2017高考理综分数_2017高考估分理科

1.四川省理科状元黎雨佳的励志故事

2.山西高考估分

3.2017高考改革到底有没有好处

4.2017浙江高考估分640分左右去什么大学

5.2017高考填志愿如何参考位次 志愿填报参考位次时应注意什么

高考完怎么估分介绍如下：

在估分时，要把握好宽严尺度，不能掐头去尾。学生在按单科计算总分时喜欢随意打折扣，抹尾去零，一门功课抹去3分5分，几门累加起来结果就会相差很大。高考一分之差可能就是一个档次，因此各位考生一定要坚持以标准答案为纲，注意把握好宽严尺度。

如何进行高考准确的估分

一、若记不清答案不妨再做一遍

考生要准确回忆所填的答案，切记要实事求是。高考试卷是考生在高度紧张的情况下完成的，一些考生会记不清答案，估分时就会出现主观臆断的情况，导致一定偏差。

对记忆不准确，没有把握的答案，建议考生一个人静心思索，必要时可沿着考场上的解题思路重新试做一遍，并注意列出主要步骤，使得自己对主观题的每一个得分点都能较准确地把握。

二、把握估分尺度可以估测两次

其次，考生估分时一定要认真研读《评分标准》，力争领悟《评分标准》中每一道题的考查意图以及每一个得分点的给分、扣分的依据，严格按答题步骤进行评估。

要对评分标准理解透彻，在具体评分时，自己的答案与评分标准完全吻合或十分吻合的，可以估计满分或扣少量分。如果出现自己的答案与评分标准有一定差异的，应该和任课老师沟通，征求老师意见，确定得分值和最低得分值，最终估分取其平均值。

三、理科估分需注意步骤不对也扣分

尤其是对理科来说，步骤、程序与答案同等重要。一些考生误认为只要答案对了就可以得全分，其实不然。答案正确，步骤不完整是要适当扣分的；答案不正确，只要其中的某些步骤落实了，也是可以得分的，但这种情况分数要往低处估。

高考估分和实际分数的差距

我们需要排除由于高考紧张记错答案而估分错误的情况。

1. 高考时间不够，答案涂的不够深，或者是用了假的2B铅笔，电脑有些是识别不到的，被误判成未填。

2. 高考卷子都是要扫描的，下图是因为使用蓝色笔造成的字迹不清晰，实际上，扫描时有些黑笔不耐高温，温度一高会蒸发成白纸，比如有些圆珠笔，所以，高考没有用耐光耐高温的笔也是有可能中招的。

4.这种有争议的答案是一律判错的，高考阅卷好比生产线，实在是无法辨别的会判错，除非两个评阅老师的评阅误差太大，才会上报组长讨论。

5. 和阅卷老师开玩笑的基本就是零分了，阅卷老师可不会因为这个给你个分，又不是你熟悉的班主任。

6.字迹潦草的，那就不用说了，看到几个词就给几个词的分。

7.画个大叉叉的一般也会给低分。

四川省理科状元黎雨佳的励志故事

高考对于对于中国学生的意义不言而喻，尽管现在都是分数公布过后再填写志愿，但是早一分知道自己的高考成绩，就多一分时间来准备选择学校，选择志愿，所以对于高考结束过后该怎么估分，志愿又应该如何填报就非常重要。今天就给大家总结一些估分技巧，对自己的成绩进行一个合理估算，再进行学校和专业的选择，这样有一个较为明确的方向。

首先，大家在考试完毕过后要尽快进行估分，因为越早进行估分，自己对自己的考试答案记忆更深刻，估分相对于更加准确，还有估分的时候尽量保守估分宁可，不确定答案都归结到错误答案中。

1、文科类估分

文科类的估分可以分为语文、英语还有文科综合的科目估分，语文估分主要集中在阅读和作文估分，作文分数本身浮动较小，在没有偏题的情况下可以参考自己平时作为成绩的平均分；英语估分也是集中在作文，选择题都是固定分数应该是多少分就是多少分，对于英语估分拿不准的同学，可以把自己作文重新书写一遍找老师帮你看一眼，或者自己有在辅导机构补课也可以让辅导机构的老师对你的作文进行估计；最后就是文科综合估分，文科综合的几个科目不是完全一致才能得分，也不是答得多久得分，是“踩点得分”，在对照答案的时候主要集中在自己回答到多少个点，每个点的内容是否回答充分，尽量保守估分。

2、理科类估分

相对于文科类估分，理科类估分相对更加简单。首先是看标准答案，第二步对照解题步骤，看自己的解题步骤在大框架下面是否和标准答案一致。注意：标准答案正确加上解题步骤正确可以获得满分，标准答案正确但是解题步骤错误or标准答案错误但是解题步骤正确会按照相应的分值划分进行给分。

1、再三确定学校，防止“野鸡”大学

在自己填报学校的时候一定要注意自己想要报考学校的代码千万不要填错，去年广东一位考生高考成绩632分想要报考电子科技大学，最后填报学校电子科技大学成都学院，一个是“双一流”大学，一个是民办高校，两者天差地别，填报机会只有一次，一定要擦亮自己的眼睛。

2、确认学校招生条件

这里主要是想要考军校、警校等相关学校的学生，这些学校不仅仅对于学生成绩有要求，还对学生自身的身体条件有要求，想要报考这类学校的学生一定要再三注意自己的条件是否满足。

3、合理报考

考生根据自己今年的“一分一段表”结合去年的“一分一段表”和各大高校的最低录取分数、平均录取分数等基本信息进行学校和专业的筛选，在填报的时候一定要合理进行报考，填写志愿的时候有梯度的进行填报，冲、稳、保的高校都要有一定的安排。

希望这些能够对你有所帮助，高考既是转折点，又是起点，希望你能被心仪的大学所录取。

山西高考估分

2017年四川省理科状元黎雨佳的励志故事

　2017四川高考状元公布啦!状元们是我们学习的榜样，他们对学习的态度值得我们学习。下面我们一起来看看吧!

点击观看》》》》》》2017四川高考理科状元黎雨佳采访视频 分享备考心得

　高考结束后黎雨佳曾经估分700余分，最喜欢的科目是生物。黎雨佳曾被评为四川省优秀学生干部、省三好学生，在参加高考前曾被清华领军计划认定为优秀，可以降30分录取，使得她可以轻松应考。黎雨佳非常喜欢生物，参加生物竞赛获得了省级第二的好成绩，此外她还很喜欢运动，曾经组建了班级蓝球女队，在校运会连续三年获女子接力第一。

　最喜欢看东野圭吾的《嫌疑人X的献身》

　在得知自己是2017年四川省高考第一名后，黎雨佳非常淡定，?我知道我有这个实力，考试的时候发挥得也比较好，所以比较淡定。?黎雨佳告诉记者，发挥得好和考试前的良好准备分不开。?考试前我们有两周的停课时间进行复习，前期主要是总结不足，后期主要练题，我都做得比较好。?

　学霸有什么特别的学习方法吗?谈到学习方法，她表示，学习并不会占用太多时间，主要在抓重点，?我平时学习的时候，都会提炼关键点，比如在复习生物、数学时，把每一个章节的.内容都学扎实，提炼出重点，再配合刷题。但是每个人有不同的学习习惯，找到适合自己的才是最好的。?黎雨佳说。

　她告诉记者，每一场考试都涉及到排名，所以也会有压力，她养成了每周写日记的习惯，将自己的压力和情绪都写进日记中。日常放松时她喜欢看小说、散文、历史类书籍。?以前我喜欢看汪曾淇的书，后来喜欢看《隋炀帝杨广》《明朝那些事儿》等历史类的，现在喜欢看推理小说，最喜欢东野圭吾《嫌疑人X的献身》。?除了看书，学霸最近还在开发新技能?弹吉他。?刚刚学习弹吉他没多久，可以弹一首最简单的《小星星》。?黎雨佳笑着说。

　黎雨佳父母：相信孩子的实力 但是没想到分数这么高

　黎雨佳的妈妈说，在她看来，全市的前50名都有冲击第一名的实力，主要就看考试时谁的失误更少，她觉得黎雨佳的这个第一名是她?撞出来?的。?当时黎雨佳从青白江到成都上学，我一开始还有点担心她的自理能力不够，没想到后来发现她吃学校食堂也挺习惯的，生活也挺好的，我就不担心了。?黎妈妈说，黎雨佳学习上有压力的时候也不怎么跟她沟通，她的性格就是这样，虽然表面上大大咧咧，但其实是一个很细腻的女孩儿。

　黎爸爸知道黎雨佳的好成绩后心情非常高兴，虽然这是意料之中的事情，但是他还是被黎雨佳的高分惊讶到了。?综合模拟考试的成绩和估分的情况，我就知道她有这个实力，让我非常惊讶的是分数这么高。?

　黎爸爸说，平时雨佳的生活方面主要是妈妈在负责，自己会和女儿沟通一些学习上的问题。?女儿和我比较像，处理事情时比较淡定，我也经常告诉她要多注重学习的过程，只要学习的过程扎实了，结果就一定没问题。?

　别看黎雨佳现在是学霸，在高一、高二的时候，父母也会给她施加压力。黎爸爸说，因为她小学和初中都在青白江上学，高中考上了九中，害怕学习质量跟不上，所以才给她施压，但是到了高三，学习模式和习惯已经养成了。

　普通类：

　一本：文科537分 理科511分

　二本：文科470分 理科436分

　高职(专科)：文科190分 理科180分

　藏、彝文一类模式：

　本科藏文专业：文科311分 理科273分

　本科彝文专业：文科417分 理科442分

2017高考改革到底有没有好处

文科分数线 平遥中学:二本515/一本550 太原五中:二本510/一本550 康杰中学:二本510/一本535 估测的 朋友打听来的 我偏向五中 不过朋友说今年可能要低点 一本最少也要535 祝你成功 平遥中学:二本515/一本550

太原五中:二本510/一本550

康杰中学:二本510/一本535

榆次一中:二本505－515/一本530－540

忻州一中：二本510－515/一本540－545

摘自网上论坛 供参考

理科一本540左右

我是运城的考生，这边估计的理科一本线在540左右

阳泉市招生考试中心组织各高中学校的教师，对今年高考录取分数线进行了预测，以供我市考生填报志愿时参考，经预测，文科：一本分数线为545分左右，二本分数线为515分左右；理科：一本分数线为540分左右，二本分数线为510分左右。鉴于今年试题较难，对部分平时学习方法灵活、有创新见解的考生可降低5分填报志愿。以上预测仅供考生参考，考生可根据实际情况自行选择。 我是长治的,估计理科一本线在540左右,二本线在510左右,欢迎大家发表意见,谢谢!

临汾一中 二本505/一本540

山大附中 二本510/一本545-550

怀仁一中：二本505/一本540

大同一中：二本495/一本525

大同二中：二本495/一本535

山西省实验中学:二本510/一本540

应县一中：二本510

原平范亭中学:二本510/一本548

朔城区一中：二本510/一本540

阳城一中:二本525/一本550

昔阳中学:二本520

长治2中 理二本525.理一本.550.

太谷 理二本495

平遥中学 理二本513 一本 548

怀仁一中 理二本495

永济中学 二本520 一本550左右

运城中学 二本515

榆次二中 二本510

2017浙江高考估分640分左右去什么大学

要求改革高考的呼声已经成为社会舆论的主旋律。这里既有高考本身“法久终弊”的原因，也有改革受到各方面制约，难有所谓“大突破”而使社会产生焦虑的因素，更因为有些人把一些深层次的社会、文化问题，简单地全部归因于高考，以为只要改革高考，其他问题就都能迎刃

而解，从而对高考改革期望值过高所至。

改革高考能使学生“减负”吗？

“让学生不堪重负”是社会对高考谴责最甚的问题之一。原以为实现高等教育大众化之后，高考竞争的激烈程度会缓解，学生负担也会随之减轻。然而这两年一些省市的高考升学率已超过50%，有的地方甚至达到70-80%，结果是对重点大学和热门专业的竞争代替了升学竞争，重学历，变成了重“学校历”，学生负担沉重的情况几乎没有任何改变！

减负，一直是高考改革的重点。有关部门提出或实验过各种方案。高考研究课题组的任务之一，就是综合各方面的意见，对这些方案的利弊和可行性进行辨析，为决策者减少政策制定的盲目性提供参考。

办法一：减少考试科目，缩小考生备考范围。1994年，高考从7科减到5科，但问题随之出现：未列入文科高考的物理、化学、生物，以及未列入理科高考的地理、历史、政治在高中教学中备受冷落，学生基础知识残缺不全。几经改良，变成现在绝大部分省市采用的3（数、语、外）+文综或理综。

但是此举对减负能有用吗？持反对意见的刘海峰打了个比喻：就像参加万米长跑的运动员与参加全能七项的运动员在训练强度上不会有大的区别一样，只要高考是淘汰选拔性的考试，无论你考7科还是考3科，学校都会让学生训练到极限。

事实证明，减少科目不能给学生减负。

办法二：降低考试难度。考试难度由谁决定？教育部考试中心原主任杨学为说：由全体考生的水平决定。作为选拔淘汰性的高考，必须有“区分度”。随着中学教育水平的提高，考生水平随之提高，试卷的绝对难度必然水涨船高。于是学校更加努力，让学生加班加点提高应试能力，但应试能力的提高又会使考卷难度更高。2001年北京考题难度略有下降，结果清华录取线立刻从前一年的600分升到625分。致使不少估分能达到600分而报了清华的学生落榜。难度低了，考试分数就会“水涨船高”。这样循环的结果，考生负担怎么可能减下来呢？

办法三：增加考试次数。高考研究课题组的学者们指出：如果大家都想多考几次取最高分，在高校招生规模不变的情况下，结果仍是“水涨船高”。

办法四：将“会考”成绩纳入高考。作为高中毕业考试的会考属于水平考试，内容相对容易。由会考来完成检验中学教学水平的测试，高考就可以少考几科。但如果把会考成绩纳入高考范围，就要考虑“区分度”，难度必然加大，会考也就变成了又一次高考，这岂不与减负的初衷南辕北辙？更何况减少几科又并不能减负。

那么高考改革有没有可能使学生减负呢？刘海峰说：“只要我们认识到高考竞争的实质是社会各行各业竞争益激烈的浓缩，是未来不同的人生际遇竞争的浓缩，就不会指望仅靠高考改革来解决减轻学生负担的问题。”

还真有想出办法的人。一位家长告诉记者：两年前，他的儿子小垒参加高考，根据孩子的实际情况，全家决定，报考一个只要能把水平发挥到70%就能考上的大学，结果小垒在整个复习期间心态平和，张驰有度，顺利达到预期目标。后来，在大学里日渐成熟的小垒，成绩一路上升，为考研垫定了坚实的基础。

合理定位，懂得取舍，在策略上不求一步到位，从而免于不堪重负——这就是那位家长给我们的启示；而教育部一位负责人更是谈到了问题的本质：为什么有的国家就没有这个情况？因为不同阶层收入差别不是很大，只有分工不同。我们处在社会主义初级阶段，你走哪条路，生活差别会很大。只有社会发展到人事制度、劳动制度、分配制度实现深层改革之后，人们才会接受“不是只有高考一条路”的观念。那时，家长和学生就会比较容易做到量力而行。

高考是素质教育的障碍吗？

多年来只要一提素质教育，高考就成了万炮齐轰的靶子：有了高考才有片面追求升学率，有了片面追求升学率才有应试教育，所以素质教育开展不起来根子就是高考！

但是参加过高考的老三届们却有着另外一些体会：“是高考赋予了我们公平竞争的理念、冷静沉着的竞争心态和不怕困难的拼搏精神”；“虽然经历了高考的失败，但由于有那段总复习的煎熬，养成了坚毅的个性，同样得到了一笔精神财富。”……

刘海峰在论及高考与素质教育关系时多次谈到：高考至少可以提高学生的文化素质、心理素质，还能磨练意志，不怕失败，培养合作精神以及知恩图报等方面的品德。

为什么高考既可以促人成长，又可以使人扭曲？哪些是它本身的局限，哪些是“代人受过”？弄清这些问题，是高考改革的前提。

杨学为指出：“为了应考，许多中学把本来是运用知识解决问题培养能力的过程，通过题海战术让学生反复练习牢牢记住，结果被异化成死记硬背的过程，这是学生能力差的重要原因。”可学校说这叫熟能生巧，考试时间有限，多做才能快速反映。结果学生变成了做题机器。

北京一位化学特级教师，为了总结教学经验，某年高考结束后，被允许去看化学考卷。他发现一位考生用非常简洁的步聚，出色完成了一道七分大题，结果七分全扣，因为解题过程与标准答案的过程不一样。从此这位特级教师在教学中一再告诫学生：平时可以百花齐放，考试是一定按标准过程做！后来为了预防万一，平时训练也变成一律按标准过程做了。可是想一想，几百万人的考试，如果没有标准答案或统一的评分标准，如何操作？在阅卷时间紧、任务重，阅卷人员不可能都是专家的情况下，那位化学老师的做法可以说是无可厚非，但也突显高考压抑个性和创新思维的局限。

“高考导致片面应试”几乎成了不争的定论，但国家总督学柳斌却说：“如果劳动人事制度以文凭为本，教育就以考试为本，师生就以应试为本。”是谁让基础教育阶段的学生都为应付高考卖命？表面看是高考，那高考又为了什么？为了文凭，为了借助文凭在未来的社会竞争和利益分配中获得有利地位。所以只怨高考干扰了素质教育实在是忽视了高考竞争的实质，让高考“代人受过”！

应该说劳动人事部门以文凭取人比起以权、钱、关系取人是体现了社会公平；对个人而言，希望通过竞争获得有利地位也总比通过后门获得机会来得高尚。问题在于一是要有度，如果以牺牲青少年时代的身心健康为代价，后果很可能适得其返；二是有必要弄清个人利益是否应是这种竞争的唯一目的。当年参加高考的老三届们走向考场的口号是“努力拼搏，振兴中华！”何等豪迈。与今天很多考生上考场如上刑场，战战兢兢，怯懦盲然相比，真有天壤之别。在那一代考生心中，改变个人命运和改变国家命运是一个整体。有了这种胸怀，他们才有可能在考试的胜败得失面前洒脱、淡定；平时学习中的苦和乐都能成为素质教育的载体。

高考研究课题组的覃红霞博士认为：其实，素质教育是为国家培养人才，高考是为国家选拔人才，二者之间的关系应该是相互合作，互有交叉，辩证统一。几年来高考在内容方面推行3+综合，作文题目多种多样，外语增加听力考试，在一些试题中加入了研究性学习的因素，都是在为提高“考能力”而做出的改革；而在复习和应试过程中，如何提高学生的心理素质，树立正确的人生观，越来越多的学校也在积累经验。

可以肯定：高考改革在促进素质教育方面还有很多努力的空间，但我们不应忘记北师大著名教授王策三的话：“考试有它固有的局限性，既要积极改革，又不要理想化。”

2017高考填志愿如何参考位次 志愿填报参考位次时应注意什么

各个大学的分数门槛会越来越低。大学录取分数和高考政策没有什么关系，大学的录取分数只和考生的数量有关，因为大学每年的招生人数是固定的，但是现在中国的高中毕业生总的数量在不断减少，等再过十年，高中毕业生可能还不到现在的一半。很多大学都要招不到学生了，大学的录取分数就会越来越降低。现在很多大学分数已经开始降了。一些差的民本科和专科学校因为招不到人已经倒闭。

考生位次，就是考生高考成绩在相应招考类别中的全省排位，是新高考分段填报志愿、分段投档录取的核心依据。在选考科目符合要求的前提下，位次在前的考生先投档;位次相同，则志愿顺序在前的考生先投档，全部相同的则全部投档。一起来了解下2017高考填志愿如何参考位次、志愿填报参考位次时应注意什么。

2017高考估分选大学系统app下载：点击下载

新高考由于考生选考科目不同，高校对选考科目的要求也不同，实际上已无传统意义上的名次号。

考生位次，是新高考在不分文理和批次、实行专业平行志愿、分段投档录取规则基础上，根据某类所有实考考生成绩形成的全省排位。考生名次，则是原高考基于文理分科、分批招生录取规则而形成，是分文理两类、分批排名的。新高考，同一个考生在同一类别里只有一个位次;原高考，同一个考生可能有多个名次。