高考宋老师课堂_宋老师新高考

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大山顺子：汲取信息精华，塑铸太阳之心

太阳心语：自己走出来的路才有记忆，情感，价值，才能走出感官，走出心灵，走成自己的路。

宣威四中高级教师宋昌富，精干、结实、精力旺盛，事业心强。16年来致力于教育教学改革研究，在班级管理、古文教学，现代文教学、作文教学等方面突破传统的教学模式，形成了一套较为系统和行之有效的教学方法，为教育教改事业作出了一定的贡献。

因此，他32岁就晋升为中学高级教师，并成为宣威市中学语文教育研究会理事，中国教育写作学会会员，全国农村中学语文教改研究会研究员，并被天津教育出版社收入《中国当代教育名人辞典》。

他是怎样教学，又是怎样进行教改的呢？让我们来看看他走过的16年教学生涯。

宋老师1981年毕业于曲靖师范专科学校中文系，同年分到宣威市第十四中学（现为东山一中）任教。十四中位于东山镇镇政府北面的一个小山包上，这年刚好改建成十四中。

山包上像样点的建筑就是新浇灌的两幢教学楼，其余是几幢破旧的木楼。由于住房紧张，教师住集体宿舍，四五人一间。即便这样，后来的教师也没有得到这一殊荣。宋老师被安排在离校约一里远的铁公社居住。

宋老师没有怨天尤人。他在师专读书时就有了充分的思想准备：无论走到哪儿，都要尽职守责，忠诚于教育事业，立志要把教学工作干好。

面对艰苦的工作、生活环境，他没有怨言。又黑又破的住房，他适应了；爬坡下坎，往来一里路上课，他适应了；刻板枯燥的工作环境，他适应了。

他相信，要改造环境，首先得适应环境。最重要的是工作，是教学。无论环境多么艰苦，都必须克服困难，把工作干好。没有资料，自己去找；没有教具，自己去制作……

环境适应了，教学条件创造了，宋老师就一心扑在教育教学上。比太阳起得早，比月亮睡得晚；白天和学生做伴，晚上有课本相随。工作虽然很艰苦，但内心却很充实。

为丰富实践经验，他刻苦钻研教材，查阅资料，虚心向老教师请教，学习他们的教学经验、管理方法，并运用于教学工作。班级管理中，偶有心得体会，就写成文章，投稿发表。

有一年夏天，宋老师去上课，突降大雨，跑到教室时，全身湿透。宋老师就穿着湿衣服上了两节课。学生深受感动，学习更加刻苦了。有一个学生经济困难，宋老师时常解囊相助，学生很是感激，无以为报。最后，把他哥哥的一双毛边底剪子口鞋拿来送给宋老师。

宋老师在十四中的五年中，就是这样适应环境，创造条件，刻苦努力，一心一意扑在教学工作上，将自己的爱无私奉献给学生。结果，他的付出有了丰厚的回报：1984年，他所担任班主任的班级升学人数居全校第一，所教两个班的语文成绩平均分居全县第三。

解放思想? 实事求是? 决心探索教改

宋老师在十四中五年，主要致力于教学工作，投入大，产出高。他所取得的成绩令同事羡慕，令领导信服。1986年9月，宋老师调入宣威四中，任高中教师，工作是：一个班的班主任，两个班的语文课。

面对高中学生，宋老师比较坦诚：我只是一个专科生，上高中的课，学历不够，但有领导的信任支持，有同事的帮助协作，再经过自己的艰苦努力，我会把工作干好的。

面对教学工作，宋老师在想：1977年恢复高考制度，此后逐年变化。祖国和人民对教育事业的重视与日俱增，教师地位也不断提高，但教学模式比较古板僵化，不适应新的对象及考试制度。那怎么办？“穷则变，变则通”“世易时移，变法宜矣！”面对高中学生及保守传统的教学模式，宋老师认为：初中教法不宜用，传统的高中教法也应该改一改，从此以后他就跋涉在教学改革的路上。

要上好高中语文，自己的知识、文凭不够；想实行教改，又不知从何改起。宋老师感到压力太大了，任务太艰巨了。但目标已定，必须坚持下去，男儿当自强。在教育教改的路上，也应该有不畏艰险，大胆尝试的精神。

从我做起，从现在的学生身上做起。谦虚谨慎，努力进取，勇于探索，一定要在教育教改中上好高中语文，并摸索出一套行之有效的新方法来。为此，他艰辛而自信地干开了。

要上好高中语文，实行教改，宋老师首先感到的就是自己知识不足。所以，首当其冲的问题就是努力学习古今中外的教育理论。为此，宋老师付出了很大的代价，在四中成了最有特色的人物：一是书最多，二是报刊杂志最多，三是以校为家。宋老师要读的书实在太多了，这些书只能去买、去借。

学校没有图书馆，他只好跑到宣威、曲靖、昆明去查。查到书名后，就到书店去买，买不到就写信到出版社去邮购，出版社没有就写信求有关方面的专家或作者。

有时一本书要买几年。每有新书到手，宋老师如获至宝：包装、编号，然后夜以继日地读。两个大书柜，几千册书籍，是他的宝贝，是他的知识来源，也几乎是他的全部工资。

有关语文知识、教学教改的报刊杂志，宋老师每年要订十几种。课外假、暑寒假，宋老师就以校为家，专心地读他买到、借到的书籍、报刊杂志，汲取营养。

在广采博收的同时，宋老师开始全面深入地研究教材、研究学生。他找来了小学、初中、高中、大学的语文教材，系统阅读，仔细分析，认真比较，不但掌握了内容，编排规律，还摸索了教材跨度、脉络，从而把握了学生在整个学生时代语言、思维的发展方向、规律，为学生语文能力的培养设计好了图纸。

与此同时，宋老师也很热爱关心学生，为学生建立了详细的档案：家庭情况，社会关系，个人情况。内容涉及到父母关系、邻里关系、个人的思想感情、性格爱好，并时常不辞辛劳去家访，全面地了解学生，随时准备着为他们导航。

在掌握了教育理论，深入了解教材、学生的基础上，宋老师理论联系实际，在教学过程中，细心研究，积极探索，不断创造条件，大胆假设。在班级管理、古文教学、现代文教学、作文教学等方面的教育教改中，取得了一定的成绩。

他的“蛛网”式班级管理方法——以“情理”为核心（“蛛”），以严密的管理手段和程序（“网”）为辅助的班级管理方法。此方法在宋老师多年来的管理实践中，达到了能行有效的境界。

他所任班主任的班级在学习、纪律、思想品德等方面在全校都是做得比较好的，曾两次获市级表彰，四次获校级奖励。

他的“古文五步教学法”，从字词的音形义开始，到翻译、理解、赏析都是由学生自己的查找资料，自己阅读，提出问题，又由学生回答探讨，最后由教师定论，体现了以学生为主体，教师为主导的语文教学法。

他的“以练代讲教学法”、“师生共读五步教学法”，获中国农村语文教改优秀成果三等奖，教研论文《教研初探》发表于1991年的云南中学语文教学研究会会刊《语文教学阵地》上。

他的“师生互评作文教学法”、“文体写作套路过关作文教学法”也初见成效。他所教的学生，写作水平都比较高。曾指导一学生参加全国少年文学大奖赛，并获优秀奖，还推荐发表学生作文数十余篇。

宋老师则因此参编了中国教育出版社出版的《中学作文一材多作导写》，中国商业出版社出版的《阅读指导与训练》，西南师大出版社出版的《新编中学作文指导》等七部教学刊物。

宋老师在教学理论研究上是比较深入的，在教学实践中的探索、尝试和改革也是成功的。在四中十一年，语文教学成绩都比较好。九一届半路接班，基础较差，最后百分之百毕业，升学人数居全校第一，占全校上线人数的34%；所教文科班升考上线人数居全校第一，占全校文科班上线人数的64%，并有56%的人进入重点院校。

在教研成果方面成绩尤为突出，有教研论文150多篇分别发表在《中国语文天地》《语文学刊》《语文知识》《语文教学通讯》等国家、省、市级刊物上，并被聘为《汉语学习》《语言美》《学语文》《曲靖教育》等多种报刊杂志的特约通讯员，特约编委或特约撰稿人。

耕耘平凡? 开拓崇高? 仍要走出自我

教师的工作是平凡的、艰苦的，但同时又是崇高的、伟大的。宋老师十六年的教学生涯很好地说明了这一点，他从参加工作开始，就确立目标，艰苦跋涉，坚持到底。

在教育教改工作中，辛勤耕耘，大胆开拓，在平凡的岗位上，默默奉献。用自己全部的热血和汗水浇育建设祖国的新型人才，用自己的胆识和勇气，闯出了一条自己的路。

但宋老师仍不甘寂寞，不满足于已学到的知识，不满足于已取得的成绩。他说：社会在发展，知识无极限，成绩无尽头。我懂得的知识仍很少，工作也才刚刚起步。

岗位不同，其人生价值的表现也不同。自己走出来的路才有记忆，情感，价值，才能走出感官，走出心灵，走成自己的路。

宋老师不为名，不图利，在平凡的岗位上耕耘平凡，开拓崇高，走一条属于自己的路。

请问精华网校物理宋晓磊老师与王文博老师哪个讲的好呢？我看看宋晓磊老师的专题大多是用于平时上课补充的

宋浩老师。

宋浩，男，1979年6月出生，中共党员，副教授。山东大学数学学院学士硕士，中国科学院科技政策与管理科学研究所博士，英国伦敦Queen Mary, University of London访问学者。

宋浩老师相关评价：

宋老师的课，很轻松，很幽默。在枯燥无味的数学运算中，宋老师巧妙地设计出了各种有趣的小故事，完美地契合了枯燥的定理，使数学被连接成一串串逗人的故事，学生被深深地吸引了进来。

想在宋老师的数学课上睡觉？那可是痴心妄想，姑且不说同学们阵阵的笑声会随时破坏了你的美梦，就是课后发现竟然完全不知道同学们津津乐道地谈论的话题从何而来时，你就会顿首垂足地惋惜错过了多少精彩的瞬间。

怀远一中宋文武儿子什么病

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宋雨晴蔺天威胡婷何连伟龚政谁教的好

怀远一中宋文武儿子得的病是：智力残疾。

宋文武生前为安徽省蚌埠市怀远县第一中学老师、怀远一中教育集团123高考辅导文武班班主任。2003年，儿子出生。不幸的是，孩子出生时大脑缺氧，被确诊为智力残疾。后来徐进芳一直在家照顾孩子，时不时做些缝缝补补的零工补贴家用，一家人虽过得艰苦朴素却不乏欢乐。

如今宋文武的儿子已经二十多岁，是可以正常交流并能够独立完成生活中的一些小事，但是由于手部感应问题，出去正常工作还是一个难题。宋文武家庭的实际困难，他的妻子只能打零工，儿子因身体原因没有劳动能力，宋老师离世无异于家庭的顶梁柱塌了。

宋文武的生平介绍：

宋文武（1975年7月-2023年1月19日），男，生前系蚌埠市怀远县第一中学老师。2002年首次参加无偿献血，截至2011年12月底累计捐献全血6800毫升，曾获2008-2009年度全国无偿献血奉献奖铜奖。宋文武平时省吃俭用，将各种津贴和补助的钱都用来资助了困难学生，截至2023年2月7日，统计到完整信息的人数已达30多人。

2023年1月19日早上8:55，宋文武因突发脑溢血抢救无效离世。

教出过多位市、县高考状元的宋文武，在怀远一中乃至整个怀远教育界都比较有名气，而为人师表的宋文武怀着一颗感恩之心，奉献着青春和热血，在教书育人的同时，也以无偿献血救助他人，不愧为传道受业解惑之良师，德馨育人之表率。他的身体力行影响着一批批学生，使他们不但明白知识的重要，更了解奉献的力量，将爱心不断延续。

宋文武生前每天早上六点宋文武就要起床，六点半去学校，除了回家吃午饭其他时间都在学校，一直工作到夜间十一点多才回家。

2023年2月，宋文武去世后，同事周远望联系学生、同事、朋友，统计宋文武生前资助过的学生人数，已经统计到完整信息的人数达三十多人。

宋雨晴、蔺天威、胡婷、何连伟、龚政都是作业帮的老师，他们都是通过作业帮的严格筛选，拥有丰富的教学经验和专业背景，能够为学生提供优质的教学服务。

宋雨晴老师有7年教龄，毕业于北京师范大学，曾获全国数学奥林匹克竞赛一等奖，拥有多年家教经验。

蔺天威老师有9年教龄，毕业于哈尔滨工业大学，曾获全国高中数学联赛黑龙江省一等奖，拥有多年家教经验。

胡婷老师有6年教龄，毕业于南京大学，曾获全国高中数学联赛江苏省一等奖，拥有多年家教经验。

何连伟老师有7年教龄，毕业于北京邮电大学，曾作为新教师培训导师，培训出多位优秀青年教师，目前是作业帮直播课明星主讲、高中物理教研负责人，物理教学体系创立者之一。何老师授课风格深入浅出，善于带领同学们在轻松活跃的课堂氛围中学习物理，是作业帮直播课“新匠师”代表之一。

龚政老师有12年教龄，毕业于华东师范大学，曾获全国高中数学联赛上海赛区一等奖，拥有多年家教经验。

综上所述，每位老师都有自己的教学特色和风格，具体选择哪位老师还需结合自己的学习需求和偏好来决定。