怎样教育高中学生,如何教育高考的学生

1.如何培养高三学生良好的行为习惯

2.如何做好高考孩子心理辅导？

3.孩子才上高三，如何教育孩子好一些呢？孩子进入高三我们家长该如何？

4.怎么鼓励高考复读的孩子

孩子高考，家长做好后勤工作，以一颗平常心对待就行了，千万不要着急，虽然高考很重要，但是你业绩对于那些呃有些急性的孩子来说，家长及他可能也会被家长的情绪所带动，城堡急躁起来，不影响孩子的备考，所以说家长以一颗平常心做好后勤工作就可以孩子的吃，衣食住行各方面要注意。不能让孩子生病，数量就行了，平时要高考期间做一些清淡易消化的食物，不要吃一些大油，大沥的食物，至于衣服嘛，因为高考期间比较热，还要注意避暑，同时晚上开空调的时候要注意孩子的保暖，不要感冒，影响发挥，关键孩子和大人都得把心态放平和，一颗平常心对待考试，这样有利于孩子的正常发挥。

如何培养高三学生良好的行为习惯

高考永远是一条独木桥。天底下所有高中生除了努力学习还是努力学习，老师每天起早摸黑与同学们同步，就像拿了一根皮鞭在抽打着懒惰的同学；而家长们每天无怨无悔的接送及后勤服务，就像一座大山压在同学们的身上，因为他们觉得这种爱太沉重了。

高中生因为学习任务繁重而过得特别充实，但更因为竞争力特别大所以心灵也特别脆弱、害怕甚至有时候绝望。此时，谁是同学们的倾诉对象呢？每年高三时，作为高三老师看着自己这些拼命的学生，心痛！他们往往没有倾诉的对象，只能让自己在孤独中让伤口慢慢地愈合。

所以，每当这个时候，高三的老师要做好三件事，让同学们的心理得以宽慰。

一是告诉同学：老师与家长是值得信赖与倾诉的对象。高中三年里，同学们与老师相处的时间比与家长相处的时间要长要多，老师是除自己家长外对同学最关爱的人，所以老师有最无私的爱。同时，老师有专业的理论知识与丰富的实践经验，对待同学们在不同时期的不同心理问题，他们都有比较成熟的方法去解决。所以，老师是最值得同学们信赖与倾诉的对象。

二是告诉老师：主动地找同学交流与沟通。老师要主动地找到同学，了解同学的学习、生活状况，帮助同学解决心理上的困惑。要讲究方法，更多的是听同学讲，让同学把自己心里的苦闷说出来，达到“一吐为快”的目的。一定要换位思考，站在同学的立场去思考问题，千万不要企图去说服同学或教育同学。

三是班主任经常深入学生。越在同学苦闷的时候，班主任越要和同学经常在一起，笑着脸，深入教室，走进寝室，吃吃他们吃的零食，玩玩他们玩的游戏，看看他们看的书，听听他们听的歌。通过深入同学，他们感觉到班主任时刻与他们在一起，于是，心里也会更踏实一些。

如何做好高考孩子心理辅导？

德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生，学生在成为教师的教育对象之前，以受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行为习惯和道德品质，这是教师的重要职责，这就要求教师要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，形成高尚思想品质和良好的行为习惯，达到这样的目的，途径和方法很多，一般说来应侧重于以下几点：

一、理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。

学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。

二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。

学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。

三、身教重于言教。

教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，从某种意义上是说：“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模，“身教虽为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教师的“言传身教”，“从我做起”，“从小事做起”，甚至教师每一个细小行为，文明习惯，都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。

四、注重集体教育和个人教育相结合。

在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。

五、注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。

需要耐心引导和反复强化，所以教师要帮助学生掌握有关的行为方式知识，使他们明白哪些行为方式是道德的，哪些行为方式是不道德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，使学生能够在不断地变化的社会环境中选择正确的道德行为方式，并经常自觉地反复练习和实践，逐步形成道德习惯。

六、培养学生良好行为习惯，必须从严要求，严格执行纪律。

培养和锻炼学生良好的行为习惯和高尚的思想品质，必须从严要求，严格执行纪律。教师要善于把学生守则和学校有关的规章制度逐项分解，从学生实际出发，提出具体要求和可供量化分析的考核评比标准。纪律一经确定，必须坚决执行，做到有章可循，违章必究。使违纪违法行为得到应有批评和处罚，就同良好行为习惯得到表扬和鼓励一样。都有助于培养学生高尚思想品质和良好行为习惯的自觉性。

人都有自己生活领域，学生也不例外，随年龄的增长，他们的生活范围越来越广阔，人与人交往越多，他们必须认识这样交往。正确处理交往间各种矛盾，但当前大学生并非都有清醒的认识，所以培养大学生树立高尚品德，使他们在处理相互利益，处理个人和集体利益关系时，采取正确的态度和恰当的行为方式，自觉用社会道德规范自己的言行，养成良好的行为习惯，是教师的重要职责，也是为社会造就人才的必经途径。

孩子才上高三，如何教育孩子好一些呢？孩子进入高三我们家长该如何？

您好，我是一名去年高考的学生，我想从我的角度说一下。

首先，孩子需要您的关心，又反感过度的关心，询问成绩等等。家长做好这点确实不容易。

在我看来，绝大多数的家长在学习上是给不了任何帮助的，所以重点在生活与心理上。

生活上照顾好饮食，日常起居，平时在他学习的时候注意安静，比如电视声音调小一点，说话声音小一点。不要频繁地偷偷看他有没有学习。

在心理上，成绩在我看来，是要过问的，无论好坏，这一点，如果总是藏着，会有很不利的影响。成绩好的话，当然要表扬，但是切记，学生最最最反感的表扬就是。。。表现不错，但是你再。。。就好了。表扬就是表扬，再说一句我相信你，继续加油，我们做你坚强的后盾就足够了。如果成绩不好，不要立马指责，就冷静下来，现在发现问题是关键，让他静下心反思反思，如果他愿意的话最好和你们聊一聊。

在这个阶段，焦虑很常见，孩子或许可能无缘无故突然火大，这时候需要您忍一忍，冷处理一下。平时以适度的，属实的鼓励和表扬为主，适度的批评可取，但是千万不要说什么怎么这么笨之类的话，千万不要，就心理学而言，潜意识的灌输影响是非常大的。

总的来说，您也可以有一些个人的活动，不要让孩子觉得虽然您嘴上不说，但是巴不得每时每刻都盯着他。您需要让他了解的就是，学习上，我们给不了知识方面的帮助，生活上，只要是合理要求尽量满足，心理上，有什么苦闷可以与家人倾诉，学业如果遇到问题可以和家里人谈，大家心平气和地寻找解决方法。看着他情绪失落的话可以给他一个深情的拥抱，让他知道你们爱他，是他坚强的后盾。

以上均为个人建议，欢迎追问，做家长真的不容易，祝您孩子高考顺利。

怎么鼓励高考复读的孩子

当孩子进入高三时，我们的父母应该怎么做？ 每一个即将高考的孩子，都是家长们聚光灯下的“宠儿”。 然而，给予的关注越多，他们的压力就越大，父母必须努力调节自己的情绪。

? 当孩子进入高三时，我们的父母应该怎么做？

1、情绪舒缓：做儿童心理的调压器。

对于孩子来说，高考是人生重要的考验，难免会有各种烦恼和烦恼，比如睡眠不好、焦虑、压力、情绪敏感等。作为家长，你会受到孩子情绪的影响 在某种程度上。

父母首先要稳定自己的情绪，意识到情绪的产生，接受情绪的存在，及时转化情绪，这样才能更平和地面对，更好地帮助孩子。 家长也可以互相提醒和监督，避免负面情绪在家里传播。 当孩子有情绪需要发泄的时候，也可以包容和接纳，缓解孩子面对高考的各种情绪和感受，让孩子正确认识问题，解决问题，从积极的方面发现有价值的方面 看法。

2、监督管理：做孩子学习的辅助力量。

家长在如何学习和备考方面可能帮不上什么忙，但作为孩子的盟友，如何帮助孩子更好地把握备考节奏，如何合理安排课外课外时间，协助督促制定 为考试准备的每个阶段制定目标。 检查可以积极参与。 从孩子上高中开始，家长要注意高中一整年的安排，从开学、期中、期末、寒假、100- 每个节点前后“第一模式”和“第二模式”倒计时等，了解孩子的备考情况，在不同阶段制定符合当前阶段的小目标，突破每一个 . 家长要在孩子进步时给予积极的肯定和肯定，在孩子消极怠工时及时鼓励，在关键时刻帮助孩子。

家长们也应该意识到，高中生即将满18岁。虽然他们需要在情感上得到尊重、理解、支持和认可，但他们也需要有自己的独立空间、独立决策和进步感。 高考队的孩子是主力。

3、拓展资源：充分发挥过去人的优势。

父母是通过高考的人，也是人生的开拓者。 他们应该利用这些优势，建立充足的人力、物力、财力、知识基础等储备，并提醒孩子学会利用外部资源，善用资源。 核心家庭成员应根据自身实际情况，做好分工，充分发挥其所能提供的支持，如是否需要陪读、上下学、餐饮、 亲子运动等

家长应在征得孩子同意的基础上分工合作，尽量减少原有生活的巨大变化，让孩子感受到最大的支持； 提醒学生深入理解教材，建立自己的知识网络体系； 引导孩子做个人学习笔记，掌握有效、科学的学习方法； 建立志愿填报信息库，提前收集高考志愿信息，根据孩子的兴趣和规划方向选择意向专业和学校，与孩子共同设定初始方向，逐步明确备考 目标，也是填写后续志愿者申请的好机会。

鼓励高考复读的孩子如下：

克服自卑

自卑心理容易造成复读生心境压抑、注意力分散，非常不利于正常的学习和考试。因此，在复读时能否正确地认识自己、评价自己相当重要。

只有富于理性地面对现实，客观地分析自己的失利原因，总结经验和教训，发挥自己的优点和长处，才能科学地、有针对性地制定学习计划，采用适合个人特点的复习方法，扎扎实实地走好每一步，接近来年的考试目标。

需要强调的是，不同层次的复读生起点不同，能够提升的空间也存在差异。正所谓“因材施教”，每一个复读生在树立新的目标时，一定要符合自己的实际情况。如果过分苛求，只会使自己陷入低落的心理状态。

2.淡化焦虑

心理学试验已表明，焦虑程度与学习效率之间呈倒“U”形关系。在倒“U”曲线的前半段，随着焦虑水平的上升，学习效率也随之加快；但一旦过了曲线的顶点，超过一定的焦虑程度时，学习效率反而会降低。

过度焦虑会让个体处于相对非理性的情绪状态，造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，认知范围狭窄、注意力下降等。因此，面对各种压力，复读生要学会并善于自我减压，通过积极、科学、合理、健康的方式宣泄和转移焦虑情绪。

可以选择一项自己喜欢的运动，坚持日日执行，既能增强体质，又能达到放松的目的。另外，复读生要正确对待平时的考试，把它看作是对自己知识掌握情况的检验，及时查漏补缺，不要纠缠于分数的囹圄中而无法自拔。

作为家长，更应该时时激励孩子的自信，为他们营造一个轻松的学习环境，在复读路上与孩子携手并进。

3.改变冷漠

无庸置疑，融洽和谐的班级氛围，有助于学生心情舒畅，情绪稳定，自信心增强，以昂扬的斗志、良好的心理状态投入到平时的学习生活中；而人际关系恶劣、充满冲突和冷漠的环境会直接导致学生的压抑情绪。

我国古代的思想家、教育家荀子曾经说过：“人以群居。”人是社会的产物，社会性是人的本质属性。而人际关系是个体社会化的重要媒介，也是个体重要的社会支持系统。身处艰难困境的复读生，非常需要拥有自己的社会支持系统，而周围的“复读战友”其实就是最大的支持力量之一。

复读生之间彼此的倾诉与鼓励，关心与互助是减轻焦虑的良方。因此，复读生应该屏蔽一些消极的不合理观念，共同构建一个团结向上、朝气蓬勃、平等友爱的集体，促进同学间正常融洽的交往，增加自信心和力量感，获得更多学习和发展的机会。

总之，复读生只有调适积极的情绪，主动适应新环境，才能够为自己的成才创设良好的外部条件。