高考生物选择题有几道,高考生物选择

1.老高考生物选择性必修考哪些

2.高考理综生物选择题满分什么水平

3.生物单选题 [浅谈解答生物单选题的几种方法]

新高考省份的同学会面临选科的问题，对于新高考3+1+2省份的同学来说，生物是再选科目中的一门，很多人都疑惑新高考选生物与优势吗？新高考选生物好还是政治好呢？老师本期将为大家详细解答。

一、新高考选生物有优势吗？

一般理科成绩好的同学，都会选择物理、化学和生物三门科目，根本不会担心选生物是否有优势这个问题。所以对于是否选择生物这门科目，一般都是首选科目为历史的同学比较关心的。

（1）从专业选择上来看

从新高考3+1+2省份的选科数据来看，要求必选生物的专业数量是相对较少的。一般选择生物能够报考的专业有生物工程类、环境生态类、森林资源类、动物医学类、水产类、植物生产类、动物生产类等。这些专业在高考众多专业中，并不是那么热门，但整体可以增加报考的专业数量，给自己更多的选择。

（2）从学习难度来看

生物虽然是传统的理科科目，但被人认为是“理科中的文科”，该学科在数理化生中的难度最低，更容易学习，性价比也是最高的。因为学习相对简单，对于首选科目为历史的同学，选择一门生物学科是比较合适的。只要自己平时学习努力，储存的信息够多，在高考的时候是很容易拿到高分的。同时，原始成绩分数越高，排名就越靠前，这样赋分后的成绩就会越高。因此选择生物，对于整体成绩的影响还是很大的。

二、新高考选生物好还是政治好？

老师认为，其实选择两门科目都有不同的优势。

（1）选择生物

如果再选科目选择生物，那么不用像政治那么过多的记忆和背诵，也不用像物理和化学一样对逻辑思维的要求过高，学习的难度也比较低。同时，生物因为学习难度低选择的人较多，在新高考等级赋分制度下，选考人数越多的科目赋分会更有优势，所以生物比政治更容易赋分。

（2）选择政治

虽然选择政治的人数较少，高考拿分也比较不容易。但是大部分尖子生们都会选择较难的科目，所以选择政治的大多数都是成绩中等的学生，也就是说大家的起点是相似，那么提档的难度就会随之降低，只要自己多记忆和背诵，还是会容易将分数提上去的。同时，政治是大学的必修课程，不管是以后选修什么专业，政治都是必不可少的，如果以后有读研深造的想法，政治可是必考科目知识。

因此，不管是选生物还是选政治，其实都有各自的优势，具体看个人情况进行选择。

老高考生物选择性必修考哪些

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高考生物选择题得分法如下：

高考生物选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)每一个生物选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。

(2)高考身体时注意题干要求，让你选择的是?不正确的?、?可能的?还是?一定的?。

(3)相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。

(4)做高考生物选择题的常用方法：

①排除法：根据高考生物题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

②赋值法：让某些生物量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的方法。

④直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，得出结果，确定选项。

⑤观察法：面对生物选择题，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的生物规律和生物体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。

高考理综生物选择题满分什么水平

老高考生物选择性必修考：选择性必修1

：专题1人体的内环境与稳态；选择性必修2

：专题1种群及其动态；选择性必修3

专题1传统发酵技术和发酵工程的应用。

具体内容：选择性必修1：专题1人体的内环境与稳态；专题2.1神经调节的基本方式；专题2.2神经冲动的产生和传导；专题2.3神经系统的分级调节；专题3.1激素与内分泌系统；专题3.2激素调节的过程；专题3.3体液调节与神经调节的关系；专题4.1特异性免疫；专题4.2免疫系统的组成和功能；专题5.1植物生长素；专题5.2其他植物激素。

为了

生物单选题 [浅谈解答生物单选题的几种方法]

高考理综生物选择题满分中档水平。因为高考理综生物选择题满分一般是40分，如果考生能够取得40分的满分，说明其对高中生物知识有较为全面和深入的掌握，并且能够灵活运用知识解决问题。后面还有60分其他题目，所以高考理综生物选择题满分中档水平。

摘 要选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，然而有些学生在考试中因选择题导致考试失分严重，因此作者根据自己的教学经验和高考试题的特点，针对快速解答单项选择题提出了几点见解。

　关键词生物 高考 选择题 方法

　中图分类号G632 文献标识码A 文章编号1674－4810（2011）22－0144－02

　选择题在高考生物试卷中占有很大的比例，高考生物选择题包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个内容。选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，然而有些学生在考试中因选择题导致失分严重，或得分过低，或耗时过多影响其他题的解答时间。究其根本原因，主要是学生没有掌握选择题的特点，或解答这类题的方法有所不当等其他原因。所以，作者根据自己的教学经验和高考试题的特点，针对快速解答单项选择题提出几点见解。

　一 开门见山――直接法

　这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目所给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。

　例如，为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓度不同的密闭容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量，结果如下表：

　根据以上结果不能得出的结论是（ ）。

　A. 贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施；

　B. 仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好；

　C. 氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol；

　D. 氧浓度为3%时，每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol。

　解析：本题因为A选项与题干中所说内容无关，可直接选出A项。C、D选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。故正确答案为A。

　二 去伪存真――排除法

　有些试题若根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。可根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。

　例如，基因型RrSs与rrSs的个体杂交后，子代的表现型之比是（ ）。

　A. 1∶2∶1B. 3∶1∶3∶1

　C. 1∶1∶1∶1 D. 9∶3∶3∶1

　解析：A项是三种表现型比例，直接淘汰；C项是测交后代表现型比例；D项是双杂合个体自交后代表现型比例，均与题中条件不符，一一淘汰，所以答案只能选B项。为求准确，也可单独分析每一个性状，第一个性状分离比为1∶1，第二个性状分离比为3∶1，两个性状结合则为3∶1∶3∶1。

　故正确答案为B。

　三 一击即中―找关键法

　找关键法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。

　例如，水溶性染色剂（PI），能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞的基本原理是（ ）。

　A. 死细胞与活细胞的核酸结构不同；

　B. 死细胞与活细胞的核酸含量不同；

　C. 活细胞能分解染色剂PI；

　D. 活细胞的细胞膜阻止PI的进入。

　解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性膜，会阻止染色剂的进入而不着色；如果细胞死亡，则细胞膜失去选择透过性，染色剂则可进入而使细胞核着色。所以本题的关键是细胞膜透过性，很快就得出了正确答案为D。

　四 殊途同归――转化法

　对某些选择题，由于情境比较陌生或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化成比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

　例如，以虫治虫是生态农业的重要内容，下图（图略）表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（ ）。

　A. 乙和丁的种群数量都增加；

　B. 乙和丁的种群数量都减小；

　C. 乙和丙的种群数量都减小；

　D. 乙和丙的种群数量都增加。

　解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及生态系统能量流动的特点，但以圆形面积的形式出现，增大了试题的难度。解题时，首先可根据图中四种生物所含有机物的总量，将它们的关系转化为熟悉的食物链形式。从中不难看出，四种生物所含有机物的量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙。根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。故答案为D。

　五 由此及彼――联想法

　有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。

　例如，先在一堆垃圾的有机物中检测到放射性，随后又在附近的植物中检测到放射性，接着又在其周围生活的动物体内也检测到放射性。如果放射性只是来自某一种元素，你认为最可能是什么元素？（ ）

　A. O B. C C. N D. H

　解析：本题要注意题干中的关键词“附近”、“周围”。该放射性元素由垃圾堆→植物→动物产生；联想到植物吸收的是矿质元素，所以该元素最可能是矿质元素。故答案为C。

　六 顺理成章――联系法

　有的试题在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟，搭起思维上的桥梁，需根据生物学原理和规律找到其联系点。

　例如，水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是（ ）。

　A. 24、24、24 B. 12、12、12

　C. 12、24、36 D. 24、24、36

　解析：此题涉及有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育，思维跨度较大。根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体，那么经过减数分裂形成的精子、卵细胞和极核均为12条染色体。珠被细胞属于体细胞，染色体为24条；胚细胞是精子和卵细胞结合形成的受精卵经有丝分裂而来，其染色体为24；胚乳细胞是一个精子与两个极核形成的受精极核发育而来，其染色体为36。故答案为D。

　除此之外，还有其他一些方法，如图示法、拟稿法等等。图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。而有些试题虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂，在推导这类试题的答案时，可通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。因此，面对高考生物选择题时应随机应变，选择合适的方法。

　〔责任编辑：李锦雯〕

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