高三化学心得体会_高考化学心得

1.★高考如何复习化学？★

2.我的化学成绩不知道为什么老不上来,不知道是什么原因,能为我解答一下吗?对于化学,请问怎么有什么建议.

3.马上要高考了 可是我的化学有机很糟糕 甚至可以说完全不会 希望有人可以帮助我

4.高考化学选择能做对，大题得不到多少分，生物也是这样，我该怎么办啊

5.高中化学知识要点

6.化学老师心得体会怎么写

7.如何快速提高高考化学的成绩？

8.距高考一百多天，我的化学怎么办？ 我是山西的考生，化学烂的不行了，怎么学化学呢，我觉得我基础都没有，

讲讲我高考三个月学化学。本人全国二卷考生，学渣，一模理综70分化学一分（对没有看错是一分，一二三四的一。）低于一本预估线近两百分，三个月后高考理综181刚好及格，虽说我没什么资格来回答学习方法，但是还是针对学渣人群来说说我在提升成绩的过程中所获的一些微不足道的经验吧。一、端正心态。心态真的非常重要，就拿我的例子来说，考了一分以后，我倒挺豁达，因为三年根本就没记过几个化学方程式，没记过多少实验现象，被同学拿来笑了三个月，被老师说我在他职业生涯中留下了“光彩”的一笔。怎么办？怀着远大理想的倔强的我肯定不会破罐子破摔。我一直给自己暗示：高中化学就这些东西，就这些基本大块儿，就这么多典型方程式，有什么学不好的！成绩不好，不要太想不开干脆不去学，也不要太瞧不起，怀着对知识的尊敬与渴求，每个人都会在提升自己的时候获得快感，进而形成良性循环。

二、整理基本版块。心态再好也是闲的，比如我一直梦想着考上交，光是会想，屁都没有。唯一要做的就是端正好心态后立刻马上去投入时间精力去学习。

三、大量的专题训练。对于和我一样的人来说，什么都不知道，装模作样买一大堆套卷（我就是）然而做的永远只有第一卷的生物选择之后就扔到柜子里。（现在翻出来新新的试卷真的是感慨年轻的自己）做的什么套卷？浪费时间。整理完一个版块的知识，立刻大量训练专题题目。

★高考如何复习化学？★

相信我 我和你一样是高中生

推断题 尤其是 元素的推断题 是最棘手的

原因就是我们对大多数元素不够了解

应该多归纳 元素的特点 和性质等

比如 关于这个元素的所有反映 他的原子构型 他的各种分子 各种价态 ...

如果用心想 肯定会轻松很多

我的化学成绩不知道为什么老不上来,不知道是什么原因,能为我解答一下吗?对于化学,请问怎么有什么建议.

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一年的化学复习呢？根据自己的教学和历届考生成功的经验，建议同学做好以下几点：

1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住—理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法最好。今年的高考题比较注重知识的实际应用，同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。

3.加强练习，温故知新，提高解题能力。

练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。

4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

化学计算是高考中一个非常重要的考点，它贯穿在化学的基本概念、基础理论、元素及其化合物、化学实验等多方面的知识中。根据近几年高考化学计算的命题趋向：注重原理与性质的结合，强调从定量的角度分析题意简化计算；注重与生产生活实际的结合以及与新信息的结合，采取分层设问，考察不同知识层次；注重一题多解及开放性试题。在化学计算的复习中，应该主张“分散难点——集中总结”的复习思路，下面就谈谈本人的粗浅的看法。

一、分散难点，计算渗透各板块

在第一轮复习中必须纵观全局,注意各章节计算内容的合理渗透,循序渐进打好扎实的计算基础。计算的最大特点就是较枯燥，理论性、逻辑性较强，学生在复习过程中很容易感到厌烦，因此，在复习过程中，应分散难点，把有关化学计算的内容分散到各知识板块中复习。根据近几年高考中出现的计算类型，总结如下：

1、有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式的计算。

2、有关物质的量的计算。

3、有关气体摩尔体积的计算。

4、有关氧化还原反应的计算

5、有关化学方程式的计算。

6、有关物质溶解度的计算。

7、有关溶液浓度（溶质质量分数和物质的量浓度）的计算。

8、有关溶液PH值与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

9、有关反应速率和化学平衡的计算。

10、有关原电池、电解电镀的计算。

11、有关热化学方程式的计算。

12、有关过量的计算。

13、有关混合物的计算。

14、各类计算类型的综合计算。

在复习过程中，将以上计算类型分散到各个知识板块中复习，具体做法是：

1、把以物质的量为中心的计算放在基本概念中复习，因为在复习原子量、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念时，必将牵连到有关基本计算，这些既是基本概念的内容，又是化学计算的必不可少的计算工具，所以将其放在基本概念中复习。再如有关溶解度的计算，因学生是在初三时学习溶解度的，并且他们在学习溶解度时要求也不是很高，只要会进行较简单的计算即可，而在高考中关于溶解度的计算要求就比较高，所以在复习时难度也不宜一下子提得太高，总要让学生有一个循序渐进，逐步适应的过程，因此，也把溶解度的计算放在基本概念中复习。

2、化学反应速率、化学平衡的有关计算是复习过程中最大的难点，化学反应速率及化学平衡的理论的抽象性以及逻辑性本来就很难讲解，加上它条件的多样性，使其成为学生较难掌握的一种计算类型。所以在复习中将本部分内容穿插在基本理论的复习中，使学生在理解理论的基础上解答有关的计算。

3、有关PH值的计算和电解电镀的计算则归类在电解质溶液的复习中。关于PH值的计算在高考中要求不是很高，只要掌握简单的计算即可。电解电镀的计算是建立在充分理解电解原理的基础上，并能熟练应用电解反应中电子守恒这一原理来解答相关的计算。所以掌握好这两类计算并不是很难，重点在于理解其原理。

4、在复习元素化合物中的氮族时则穿插过量计算的复习，介绍过量计算的常见题型及解题思路的分析。过量计算的题型往往较灵活，在复习中应该在解题思路的培养上下工夫。在硫酸和硝酸的工业制法中穿插连续反应的计算和关系式法的应用，因为工业制硫酸和硝酸都是连续反应，若按化学方程式来进行计算，步骤烦琐又容易出错，但可用关系式法来进行计算，既简洁明了，又不容易出错，是解连续反应的常用方法。在碱金属的复习中穿插有关混合物的计算，因在这里常常出现碳酸钠和碳酸氢钠混合物的计算。

二、专题训练，总结归纳

在第二轮化学计算的板块复习中将以上各个分散复习的计算类型、方法进行整合、归类，形成网络结构，力求能使学生站在一个较高层次上纵观整个化学计算复习的过程。在复习过程中，有关计算方法的复习也是非常重要的，化学计算技法是解题的钥匙，掌握好这些方法无疑对化学计算有很大的帮助，起到事半功倍的效果，当然这些方法不是孤立的，不可交叉的，在解题过程中，往往应用到多种方法和技巧，只要熟练掌握这些技巧，并加以适当的练习，就能在解题中融会贯通、快速解答。因此，在第二轮复习中将主要的计算方法列为专题来复习。共分十个专题,重点放在解题思路分析和计算技能、技巧的讨论上,培养学生的思维能力,提高复习效益。

1、关系式法——多步变化以物质的量关系首尾列式计算。

2、差量法——根据变化前后的差量列比例计算。

3、守恒法——运用质量、元素、得失电子、电荷守恒计算。

4、参照法——对没有或缺少数据的题目参照化学原理等计算。

5、估算法——避开烦琐解题寻找快速方法解题。

6、信息转换法——为解题寻找另一条捷径。

7、极值法——对数据处理推向极端的计算。

8、平均值法——求平均相对原子质量、平均相对分子质量、平均分子式的主要方法。

9、数轴法——多步反应中取值范围讨论的计算

10、十字交叉法——对于二元混合物问题运用交叉法。

下面略举几例：

（1）信息转换法（由一般转化为特殊）

有些化学计算题若从一般情况考虑，思路不畅，计算繁杂。此时不妨从特例入手，使抽象问题具体化，从而达到简化计算、迅速求解的目的。

例：在化合物X2Y和YZ2中，Y的质量分数分别为40％和50％，则在化合物X2YZ3中，Y的质量分数是多少？

分析：根据Y在化合物X2Y和YZ2中的质量分数，虽能求得Y在X2YZ3中的质量分数，但难度大，技巧性高，稍不留神，往往半途而废。若根据Y在X2Y中的质量分数，假设Y的原子量为40（化一般为特殊），由题意得X

（2）参照法

有些题目从表面看来似缺条件而无法求解，实际上解题条件就隐含在语言叙述、化学现象、化学原理之中。解答此类题目的关键，是充分挖掘题中的隐含条件，化隐为显，架设由未知到已知的“桥梁”。

（3）估算法

有些化学计算题表面看起来似乎需要进行计算，才能求得结果，但只要稍加分析，严谨审题，就可以很容易得到正确结果，从而省去了许多烦琐的计算，提高了解题速度。此方法适合解选择题和填空题。

另外，这里值得提一下的是关于计算型选择题的解法：根据计算型选择题“只要结果,不要过程”的特点，指导学生注意从题干上抓信息，从备选答案中找启示，从定量关系上作判断，从限制条件中寻答案，要能自觉运用估算、守恒法、差量法、平均值法、十字交叉法去巧解速算。

高考化学名师访谈：复习难点如何突破？

1、高考化学如何安排第一轮复习时间？

主持人：各位网友大家下午好！今天非常高兴我们请到了郭孟雄老师作客网易教育频道，就2007年高考化学复习给大家做一个介绍。郭老师下午好！

郭孟雄：你好！大家好！

主持人：我们的高三学生已经进入了高三的复习，在第一轮复习，化学这个科目中有哪些特点需要学生注意？如何安排我们第一轮的复习时间？请给我们做一个介绍？

郭孟雄：第一轮复习还是以梳理知识、复习高中的全部化学知识为主，分章节。我认为还是要重视基础，紧跟学校的教学计划，结合自身的实际情况，边复习边总结。主要是这样：基础怎么强调都不过分，通过这两年整个教育的改革和高考的改革，我们可以看到这几年的高考侧重于对基础知识的认识、理解和灵活运用能力考察，基础越扎实的同学一般来说学习成绩更好，我们特别要重视对基础知识的复习。

学校教育计划还是针对大多数的同学，结合自己的情况，结合自己高三复习的策略、安排，就我来看，一般来说，基础比较好的同学可以先拿一些题目自己自我检测，找出问题，然后进行知识的梳理，这样上课的时候，可以做到有的放矢，等到一个章节结束，进行总结和提高，对基础比较薄弱的同学，可以先对知识进行回忆，这样上课的时候，可以跟上步伐，复习结束的时候可以弥补漏洞，使知识得到巩固。

一、掌握必要知识点

以下是高考常见的考点：

1)阿伏加德罗常数；

2)氧化还原反应；

3)离子反应、离子方程式；

4)溶液、离子浓度及其转变；

5)“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，电子式——10电子；

6)化学键、晶体类型及性质、特点；

7)代表物质的重要性质——元素及其化合物；

8)化学反应速率、化学平衡——要求巧解；

9)阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认；

10)盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较)；

11)离子共存；

12)溶液的pH及其计算；

13)电化学：原电池、电解池；

14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；

15)有机物燃烧规律；

16)十大反应类型——有机合成；

17)有机聚合体和单体的相互转化及简单计算；

18)实验仪器的洗涤；

19)实验装置(仪器组装)、基本操作；

20)药品的存放；

21)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算；

22)化学计算——注意单位和解题规范；

23)混合物的计算；

24)化学史、环境保护、煤、石油、化工；

25)信息、新情景题的模仿思想。

二、培养实验能力

复习课本中的演示实验和学生实验部分；实验复习组成“三个专题”：①化学实验的基本操作，常见物质的分离、提纯和鉴别；②常见气体的实验制备；③实验设计与综合实验，包括实验评价；要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。

三、学会处理信息题 先看问题再读题

信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：

1)汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识；

2)给出某些实验现象、数据、图表等；

3)叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等；

4)结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。

对于大多数信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且常常云里雾里前看后忘。

对于这种题目，建议先看问题后看正文，做到每题心中有数，相关信息随手画出。全力寻找突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。

复习建议：

(1)根据课本挖掘知识，总结规律。

(2) 注意媒体，如：中国科技的“十大”成就，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。

同时，掌握解答信息题的方法也是很重要的：

1)先看问题后看正文；

2)针对问题，全力寻找突破口；

3)由点到面，扩大成果，每一个信息给予题一般会提出若干问题，它们彼此间或许是平行的，或许是阶梯型的，有的可能是连环网络式的，要看清题与题的关系，逐步攻克；

4)复检结果和信息之间的相关矛盾，表达是否符合题意及一般规范，避免低级错误。

5)研究往届高考试题，进行有目的的模拟训练，培养应试能力和应试技巧。

化学计算是高考中一个非常重要的考点，它贯穿在化学的基本概念、基础理论、元素及其化合物、化学实验等多方面的知识中。根据近几年高考化学计算的命题趋向：注重原理与性质的结合，强调从定量的角度分析题意简化计算；注重与生产生活实际的结合以及与新信息的结合，采取分层设问，考察不同知识层次；注重一题多解及开放性试题。在化学计算的复习中，应该主张“分散难点——集中总结”的复习思路，下面就谈谈本人的粗浅的看法。

一、分散难点，计算渗透各板块

在第一轮复习中必须纵观全局,注意各章节计算内容的合理渗透,循序渐进打好扎实的计算基础。计算的最大特点就是较枯燥，理论性、逻辑性较强，学生在复习过程中很容易感到厌烦，因此，在复习过程中，应分散难点，把有关化学计算的内容分散到各知识板块中复习。根据近几年高考中出现的计算类型，总结如下：

1、有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式的计算。

2、有关物质的量的计算。

3、有关气体摩尔体积的计算。

4、有关氧化还原反应的计算

5、有关化学方程式的计算。

6、有关物质溶解度的计算。

7、有关溶液浓度（溶质质量分数和物质的量浓度）的计算。

8、有关溶液PH值与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

9、有关反应速率和化学平衡的计算。

10、有关原电池、电解电镀的计算。

11、有关热化学方程式的计算。

12、有关过量的计算。

13、有关混合物的计算。

14、各类计算类型的综合计算。

在复习过程中，将以上计算类型分散到各个知识板块中复习，具体做法是：

1、把以物质的量为中心的计算放在基本概念中复习，因为在复习原子量、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念时，必将牵连到有关基本计算，这些既是基本概念的内容，又是化学计算的必不可少的计算工具，所以将其放在基本概念中复习。再如有关溶解度的计算，因学生是在初三时学习溶解度的，并且他们在学习溶解度时要求也不是很高，只要会进行较简单的计算即可，而在高考中关于溶解度的计算要求就比较高，所以在复习时难度也不宜一下子提得太高，总要让学生有一个循序渐进，逐步适应的过程，因此，也把溶解度的计算放在基本概念中复习。

2、化学反应速率、化学平衡的有关计算是复习过程中最大的难点，化学反应速率及化学平衡的理论的抽象性以及逻辑性本来就很难讲解，加上它条件的多样性，使其成为学生较难掌握的一种计算类型。所以在复习中将本部分内容穿插在基本理论的复习中，使学生在理解理论的基础上解答有关的计算。

3、有关PH值的计算和电解电镀的计算则归类在电解质溶液的复习中。关于PH值的计算在高考中要求不是很高，只要掌握简单的计算即可。电解电镀的计算是建立在充分理解电解原理的基础上，并能熟练应用电解反应中电子守恒这一原理来解答相关的计算。所以掌握好这两类计算并不是很难，重点在于理解其原理。

4、在复习元素化合物中的氮族时则穿插过量计算的复习，介绍过量计算的常见题型及解题思路的分析。过量计算的题型往往较灵活，在复习中应该在解题思路的培养上下工夫。在硫酸和硝酸的工业制法中穿插连续反应的计算和关系式法的应用，因为工业制硫酸和硝酸都是连续反应，若按化学方程式来进行计算，步骤烦琐又容易出错，但可用关系式法来进行计算，既简洁明了，又不容易出错，是解连续反应的常用方法。在碱金属的复习中穿插有关混合物的计算，因在这里常常出现碳酸钠和碳酸氢钠混合物的计算。

二、专题训练，总结归纳

在第二轮化学计算的板块复习中将以上各个分散复习的计算类型、方法进行整合、归类，形成网络结构，力求能使学生站在一个较高层次上纵观整个化学计算复习的过程。在复习过程中，有关计算方法的复习也是非常重要的，化学计算技法是解题的钥匙，掌握好这些方法无疑对化学计算有很大的帮助，起到事半功倍的效果，当然这些方法不是孤立的，不可交叉的，在解题过程中，往往应用到多种方法和技巧，只要熟练掌握这些技巧，并加以适当的练习，就能在解题中融会贯通、快速解答。因此，在第二轮复习中将主要的计算方法列为专题来复习。共分十个专题,重点放在解题思路分析和计算技能、技巧的讨论上,培养学生的思维能力,提高复习效益。

1、关系式法——多步变化以物质的量关系首尾列式计算。

2、差量法——根据变化前后的差量列比例计算。

3、守恒法——运用质量、元素、得失电子、电荷守恒计算。

4、参照法——对没有或缺少数据的题目参照化学原理等计算。

5、估算法——避开烦琐解题寻找快速方法解题。

6、信息转换法——为解题寻找另一条捷径。

7、极值法——对数据处理推向极端的计算。

8、平均值法——求平均相对原子质量、平均相对分子质量、平均分子式的主要方法。

9、数轴法——多步反应中取值范围讨论的计算

10、十字交叉法——对于二元混合物问题运用交叉法。

下面略举几例：

（1）信息转换法（由一般转化为特殊）

有些化学计算题若从一般情况考虑，思路不畅，计算繁杂。此时不妨从特例入手，使抽象问题具体化，从而达到简化计算、迅速求解的目的。

例：在化合物X2Y和YZ2中，Y的质量分数分别为40％和50％，则在化合物X2YZ3中，Y的质量分数是多少？

分析：根据Y在化合物X2Y和YZ2中的质量分数，虽能求得Y在X2YZ3中的质量分数，但难度大，技巧性高，稍不留神，往往半途而废。若根据Y在X2Y中的质量分数，假设Y的原子量为40（化一般为特殊），由题意得X

（2）参照法

有些题目从表面看来似缺条件而无法求解，实际上解题条件就隐含在语言叙述、化学现象、化学原理之中。解答此类题目的关键，是充分挖掘题中的隐含条件，化隐为显，架设由未知到已知的“桥梁”。

（3）估算法

有些化学计算题表面看起来似乎需要进行计算，才能求得结果，但只要稍加分析，严谨审题，就可以很容易得到正确结果，从而省去了许多烦琐的计算，提高了解题速度。此方法适合解选择题和填空题。

另外，这里值得提一下的是关于计算型选择题的解法：根据计算型选择题“只要结果,不要过程”的特点，指导学生注意从题干上抓信息，从备选答案中找启示，从定量关系上作判断，从限制条件中寻答案，要能自觉运用估算、守恒法、差量法、平均值法、十字交叉法去巧解速算。

一、掌握必要知识点

以下是高考常见的考点：

1)阿伏加德罗常数；

2)氧化还原反应；

3)离子反应、离子方程式；

4)溶液、离子浓度及其转变；

5)“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，电子式——10电子；

6)化学键、晶体类型及性质、特点；

7)代表物质的重要性质——元素及其化合物；

8)化学反应速率、化学平衡——要求巧解；

9)阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认；

10)盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较)；

11)离子共存；

12)溶液的pH及其计算；

13)电化学：原电池、电解池；

14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；

15)有机物燃烧规律；

16)十大反应类型——有机合成；

17)有机聚合体和单体的相互转化及简单计算；

18)实验仪器的洗涤；

19)实验装置(仪器组装)、基本操作；

20)药品的存放；

21)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算；

22)化学计算——注意单位和解题规范；

23)混合物的计算；

24)化学史、环境保护、煤、石油、化工；

25)信息、新情景题的模仿思想。

二、培养实验能力

复习课本中的演示实验和学生实验部分；实验复习组成“三个专题”：①化学实验的基本操作，常见物质的分离、提纯和鉴别；②常见气体的实验制备；③实验设计与综合实验，包括实验评价；要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。

三、学会处理信息题 先看问题再读题

信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：

1)汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识；

2)给出某些实验现象、数据、图表等；

3)叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等；

4)结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。

对于大多数信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且常常云里雾里前看后忘。

对于这种题目，建议先看问题后看正文，做到每题心中有数，相关信息随手画出。全力寻找突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。

复习建议：

(1)根据课本挖掘知识，总结规律。

(2) 注意媒体，如：中国科技的“十大”成就，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。

同时，掌握解答信息题的方法也是很重要的：

1)先看问题后看正文；

2)针对问题，全力寻找突破口；

3)由点到面，扩大成果，每一个信息给予题一般会提出若干问题，它们彼此间或许是平行的，或许是阶梯型的，有的可能是连环网络式的，要看清题与题的关系，逐步攻克；

4)复检结果和信息之间的相关矛盾，表达是否符合题意及一般规范，避免低级错误。

5)研究往届高考试题，进行有目的的模拟训练，培养应试能力和应试技巧。

回答者：qswoy1 - 童生 一级 10-14 21:23

①认真研究高考说明。根据说明上的考点范围所列的内容检查自己还有那些要求的基本知识没有掌握，该落实的(一些重要物质的俗称、重要方程式等)是否已经落实，特别是基本知识一定要熟练掌握。

②认真研究已经做过的综合套题，特别是一摸试题，尤其是自己曾经做错的题，很多都是你知识上的漏洞，对他们所涉及的知识点或解题方法，经过改错你得真正明白，以后才不会犯同样的错误。

③要坚持做题直到高考前夕。许多学姐、学兄的经验，三天不做题就会找不着题感。做题可以做一些以前的高考题或前几年的模拟题。

看这几方面:

一、分散难点，计算渗透各板块

在第一轮复习中必须纵观全局,注意各章节计算内容的合理渗透,循序渐进打好扎实的计算基础。计算的最大特点就是较枯燥，理论性、逻辑性较强，学生在复习过程中很容易感到厌烦，因此，在复习过程中，应分散难点，把有关化学计算的内容分散到各知识板块中复习。根据近几年高考中出现的计算类型，总结如下：

1、有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式的计算。

2、有关物质的量的计算。

3、有关气体摩尔体积的计算。

4、有关氧化还原反应的计算

5、有关化学方程式的计算。

6、有关物质溶解度的计算。

7、有关溶液浓度（溶质质量分数和物质的量浓度）的计算。

8、有关溶液PH值与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

9、有关反应速率和化学平衡的计算。

10、有关原电池、电解电镀的计算。

11、有关热化学方程式的计算。

12、有关过量的计算。

13、有关混合物的计算。

14、各类计算类型的综合计算。

不要紧张,发挥到最好的状态!祝你考个好成绩^

马上要高考了 可是我的化学有机很糟糕 甚至可以说完全不会 希望有人可以帮助我

化学这个东西比较杂,但是不是很难,你只要般每一街的知识点梳理好了,做到心中有数,你考试的时候就不会紧张了,也就不会害怕化学了.

还有我觉得化学这门学科又文又理,它有很多的知识点需要背,我觉得这是首先需要做到的,如果知识点弄得模模糊糊,那你做题时就会连蒙带猜的.没准就会造成一次考好一次考坏的局面.而梳理知识点不是单纯的把书上每节的标题炒一遍,那是对自己的不负责任!要把每节的重点难点概念清除的梳理,然后最好(如果时间充沛的话写一写)写在一张纸上,最起码要在脑子中想一遍,这样有助于你记住!

在梳理完知识点后,做的工作就是做题了,如果你没有很多的时间那基本的要\完成老师布置的作业,那个是最基本的,一定要认认真真的做,一定不能偷懒!对于做错的题最好做标记,等到过个一两天的时候看看,不要偷懒,一定要看,这是很好的机会可一体化学分数的步骤.还有一点,对于自己讨厌的学科,你可能不是很喜欢这门的作业,写起来可能会很烦,但是这没办法..写的很烦的时候也不能直接抄答案,那样是浪费你自己的时间...

最后一点就是考试时候端正态度,要相信自己,平时要给自己压力,但是考试时要做到放松...

总的来说:理清概念,做好区别,适当做练习,勤看自己的错题,认真分析考过的试卷,考试时放松,考怀时也不能放弃放纵,平时给自己点压力!

最后希望你高考考出好成绩!

高考化学选择能做对，大题得不到多少分，生物也是这样，我该怎么办啊

你好：

最后十天高考化学复习冲刺方法

主持人：各位网友大家好，今天我们就高考化学复习冲刺等问题对化学辅导进行访谈。

一、剩下的时间要继续做题 抓住重点

主持人：大家都知道高考只有10天，化学辅导，您认为化学有哪些方面要注意的。

化学辅导：剩下的时间不长了，有一个问题大家要想清楚。如果现在是怎样的状态和实力的话，要想改变是比较困难的。基本上高考到了这个时间，化学是好还是不好大的变化不太可能出现了。我认为后面十几天努力做的一点是，要安排好十几天学习的节奏，我的建议是，尽量能够有两天的时间，做一份模拟题，就是两天一练。做的太多益处也不大，如果做得太少，也会有压力。两天一练，量也是比较合适的。如果还要加强的话，就是适当的看一些错题，也不要想看得太多，想着将做错的题目都看一遍也没有必要的，我认为要抓住重点，例如一、二模和大考的卷好好的看一下，就可以了。

抓住自己薄弱板块 最后冲刺

主持人：剩下的时间不多了，考生也想将自己的考分提高，最后的时间内如何提高考分？

化学辅导：必然要回到题目上，分数跟解题是直接相关的，最后的阶段应该好好的研究一下，如何能够做好每个板块中的题型。例如五个板块，选择、实验、有机、无机以及计算。每个板块有固定的题型和解题的方法和经验，我们要好好的研究，看哪些方面可以提高，这样考试的时候就可以拿多一点分。

坚持联系是保持效率的好方法

主持人：最后一段时间学生都讲究复习的效率，应该如何提高自己的复习效率？

化学辅导：大的方面来讲，高考的选择题一定要做好，现阶段大家训练的时候，可以向选择题倾斜，多练一些选择题，最好是30分钟左右。三天练二份，这样在容易拿分的题中拿高分，整个卷的分数就不会低。

还有我认为，计算方面应该归纳解题的思路，化学的计算不会太难。有几种基本的解题的方法和思路，相对来说，用那种方法和思路是不固定的，有的时候感觉比较混乱，我们将方法和思路归纳一下，搞清楚了，考试的时候将计算题又快又稳拿下来了就好了。

主持人：有的同学还在找新题和难题尝试，这是否是好的做法？

化学辅导：我不太赞成这样的做法，后面阶段，基本上老师对同学的学习有总的安排，没有必要抛开老师的计划，自己做自己的事情。我认为这样不太好，后面的阶段，所谓的难题是更加没有价值的，因为难题要花费很多的时间，即使做了，也不一定就考到这道题，做得不好，还失去信心了。

高考有机题 书写一定要规范

网友：我的化学不是特别的好，平时只有七、八十分，满分是150分，我特别怕有机题，如何在这段时间内将可以拿的分数都拿到。

化学辅导：有机题，现在总的感觉是，做不好的原因，是我们的模拟题，往往都出的太难了，高考的有机题是比较容易，比较基础的，往往丢分不是因为有机题的推理思路想不到，往往是想到了思路，答题的时候因为书写不规范，出现了一些漏洞造成了丢分。所以有机题做得不好，不要没有信心，真正到了高考的时候，推断是比较容易的，应该将重点放在如何将答案准确的写出来，例如方程式等等要特别的注意，就可以了。

实验题 无机题 计算题会体现知识的运用能力

主持人：后面有五大题型，包括了有机和无机，有些考生提到了运用，如何更好的体现运用的能力。

化学辅导：三个板块中可能出现联系实际试题。一个是实验题，要善于主动用好实验背景信息，总结定量实验对整套方案进行评价的角度，例如评价一下定量实验设计有哪些不足或误差？实验设计容易造成失分，但考点无非就是检验、分离、除杂。如果是检验就要注意干扰的问题。除杂就要考虑分离的操作，要写得细一点。

无机板块联系实际就是化工和流程的问题。例如广州“二模”出现了二道题，我认为大家要注意到有一些问题是常考到的，比如说，哪些原料是循环利用的，副产品有哪些，加入某种物质的作用或目的，加哪一种物质好，等问题。现在特别注重绿色化学循环经济，在工业生产中尽量的将副产品循环应用。有一些东西实在利用不了，就应该是副产品，这就是副产品的判断。

还有废物的处理，例如气体、固体、液体如何处理的，这些注意了就可以了。

还有一个就是计算板块，现在的计算题往往取材于实际生产或研究，例如计算工业中的问题，计算实验分析中的问题。这样的题，关键是题目的背景比较新，我们看起来比较陌生，其实解题的时候，应用的方法是很简单的，这样的题有一些人怕。无须怕！关键是你要认真的耐心的将题目看好，看懂，特别是答题时所剩下时间不多，结束考试的铃声快要敲响的时候，更要沉住去，只要把题意看懂了，解题过程一般五分钟就可以搞定了。

二、不同类型的题目 对策不同

主持人：实验题每年都要考的，学生真的自己动手做实验的，相对不多。最后时间内学生如何复习实验题，是否要看一下实验的课程和书本的知识。

化学辅导：首先实验问题要建立系统，实验问题基本上可以分几个方面：一个是定量实验，一个是有机的实验，一个是无机气体的实验。

归纳一下，这几类实验中都有什么样的问题，答题的时候有什么样的规律，头脑要建立这样的系统。到时答题才能广开思路，有些开放性的问题比较难想到点，若有一个系统在里面，从上往下看，把问题跟系统一联系就可能有想法了。比如有机实验比较陌生，做题时就要想到，有机实验不外是反应物、生成物挥发问题，反应条件控制问题，副反应分析问题，环保问题，产品的搜集问题等，无非就是这些问题，要先建立系统，问题跟系统联系，这样有助于迅速的想起来这个问题是考什么样的点，我们应该如何答。

其次，要总结实验题答题的技巧，开放性的问题如：是什么原因，有什么样的目的，操作是怎样的步骤，答题的技巧要归纳一下，不会花太多的时间，大概也就是一、二个晚上，研究七、八个题就有心得了。

实验是浩瀚的大海，如果花费很多的时间看实验的归纳是抓不住重点的。

主持人：高考中间，如果有作图题，学生感觉比较陌生，应该如何拿更多的分。

化学辅导：作图题我的感觉是，你首先要理解作图不是考你是否会画图，是否会画错。考的是设计的思想，重点是搞清这个地方需要一个什么样的装置，用来干什么。画图方面要避免出现一些小错：只画液体不画固体，收集气体的试管本来没有塞，画成有塞的，漏了加热。关键是做这样的题，不要急着下手，要考虑是检验还是要搜集气体，题目不会明说的，根据作题的经验，气体无非就是这几个知识点，这里是否有必要放除杂的装置，如果注意到了，题目就做好了，本身不会很难的。

主持人：作图不是考画图，而是考设计。

化学辅导：考的是流程中的部分装置。

主持人：文字表述题对学生来说，也是薄弱的，您有什么好的建议跟大家分享？

化学辅导：简单，不要太罗嗦，否则会花很多的时间，给改卷的人造成不好的印象。因为是按点给分的，不用展开的，扣住评分点就可以拿分的。

开放性问题答题面要广泛，不要局限于答出一点，要主动考虑还有没有第二点。原因和目的等问题的答案往往不止一点。如果考操作的话，要注意这些操作的细节，例如是否要加热、、过量、搅拌、洗涤洗液合并等细节。检验物质的时候，是否要排除干扰，是加过量还是少量，还是加到没有气泡，加到沉淀全部溶解？

主持人：推断题学生感觉也比较难，应该如何找到突破口拿分？

化学辅导：如果觉得推断题难，现在也没有办法，不会推就不推了，但是一般来讲高考推断题是容易的，要有信心推出来的。

主持人：合成题如何得分？

化学辅导：一般不会考，如果考就是难题。合成题会提供信息，信息量比较多，而且会比较混淆的，有机反应是多样性的，两种物质a＋b，会生成这样的物质，也会生成另外的物质，要看清楚它们的差别在哪里，看清楚了，在设计合成路线的时候，运用这些信息就不会出错。

审题可以多看几遍

主持人：看题的时候，都有题眼，考生在考试时如何更好的把握题眼？

化学辅导：这就看考生的功夫，功夫是在考前练成的。不是在高考的时候如何把握，而是在现在找一些信息题，来练习如何将题目中出现的信息运用到解题中去。

现在有一些题目阅读量比较大，开始看的时候，有一些信息关注不到，所以强调做题目的时候回头看信息，做一道大的信息题，将所有的题目都看一下，回头找哪些题目的内容和信息可以对得上，如果有一条重要的信息还对不上就要小心了，这说明思维方向可能有缺陷，离开信息，把问题想偏了。不妨回收思路，仔细分析哪一个跟问题最可能与漏掉的信息相关。

主持人：要多看。

化学辅导：是的。

三、看以往错题 注意答题规范和技巧

主持人：我们知道，有的同学有自己的错题记录本，例如一、二模试卷的错题，可以分析一下，老师是否有建议，对错题的处理有什么好的意见跟大家分享一下？

化学辅导：有错题本是很好的，如何运用？千万不要将看错题代替做题，有的同学认为做得题够多了，后面就不用做了，只看错题就可以了。

今天看了错题，考试就不会犯同样的错误了吗？我不这样认为。今天看了错误，考试的时候可能还会出错，因为看错题本的时候，翻得很快的，并没有深刻的理解和体会，其实可以吸收的东西并不是特别的多。这是我一家的观点，我不是很提倡看太多的东西，特别后面时间比较宝贵的时候，应该多研究题目，研究题目如何做，如何不丢分？为什么我是这样错的？研究深刻一点，而不是看得多一点，应该是看得精一点，研究透彻一点，自己的体会就会更加的深刻一点，考试的时候发挥的作用就会大一点。

主持人：我们知道现在的试题对考生的答题的完整性要求比较高，学生答题不规范应该如何注意？

化学辅导：要注意两点：

一、不要太大方、太随便。

有的学生认为实验题比较难，随便答一点，不去多思考，就放弃了，要避免这样的情况。

二、答题实际上是有技巧的。

例如，实验当中经常会问这样做的原因是什么？我想到一个知识点就很高兴，就满足了，不想下一个知识点，化学的问题是很奇怪的，这种开放性的题肯定不是一个知识点，肯定有第二、第三个知识点，有一个知识点是很容易让你想到的，其它点不静下心就想不到。其实静下心可以想到第二点的，如果满足一个知识点，就无法想下一个知识点的。所以大家不妨对开放性的题目和简单的题目，就拿一、二模比较重要的卷子挑几个题进行研究，我认为能力就会提高的。有的时候不是能力的问题，有的时候是经验不够，或者是意识不强的问题。

四、考试中按顺序做题 很重要

主持人：我们知道，考试的时间对于学生来说是很宝贵的，您对各种题型的分配有什么好的建议？

化学辅导：学生上考场不要太多想这个问题。有的学生认为考试的时候先不做实验题，先作有机题，最后做实验题。根据我的研究发现，现在的高考的难题真的是没有固定在哪一个题型上，没有固定的模式和框框的。

往往我们认为实验题比较难，但是去年实验题的得分率是比较高的。大家认为容易的有机题，但是得分率都比较低。今年是否是这样的，很难讲的，可能是无机题难，或者仍然是将有机题搞得难，所以很难讲，不能设想什么题难就放在后面做，容易的先做。因为你不是命题的老师，怎么知道哪道题难。有的时候你设想这道题应该容易，但就是做不出，这时你的心理就可能出现问题，变得慌张，一下子崩溃了。所以我的观点是什么题都有可能难，也有可能容易。所以要规规矩矩的按顺序做，想太多的话，会给心里带来变化。

大的原则要把握，一道题目，我们要努力做好每一个问题，做不好全部的问题，大部分的问题要做好，实在有一些问题做不好，也是正常的，没有什么遗憾，跳过就可以了。高考的时候有的问题是全省十几万的考生只有四、五个人会做的，跳过去就好了，不要浪费时间了。

主持人：是否有必要，刚开始拿试卷的时候，先进行判断试卷的难易。

化学辅导：没有必要，一道题没有深入下去就感觉不到难易，泛泛的看意义不大。有的题初一看感觉容易，等到真的做的时候有一个投机的心理，前面已经看过题了，现在就不认真看，那么就会答错题。题目都比较长，短时间内看几眼，是看不出问题的。还是应该从简单的单选题开始做。

主持人：考试快结束的时候，是否要预留时间进行检查。

化学辅导：这不是每个人可以做到的。有的人答卷时间都不够，去年的考卷难度比较高，全省有一半人左右做不完，怎么还有时间检查？最后的计算题是10分，丢了还有140分。做不完，问题也不大的，关键要做好已做的题，不丢分。

五、成绩不同的同学 最后阶段要有不同的对策

主持人：考试后考生有自己的估量，现在的化学成绩相对不好的，最后的半个月如何复习化学。

化学辅导：今年的情况比较特殊，因为今年广州的一、二模都出得偏难，所以模拟考考得差，不见得高考也差。有的同学适合做四平八稳的题，不善于做高难度的题，真实水平被一、二模掩盖了，所以自己要定位自己是否真的是七、八十分的水平，有很多不是的。定位清楚是很重要的，如果只有七、八十分的水平，现在要多做选择题和有机题，不要搞实验和计算，如果将选择题和有机题做好了，加起来也不少了，加上其他的题也可以拿二十几分，三十几分，总分也不见得很低。所以定位是很重要的。

主持人：成绩中等的同学如何保温？

化学辅导：我认为无招胜有招，现在的阶段要调整心态，不要焦虑，中等的人是很容易焦虑的，他们认为自己复习得不够，题目做得不够，选择题无法拿到60分，想这些东西，除了给自己带来焦虑，没有任何的好处，也没有办法补救，不足很多，如何一一补救？ 不要搞差心情。中等的同学是不需要自己安排计划的，完全跟着老师就可以了，老师的计划主要是从这帮人的角度制定的，完全按照老师的计划就可以了，每天过的开心和轻松，没有思想负担更好。

主持人：想在高考中拿高分的同学如何复习？

化学辅导：高分的同学要提高实验题。最好的办法是找一本书，做书上的模拟题，或者可以到网络上下载试卷，有一些网站是需要缴费的，最好下载广东地区的模拟题，可以单独挑里面的实验题来做，这样实验题的水平还是可以提高，实验题可以拉开高分学生之间的差距。

六、摆正心态需要“阿q精神”

主持人：我们知道，时间不多了，但是很多的学生，无论是高、中、低分都有焦虑的心态，如何摆正自己的心态？

化学辅导：如果10天只复习一科化学，没有其他的科目，这10天就是冲刺，安排好了可以达到冲刺的目标，现在要兼顾五个学科，所以我认为10天不是冲刺，而是调整的阶段，将心态调好，经验技巧有所提高就可以了，每天题目做一点，不要太多，题目不要太难，尽量与高考题难度差不多就可以了。最后阶段，老师还会有一些课是比较重要，老师会做一些最后的叮嘱和重点的交代，认真的记住了，贯彻老师的建议和意图，执行好了就达到了目的，不要象热锅上的蚂蚁，着急是没有用的。

主持人：我们知道心情和心态对考生是很重要的。高考的时候，如何克服紧张的情绪，正常的发挥甚至超常发挥呢？

化学辅导：化学这个学科，高考题目的难度不太好把握。有的时候一年会难，一年会容易。所以高考可能难可能容易。考场上要利用好自我心理暗示，一定要有阿q精神，碰到难题要想，反正我不会做，别人也不会做，不要着急害怕。阿q精神是很重要的，如果q的话，大脑就会正常的运转，可以很好的作题，如果不q，大脑就堵塞了，做题就比较烦了，所以考场上要克服害怕的心态，我难人难，大家都难我怕什么。

还有一点，就是题目做不完，不要怕，对于中等成绩或者偏下的同学，不要担心。不要做得太快而丢分，要做一道就拿一道题的分。如果平均分是80分，考到100分就很好了。

七、遇到难题或者半路卡壳 可适当放弃

主持人：高考都是原创的，学生看到比较陌生的题，不知道如何下手，这个时候怎么办？

化学辅导：这个时候看题再看题，如果一点头绪都没有就放弃吧。这道题就是给状元和800分的学生做的，就不要做了。

主持人：如果有大题目，做了一半就卡壳了，这个时候怎么办？

化学辅导：跳过这个问题，想后面的问题，卡壳就跳过去，如果有时间，可以回来继续做，如果还卡壳，就放弃，剩下的时间用来检查。

主持人：我们知道，信息题也是考卷中的难题，今年是否也是一个热点，信息题如何做？

化学辅导：习惯上会认为信息题难。考前做好总结和调整，获得经验，让你感觉到信息题是最容易的题，这样上考场就好了。因为信息题提供很多的信息，有用的就放去了，如果放上去了，对解题其实就是暗示。看透这一点，解信息题无非是要将信息看齐了，理解清楚，将信息运用到解题中去，这样信息题就感觉是容易的，有一些题象纸老虎，题目比较长，陌生，看起来比较害怕，真正的看懂了，就不是真老虎。

八、计算题 看清题目 理清关系不丢分

主持人：有的学生平时用计算机，考试的时候造成了丢分，高考时应该注意哪些？

化学辅导：解题思路不会的比较少，很多时候丢分，主要问题出在列式时把两种物质之间的关系搞错了。搞错是由紧张造成的，

例如，氯化氢和氢气的关系是2：1，考场上同学紧张，可能就忘记了乘2或者变成了除2，这样的错误占了80％—90％，真正算错数的不多，大家都知道考试不让用计算机，所以大家考前都不再使用计算机了。

而且考试的数据不会太难运算，一般不会出现很难运算的题，真正运算错误的不是很多，往往都是系数关系搞错了，大家一定要小心，考场上千万提醒自己是是乘2/3还是乘3/2，这一定要注意。

我有一个学生“一模”考试拿了市第一名，但是这个地方出了问题，“二模”又是在这里错了，很好的同学在这里也会出错的。不是因为不会做。因为最后可能会紧张，其他的同学也是一样的，一定要重视这个地方。

九、考前适当放松 临考做套题，把准考试节奏

主持人：考生有计划的话，例如半个月做什么，十天做什么，五天做什么，考前一天做什么，您有什么建议？

化学辅导：不太好说，每个人的情况不一样的。考前几天，进入6月1日的时候，因为7日开始考，1—5日建议大家最少做二份套卷，选择题多做一、二套。还要安排一点时间，看看作错的题目，我说的是仔细的研究，好好的想一下究竟是如何错的，不要看一个错题就一、二分钟，否则没有意义。二份题一定要分散来做，不要集中在一、二个钟内做，可以每天做一点，看一点，感觉就不吃力，轻松一点。

6、7、8日不是考试就是准备即将考的科目，留给化学的还有8日的晚上和9日的上午，我建议8日晚上以看为主，不要搞得太疲劳，看两个小时就可以了，看什么意义不大了，有看就可以了，给自己安定的感觉就好了。晚上一般有三个小时的时间，还有一个小时大家不妨运动一下，打打乒乓球或者跳绳、散步等等，电视就不要看了，因为考了几天，已经疲劳了，如果前面有一科考得不好心里不舒服，还会想着前面的科，又害怕化学考不好，又想最后一搏，搞四、五个小时，我认为最后这四、五个小时，对比这一年是没有意义的，不如一起散步，出去吃饭，忘掉前面的考试，但是9日的上午一定要抽出两个小时的时间，做一份题目，一般老师在考前会发题目，将其中的一份留在这个时候做，主要是熟悉一下这两个小时时间的分配和节奏的把握，如果有一些题错了，看了答案还不懂那就不懂吧，不要再去问了。也不要算这最后一练得了多少分，就是调整一下，感受一下节奏就可以了，之后轻松的上考场，这种轻松是内紧外松的。

十、环境污染 能源是今年的热点

主持人：我们知道今年的化学很讲究和社会的热点结合，今年哪些热点会出现在今年的高考试卷中。

化学辅导：一个是禽流感，可能会出现在选择题。还有一个就是松花江的污染在有机题会出现。大家手头上的题目中会有这样的题目，可以将这些题目归纳起来，还有一个就是韶关的铬污染，要知道在周期表上是什么位置。松花江的污染是比较重要的，还有一个就是绿色化学，因为现在能源紧张，很强调能源和资源的节约问题，如何提高利用率的问题还要注意一下。

主持人：书本上的知识点，今年的高考也会出现，例如物质的结构等问题，往年也是经常考的，今天还会有哪些热点出现？

化学辅导：选择题里面有几个热点，占据选择题19道中的15、16道，比例比较大，但这些题比较常规，不会太难的。不需要专门的复习，你在做模拟题的时候，就相当于复习的，模拟题跟高考题是一样的，热点的题落实得很好的。

十一、做题控制节奏 不容易丢分

主持人：请老师补充一下我没有提到的。

化学辅导：我说一下刚想到的问题，之前没有很好的准备。有一点要提醒大家的。选择题不要做得太快，控制好节奏，三、四十分钟做选择题，不要认为选择题简单，做快点，节省时间做后面的大题，这样就很可能出现大问题。因为选择题一个就是三、四分，错不起的。如果是很厉害的同学，其他的题目可以快，后面的题目可以快，选择题一定要慢慢的做，因为审题很快无法注意到一些细节和陷阱，就很容易出错。

例如，最近我看了一道题，就是氮、磷、硅判断三种单质的活泼性顺序，氮在前面，之后是磷和硅，同学做这道题目80％的认为是对的。你认为是对还是错呢？从非金属性来讲，氮是最活泼的，之后是磷和硅。现在问的是单质的活泼性和元素的非金属性是两回事的。因为氮的结构有三重键，所以单质特别的稳定，活泼性就是最差的。

有的同学没有想到氮气的稳定性，多半是做的快，想到元素方面去，这是思维定势的问题。只有慢慢做，才能克服思维定势。

主持人：做选择题的时候，速度不要快，要仔细的审题，花三、四十分钟做选择题。

高中化学知识要点

理综的大题目从擅长的科目做起，先易后难。物理：注意公式的适用范围，尽量多写步骤。化学：描述要准确，看清题目，对实验现象及结论的描述要准确。生物：选择题认真看每个选项，对专用术语的使用要准确。说说我的经验吧，我是物理弱点，化学生物强些。所以我是按照这种顺序做的：开始做选折题，就按照题目顺序做。有不会的或难算的最后才做，后面快交卷没时间就涂个自己认为的答案上去。然后做物理实验题，和前2道大题（一般都很简单）后2道看一看，若比较难或者计算十分麻烦则先放上。做化学和生物题。遇到不会的跳过去，一直做下去。最后做完会做的化学生物题后，再回来找自己不会做或计算步骤繁锁的题。特别是物理那2道。最后做时，看看时间，若有时间则好，没时间就写一些步骤啊，公式什么的，一般都给步骤分的，或者一般第一问比较简单，做第一问。。。这样下来不会的难的没办法没时间做也没多少遗憾了。。

以上只是个人的一点心得仅供参考。另外你也可以在平时自己找时间做理综卷时自己定2个小时，看怎么样才能做的更快更好，找自己的最优方法。最后祝你考上理想学校。。。。。。

化学老师心得体会怎么写

高考化学知识点归纳

Ⅰ、基本概念与基础理论：

一、阿伏加德罗定律

1．内容：在同温同压下，同体积的气体含有相同的分子数。即“三同”定“一同”。

2．推论

（1）同温同压下，V1/V2=n1/n2 （2）同温同体积时，p1/p2=n1/n2=N1/N2

（3）同温同压等质量时，V1/V2=M2/M1 （4）同温同压同体积时，M1/M2=ρ1/ρ2

注意：①阿伏加德罗定律也适用于不反应的混合气体。②使用气态方程PV=nRT有助于理解上述推论。

3、阿伏加德罗常这类题的解法：

①状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01×105Pa、25℃时等。

②物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。

③物质结构和晶体结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、电子、质子、中子等）时常涉及希有气体He、Ne等为单原子组成和胶体粒子，Cl2、N2、O2、H2为双原子分子等。晶体结构：P4、金刚石、石墨、二氧化硅等结构。

二、离子共存

1．由于发生复分解反应，离子不能大量共存。

（1）有气体产生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存。

（2）有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能与SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存；Pb2+与Cl-，Fe2+与S2-、Ca2+与PO43-、Ag+与I-不能大量共存。

（3）有弱电解质生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、 等与H+不能大量共存；一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能与OH-大量共存；NH4+与OH-不能大量共存。

（4）一些容易发生水解的离子，在溶液中的存在是有条件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必须在酸性条件下才能在溶液中存在。这两类离子不能同时存在在同一溶液中，即离子间能发生“双水解”反应。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。

2．由于发生氧化还原反应，离子不能大量共存。

（1）具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。

（2）在酸性或碱性的介质中由于发生氧化还原反应而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-与S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存；SO32-和S2-在碱性条件下可以共存，但在酸性条件下则由于发生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反应不能共在。H+与S2O32-不能大量共存。

3．能水解的阳离子跟能水解的阴离子在水溶液中不能大量共存（双水解）。

例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等；Fe3+与CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。

4．溶液中能发生络合反应的离子不能大量共存。

如Fe2+、Fe3+与SCN-不能大量共存；Fe3+与 不能大量共存。

5、审题时应注意题中给出的附加条件。

①酸性溶液（H+）、碱性溶液（OH-）、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等。

②有色离子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。 ③MnO4-,NO3-等在酸性条件下具有强氧化性。

④S2O32-在酸性条件下发生氧化还原反应：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O

⑤注意题目要求“大量共存”还是“不能大量共存”。

6、审题时还应特别注意以下几点：

（1）注意溶液的酸性对离子间发生氧化还原反应的影响。如：Fe2+与NO3-能共存，但在强酸性条件下（即Fe2+、NO3-、H+相遇）不能共存；MnO4-与Cl-在强酸性条件下也不能共存；S2-与SO32-在钠、钾盐时可共存，但在酸性条件下则不能共存。

（2）酸式盐的含氢弱酸根离子不能与强碱（OH-）、强酸（H+）共存。

如HCO3-+OH-=CO32-+H2O（HCO3-遇碱时进一步电离）；HCO3-+H+=CO2↑+H2O

三、离子方程式书写的基本规律要求

（1）合事实：离子反应要符合客观事实，不可臆造产物及反应。

（2）式正确：化学式与离子符号使用正确合理。

（3）号实际：“=”“ ”“→”“↑”“↓”等符号符合实际。

（4）两守恒：两边原子数、电荷数必须守恒（氧化还原反应离子方程式中氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数要相等）。

（5）明类型：分清类型，注意少量、过量等。

（6）检查细：结合书写离子方程式过程中易出现的错误，细心检查。

四、氧化性、还原性强弱的判断

（1）根据元素的化合价

物质中元素具有最高价，该元素只有氧化性；物质中元素具有最低价，该元素只有还原性；物质中元素具有中间价，该元素既有氧化性又有还原性。对于同一种元素，价态越高，其氧化性就越强；价态越低，其还原性就越强。

（2）根据氧化还原反应方程式

在同一氧化还原反应中，氧化性：氧化剂>氧化产物

还原性：还原剂>还原产物

氧化剂的氧化性越强，则其对应的还原产物的还原性就越弱；还原剂的还原性越强，则其对应的氧化产物的氧化性就越弱。

（3）根据反应的难易程度

注意：①氧化还原性的强弱只与该原子得失电子的难易程度有关，而与得失电子数目的多少无关。得电子能力越强，其氧化性就越强；失电子能力越强，其还原性就越强。

②同一元素相邻价态间不发生氧化还原反应。

常见氧化剂：

①、活泼的非金属，如Cl2、Br2、O2 等；

②、元素（如Mn等）处于高化合价的氧化物，如MnO2、KMnO4等

③、元素（如S、N等）处于高化合价时的含氧酸，如浓H2SO4、HNO3 等

④、元素（如Mn、Cl、Fe等）处于高化合价时的盐，如KMnO4、KClO3、FeCl3、K2Cr2O7

⑤、过氧化物，如Na2O2、H2O2等。

如何快速提高高考化学的成绩？

在新课标的学习与实践中，老师们一定有遇到许多的问题以及反复地思考，最后肯定有了一些感悟和改进方法，不妨说说吧。下面是小编为大家收集的化学老师心得体会怎么写例文，希望你喜欢。

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#化学老师心得体会怎么写篇1#

光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。

一、积极主动靠兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近；在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬；在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。

二、慎终追远重基础

俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。

三、能力提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图———电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路分析；而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。

四、化学真知重实验

俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

五、考好成绩重复习

孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。

#化学老师心得体会怎么写篇2#

本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个充满活力的集体，高一化学备课组成员由詹和杨老师、孔老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的.教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。

六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

七、化学科组是一个团结向上的集体

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。

关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表;叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。

在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用。

#化学老师心得体会怎么写篇3#

本期开始，我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到__中学，__中学、__实验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野。

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现"为了每一个学生的发展"的基本理念，以进一步提高学生的`科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求发展。

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，不可能一人独立的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养是教师成长的重要途径。

三、我学会了反思。

教师要在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。要学会思考，不断的反思，在思考中进步，搞好教学反思，成了我的"必修课"。

总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献!

#化学老师心得体会怎么写篇4#

转眼间我在教师这个行业已经默默耕耘了十一年，刚走出校园的青涩大学生，早已蜕变成在讲台上游刃有余的“老”教师了，角色的转换让我在教师的行业中注入了更多的耐心和包容。这十一年的教学生涯不仅让我学到了很多专业的教育教学技能，更教会了我怎样做一位称职的农村教师。下面就几点教学上的点滴给大家分享下

一，读书伴我成长

高尔基说过：“书是人类进步阶梯”，我一直庆幸我有一个爱好——读书。《彪悍人生》，其实想说彪悍的人生是需要付出代价的，任何人的成功都不是一步登天的。《平凡的世界》告诉我们，普通人的劳动同伟人的业绩一样伟大，而平凡人的平凡生活是最伟大。《爱的教育》让我懂得在教育面前，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。《做最好的自己》让我体会到：成功就是不断超越自己，就是做最好的自己。我在读书中思索，在读书中成长，在读书中享受精神生活的`丰盈。奥斯特洛夫斯基说过：”光明给我们经验，而读书给我们知识“。

二、听课促我成长

还记得第一次去学校报到，就被推到教室里给学生上课的尴尬情形，不知道该给学生讲什么，备好的知识点面对台下那么多双渴望的眼神时，全都消失的无形无踪，声音更是小的连自己都听不清楚，为了能让一节四十五分钟的课充盈起来，我走进了别的老师的课堂，向他们“偷学”。我们学校老师的课，我基本都听过，有时候我们学校的一位年龄稍大的化学老师去上课，还打趣说：“走，上课去，我的小跟班”。校外，每学期，教育局都会举行很多次化学教研活动，来自各个学校的优秀教师的观摩课，更是让我如痴如醉。我认真聆听每一节课，详细记录课堂笔记，更是特别注意每节课后大家给的点评。渐渐地，我学会了怎样把握课堂，怎样把知识点理清，怎样让学生把注意力集中在课堂上。听课绝对是新老师进入课堂中的最快途径。

三、反思让我进步

我是一名化学老师，每年都要带毕业班，九年级的学生正处在青春期的叛逆期，刚开始没有经验的我和学生相处难免有些摩擦，中间经历了很多的事，事后也不断反思怎样跟学生和谐的相处。还记得第一次跟学生发生矛盾，哭着鼻子跟家里人诉苦，“现在的学生太难带了”，事后反思自己并没有把学生当成学生，而是把自己当成了上课的机器，一旦中间出现了意外，这台机器就不知道该怎么处理了，慢慢的，学生也把我当成了老师，仅仅是他们的授课老师，我走不进他们的心里，我的课他们可以高兴就听，不想学就不听。现在，我的孩子们可以跟我聊天，有困苦来找我，甚至已经毕业的学生还把挣得工资让我保管，我已经不仅仅是他们的老师，班主任了，更是他们的朋友甚至是亲人，这期间的不断蜕变少不了我一次次的反思。

优秀不一定是时间的累积，有时候是不断反省后的创造力。当我们开始对课堂的得失进行反思，对教材的见解写成感悟，哪怕是只言片语，哪怕是点点滴滴，日积月累，就会汇成“蓄水池”，于是，“小奇迹”就会不期而遇，小成功也会悄然而至。经常反思，会使我们扬长避短，不断修正错误。一位教育专家曾经说过：教师的成长等于经验加反思。这就体现出教学反思在教师成长中的重要性。

艺术无止境，我们都在成长的路上，我们可以不伟大，但我们有梦想；我们可以不完满，但我们有激情；我们可以不出名，但我们在努力。渴望成长的老师们，请为我们自己加油鼓掌

#化学老师心得体会怎么写篇5#

20__年7月25日，我带着领导的希望与重托，来到和平职校进行为期十天的学习。学习是紧张而充实的，十天里老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，无一不使我受益匪浅。在感悟中反思了以往工作中的不足，理论的应用水平与教学的创新能力得到进一步提升，而且为我以后的专业再发展指明了出路。下面就几位老师的授课内容再次谈谈自己在培训中的心得体会：

一、通过培训和学习，理解了新课改的真正意义，认清了自己肩负的责任。

在以前的教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，甚至认为新课改是那些教育理论家想推广他们的教育理论，与自己关系不大。通过培训和学习我认识到，新课改是为了富国强民，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的`兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力。

二、通过培训和学习，转变了教育观念，明确了教育方向。

一切为了学生，促进学生的全面发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同促进，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生富有个性的学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习能力的培养，关注学生的参与面。要想充分发挥学生的主体作用，就要较少教师在教学活动中的量，拓宽学生的参与面。这就需要教师全面准确地了解学生的实际情况，对每个学生做到心中有数。在上课时，扬学生之所长，癖其之短，充分地调动学生的参与热情。比如对一些胆小的学生，只要他们能积极参与就应表扬。对于班中一些理解，表达能力强的，教师就要关注培养他们的交流和应对能力。只有对不同学生提出不同的要求，才能让他们切实在自己的基础上有不同的提高，才能让他们积极地参与到教学活动中来。当然，当每个学生回答完问题后，教师还应即使对他的发言予以正确的评价和表扬，以提高他们的自信心，切实让每个孩子都能感受老师对自己的关注和认可。重视学生全面素质的提高，才能达到教学相长的目的。

三、通过培训和学习，提高了师德水平，坚定了专业志向。

在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者，学生成长进展的领路人，教师应具有奉献精神。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好，教育的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的进展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。

作为一名骨干教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好学生的榜样。教师作为当今社会的“文化人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、思想性格各异的、独立的人。

四、通过培训和学习、明确发展方向。

现在的学生知识面宽，接受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的教师。要提高自己的人文素养，就必需善于读书，学会学习，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是骨干教师的必备条件，是成长为优秀教师的必由之路。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。

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距高考一百多天，我的化学怎么办？ 我是山西的考生，化学烂的不行了，怎么学化学呢，我觉得我基础都没有，

要快速提高高考化学的成绩，可以采取以下几个方法：

1.制定合理的学习计划：根据高考化学的考试大纲和重点内容，制定一个详细的学习计划。将知识点分解成小的模块，每天安排一定的时间来学习和复习。

2.多做真题和模拟试题：通过做真题和模拟试题，可以熟悉考试的题型和考点，提高解题能力和应试技巧。同时，可以通过做题找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。

3.注重基础知识的掌握：高考化学的考试内容主要围绕基础知识展开，因此要注重对基础知识的掌握。可以通过查阅教材、参考书和网络资源，加强对基础知识的理解和记忆。

4.多进行实验操作：化学是一门实验性很强的学科，通过进行实验操作，可以加深对化学原理和反应的理解。可以在学校实验室或者自己家中进行简单的实验操作，提高实践能力。

5.合理安排时间：高考化学的复习时间有限，要合理安排时间，将重点放在薄弱的知识点上。可以利用课余时间、周末和假期进行集中复习，提高学习效率。

6.寻求帮助和交流：如果遇到困难或者有不理解的地方，可以向老师、同学或者家长寻求帮助。可以组织小组讨论，互相交流学习心得和解题思路。

7.坚持每天复习：化学是一个需要不断积累和巩固的学科，要坚持每天进行复习。可以每天花一些时间来温习已学过的知识，保持对化学的兴趣和热情。

化学39分，确实有点悲剧，但是学过化学的都知道，化学其实要记的东西很多，只要记住了一些常见的东西再结合自己的理解就应该没问题了。

你可以先从基础记起，首先你要分析的是元素的化合价，这个在化学中的无极部分可是很重要的额，当然你觉得自己还有余力的话可选择性的把元素周期表的主族元素背下来。无机化学中的反应式一般得根据物质元素的价态来理解，分析好反应式哪种反应，就可以知道元素价态是否改变了，再去理解书写化学方程式，要区分氧化剂与还原剂这个也得自己去多记点东西，买套好点的卷子一步步来，你做的多了也就慢慢的觉得自己学到了。

有机化学的反应以及一些物质的特性这些都是需要去记忆的，记好这些东西，分析好物质的特有 组成（比如醛基，氨基，-OH，等等）是很有用的，这样可以让你很清楚的知道在反应中他要怎么变，这个基是变成什么。

另外，物质的一些具体的特性都是得记住的，后面你遇到的推理题其实都是这样子的，往往是一种物质的几种特性（颜色、气味、与一种物质的特殊反应）你就可以推出其中一种物质（或者一部分）之类的，然后剥洋葱一样一层一层的剥，顺着藤就出来了。有机化学中的推理也是这样，一些特殊的反应类型的现象都是得弄清楚的。

记住，学化学就是多记，根据题目去记忆，边做题边去思考怎么样去做出这些题，你记得多，用的熟练，你自然就做的出，记得东西主要是化合物的价态，物质的特性，以及一些固定的酸根离子以及一些离子的特性都应该去分清楚，往往那些就是考点。多做题，多去想想，做得多了，想的多了，理解就多了，自然就可以得心应手了。

敲了这么多，也只是以前学化学的心得吧， 希望对你有用。