内容？

2019年江苏高考文科数学考试大纲已公布，具体内容如下：

一、必考内容

（一）集合

1、集合的含义与表示；2、集合间的基本关系；3、集合的基本运算。

（二）函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）

1、函数；2、指数函数；3、对数函数；4、幂函数；5、函数与方程；6、函数模型及其应用。

（三）立体几何初步

1、空间几何体；2、点、直线、平面之间的位置关系。

（四）平面解析几何初步

1、直线与方程；2、圆与方程；3、空间直角坐标系。

（五）算法初步

1、算法的含义、程序框图；2、基本算法语句。

（六）统计

1、随机抽样；2、用样本估计总体；3、变量的相关性。

（七）概率

1、与概率；2、古典概型；3、随机数与几何概型。

（八）基本初等函数Ⅱ（三角函数）

1、任意角的概念、弧度制；2、三角函数。

（九）平面向量

1、平面向量的实际背景及基本概念；2、向量的线性运算；3、平面向量的基本定理及坐标表示；4、平面向量的数量积；5、向量的应用。

（十）三角恒等变换

1、和与差的三角函数公式；2、简单的三角恒等变换。

（十一）解三角形

1、正弦定理和余弦定理；2、应用。

（十二）数列

1、数列的概念和简单表示法；2、等差数列、等比数列。

（十三）不等式

1、不等关系；2、一元二次不等式；3、二元一次不等式组与简单线性规划问题；4、基本不等式。

（十四）常用逻辑用语

1、命题及其关系；2、简单的逻辑联结词；3、全称量词与存在量词。

（十五）圆锥曲线与方程

（十六）导数及其应用

1、导数概念及其几何意义；2、导数的运算；3、导数在研究函数中的应用；4、生活中的优化问题。

（十七）统计案例

1、独立性检验；2、回归分析。

（十八）推理与证明

1、合情推理与演绎推理；2、直接证明与间接证明。

（十九）数系的扩充与复数的引入

1、复数的概念；2、复数的四则运算。

（二十）框图

1、流程图；2、结构图。

二、选考内容

（一）坐标系与参数方程

1、坐标系；2、参数方程。

（二）不等式选讲

1、理解绝对值的几何意义，并能利用含绝对值不等式的几何意义证明不等式；

2、了解下列柯西不等式的几种不同形式，理解它们的几何意义，并会证明；

3、会用参数配方法讨论柯西不等式的一般情形；

4、会用向量递归方法讨论排序不等式；

5、了解数学归纳法的原理及其使用范围，会用数学归纳法证明一些简单问题；

6、会用数学归纳法证明伯努利不等式；

7、会用上述不等式证明一些简单问题、能够利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函数的极值；

8、了解证明不等式的基本方法：比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法。

普通高等学校招生全国统一考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。根据高考内容改革要求修订考试大纲，是保证考试科学公平、促进素质教育发展的一项重要工作。现将2019年江苏普通高等学校招生全国统一考试文科数学大纲予以公布。

2012年《考试说明》解读：

题型分布及试卷结构较往年变化很大：全卷22道试题均为必做题（较往年增加1题）；试卷结构为选择题10道，每道5分，共50分（与往年相同）；填空题7道，每道5分，共35分（较往年增加2题）；解答题5道，每道分值不低于10分同时不高于14分，共65分（较往年减少1题）。一般来说，虽然解答题是大题，但如果考生写对了答题步骤，即使没有计算出正确结果，仍可以得到部分分数。但是对于填空题来说，如果结果错误，则整道题目不能得分。

新增考点较多，应明确各考点不同的考试要求级别：这些新考点包括“函数的模型及其应用”中的“方程的根与函数的零点”以及“二分法”；“不等式的性质、证明与解法”中的“不等式及其简单应用”及“柯西不等式及其简单应用”；“合情推理与演绎推理”中的“合情推理”和“演绎推理”；“算法初步”；“框图”；“几何概型”等等。这些新考点中，有的考点的考试要求级别较高。尽管如此，考生们也不要慌张，这些变化对考试的影响是有限的。首先，虽然部分考点的难度较高，但是很可能会是给学生提供的一种解题选择。也就是说，即使考生没有掌握，也可能通过别的方法得出正确答案。